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LOGRO FUNDAMENTAL No CONTEXTO

C1
. La famil
reconocera la importancia de la C2 Normas y deberes en famil
familia y el colegio como C3 oficios en familia
formadores de futuros ciudadanos C4 ciudados de los lugares del colegio y el
C5 característicsd
medio ambientefísicas del entorno escolar y

AREA

TRANSICIÓN
C6 Huellas
familiar que han dejado nuestros
Conocera e identificara la C1 antepasados
Derechos, deberes y normas de las

Ciencias Sociales
responbailidad que el ser humano C2 personas relación entre el ser huma

REVISO: Jefe de Area


tiene con el medio que lo rodea, C3 Interacción entre el ser humano y las
C4 el
accionescuidado y preservación
economicas del medio
que este asume
ARMADA NACIONAL

dando un buen cuidado y uso a los

PRIMERO
recursos que este le brinda. C5 formas de organización de los grupos
ambiente
REPUBLICA DE COLOMBIA

C6 Recursos naturales renovables y no


humanos
Identificara sus derechos y C1 Establezco relaciones entre los espacios
renovables

MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO


deberes como usuario de los C2 Me reconozco como ser social miembro de
físicos
espacios y los medios que le C3 Me
un paísidentifico
con un legado como miembro
que genera identidadde
permiten movilidad, de un lugar a C4 Reconozco
organizaciones la interacción
sociales entrey el sur
políticas
C5 humano
necesariasDerechos y deberes
paisaje
y el para el desarrollo
de lo personal y
SEGUNDO

otro.
C6 comunitario Cuisdado del entorno qu
C1 Acciones de mi dep
Contribuira en su estructuración y C2 Exploradores y conq
asumirá con responsabilidad y C3 Características de los der
autonomía sus derechos y debers C4 Los servicios p
C5 Derechos humanos y debere
TERCERO
Sociales

C6 El cuidado de mi
ASIGNATURA

C1 ocupación, conquista co
Lograra el conocimiento claro y

VERIFICO: Coordinador de Nivel


C2 Nuestro país localizaci
adecuado de nuestro país para C3 Comunidades indigenas
acentuar la identidad cultural y C4 los recursos naturales.b
CUARTO

regional C5 Los recursos hidrícos y naturales en


Buscara el pleno desarrollo de la C6 Colombia División regional d
personalidad por medio de una C1 Aplicará estrategias básicas para resolver
formación humana, integral y C2 Ordenará
problemascronológicamente
en los que pueda fechas
aplicarse el
respeto a los principios C3 Coleccionará,
históricas,
conocimiento analizará
personas dey eventos
e los derechos
democráticos de convivencia y a C4 •interpretará y analizará
Interpretarádatos
importantes
fundamentales en documentos
QUINTO

los derechos y libertades C5 La importancia


históricos
•varios contexto.de símbolos
Identificara los diferentes grupos C6 patrióticos y monumentos históricos
fundamentales.
humanos que pueblan y poblaron C1 La tierra como pla
de la identidad Colombiana.
el mundo en épocas pasadas y sus C2 CULTURAS PRECOL
COLEGIO NAVAL

PROCEDIMIENTO

formas de organización social, C3 GEOGRAFIA QUE PERMITE EL


política, económica y cultural así C4 DESARROLLO DE LOS CIVILIZACION
PUEBLOS
SEXTO
GESTION DE FORMACION

como las características de su C5 COMPROMISOS CIU


C6 RELACIÓN HIOMVB
entorno
Reconoceta los cambios socio-
" PLAN GLOBAL DE ASIGNATURA "

C1 DESARROLLO D
culturales ,políticos y económicos C2 GEOGRAFIA H
que vivió Europa desde el C3 GEOGRAFIA DE
cristianosmo hasta la edad C4 PROTECCION Y DEFENSA DE LOS
Moderna y su incidencia en
SEPTIMO

C5 DERECHOSFEUDALISMO RENA
América C6 COLONIZACION DE
Analizara los profundos cambios
JEFE DE AREA

C1 REVOLUCION INDUSTRIAL Y SU
de Europa desde la Revolución C2 IMPERIALISMO Y NACIONE
INCIDENCIA
Industrial, despertando los
Maria ines alvarez clavijo

C3 DERECHOS
intereses capitalistas hasta llegar a C4 MOVIMIENTOS OBREROS,S
SOCIALES,POLITICOS,CULTURALES
OCTAVO

las guerras como medio para C5 CAPITALISMO Y TENSION


consolidar el poderlos
Comprendera procesos C6 PRIMERA Y SEGUNDA GUE
historico-sociales, geográficos, C1 ILUSTRACIÓN Y REVOLUCIÓN
políticos y económicos derivados C2 FORMACIÓN
FRANCESA DE ESTADOS
VALIDO: Coordinadora Academica

de la ilustración y el impacto de los C3 LATINOAMERICANOS COLOMBIA DE 181


derechos del hombre en américa C4 ECONOMIA COLO
NOVENO

en los procesos de cambio y C5 ORGANIZACIÓN DEL ESTADO


Comprendra e los grandes C6 LA REGENERACION Y SU
COLOMBIANO
desarrollo
C1 ECONOMÍA Y POLITICA EN
CODIGO:

cambios desde la Edad Antigua


hasta la Contemporánea, C2 EL ESTADO COLO
relacionandolos con las nuevas C3 USO DE LA T
PAGINA: 1 de 1

alternativas del Estado para el C4 TEORIAS ECON


DECIMO

desarrollo económico, político y C5 BANCO DE LA RE


Reconocera la importancia de los C6 PARTIDOS POL
social
derechosdel país
humanos y su incidencia
2012
AÑO

C1 LEYES, NORMAS, CODIGOS


en las normas que buscan el C2 ORGANISMOS INTERNACIONALES DE
COLOMBIANOS
mejoramiento de la calidad de vida C3 ACUERDOS
CREDITO DE INTEGRACION
y el desarrollo de la nación a C4 DERECHO
COMERCIAL INTERNACIONAL
través de estrategias comerciales C5 HUMANITARIO DEL PRESUP
UNDECIMO

para alcanzar metas y C6 ORGANISMOS QUE VIGILAN Y


reconocimiento internacional CONTROLAN EL ESTADO
CIENCIAS SOCIALES
COLEGIO NAVAL CODIGO:
" PLAN GENERAL DE ÁREA "
ARMADA NACIONAL PROCEDIMIENTO
PAGINA 1 de 1
REPUBLICA DE COLOMBIA GESTION DE FORMACION

AREA CIENCIAS SOCIALES JEFE DE ÁREA MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO AÑO 2012

