Competências Habilidades Conteúdos Metodologia - Procedimentos Didáticos Recursos Avaliação

Utilização dos diversos instrumentos

de avaliação, como trabalhos escritos,
seminários, provas, individuais ou em
Apresentação de situações do cotidiano que sejam grupo, para a observação e registro
H1 - Utilizar no contexto social
30h/a

necessários a utilização dos números inteiros e suas de como o aluno:

diferentes significados e
propriedades, como análise de extratos bancários, variação
representações dos números
de temperaturas, perdas e ganhos em jogos, como saldo de
naturais, inteiros e racionais.
gols, entre outras.  utiliza no contexto social diferentes
significados e representações dos
números naturais, inteiros e racionais.
MÓDULO V

Livros, sequências didáticas,

Análise, interpretação e resolução de situações-problema revistas, jornais,
H2 - Utilizar algum procedimento  utiliza algum procedimento de
que envolvem os diferentes significados das operações computadores,
de cálculo com números naturais, cálculo com números naturais, inteiros
básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão, com smartphones, internet,
inteiros ou racionais. ou racionais.
naturais e/ou inteiros. projetor multimídia, quadro
Conjuntos dos
branco, pincel, caderno e
números naturais,
F1 - Construir caneta.
inteiros e
significado e
racionais e Resolução de situações-problema que permitam aos alunos
N1 ampliar os já
ENSINO FUNDAMENTAL

operações: adição, aplicar as mais diversas operações com naturais e inteiros,

existentes para inclusive a potenciação e radiciação.
subtração,
os números H3 - Resolver situação problema resolve situações problema com
multiplicação,
naturais, inteiros com números naturais, inteiros ou números naturais e inteiros,
divisão,
e racionais. racionais envolvendo significados envolvendo significados das
potenciação,
da adição, subtração, operações de adição, subtração,
radiciação e suas Resolução de problemas, por meio de escrita ou oralidade,
multiplicação ou divisão. provenientes do cotidiano do aluno e que envolvam números multiplicação ou divisão.
propriedades.
racionais, pricipalmente os que envolvem receitas diversas,
com variação de porções, e dinheiro.
MATEMÁTICA

Utilização de canudos ou régua de frações no ensino da

H4 - Avaliar a razoabilidade de soma e subtração de frações. Tal procedimento pode ser Canudos ou régua de avalia a razoabilidade de um
um resultado numérico na encontrado em: frações e ficha de resultado numérico na construção de
construção de argumentos sobre http://www.matematicacomvida.uff.br/index.php/modulosinstrucionais acompanhamento individual argumentos sobre afirmações
afirmações quantitativas. /2-modulosinstrucionais/7-soma-subtracao-fracoes-canudos- para alunos. quantitativas.
reguas.html
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Utilização de atividade que relacione números e letras,

Utilização dos diversos instrumentos
30h/a

estimando o perímetro de um retângulo por meio de Imagem de retângulo e

de avaliação, como trabalhos escritos,
substituições registradas em tabela. Tal procedimento pode tabela para lançamento dos
seminários, provas, individuais ou em
ser encontrado em: http://prof- tamanhos sugeridos aos
grupo, para a observação e registro
ripardo.blogspot.com.br/2011/09/sequencias-didaticas-em- lados do mesmo.
de como o aluno:
MÓDULO V

H19 - Identificar representações Cálculos matematica_653.html

algébricas como uma algébricos:
generalização de propriedades. variáveis e
constantes,
expressões Resolução de situações-problema que permitam o aluno  identifica representações
algébricas, determinar o valor numérico de expressões algébricas dadas algébricas como uma generalização
F5 - Construir e monômios (e por meio da substituição de valores. de propriedades.
ENSINO FUNDAMENTAL

N2 utilizar conceitos operações de

algébricos para adição, subtração,
modelar e multiplicação e
Livros, sequências didáticas,
resolver divisão),
revistas, jornais,
problemas. polinômios (e computadores,
Resolução de atividades que permitam ao aluno operar com
operações de smartphones, internet,
monômios (adição, subtração, multiplicação e divisão),
adição e projetor multimídia, quadro
inclusive com utilização das propriedades da potenciação.
subtração) e valor branco, pincel, caderno e
H20 - Utilizar expressões numérico de  utiliza expressões algébricas para
caneta.
algébricas para generalizar expressões generalizar situações de contextos
situações de contextos diversos. diversos.
MATEMÁTICA

algébricas.

