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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

TEMA:
Herramienta Moodle

DOCENTE:
Lino Jose, Pinto Oppe.

ALUMNA:
Fabiola Milagros, Garcia Mollo.

CODIGO:
U17211721

ASIGNATURA:
Diseño de entornos de aprendizaje

AÑO:
2019
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INDICE

INTRODUCCION....................................................................................................................... 4
DESARROLLO ........................................................................................................................... 5
MODULOS EN MOODLE:...................................................................................................... 5
COMPONENTES EN MOODLE: ............................................................................................ 6
CONCLUSION ............................................................................................................................ 7
BIBLIOGRAFÍA: ......................................................................................................................... 8
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MOODLE
Arequipa 2019
García Fabiola
RESUMEN

Las Tic han revolucionado el mundo, como se sabe ya no hay sector que sea ajeno a ello.
El presente ensayo tiene como objetivo dar a conocer más acerca de la plataforma de
aprendizaje, Moodle, que se presenta como un software donde ofrece al público muchos
beneficios, de manera gratuita y sin sustituirlo físicamente, algunos instrumentos que
enriquecen y sostienen sus clases presenciales. A breve explicaremos más a fondo sobre
las características y como se puede aprovechar sus componentes en aula.
Palabras clave: Tic, Moodle
ABSTRACT

The Tic have revolutionized the world, as it is known there is no longer any sector that is
alien to it. This essay aims to raise awareness about the learning platform, Moodle, which
is presented as a software where it offers the public many benefits, free of charge and
without physically replacing it, some instruments that enrich and sustain their face-to-
face classes. Soon we will explain more in depth about the characteristics and how you
can take advantage of its components in the classroom.

Keywords: Tic, Moodle

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INTRODUCCION

La tecnología se ha convertido en un punto clave para el aprendizaje, no solo

porque permite a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para desenvolverse en
esta sociedad enfocada en conocimientos tecnológicos, sino porque nos proporciona
herramientas que facilitan el aprendizaje de nuestros alumnos. Moodle es una herramienta
de gestión de aprendizaje, diseñada para poder brindar a alumnos, docentes y
administradores un sistema único, seguro y muy enriquecedor para el crear ambientes de
aprendizajes innovadores y personalizados. Además de ser una herramienta gratuita, es
decir que todos podemos tener acceso a poder disfrutarlo.
El fundador de Moodle es Martin Dougiamas, el trabajo y después estudio en la
universidad Curtin en donde tomo experiencia con WebCT en el que le movió a investigar
acerca de un método alternativo de enseñanza en linea. En 1999 empezó probando
algunos prototipos de un nuevo Learning Management System (LMS).
Moodle está exclusivamente creado para diseñar un aprendizaje-enseñanza global
mente, es muy fácil de
usar, además de que
siempre va a estar
actualizado y cuenta con
más de 140 idiomas en el
cual puedes elegir el que
se acomoda a ti, es
altamente flexible y
personalizable, más cabe
decir que es privado.

El acrónimo Moodle significa: Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment,

en español: Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular. Se trata
de un Sistema de Gestión del Aprendizaje (SGA) en inglés, LMS (Learning Management
System) (Peña Ontoria, pág. 3).

A continuación, daremos a conocer las características de este sistema de gestión de

enseñanza que permite a los docentes crear cursos online a través de internet, además que
gestiona y diseña asignaturas a libre preferencia.
El sistema se sustenta en la teoría constructivista en pedagogía, por lo que se afirma que
el conocimiento va a impartir desde el estudiante, es decir, el estudiante puede y debe
modular como docente o tomar ese rol, ya que se construye en la mente del estudiante, en
lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros.
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DESARROLLO

Esta herramienta, presenta gran flexibilidad en el aprendizaje: el profesor decidirá

cómo diseñar su curso, es decir, de qué apariencia dotarle, qué actividades incluir y en
qué orden, cuándo abrir y cerrar la participación a cada una de ellas, la frecuencia con la
que publicar contenidos. Todo ello permite al tutor adecuar la plataforma a cada grupo de
alumnos, y por tanto a su nivel, intereses, objetivos, déficits, etc. (Sarmiento Santana,
2007).

Las herramientas de Moodle en los roles del usuario, son las siguientes:
Primero hay que tomar en cuenta que los roles establecen lo que un usuario puede hacer
dentro del sitio.

 Administrador
 Creador de curso
 Profesor con permiso de edición
 Profesor sin permiso de edición
 Estudiante
 Invitado

En Moodle la mayor parte de las actividades que propone son interactivas en varios
sentidos: entre el alumno y la plataforma, pues ésta ofrece un feedback inmediato al
estudiante en el caso de algunas tareas, como en los cuestionarios; entre el alumno y el
profesor, que es el encargado de darle la retroalimentación necesaria para contribuir a un
adecuado desarrollo de su aprendizaje, como en las tareas en línea e impulsan la creación
de comunidades de aprendientes, como en los foros. Se pueden crear asignaturas, páginas
web de las asignaturas a través de las cuales se va a establecer canales de comunicación
con los alumnos. Así mismo, como resultado se obtendrá la creación de asignatura y la
página web dividida en varios módulos.