ESENCIA DEL ÁREA


OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
( ¿Cómo se Define? )
Las ciencias sociales se fundamentan en el conocimiento, la OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA
comprensión y capacitación para vivir activamente en el mundo OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
e interactuar con calidad en él; teniendo como misión ayudar a • Contribuir en la formación y fortalecimiento de los valores fundamentales para la
comprender la realidad nacional (pasado presente) para • Contribuir en la estructuración y fortalecimiento convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se de la personalidad para que el estudiante asuma • Identificar la organización política administrativa de su localidad, ciudad,
desarrollan donde sea necesario. Formar hombres y mujeres con responsabilidad y autonomía sus derechos y departamento, región y país.
que participen activamente en la sociedad con una conciencia deberes. • El fomentar el espíritu critico mediante la investigación y el desarrollo del
crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad • Fomentar en la institución educativa, prácticas conocimiento frente a la realidad social de nuestro país.
existentes en el país y en el mundo. propiciando que conozcan democráticas para el aprendizaje de los principios • Promover prácticas orientadas a la preservación del medio ambiente y manejo
los derechos y deberes que tienen como seres sociales. y valores de la participación y organización adecuado de los recursos
propender para que los ciudadanos se construyan como ciudadana. • Comprender el medio físico, social y cultural en el nivel local y nacional de
sujetos en y para la vida. ayudar a que las y los colombianos • Crear y fomentar una conciencia de solidaridad acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
respondan a las exigencias que plantean la educación, el nacional, local e institucional y familiar • Analizar las diversas problemáticas sociales por las cuales atraviesa el país.
conocimieto, la ciencia, la tecnologia y el mundo laboral. • Fomentar el interés y el respeto por la identidad • Iniciar el conocimiento de la constitución política y/o la adquisición de habilidades
cultural de los diversos grupos humanos para desempeñarse con autonomía en la sociedad con el fin de que identifique
existentes en nuestro país. cuales son sus derechos y sus deberes como ciudadano colombiano.
• Formar ciudadanos que utilicen el conocimiento
científico y tecnológico para contribuir desde su OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA LA EDUCACIÓN BASICA SECUNDARIA
campo de acción al desarrollo sostenible del país y (6º A 9º)
a la preservación del ambiente, de acuerdo con sus • Comprender el desarrollo social, político y económico de los pueblos de América
capacidades y el grado de escolaridad desde el proceso de colonización hasta nuestros días.
• Comprender procesos históricos y su trascendencia en la sociedad actual
• Identificar las diversas problemáticas humanas y ambientales que han contribuido
en el desequilibrio y deterioro de los mismos.
• Analizar el proceso de desarrollo económico de los países que son considerados
como potencia y las implicaciones de sus políticas para los menos desarrollados.
• Contribuir en la formación y respeto por los derechos y los deberes planteados en
la Constitución nacional
• Promover el respeto y amor por las tradiciones culturales de nuestro país.
• Analizar el origen de los derechos humanos y su aplicabilidad en cualquier
sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADEMICA

• Identificar los procesos de desarrollo y reestructuración del Estado colombiano


partiendo de la apertura económica para llegar a la globalización y sus múltiples
RELACIONES CON EL HORIZONTE INSTITUCIONAL situaciones.
• Analizar el origen de los derechos humanos, su trascendencia y efectos en el país.
El área de Ciencias Sociales se interrelaciona en el cumplimiento de los fines del sistema educativo que ejerce su acción educadora sobre personas a quienes reconocen y respetan su
• Desarrollar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la
individualidad y su libertad teniendo en cuenta la diversidad étnica y cultural que les caracteriza y enriquece. abarcando la dimensión humana en lo físico, mental y espirírual propiciando
realidad y la comprensión de valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
el descubrimiento y desarrollo de sus potencialidades y facilitando su autorrealización , aportando las innovaciones educativas como respuesta a los cambios sociales, el desarrollo
sociedad.
humano , el respeto por las diferencias el amor por sí mismo por los demás y por la patria.
• Analizar problemáticas socioeconómicas y políticas que han llevado a la formación
de nuevas naciones.
• Analizar situaciones que propician el deterioro del medio ambiente y las políticas
de las naciones que buscan la recuperación de los mismos.
COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPONENTES (Asignaturas)
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: hace referencia a los COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES: Referidas al manejo de Historia
actos que el sujeto realiza con el propósito de comprender técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, Geografia
lo planteado o dicho en un texto o en una situación organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Democracia
especifica. La interpretación participa en la construcción Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la Constitución
del sentido por ser una acción contextualizada en la cual resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas. AfroColombianidad
las relacionesde significación que estructuram dicho texto COMPETENCIAS INTERPERSONALES (O SOCIALIZADORAS): Ciencias Politicas y economicas
o situación, determinan el modo de su comprensión,. En el Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para
proceso de interpretación son necesarias las acciones que interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos
vinculan y confrontan los aspectos significativos que están otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones,
en juego en las situaciones y en los textos. Así al reacciones, etc.
interpretar, el sujeto pone de manifiesto el modo como ha -capacidad de desconcentración-. Todo ello para crear una atmosfera
asumido las diferentes estructuras significativas que social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto.
configuran el texto.COMPETENCIA ARGUMENTATIVA : Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y
hace explicitas las razones y motivos que dan cuenta del desarrollamos en sociedad.
sentido de una situación, de un texto o de un contexto COMPETENCIAS INTRAPERSONALES (O VALORATIVAS): En
especifico, no sólo debe ser entendida como aquella tendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual
acción propia del diálogo personal, donde el otro puede permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y
explicitar su punto de vista en una relación directa y ser emociones.
escuchado y valorado, sino como una acción Estas competencias conllevan a representar la educación y sus
contextualizada que busca dar explicación de las ideas prácticas como una realidad compleja que obliga a plantearse
que dan sentido a una situacióno que articulan un texto cambios radicales en la concepción de los procesos de aprendizaje y
COMPETENCIA PROPOSITIVA. actuación crítica y su8s prioridades desde la perspectiva de la coinvestigacion.
creativa, caracterízada por plantear opciones o alternativas Debe de ser igualmente claro que los lineamientos no restringen las
de solución a las problemáticas sucitadas por una competencias, a un manejo hábil de procedimientos o actitudes.
situación o explicación de un texto, la validez de tales Además, es importante clarificar que realmente lo que hace la
alternativas está garantizada por la estructura significativa competencia en el enfoque en el que se inscriben estos lineamientos,
promovida en el texto, es decir por la posibilidad de es la perspectiva metacognitiva referida a los procesos de
significación propias de éste. El estudiante expresa las pensamiento social, en la comprensión y resolución de problemas. En
proposiciones operspectivas de an´slisis que el texto le otras palabras , se requiere un manejo básico de algunas operaciones
permite, de acuerdo con el horizonte de sentido que mentales como deducción, clasificación inducción, falsacion, que son
despliega su lectura. lo que distingue la actuación imprescindibles para potenciar las competencias antes señaladas y
propositiva es la formulación o producción de un nuevo desarrollar desempeños comprensivos, que en última instancia, es el
sentido que no aparece en el texto sino que es expresado horizonte de todo proceso educativo.
en los términos de la confrontación, la refutación o las Igualmente, es necesario aclarar que, a nivel operativo, las
alternativas de solución. En estas competencias se competencias intra e interpersonales facilitan y mejoran los procesos
evalúan los contextos disciplinares de las ciencias de aprendizaje como lo han demostrado distintos estudios.
sociales, teniendo en cuenta que dichas competencias no Dichos estudios demuestran como las barreras afectivas impiden
implican el establecimiento de niveles entre si, pues no prácticamente en su totalidad los procesos de interacción en el aula, y
existe un orden jerárquico entre ellas que permita afirmar además, evidencian una alta correlación entre la disposición para
que, por ejemplo la acción de argumentar sea más aprender (perseverancia, tenacidad, tolerancia, fracaso, autoimagen
compleja que la acción de interpretar. positiva) y la adquisición de competencias.
Por otra parte, la perspectiva de una educación por competencias
conduce necesariamente al replanteamiento del quehacer docente, a
la reformulación de las políticas institucionales, como también, a una
redefinición de las obligaciones de los padres, el papel del estado y en
general del sector educativo.
C REVISADO POR: Jefe de Área. VALIDÓ: Coordinación académica
LOGROS BIMESTRALES CONTEXTO
Reconocerá los roles y normas Quien soy

CT
CT

T1
T1
desempeñados por la familia

Pertenesco a una

AREA

T2
T2
Descubrirá que pertenece a un familia

DOCENTE
grupo familiar
Cada miembro de

T3
T3
mi familia tiene
Conocerá los grupos de familias a una funcion
los que pertenecen cada uno de Que debo hacer y

