República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela
Eje Geopolítico Gran Mariscal de Ayacucho Antonio José de Sucre
Sede Nueva Esparta

Paradigmas y fundamentos de la Investigación

Profesora Fabiola Alves
Doctorado Ciencias para el Desarrollo estratégico
Tramo 2019 II

Objetivos del programa:

1. Reflexionar y conocer críticamente la naturaleza histórica, social y política de la investigación
científica en la construcción de conocimiento de la realidad social, así como en la
conformación de un nuevo paradigma alternativo que integre la investigación con la
formación creadora, liberadora y transformadora del investigador social.
2. Construir una visión colectiva, basada en el diálogo de saberes, la democratización del
conocimiento y el compromiso de transformación social, que permita posesionarnos de una
visión conceptual y metodológica de la investigación científica, desde los paradigmas
emergentes que fundamentan la praxis social transformadora.
Propósito del Programa
Desarrollar y potenciar saberes, habilidades y capacidades para:
1. El análisis-síntesis y de reflexión crítica para el conocimiento de la realidad histórica y social
que contextualiza toda investigación social, así como para los procesos de construcción de
conocimiento en y a partir del proceso de investigación social.
2. La integración de distintos conocimientos singulares, particulares y generales del objeto de
estudio, dentro de una visión de totalidad orgánica, que permita asumir la comprensión de la
realidad social, compleja, dinámica y en permanente construcción.
3. El reconocimiento de la memoria histórica de los pueblos en lucha y la valoración de la
sistematización de experiencias concretas para la generación de nuevos conocimientos
desde la praxis social.
4. La construcción de teorías y argumentaciones coherentes con una posición epistemológica
que valore el conocimiento científico y su relación con una praxis social transformadora.
5. La construcción colectiva de conocimiento en un ambiente de democracia que respete la
diversidad de ideas y la confrontación de propuestas en la validación y construcción de saber
transformador.
6. Valorar y orientar el compromiso hacia los proyectos de investigación comunitarios, para la
consolidación del desarrollo endógeno y las soluciones de problemas y situaciones
relacionadas con el desarrollo integral y sustentable de la nación.

Eje temático 1: Ciencias y praxis social

Aspectos temáticos:
1. La realidad y la historia
2. La epistemología en las ciencias sociales
3. Ciencia y política: La objetividad y el carácter de clase de la ciencia
Paradigmas y fundamentos de la Investigación
Profesora Fabiola Alves
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Universidad Bolivariana de Venezuela
Eje Geopolítico Gran Mariscal de Ayacucho Antonio José de Sucre
Sede Nueva Esparta

4. El método científico como ideología: Reproducción vs transformación del saber

a. La cultura del conocimiento y la colonización del saber (relación con el poder)
b. La alienación y los fetiches en la comprensión de la realidad
5. La relación teoría-práctica como problema epistemológico
6. De lo abstracto a lo concreto y la relación sujeto-objeto
7. Dialéctica y totalidad concreta para comprender la realidad social
8. La praxis como unidad teoría-practica y su relación con la ciencia
9. La teoría crítica y los procesos de emancipación
Eje temático 2: Paradigmas, enfoques y métodos de investigación en las
ciencias sociales
Aspectos temáticos:
1. Concepto y noción de paradigma y enfoque científico
2. Lo ontológico, lo epistemológico y lo metodológico en la investigación científica
3. Principales paradigmas en las ciencias sociales:
a. Positivismo
b. Interpretativo
c. Sociocrítico
4. Compatibilidad o contradicción entre paradigmas
5. La metodología científica
a. Análisis-Síntesis
b. Inducción-Deducción
c. Tesis-antítesis
6. El proceso de investigación y de producción de conocimiento
a. Problema y objeto de investigación
b. Propósitos y objetivos
c. Marco referencial
d. Estructuración de la investigación (documental o de campo) de acuerdo al método de
investigación
i. Hipótesis y preguntas de investigación
ii. Variables, unidades de análisis
iii. Recolección de la información
e. Procesamiento, categorización y teorización
f. La socialización y la aplicación de resultados
7. Enfoques y corrientes en la investigación cuantitativa
a. Experimental
b. Cuasi-experimental
c. Ex post facto
8. Enfoques y corrientes en la investigación cualitativa
a. Hermenéuticos
b. Fenomenológicos
c. Etnográficos
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Eje Geopolítico Gran Mariscal de Ayacucho Antonio José de Sucre
Sede Nueva Esparta

d. Teoría fundamentada
e. Investigación acción participativa
9. La coherencia paradigmática, ontológica, epistemológica y metodológica, y la impugnación
del método empírico analítico para la transformación social
Eje temático 3: La investigación científica para la transformación social
Aspectos temáticos:
1. La ciencia y los movimientos sociales en la transformación social
2. El método histórico dialéctico en la investigación social
3. El proceso de investigación cualitativa y socio-crítica y los procesos de empoderamiento del
saber popular
4. Enfoques y corrientes para la transformación social
a. Epistemología de la IAP
b. Pedagogía crítica y la transformación en América Latina
c. Teoría e investigación militante
5. Retos actuales de la IAP para la praxis revolucionaria
6. La sistematización de la experiencia en la producción del saber transformador
Eje temático 4: Investigación y praxis emancipatoria
Aspectos temáticos:
1. Totalidad concreta y dialéctica entre investigación, trabajo y formación
2. Epistemologías emergentes en las ciencias sociales
3. Enfoques y corrientes para la construcción del conocimiento desde la práctica emancipadora
a. Dialógico interactivo
b. Hermenéutico
c. Reflexión acción transformadora
d. Deconstructivo
4. Enfoque integral, Enfoque sistémico, Enfoque holístico y Enfoque de totalidad
5. La construcción del conocimiento transformador desde los movimientos sociales en lucha
a. La sistematización de la experiencia y la democratización revolucionaria
b. La socialización y la colectivización del saber transformador
6. Estudio de casos de empoderamiento popular del saber transformador