Apresentação de situações que permitam ao aluno

reescrever o problema em linguagem algébrica, identificando
o significado de cada símbolo que compõe a parte literal.
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Utilização dos diversos instrumentos

H21 - Resolver situação de avaliação, como trabalhos escritos,
Equações do 1º
30h/a

problema por meio de equações Livros, apostilas, jornais, seminários, provas, individuais ou em
grau.
do primeiro grau. revistas, computador, grupo, para a observação e registro
Resolução de situações-problema que podem ser resolvidas de como o aluno:
projetor multimídia,
por meio de equações do 1º grau.
F5 - Construir e smartphones, quadro branco
utilizar conceitos e pincel.
H22 - Identificar informações
MÓDULO V

algébricos para apresentadas em tabelas ou  resolve situação problema por

modelar e gráficos de colunas, de setores meio de equações do primeiro grau.
resolver ou de linhas.
problemas. Estatística:
tabelas e gráficos
Utilização de pesquisa, em sala de aula, sobre alguma
(coluna, setores e
variável comum ao cotidiano, como altura, idade, massa,
H23 - Utilizar informações linhas). Quadro branco, pincel, identifica informações
entre outras, para revisar conceitos importantes da
expressas em gráficos ou tabelas computador, projetor apresentadas em tabelas ou gráficos
Estatística, como população, amostra, variáveis e
ENSINO FUNDAMENTAL

para fazer inferências. multimídia. de colunas, de setores ou de linhas.

frequências, assim como a importância do tema para a
sociedade.
N3
Livros, apostilas, jornais,
H24 - Resolver problemas com Análise de informações expressas em tabelas e gráficos de revistas, computador,  utiliza informações expressas em
dados apresentados em forma de pesquisas divulgadas em jornais e/revistas, impressos ou projetor multimídia, gráficos ou tabelas para fazer
F6 - Interpretar tabela simples ou gráfico. eletrônicos. smartphones, quadro branco inferências.
informações de e pincel.
natureza
científica e Estatística: Livros, apostilas, jornais,
H25 - Utilizar informações medidas de
social obtidas da expressas em gráficos ou tabelas Resolução de situações-problema que contenham coleta de revistas, computador,  resolve problemas com dados
tendência central informações e que necessitem de organização de dados em projetor multimídia, apresentados em forma de tabela
leitura de como recurso para a construção (média, moda e tabelas e gráficos e posterior tomada de decisões. smartphones, quadro branco simples ou gráfico.
MATEMÁTICA

gráficos e de argumentos. mediana) de e pincel.

tabelas,
dados
realizando
apresentados em
previsão de tabelas ou  utiliza informações expressas em
tendência, gráficos. gráficos ou tabelas como recurso para
Livros, apostilas, jornais,
extrapolação, H26 - Avaliar propostas de Resolução de situações-problema que envolvam cálculo e aconstrução de argumentos.
revistas, computador,
interpolação e intervenção na realidade, interpretação da média aritmética simples, e ponderada,
projetor multimídia,
interpretação. utilizando informações expressas mediana e moda, a partir de dados apresentados por meio de
smartphones, quadro branco
em gráficos ou tabelas. tabelas e gráficos.  avalia propostas de intervenção na
e pincel.
realidade, utilizando informações
expressas em gráficos ou tabelas.
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Livros, apostilas, jornais, Utilização dos diversos instrumentos

H27 - Identificar regularidades Sequências Apresentação de situações do cotidiano em que o aluno revistas, computador, de avaliação, como trabalhos escritos,
30h/a

presentes em seqüência(s) numéricas: pares, possa reconhecer a utilização de sequências gerais como projetor multimídia, seminários, provas, individuais ou em
numérica(s). ímpares, problematização inicial às sequências numéricas. smartphones, quadro branco grupo, para a observação e registro
múltiplos, e pincel. de como o aluno:
números
MÓDULO V

quadrados,
F7 - fibonacci,
Compreender progressões Livros, apostilas, jornais,
H28 - Resolver situação aritméticas e Resolução de situações-problema que envolvem o cálculo de revistas, computador,
conceitos, Identifica regularidades presentes
problema que envolva a noção de geométricas probabilidades simples, expressando-as por meio de razões projetor multimídia,
estratégias e em sequência(s) numérica(s).
probabilidade. (conceitos). ou porcentagens. smartphones, quadro branco
situações
e pincel.
ENSINO FUNDAMENTAL

matemáticas
N4 numéricas para
aplicá-los a
situações
H29 - Utilizar cálculos de juros
diversas no  resolve situação problema que
simples como recurso para a
contexto das Utilização de jogos de cartas, dados e moedas na abordagem envolva a noção de probabilidade.
construção de argumentação.
ciências, da Probabilidade: conceitual das probabilidades como estimativas, Jogo de cartas de baralho,
tecnologia e da aplicação da esclarecendo que 50% de chance de sair coroa no dados de jogos de tabuleiro
atividade definição lançamento de uma moeda não implica que a cada dois e moedas não viciadas.
cotidiana. lançamento, um resultado sempre será coroa.  utiliza cálculos de juros simples
como recurso para a construção de
argumentação.
MATEMÁTICA

H30 - Avaliar propostas de

 avalia propostas de intervenção na
intervenção na realidade Exploração de situações-problema sobre porcentagens e/ou
Porcentagem e Encartes de lojas, quadro, realidade utilizando conhecimentos de
utilizando conhecimentos de juros juros simples utilizando encartes de lojas, analisando
juros simples. pincel e calculadora. juros simples.
simples. parcelamentos e/ou descontos para pagamentos à vista.