T4
T4
ARMADA NACIONAL

sus compañeros que no en mi


nucleo familiar
REPUBLICA DE COLOMBIA

Identificará las normas y deberes Tengo deberes y


BIMESTRE 1

T5
T5
en el nucleo familiatr derechos mis origenes

esquema corporal

T6
T6
Identificará que deberes y de mi familia
derechos debe cumplir
CIENCIAS SOCIALES
MARIA DEL PILAR VARGAS

T7
T7
Reconocerá y compren derá dela mi colegio y mis

CT
CT

T1
importancia del colegiocomo T1 compañeros
espacio de socializacióny
educación , cumpliendo las normas cuidado con el

T2
T2

Reconocerá los derechos y agua y el medio


deberes del niño y las niñas ambiente
Por que somos

T3
T3

diferentes
ASIGNATURA

Identificará las autoridades del


colegio y las respeta Derechos y

T4
T4

deberes del niño


Se dará cuenta que es diferente a Soy unico y
BIMESTRE 2

T5
T5

sus compañeros diferente a los


demas
T6
T6
SOCIALES

T7
T7

Identificará las diferentes


CT
CT

En que trabajas?
T1
T1

profesiones que tienen las


COLEGIO NAVAL

PROCEDIMIENTO

personas
Hay muchos
T2
T2
GESTION DE FORMACION

Explicará de forma oral, por que trabajo


es importante el trabajo
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

Quienes eramos,
T3
T3

quienes somo
Aceptará los diferentes grupos
En que me gusta
T4
T4

humanos
GRADO

trabajar
BIMESTRE 3

Explicará características de las Como cuido el


T5
T5

diferentes profesiones incluyendo medio ambiente


la de papá y mamá
T6
T6

T7
T7

Que lindo es ir al
CT
CT
TRANSICION

Identificará de forma oral lugares


T1
T1

parque
recreativos de Bogotá

Normas de transito
T2
T2

Identificará las normas de Transito


Como me debo
T3
T3

cuidar en la calle
Së como debpo
CODIGO:

Identificará las normas del peaton estar en un teatro,


T4
T4

parque, o sitio de
recreación
PAGINA 1 de 1

AÑO

Como debo pasar


BIMESTRE 4

Asumirá buenas actitudes de


T5
T5

comportamiento endiferentes sitios una calle con papá


cultural. y mamá
T6
T6

Conocerá para que sirve el puente


2012

peatonal y la cebra
T7
T7
ROS BIMESTRALES CONTEXTO LO
icará las normas de Qué son las

CT

T1
T1
iencia ene el coelgio; las ciencias sociales'
nes, las autoridades y la
El colegio:

AREA
ización que esta tiene.

T2
T2
rendera que hay normas de derechos y

DOCENTE
rtamiento que ayudan en la deberes
cion de los recursos La organización

T3
T3
les escolar,
REVISO: Jefe de Area

iapará en los procesos de autoridades.


on de los representantes al Como se

T4
T4
ARMADA NACIONAL

no escolar. particiapa de la
democracia en el
REPUBLICA DE COLOMBIA

verá el buen trato entre las Normas y pautas


colegio

BIMESTRE 1

T5
T5
as y de estas con el medio de comunicación:
conducto regular
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

SOCIALES

Como se protegen

T6
T6
renderá que es una norma y los recursos del
un acuerdo colegio y del
barrio
Comportamientos (agua,
LC1 15

T7
T7
energia y medio
quefavorecen al
ambiente)
protección de
lecerá relaciones entre los Como se forman •parquesReferentes y jardines

CT
CTDerechos, deberes y normas de las personasCT

T1
T1
ios físicos que ocupa (salón los valores espaciales
dende habitamos. (arriba,
se, colegio, casa) utilizando democráticos abajo, dentro,
ncias como arriba, abajo, Formas
•desde de medir
la casa. •fuera, El campo y la
derecha,

T2
T2
arará las
, fuera, derecha actividades
izquierda. el tiempo (horas, ciudad,
izquierda).
micas que se llevan a cabo días, años) y su actividades
ampo y la ciudad relación con las •económicas El clima y de su

T3
T3
personas y las incidencia
uno y otro. en la
ASIGNATURA

ará con sus propias palabras actividades vida del campo y


erencias entre los niños del •la Mediosciudad, de

T4
T4

y de la ciudad, así mismo transporte


consecuencias en del el
se van formando los valores campo,
aumentola de ciudadlas
ico en el entorno físico y de Protección
BIMESTRE 2

ráticos •ytemperaturaslos océanos.y

T5
T5

entaciones utilizando cuidado


Señales de los
ntes espaciales animales del
•campo, Diferencias entre
la ciudad
T6
T6
VERIFICO: Coordinador de Nivel

icará los principales recursos los


y el mar. niños del
les renovables y no campo y la ciudad
SOCIALES

bles • yImportancia
los diferentes de
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15

T7
T7

los
relación entre el ser humano y el medio

trabajos Recursos
•Naturales Los primeros
refugios
,renovables nómadas,
y no-
ocerá las características de
CT
CT

uso de las
T1
T1

iendas y los cambios de la renovables cuevas


y primeros
COLEGIO NAVAL

PROCEDIMIENTO

idad. • Los tipos de


utensilios.
ará con sus propias palabras casas
T2
T2
GESTION DE FORMACION

• El tipo en de
ortancia y buen uso que se Colombia.
vivienda a mí
tener con los servicios
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

alrededor y los
T3
T3

os lugares de
• Agua, luz,
á con sus propias palabras conservación
•teléfono,
toria y la de los miembros de patrimonial.
Comportamientos
alcantarillado y
T4
T4
GRADO

ilia que favorecen la


gas natural y sus
GLORIA ISABEL BAQUERO CASTAÑEDA

InteracciónBIMESTRE

conservación
cuidados. y
tará sus rasgos
entre el ser

protección del
T5
T5

uales y los de otras •agua Cuál mi


(ver escódigo
as historia y la de las
de policía de
personas más
T6
T6

icará factores que generan Bogotá , artículos


ración y conflicto en las cercanas
57 al 59) como
izaciones sociales y políticas padres
• y abuelos.
Resolución
3 humano y las
acciones economicas que este asume

T7
T7

entorno Pacifica de
ocerá las características Conflictos
• Reconocimiento
PRIMERO

de su entorno y el buen • Acciones del entorno (Ríos,


CT

T1
T1

rtamiento que se debe humanas que quebradas,


r en cada uno de estos benefician el lagos).
entorno • Símbolos y
s emblemas del
T2
T2

icará las formas mas inmediato.


VALIDO: Coordinadora Academica

las de contaminación en la colegio y Bogotá


• Características
en el colegio y en la casa de
T3
T3

• EllosAmbiente
ríos, lagos,
icará los recursos naturales quebradas.
ycontaminación
bles y no renovables,
CODIGO:

,clases de
T4
T4

ando las consecuencias ante


Contaminación ,
ejo indiscriminado.
prevención de
PAGINA 1 de 1

AÑO

Principales
BIMESTRE 4

ocerá y describo las •accidentes


T5
T5

erísticas físicas de las accidentes de la


zona (Montañas,
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

ales formas del paísaje


Características
•cordilleras, valles,y
T6
T6

beneficios
etc.). de las
cordilleras,
El entorno y la
•montañas y
2012
LC1 15

T7
T7

contaminación
valles.
visual, sonora,
CTel cuidado y preservación del medio ambiente

gases y basuras.
IMESTRALES CONTEXTO LOGROS
los diferentes representación Significado de Identificará l

CT

T1
T1
se utilizan en grafica de lugares algunos conviviencia e
s importantes de conceptos básicos funciones, las
Calles, carreras,

AREA
Bogotá deSímbolos
sociales patrios organización q

T2
T2
diferenciar la avenidas y Comprendera

DOCENTE
os símbolos patrios diagonales comportamient
reconocerse como convenciones Tipos de proteccion d