Planificación para 14 sesiones de trabajo

Sesión Eje temático y estrategia Aspectos temáticos

0 Introducción y validación Importancia de la UC y Programa
30/10 colectiva del programa Introducción a la uc
1 1-Ciencias y praxis social 1-La realidad y la historia
6/11 Exposición docente y 2-La epistemología en las ciencias sociales
debate del grupo (previa 3-Ciencia y política: La objetividad y el carácter de clase de la
investigación) ciencia

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4-El método científico como ideología: Reproducción vs

transformación del saber
2 1-Ciencias y praxis social 1,2,3 y 4
13/11 Trabajo en equipo
Exposición y debate
3 1-Ciencias y praxis social 5-La relación teoría-práctica como problema epistemológico
20/11 Exposición docente y 6-De lo abstracto a lo concreto y la relación sujeto-objeto
debate del grupo (previa 7-Dialéctica y totalidad concreta para comprender la realidad social
investigación) 8-La praxis como unidad teoría-practica y su relación con la ciencia
9-La teoría crítica y los procesos de emancipación
4 Ciencias y praxis social 5,6,7,8 y 9
27/11 Trabajo en equipo
Exposición y debate
5 2-Paradigmas, enfoques y 1-Concepto y noción de paradigma y enfoque científico
4/12 métodos de investigación 2-Lo ontológico, lo epistemológico y lo metodológico en la
en las ciencias sociales investigación científica
Exposición docente y 3-Principales paradigmas en las ciencias sociales
debate del grupo (previa 4- Compatibilidad o contradicción entre paradigmas
investigación) 5-La metodología científica
6 2-Paradigmas, enfoques y 6-El proceso de investigación y de producción de conocimiento
11/12 métodos de investigación 7-Enfoques y corrientes en la investigación cuantitativa
en las ciencias sociales 8-Enfoques y corrientes en la investigación cualitativa
Exposición docente y 9-La coherencia paradigmática, ontológica, epistemológica y
debate del grupo (previa metodológica, y la impugnación del método empírico analítico para
investigación) la transformación social
7 2-Paradigmas, enfoques y 1,2,3 y 4
8/01 métodos de investigación 5,6,7,8 y 9
en las ciencias sociales
Preguntas de reflexión
escrita / discusión de las
reflexiones
8 3-La investigación 1-La ciencia y los movimientos sociales en la transformación social
15/01 científica para la 2-El método histórico dialéctico en la investigación social
transformación social 3-El proceso de investigación cualitativa y socio-crítica y los
Exposición docente y procesos de empoderamiento del saber popular
debate del grupo (previa
investigación)
9 3-La investigación4- Enfoques y corrientes para la transformación social
22/01 científica para la
1.
Epistemología de la IAP
transformación social 2.
Pedagogía crítica y la transformación en América Latina
Exposición docente 3. y
Teoría e investigación militante
debate del grupo (previa 5-Retos actuales de la IAP para la praxis revolucionaria
investigación) 6- La sistematización de la experiencia en la producción del saber
transformador
10 3-La investigación Todos los puntos
29/01 científica para la
transformación social
Ensayo personal

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Exposición del ensayo y

debate
11 4- Investigación y praxis 1-Totalidad concreta y dialéctica entre investigación, trabajo y
5/02 emancipatoria formación
Exposición docente y 2-Epistemologías emergentes en las ciencias sociales
debate del grupo (previa
investigación)
12 4- Investigación y praxis 3-Enfoques y corrientes para la construcción del conocimiento
12/02 emancipatoria desde la práctica emancipadora
Exposición docente y 4-La construcción del conocimiento transformador desde los
debate del grupo (previa movimientos sociales en lucha
investigación) 5. Enfoque integral, Enfoque sistémico, Enfoque holístico y
Enfoque de totalidad

13 4- Investigación y praxis 5-Estudio de casos de empoderamiento popular del saber

19/02 emancipatoria transformador
Exposición individual y
debate
14 4- Investigación y praxis 5-Estudio de casos de empoderamiento popular del saber
26/02 emancipatoria transformador
Exposición individual y
debate

Valoraciones a lo largo de la UC
1. Exposición docente y debate del grupo (previa investigación). Implica que cada participante
tenga el tema investigado de manera de poder hacer discusiones en clase, con una dinámica
especifica de trabajo teórico y discusiones.
2. Trabajo en equipo y Exposición y debate. Las mismas se tomaran en equipos de un máximo de 4
participantes en donde se dividirán los temas y cada grupo se encargará por 10 o 15 minutos de
presentar el tema para la discusión
a. Ciencias y praxis social son 9 grupos en dos sesiones de trabajo 20%
3. Preguntas de reflexión escrita / discusión de las reflexiones. Luego de haber discutido todos los
temas en clase, se realizara una reflexión escrita con3 o 4 preguntas generadoras y luego se
discutirán en clase
a. Paradigmas, enfoques y métodos de investigación en las ciencias sociales reflexiones
individuales (15% y debate en clase 10%)
4. Ensayo individual. Ensayo de 5 páginas sobre el tema que será debatido con un breve resumen en
la clase.
a. La investigación científica para la transformación social (ensayo 15% y debate/expos 15%)
5. Estudio de caso y debate. Se presentaran Estudios de casos de empoderamiento popular del saber
transformador
a. Investigación y praxis emancipatoria, Presentación de caso 25%

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