MODULOS EN MOODLE:
1. Módulo de consulta: Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o recibir
la respuesta del estudiante.
2. Módulo de Foro: Se puede usar diferentes foros disponibles, para el público en general o
predeterminado.
3. Módulo Diario: Se pueden crear diarios donde constituye información privada entre el
docente y alumno.
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4. Módulo de cuestionario: Se puede crear una base de datos de preguntas para utilizarlas
en distintos cuestionarios que vayamos a utilizar, es decir las preguntas ya estarán
almacenadas en categorías de fácil acceso.
5. Módulo de encuesta: Se puede proporcionar encuestas ya preparadas y contrastadas como
instrumentos para el análisis de las clases en línea.

COMPONENTES EN MOODLE:
1. Editar una página de texto: Permite al tutor redactar un texto para poder informar acerca
de un tema en particular, también se puede incluir enlaces.
2. Editar una página web: Se puede subir contenido multimedia extraído de internet:
imágenes, vídeos, contenido de audio, que será posteriormente aprovechado para una
tarea.
3. Enlazar a un archivo: Permite enlazar con un archivo que se ha puesto a su disposición:
puede tratarse de un documento de Word, un Pdf, una presentación Power Point, una
audición “cualquier tipo de contenido”.
4. Enlazar a una página web: A través de una ventana emergente o utilizando la misma
ventana de la plataforma se accede a los contenidos de cualquier página de la red como
blogs, videos de YouTube, etc.
5. Cuestionario: Se puede incluir preguntas de diferente tipo: opción múltiple,
verdadero/falso, respuesta corta, emparejamiento, descripción, ensayo.
6. Encuesta: Se hace uso para sacar un número de personas acerca de su opinión sobre un
determinado argumento.
7. Tarea: Para la redacción y envío de textos de parte de los estudiantes. Permite a los
alumnos la escritura de textos en la propia plataforma o el envío de archivos a la misma.
8. Foro: Se trata de una actividad de tipo colaborativo para plantear un debate, compartir
información o vivencias, plantear dudas
9. Chat: Este medio de comunicación sincrónico, a medio camino entre la lengua escrita y
la lengua hablada, permite establecer diálogos entre los miembros del grupo.
1. Glosario: Es el catálogo de términos con su correspondiente significado elaborado por los
propios alumnos.
1. Wiki: se sustenta en la intervención de los participantes, que pueden añadir, cancelar (no
recomendable) o modificar la información que otros estudiantes hayan aportado.
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CONCLUSION

En conclusión, esta plataforma nos permitiera integrar las diferentes posibilidades que
nos otorga la red, invirtiendo un aprovechamiento en el ámbito educativo. Esta
herramienta se ha vuelto un impacto en la educación, por sus aportes, como es el de crear
y gestionar las asignaturas a través de la red. Así mismo, permite subir una amplia gama
de contenidos como imágenes, videos, pdf, etc.
Ello facilita la comunicación con los alumnos y una ventaja en torno al tiempo y facilidad
de evaluación y obtener resultados de las evaluaciones. Es una bola de nieve que crece y
crece, siendo cada vez más los profesores y alumnos de todo el mundo que lo conocen y
lo utilizan.
Por otro lado, frente a los nuevos retos que nos plantea la educación hoy en día, Moodle
nos posibilita un sistema de elaboración y distribución del conocimiento capaz de
promover un aprendizaje más eficaz y barato que la formación actual, mayoritariamente
presencial. (Blazquez Entonado, 2001)
La alfabetización digital, la aplicación de las nuevas tecnologías e Internet en el aula es
un proceso vital para nuestro sistema educativo. Moodle es la plataforma perfecta para
la aplicación en la educación, complementado con las enseñanzas tradicionales,
para proporcionar un contenido y metodologías de enseñanza adecuadas para
los estudiantes.
Si implementamos esta herramienta en la educación, en el uso de esta plataforma bien
como usuarios y bien como creadores de contenidos es el principal daría grandes frutos
en la enseñanza, la nueva forma de enseñar y aprender impulsamos redes cooperativas
de aprendizaje, como es el caso de los países de Finlandia o Corea, que como sabemos
estos países tienen un nivel alto en educación, ya que suponen de igual modo usar
herramientas organizadas como es Moodle.
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BIBLIOGRAFÍA:

Blazquez Entonado, F. (2001). sociedad de la informacion y educacion. consejeria de educacion,

ciencia y tecnologia, 23.

Peña Ontoria, M. (s.f.). La plataforma Moodle. Caracteristias y utilizacion en ELE.

Sarmiento Santana, M. (2007). Enseñanza y aprendizaje. LA ENSEÑANZA DE LAS

MATEMÁTICAS Y LAS NTIC. UNA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PERMANENTE. ,
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