T3
T3
nación población naturales
REVISO: Jefe de Area

Particiapará e
importancia con mi Diversidad étnica eleccion de lo

T4
T4
comunidad

ARMADA NACIONAL
comunidad,tipos gobierno escol
de población

REPUBLICA DE COLOMBIA
avés de diversas la familia como Derechos de la Promoverá el

BIMESTRE 1

T5
T5
s lugares grupo social población personas y de
nuestra ciudad.
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

migración -

Conociendo mi ciudad

T6
T6
ectos acerca de la inmigración Comprenderá
estra capital.I que es un acue
CIENCIAS SOCIALES

fundación de
LC1 15

T7
T7
Bogotá

s y deberes y los • Tradiciones y • Derechos y Establecerá re

CT La familia como formadora de la sociedad CT


los

T1
T1
rsonas en las costumbres que deberes de los espacios físico
las que pertenezco caracterizan a los niños en la casa y de clase, cole
dad Museos,
•grupos humanos. •en el Cuidados
colegio. del referencias co

T2
T2
que muchos Parques agua, energía, Comparará
dentro, fuera, d
jaron historia que Arqueológicos, teléfono, y medio económicas qu
rtido en legado •monumentos
Fiestas propiasy •ambienteRecursos en el campo y l

T3
T3
de
parques algunas renovables y no
ASIGNATURA

ores quer generan comunidades


culturales. renovables, Explicará con s
conflicto een las (Carnaval de •efectos Elementos del las diferencias

T4
T4
sociales y políticas Barranquilla, básicos
calentamiento del campo y de la
Carnaval de Manual
global por el uso de como se van f
actividades de Me ubico en el
BIMESTRE 2

blancos y negros, •Convivencia.


irresponsable
Promoción del democráticos

T5
T5

culturales que se grito de los


hombre valores que representacion
o en diferentes independencia, facilitan la referentes esp
•comunicación
Importancia y de la
aniversario de la

T6
T6
VERIFICO: Coordinador de Nivel

la convivencia
convivencia. Identificará los
Armada Nacional)
para lograr la paz. naturales ren
SOCIALES

• Como solucionar
Trabajos y renovables
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15

T7
T7

los conflictos
oficios que para
han
• El Municipio
describirá y tener
permanecido una
( reseña histórica y ,
CT derechos humanos posibilitan la convivencia

las actividades convivencia


han cambiado a lo Reconocerá la
CT
CT

ubicación ,limites,
T1
T1

ntre un espacio y armónica.


largo del tiempo las viviendas y
relieve ,
COLEGIO NAVAL

PROCEDIMIENTO

l efecto del trabajo en


hidrográfica
el campo, la, actualidad.
nes • El valor
ciudad, los ríos y la y
erechos y deberes medios de Explicará con s
T2
T2
GESTION DE FORMACION

importancia
los océanos. de los
e los espacios y los transporte,
oficios en el la importancia
permiten movilidad, debe tener
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

autoridades
campo, los
T3
T3

ro. municipales
• Protección
océanos, los ríosy, públicos
que los recursos símbolos
cuidado
y la ciudad de para los, Narrará con s
auna y flora son problemas
animales
vivir en en el su historia y la
T4
T4

ren de un cuidado Medios de


GRADO

El trabajo
•campo,
comunidad de los
la ciudad la familia
MARLENE AURORA MORENO DUQUE

transporte
niños
y el mar y ,aéreo, sus
(ver
importancia de las
BIMESTRE 3

marítimo
problemas , fluvial
código de policía) comoy Respetará
les y locales sobre
T5
T5

terrestre
el (analfabetismo, del individuales
ransito por ser una futuro, ( sistema
la pobreza y la personas
ca proteger la vida transmilenio,
trata de personas)
T6
T6

describirá algunas buses, busetas, Identificará fac


sobre el trabajo barco, avión, cooperación y
El trabajo como fuente de riqueza

secuencias para la •chalupa, de los


Deberes caballo) organizaciones
T7
T7

milia peatones,
artículos 89 al 96 de mi entorno
Recursos
pasajeros, dey Reconocerá
y • Formas de del código no
renovables,
SEGUNDO

ciclistas (ver físicas de su


CT
CT

erísticas del policía de Bogotá


renovables y las
T1
T1

contaminación en código de policía) comportamient


como finito que los mares y en los consecuencias del
Densidad asumir en ca
ponsable •ríos. Diferentes uso inadecuado de
poblacióin según lugares
T2
T2

las formas de climas (Cálido, Identificará


VALIDO: Coordinadora Academica

grupos pequeños templado, frío, el clima sencillas de c


ndes. Manejo adecuado
páramo) • Limites de ciudad en el co
T3
T3

de los recursos Colombia.


aportes culturales naturales Identificará los
unidad y otras • Como limita o renovables y
CODIGO:

• Quienes vivimos
T4
T4

ía ham hecho a lo posibilita la vida explicando las


en Colombia.
de las personas el manejo indis
PAGINA 1 de 1

los principales
AÑO

• Etnias
BIMESTRE 4

de una comunidad Reconocerá


les renovables y no
T5
T5

el clima, relieve, y ( blancos características


las consecuencias el agua. ,mestizos ,
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

principales for
ado de ellos Símbolos
•afrocolombianos )
T6
T6

patrios, Fiestas
diversidad étnica y patrias.
comunidad y mi • Elementos
Colombia país de grandes riquezas
2012
LC1 15

T7
T7

representativos de
nuestro país .
( flores,
sombreros y
LES CONTEXTO LOGROS BIMESTR
describira Aplicación Reconocera los

CT
CT

T1
T1
s básicas pruebas de conceptos que se u
ciales y diagnósticos ciencias sociales
Paisaje natural y

AREA
entorno

T2
T2
que rigen cultural Identificara y difere

DOCENTE
a las que importancia de los símbo
tividad Mi departamento que le permiten reconoc

T3
T3
mi municipio miembro de una nación
as físicas, REVISO: Jefe de Area
Autoridades Valorara la importa
ales del

T4
T4
personas de su comunid

ARMADA NACIONAL
marca departamentales

REPUBLICA DE COLOMBIA
describira Las normas Identificara a través de

BIMESTRE 1

T5
T5
de las representaciones
isaje importantes de nuestra c
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

Características

T6
T6
del relieve identificara as pectos ac

Ciencias Sociales
fundación de nuestra ca
Fuentes de

El paisaje como refugio del hombre


LC1 15

T7
T7
empleo en el
departamento
íces de • Actividades Grupos humanos
Cundinamarca Identificoara sus y deb

CT
CT

T1
T1
y los desarrolladas por en el transcurso de otras personas
vivieron el hombre en los de la historia, comunidades a las que
zaciones. •distintos Grupospisos •Nómadas,Familias y explico su utilidad

T2
T2
oceso de Indígenas
térmicos y cómo lingüísticas
Sedentarios. más Reconocerá que
iento del actuales
se sus
han y visto sobresalientes
desplazados de antepasados dejaron hi
nalizando •problemáticas.
afectados
Derechos porde losel •Colombia. Poblamiento de se ha convertido e

T3
T3
Indígenas
aumento de y los
las América, medios cultural.
ASIGNATURA

entre los Afro-


temperaturas y de transporte Identificará factores que
icos descendientes •empleados Descubrimiento para cooperación y conflict
cambios

T4
T4
o
lograr invasión
el objetivo.de organizaciones sociales
climáticos.
América, ¿cómo
nes de Consecuencias Comparará
BIMESTRE 2

•llegaron los

T5
T5
so por del
europeos?, ¿qué económicas y culturale
dividuales descubrimiento
medios deo llevan a cabo en
, religión, •invasión
transporte Condiciones de y entornos

T6
T6
VERIFICO: Coordinador de Nivel

que han
sles) y cambios
América.
utilizaron? de vida
l hombre de los grupos
Sociales

La mala o buena
•aborígenes
• Características
Colombia país de procesos históricos
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15

T7
T7

•utilización
europeos del
de Discriminación
los grupos y
espacio genero
(africanos. público
, etnia y reconocerá , desc
ncia de humanos y sus,
los
religión recursos , comparará las
CT

nción de condiciones

T1
T1

naturales
discapacidad , desarrolladas entre un
pueden geográficas,
COLEGIO NAVAL

PROCEDIMIENTO

población
económicas tercera y otro valorando el efecto
es de T2 edad
•sociales: )
Elementos que
afro y sus implicaciones
Identifica sus derechos
T2
GESTION DE FORMACION

so por ponen
colombiano, en riesgo como usuario de los esp
•una Lugares comunidad de
dividuales medios que le permiten
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

indígena,
asentamiento de
(prevención de
T3
T3

as de indigente,
la Afro de un lugar a otro.
NIDIA JUDITH ROMERO

• Medidas
desastres)
población¿Qué para Reconocerá que los
os grupos campesino,
descendiente.
reducir
es un plan riesgo: naturales de fauna y
s grupos pensionado dey
antes
emergencia?, y después
T4
T4

finitos y requieren de u
GRADO

ardos , marineros.
de
¿para catástrofe,
una qué hacer responsable
slico
) las
como
un debemos
plan de Reconozcerá la importa
BIMESTRE 3

ográficos alto
•actuarZonasante de una normas nacionales y loc
T5
T5

an a los emergencia?,
riesgo
eventualidad
¿por quéen todos la
de las normas de transito p
ra la vida comunidad de
esta
debemos naturaleza,
estar medida que busca prote
Bogotá, el
T6
T6

en
preparados? enzonas Identificará y describir
país,
terrestresen lasy problemáticas sobre
playas
•marítimas.
Derecho y alriveras
agua infantil y las consecuenc
T7
T7

estado de los ríos.


potable y redes de sociedad y la familia
mpromiso alcantarillado,
Tercero

Reconocerá
cesidades •servicios públicos,
CT
CT Todos unidos por los derechos humanos CT

describirácaracterísticas
T1
T1

bitantes y Comportamientos
agua, luz,
que la paisaje natural como
ial está teléfono,
favorecengas
lemáticas seguridad los exige un uso responsabl
buen uso natural en (ver
T2
T2

conflicto servicios
código de públicos
policía). Comparará las fo
VALIDO: Coordinadora Academica

izaciones (Ver artículo 21 organización de grupos


onómicas Derechos
•del códigode los de con los más grandes.
T3
T3

. consumidores.
policía). Identificara los aportes
mas que
que mi conunidad
CODIGO:

y explico • Cuidados de la
T4
T4

diferentes a la mía ham


s de los flora y la fauna.
que somos hoy
PAGINA 1 de 1

algunas Identificará los


AÑO

• Maltrato infantil y
BIMESTRE 4

acionales recursos naturales renov


T5
T5

trabajo Infantil
ellos e renovables y las con
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

s que los • Abuso sexual del uso inadecuado de el


es de
T6
T6

contra los niños y


so por las niñas. Reconocerá la diversid
dividuales • Organizaciones cultural de mi comuni
2012

Cuidando los recursos para mañana


LC1 15

T7
T7

go formas de protección a ciudad


grupos etéreos
(niños, jóvenes,
adultos mayores).
CONTEXTO LOGROS BIMESTRALES
potencial hidrico Conceptos Identificara y describir

CT
CT

T1
del país básicos, ubicación características y funciones básica
de Colombia de organizaciones sociales
División política El universo y el

AREA
políticas de mi entorn

T2
de Colombia sistema solar Reconocera normas que rige

DOCENTE
departamentolas- municipio
a algunas comunidades a las qu
el planeta, sus pertenece y explica su actividad

T3
movimientos y

REVISO: Jefe de Area


representaciones Identifica rá características físicas
Relieve, económicas y culturales de

T4
ARMADA NACIONAL
hidrografía, departamento de Cundinamarca
climatología del

REPUBLICA DE COLOMBIA
grupos étnicos y
país Reconocera y describir

BIMESTRE 1

T5
culturales del país características físicas de la
principales formas de paisaje
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

El agua, su

T6
Las maravillas de mi país
protección y leyes

Ciencias sociales
La ARC y la
LC1 15

T7
seguridad de las
costas
• Características • Prehistoria de
colombianas Comprenderá las raíces d

CT
T1
de la colonia Colombia . nuestros antepasados y lo
(Palenques, ( Comunidades periodos históricos que viviero
•cimarrones
Discriminacióny •Prehispánicas Rutas para) el hasta convertirse en civilizaciones.

T2
racial
protectores la
ende los descubrimiento de Explicará como el proceso d
colonia,
esclavos). América y la poblamiento y descubrimiento de
Características
•Expedición •importancia La conquista: del continente americano analizand

T3
socioeconómicas
botánica. Fundación
Mar. de causas y consecuencias.
ASIGNATURA

y geográficas de Bogotá, Establecerá relaciones entre lo


La
•la población iglesia
afro •Cartagena, Consecuencias rutas espacios geográficos y físicos

T4
durante
colombiana la colonia
¿Qué de
marítimas la conquista. y
(misiones,
medios de terrestres
que de Reconocerá situaciones d
BIMESTRE 2

•inquisición).
transporte
Ventajas fueron •empleadas Fundación para

T5
representa
utilizados para para ciudades
llegar a por
su discriminación y abuso po
Colombia
llegar a América?la Vasco
destino.Núñez de irrespeto a los rasgos individuale
diversidad étnica. •Balboa, PeríodoAlonsocolonial,
de de las personas (étnia, religión

T6
VERIFICO: Coordinador de Nivel

instituciones
0jeda, Diego de Describirá características
características que ha
culturales)
político permitido la evolución del hombr
sociales

Incusa, Pedrarias propongo soluciones


•administrativas,
Dávila, PedroMita, de en diferentes espacios
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15

T7
CT Lo que se llevaron y lo que nos dejaron

•encomienda,
casa
Heredia, de Parques
Gonzalo la
naturales,
resguardo,
•Asturias,
Jiménez zonas
rurales
Áreas consejo de
• Canasta urbanas
esclavitud, Identificará la importancia d
de indias,ycasael usodey
CT

Quesada, Rodrigo asumir normas de prevención d


T1

Familiar, oferta y •conservación


mestizaje,
del
contratación. Protección Casa
aportesde
de suelo, Batidas, desastres naturales que puede
COLEGIO NAVAL

demanda de
PROCEDIMIENTO

la
especial
de
a
(Nicolás biodiversidad,
a
Contratación
la eCausas
economía de las y
productos. aprovechamiento
niñas
de y niños.
Sevilla ocurrir en su entorno.
Consecuencias
Instituciones
Federmann, y ) el Reconocerá situaciones d
T2
GESTION DE FORMACION

(Necesidades del
Articulo
Concejo suelo para 117 las
de
nacionales
Sebastián dee discriminación y abuso po
básicas de salud, actividades
Código
Indias. policía
internacionales
Belárcazar entre, irrespeto a los rasgos individuale
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

educación, económicas
personero
que el,
T3

otros. Díavelan
Nacional por de de
Comparará
personas. las formas d
vivienda, (Ganadería,
•estudiantes
cumplimiento
los Derechos de, organización propias de los grupo
recreación y
DIANA JARAMILLO GOMEZ

Agricultura
personeros
los dey
alimentación. Humanos.
Ecoturismo).
locales
derechos(San
, pequeños con las de los grupo
T4

los niños.
GRADO

Pedro
concejales, Claver. más grandes (resguardos
Semana Reconocerá y explico
territorios afrocolombianos ) la
congresistaspor la,
BIMESTRE 3

Paz. característico factores geográfico


presidentes
T5

•juzgados Que es de la y humanos que conllevan a lo


vulnerabilidad riesgos que etentan contra la vid
familia ,
Ver artículos y las posible soluciones
T6

(comisarías de
código
familia de ONU policía,
36
•UNESCO al 40)
Organismos,
T7

internacionales
CT Colombia en defensa de nuestros niños

defensoría del Comprenderá que el estad


ONU, colombiano tiene el compromis
cuarto

•pueblo La UNESCO,Nueva,
• Que es la UNICEF,
procurador FAO,
Granada de cumplir las necesidade
CT
CT

T1

biodiversidad que
(generaltiene que
Cultura, de
arteverlay básicas de todos sus habitantes
con
nación la niñez
,
sociedad ) acción y su que como ser social est
• Los parques y •calidad de vida,
de tutelaExpedición Identificará
comprometido alashacer problemática
buen us
T2

los jardines ( ver Botánica


Pobreza infantil. sociales
de ellos. que generan conflict
VALIDO: Coordinadora Academica

código de policía entre las diversas organizacione


Por qué
•artículo se debe
77-78 ) • Movimiento sociales – políticas y económica
T3

recuperar el Comunero. de nuestros antepasados.


potencial agrícola. Identificara algunas normas qu
• Instituciones • Derechos del
CODIGO:

rigen a las comunidades y explic


Hombre y el
T4

encargadas de su utilidad los derechos de lo


recuperar el ciudadano Conocerá
PAGINA 1 de 1

niños e identifico alguna


AÑO

• Productos de
BIMESTRE 4

potencial agrícola.
situaciones locales y nacionale
T5

Exportación de
Colombia y que atentan contra ellos
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

Qué son los


•técnicas identifico las instituciones que lo
Reconocerá situaciones d
T6

recursos
adecuadas para protegen
naturales‘¿Para discriminación y abuso po
sus producción y
La tierra como fuente de riqueza

•que sirven? ¿Por irrespeto a los rasgos individuale


2012

explotación
LC1 15

T7

Comportamientos
qué debemos de las personas y propongo forma
que favorecen la
cuidarlos? de cambio
conservación y
protección de los
CONTEXTO LOGROS BIMESTRALES
s historicos Para que sirven Comprendera la importancia de la

CT
CT

T1
T1

las ciencias tierra como parte del sistema solar


sociales que le permite desarrollar su vida
Derechos y los

AREA
cotidiana

T2
T2

deberes Utilizara las coordenadas

DOCENTE
fundamentales geográficas,
Deberes con escalas,convenciones,para ubicar

T3
T3

nuestras fuentes los fenómenos


Identificara y histórico
describe

REVISO: Jefe de Area


hidricas, mares, geográficos y culturales
características en mapas,
físicas de
Instituciones
•ríos, que
lagunas, planos y globo terráqueo
Colombia,reconociendo la

T4
T4

ARMADA NACIONAL
promueven
ciénagas, entrey importancia para su vida y la del
defienden
otros. los país

REPUBLICA DE COLOMBIA
Ramas del poder
derechos Identificara y describira

BIMESTRE 1

T5
T5

público,
fundamentales en características de las diferentes
legislativa,
el país. regiones del país
• •ejecutiva
Aportes yde Juan
judicial LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

T6
T6

Jacobo
Rousseau, Carlos

CIENCIAS SOCIALES
John
Secondat, hidricas
fuentes
LC1 15

T7
T7

Locke al proceso
mares,rios,laguna
emancipado.
s

nuestros derechos y deberes como ciudadanos


cia de la • Fuentes hídricas Identificará y explicrá fenómenos

CT
CT

T1
T1

ción y de Boyacá y sociales económicos y políticos


ción Cundinamarca.• que permitieron el paso del
ntralismo
sa al mismo y Movimiento de nomadismo al sedentarismo.

T2
T2

lismo.
o los comuneros. Identifica los propósitos de las
organizaciones coloniales
aración de Campaña españoles y describe aspectos

T3
T3

á. Libertadora, ASIGNATURA básicos de su funcionamiento.


espacio Identificará y comparará algunas
Batalla
•geográfico del causas que dieron lugar a los

T4
T4

pantano
recorrido y ríos de diferentes periodos históricos en
Vargas
que Batalla
y hicieron Colombia.
julio de Comparará características de los
BIMESTRE 2
•del
El 20puente
posible la
detravesía

T5
T5

1810,
Boyacá. reconquista grupos prehispánicos con las
– régimen del características sociales, políticas,
Congreso
terror de económicas y culturales actuales

T6
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel

Angostura y Identificará y comprará algunas


Reconstruyendo mi pasado

Congreso de causas que dieron lugar a los


SOCIALES


Cúcuta.La Gran diferentes periodos historicos
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15

T7
T7

Colombia, Crisis y
Disolución
partamentos • La condición de
Reconocerá los diferentes usos

CT
CT

T1 la mujer a través
T1

lombia con que se le da a la tierra de su


del tiempo.
COLEGIO NAVAL

PROCEDIMIENTO

entorno y entre otros.


rialización, • la equidad de Conocerá los derechos de los
T2
T2

GESTION DE FORMACION

s hídricas y género niños e identifica algunas


os • El papel de la instituciones locales, nacionales e
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

eros. mujer en la internacionales que velan por su


T3
T3

NESTOR L GARCIA M

transformación de cumplimiento.
Clasificará y describo diferentes
Colombia
• Las mujeres de actividades económicas
las minorías
T4
T4

reconociendo el impacto las


GRADO

• El racismo y sus Identificará organizaciones en que


étnicas
problemas ante comunidadesy a nivel familiar
resulven las necesidades básicas
BIMESTRE 3

•los El (salud, educación, vivienda,


T5
T5

desplazamiento
afrocolombianos, servicios públicos, vías de
forzado
indígenas y lasy comunicación y seguridad en mi
consecuencias
mestizos. a comunidad, una
Asumirá y en diferentes
otrasposiciópn crítica
T6
T6

nivel social, épocas


frente y culturas
a situaciones de
político, discriminación y abuso por
Sectores de la
La mujer como constructora de país

•económico
T7
T7

•economíaRegionesy irrespeto
Identificará
a losy rasgos individuales
describirá algunas
psicológico.
naturales de de las personas
primario, características que se deben tener
QUINTO

Colombia
secundario y en cuenta para la preservación y
CT
CT

Pacífica, caribe,
T1
T1

(terciario (zonas
Características
•Andina, mejoramiento de la calidad de vida
agrícolas, Insular, de los habitantes del territorio
físicas
Orinoquía, de cada Identificará algunas condiciones
ganaderas y colombiano, partiendo del cuidado
región (relieve,
T2
T2

Amazonía)
mineras de políticas, sociales, económicas y
de los recursos naturales.
VALIDO: Coordinadora Academica

Actividades
•hidrografía,
Colombia)
económicas tecnológicas que permitieron la
climatología) de exploración de nuestra
cada región y
T3
T3

características biodiversidad
Reconocerá y diversidad
la importancia de
• Actividades
poblacionales INCODER y las responsabilidades
CODIGO:

culturales más
T4
T4

del Estado colombiano a nivel


destacadas de Defienderá sus derechos y los de
agropecuario
cada región
PAGINA 1 de 1

otras personas y contribuyo a


AÑO

• Como contribuye
BIMESTRE 4

denunciar ante las autoridades


T5
T5

cada región en el
desarrollo del país competentes (profesores, padres
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

• Grupos étnicos los casos en los que se vulneran


T6
T6

de cada región los derechos del hombre


2012
LC1 15

T7
T7

Colombia país de grandes tradiciones culturales


CONTEXTO LOGROS BIMESTRALES
• Ciencias Identificará los derechos Eventos histori

CT
CT

T1
T1
auxiliares de las fundamentales y reconoce sus
ciencias sociales, deberes como ciudadano.
Origen del

AREA
•hidrografía,

T2
T2
universo y Reconocerá la estructura y función

DOCENTE
climatología,
elementos
oceanografía, que lo de la Constitución Nacional.
conforman.
•meteorología, La aparición de

T3
T3

los
economía, cuerpos

REVISO: Jefe de Area


celestes y Analizará alos derechos humanos
política, establecidos en la Constitución y
•luminosos Estructura
en el
etnografía,

T4
T4

los procedimientos para

ARMADA NACIONAL
terrestre,
universo (teorías) su
biogeografía. protegerlos.
formación y sus

REPUBLICA DE COLOMBIA
•continuos Movimientos de justificará la importancia de

BIMESTRE 1

T5
T5

la
cambios. tierra y sus conocer y hacer respetar los
consecuencias. derechos humanos.

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


• Estructura

T6
T6

atmosférica, su Comprenderá las funciones de las


formación y las ramas del poder público

CIENCIAS SOCIALES
•posibilidades
Zonas climáticas de
LC1 15

T7
T7

comunicación.
en la tierra y

el hombre en el universo y su evolución


posibilidades de

La tierra ofrece diferentes posibilidades de vida


• Características
vida. Comparará características del Influencia de

CT
T1
T1

físicas del sistema político administrativo de ilustración


continente Colombia desde 1819 hasta la revolución
•americanoPeriodos actualidad. Centralismo
•francesa al mis

T2
T2

Arqueológicos
(relieve, posición Identificará y describirá algunas federalismo.
proceso
para
geoastronómica el estudio de características de las
•las
hidrografía, Diferentes
culturas organizaciones políticas, • Separación

T3
T3

ecosistemas
americanas,
climatología ey administrativas de Colombia en las Panamá.

ASIGNATURA
marinos
importancia
división política). y del su Comprenderá
diferentes épocas.• los principales
conservación.
•agua yDesarrollo de los hechos y datos históricos en la

T4
T4

económico,
diversos social, época de la gran Colombia.
político
ecosistemas para y cultural
Desarrollo Analizará los cambios generados

BIMESTRE 2
•de las
la supervivencia

T5
T5

económico,
civilizaciones en el paìs con las constitución
humana..
social
(mayas, , cultural
Aztecas, y 1886
político
Incas y Muiscas), de las

T6
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel

civilizaciones
manejo y cuidado
•(Egipcia,
de Características China,
los recursos
SOCIALES

físicas
Mesopotámica
hídricos. dely
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15

T7
T7

continente
Fenicios,
asiático
Ubicación (relieve, • Comparará características de
hidrografía, los grupos humanos en diferentes • Departamen

CT
CTEl hombre como ser que modifica el espacioCT

geográfica
• Culturas de

T1
T1

climatología, de Colombia
estas
indígenas •épocas
Clasificará
con lasy características
describirá
COLEGIO NAVAL

mayor
PROCEDIMIENTO

posición
civilizaciones,
actuales en sociales,
actividadespolíticas,
económicas
económicas eny
geográfica culturales actuales industrializació
¿por
Colombia, qué sey
su diferentes sectores agrícolas,
T2
T2

GESTION DE FORMACION

Reconocimiento
•astronómica, fuentes hídrica
desarrollaron
situación ganaderos, mineros e industriales
de los derechos
División política) y recursos
estas a las reconociendo su impacto en las
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

económica
deberes de ,riveras
social
los pesqueros.
T3
T3

los ríos)
depolítica
y comunidades.
indígenas
• La democracia según
la
desde Constitución sus
MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO

Nacional.
orígenes y en las
T4
T4

GRADO

primeras
civilizaciones.
BIMESTRE 3

• De la
T5
T5

ciudadanía.
• De los deberes y
Características
•obligaciones de
T6
T6

físicas
los ciudadanos del
continente
El pasado como legado cultural

colombianos
europeo (relieve,
• Clasificará y describirá
T7
T7

hidrografía,
actividades económicas en
climatología,
diferentes sectores agrícolas,
división política,
CT
CT

ganaderos, mineros e industriales


T1
T1

posición
• Desarrollo reconociendo su impacto en las
geográfica
económico, social, y
comunidades.
astronómica,
político y cultural
T2
T2

aportes de los ríos Explicará las formas de


VALIDO: Coordinadora Academica

de civilización
Actividades
•y losla mares organización territoril en
griega y romana. a la
marítimas
economía de losy Colombia.
T3
T3

griegos
desarrollo)
• Contaminacióny
romanos. Analizará el com´portamiento de
marina y formas
CODIGO:

la economí nacional en los últimos


de destrucción de
T4
T4

años.
estos
PAGINA 1 de 1

AÑO

ecosistemas.
• El sistema
BIMESTRE 4

Explicará las consecuaencias


T5
T5

democrático como generadas por la discriminación


garante de la
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

étnica.
•justicia,Deautoridad la
T6
T6

nacionalidad.
y poder.
2012
LC1 15

T7
T7

Los mares y los ríos posibilitan la vida


TO LOGROS BIMESTRALES CONTE
Conceptos • Identificara las características • Latitud, longitud

T1
ásicos de fundamentales que hacen de la y husos horarios
oblación. tierra un planeta vivo como medios de
Características los viajes

AREA
•ubicación del

T2
oblacionales. • Reconocera y utilizara las espaciales.

DOCENTE
hombre.
coordenadas geográficas y
Demografía, convenciones para realizar • Teorías sobre el
ensos y trabajos cartográficos. T3 poblamiento de

REVISO: Jefe de Area


ensidad de América,
Distribución de
oblación. El Bing – Bang
•importancia de los
T4

ARMADA NACIONAL
a población. la
océanos creación
para el
continúa y
desplazamiento la

REPUBLICA DE COLOMBIA
Crecimiento de población

BIMESTRE 1
humano. ¿Cómo
T5

a población. se formaron los


océanos y los

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


Natalidad y ríos?
T6

ortalidad.

CIENCIAS SOCIALES
Movimientos

LC1 15
T7

oblacionales.

Regiones • Identificará las características


T1

eográficas de físicas del continente americano


uropa ( aspectos
El islamismo
ísicos, accidentes y
T2

u trascendencia
osteros, puertos • Comparará las características
istórica.
arítimos geográficas, económicas, sociales
Cristianismo
xplotación de lose y políticas de las primeras
T3

mportancia
ecursos marinosen el civilizaciones americanas,

ASIGNATURA
esarrollo
factores que las
de han asiáticas y africana
• El feudalismo.
ivilizaciones.
ermitido el
T4

esarrollo de cada
egión) Organización

BIMESTRE 2
T5

ocial, política,
deológica,
Las cruzadas
ultural y y
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel

u importancia.
conómica del
eudalismo.
SOCIALES

Surgimiento de
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15
T7

a burguesía
Conceptos
papel0rganización de
ásicos
ocial,
sclavismo de enetnia,
política y
la
estizaje, colonia, Identificará las características
T1

conómica
cumulación en las
de
y dualidad de físicas del continente asiático
COLEGIO NAVAL

PROCEDIMIENTO

olonias
iqueza)
ulturas.
spañolas, • Reconocerá características
T2

GESTION DE FORMACION

ortuguesas e fundamentales de las culturas


Territorios de
nglesas, indígenas más sobresalientes de
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

mérica
nstituciones que Colombia, identificando sus
T3

ueron
ocio- derechos y deberes.
•Identificará características que
olonizados.
conómicas)
Consecuencias han hecho posible la democracia
MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO

e la colonización
T4

de las primeras civilizaciones


GRADO

ara América.
Posición de la hasta nuestros días.
BIMESTRE 3

glesia frente a la Reconocerá que el Estado


T5

sclavitud en la colombiano y los ciudadanos


olonia.Origen y tenemos derechos y deberes
volución de la
T6

frocolombianidad
Características
de África
ísicas Soberanía •Comprenderá el desarrollo
relieve, histórico social de los griegos.
T7

acional (mar
erritorial,
idrografía, mar
limatología,
atrimonial y Identificará las características
ivisión política, Físicas del continente Europeo
T1

lataforma
osición
ontinental). comparándolas con las de
eográfica
Los recursosy América.
Identificará y comparará las
aturales
T2

stronómica, de características de la organización


VALIDO: Coordinadora Academica

Características
frica.
onflictos Tutsis-
enerales de social, política, económi8ca y
utus cultural de las civilizaciones más
frica a nivel
T3

ísico, Problemáticas
marítimo y representativas de Europa.
Comprenderá la importancia y el
ociales,
conómico. políticas
CODIGO:

valor de la nacionalidad
económicas
T4

colombiana.
el Continente
PAGINA 1 de 1

AÑO

fricano.Revolución
BIMESTRE 4
T5

rancesa e
lustración
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

Problemas
protagonistas e
T6

erivados
ncidencia de del su
esempleo como
ensamiento en
Organismos
desnutrición, la
2012

américa)
LC1 15
T7

nternacionales
alta de educación
CTEl hobre en su afan por lograr mayor dominioCT Los cambios de Europa y su modernidad CT Dominación colonial sinónimo de pobreza CT El hobre toma conciencia de sus derechos

eomo: UNESCO,
indigencia.
AO, UNICEF,
MS, DIT, ALCA.
LOGROS BIMESTRALES CONTEXTO
olución • Comprendera que el aumento • Machismo, • Co

CT
T1
acelerado de la población produce feminismo e T1
básicos
desequilibrios que amenazan la igualdad de población.
es que Diferencias que • Caract

AREA
existencia de los recursos •género

T2
T2

la Reconocera que los derechos generan la poblacion

DOCENTE

El capitalismo
naturales. ( Derechos
humanos son la base fundamental discriminación
humanos)
de la para evitar practicas Acción de tutela
•(tolerancia, • De

T3
T3

discriminatorias como
racismo, mecanismo
prejuicio) censos

REVISO: Jefe de Area


reconocera los diferentes períodos para defender los densidad
cipales históricos que permitieron el características
derechos y del la Distribu
•población.

T4
T4

ARMADA NACIONAL
desarrollo de la civilización romana espacio
igualdad entre la població
de los geográfico
unos y otros.donde

REPUBLICA DE COLOMBIA
usiones
n el la monarquía
se desarrollo la • Crecimi

BIMESTRE 1
T5
T5

olución
rítimo. civilización la població
en el romana

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


de la
osocial, La República y el • Natali
T6
T6

y la Imperi romano mortalidad

CIENCIAS SOCIALES
eny
ión del Decadencia y • Movi

LC1 15
T7
T7

o y el aportes de Roma poblacion

como generador de la desigualdad


a la humanidad
nceptos Identificará las regiones • El Renacimiento • R

CT
CT El aumento poblacional agota la naturaleza CT

T1
T1

de geográficas de Europa y los y Humanismo geográfica

Losocial
o, factores físicos que intervienen en como factores de Europa (
ué se
lismo e el desarrollo de cada una. Características
•progreso. El isla
•físicos, ac
T2
T2

política
o. Comprenderá el desarrollo del Renacimiento su trasce
costeros,
sta de económico, social, y político que (Literatura, arte, histórica.
marítimos
perios
tencias, vivió Europa desde el auge del La reforma y la
•desarrollo Cristian
•explotació
T3
T3

s del cristianismo hasta llegar al contrarreforma.


científico y importanci
recursos

ASIGNATURA
lemán,
o. antropocentrismo. tecnológico) desarrollo
y factores
uencias
cano y • Contaminación y • El feu
civilizacion
permitido
T4
T4

lismo e pesca
desarrollo
o indiscriminada..
egiones región)
• Orga

BIMESTRE 2
T5
T5

por el social,
o ideológica,
olíticos •cultural Las cru
T6
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel

y su
ianueva su
económic importa
Asia, feudalism

SOCIALES
érica
mas dey • Surgimi
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15
T7
T7

n la b
a os de ••(papel0rga Co
cias de Identificará y comparará las

Ante
de los
l03 al • Problemáticas básicos
social,
esclavism pd
características de la organización
CT

mestizaje,
T1
T1

sociales, políticas

que se llevaron y lo que nos dejaron los Europeos


aciónLa social, política, económica y económic
acumulaci
en y duali
COLEGIO NAVAL

y económicas de
PROCEDIMIENTO

mentos cultural de la civilización inglesa, colonias


riqueza)
Comprenderá algunas •los Organizacióngrupos culturas.
españolas
en
tutela. española y portuguesa
T2
T2

social, política,
GESTION DE FORMACION

problemáticas sociales afroamericanos. portugues


relacionadas con el irrespeto hacia económica y •inglesas, Territor
s).
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

los derechos humanos de los •culturalTrata de América


Institucion
Corpus.
T3
T3

colombianos. personas,
algunos niños gruposy fueron
socio-
Comprenderá las razones por las niñas, inmigrantes
indígenas como colonizado
De los principios
desplazados. •económic Conse
cuales Colombia es regida por
MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO

•ylos Nukak Maku,


de la colo
T4
T4

GRADO

os yData.
sus principios fundamentales. fundamentales
Uwas, Paeces,
iones según la para
• Posició Amér
Koguis y sus
BIMESTRE 3

dad, el Constitución
problemáticas. iglesia fre
T5
T5

uerdos
ualdad Nacional. esclavitud
ales
idades, •colonia. Orig
dir
. la evolución
T6
T6

ión, la afrocolom
• Caract
y el .físicas d
inación • S
guerra (relieve,
T7
T7

blación nacional
ye sus la hidrografía
territorial,
en la
tra los climatologí
patrimonia
Identificará las características
CT
CT

División
T1
T1

contra físicas, económicas, sociales y plataforma


y sus posición
CTDios y la naturaleza todos debemos ser respetados

as. políticas del continente africano. continenta


en el •Comprenderá como la Los r
•geográfica
el gran
naturales
T2
T2

iente.. Revolución Francesa e Ilustración astronómi


VALIDO: Coordinadora Academica

África. Caract
•conflictos
sirvieron como marco de referencia generales
ra de para que los pueblos de América Hutus
África a
T3
T3

lograránReconocerá
su independencia. algunas •físico, Probl
ma
Cambio organizaciones internacionales
Sociales,
económic
CODIGO:

través que promueven los derechos


y econó
T4
T4

y sus humanos y las buenas


Identificará relaciones
problemáticas del Co
cias. sociales, económicas.
PAGINA 1 de 1

sociales derivadas
políticas y del desempleo,
AÑO

ratados Africano.
• Re
BIMESTRE 4

la desnutrición, la falta de
T5
T5

ales francesa
medio educación e indigencia, ilustración
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

que
scumbre reconociendo las obligaciones del •(protagoni Pr
T6
T6

los
cuerdo Estado colombiano derivados
incidencia
entre desemple
pensamie
menos
Efecto •la Org
desnutr
Las guerras solo dejan destrucción
2012

América)
LC1 15
T7
T7

s como
nadero, Internacio
falta de ed
ico.
nto de como:
e indigen U
ozono, FAO,
es, OMS, DIT,
LOGROS BIMESTRALES CONTEXTO

la
• Comprendera la trascendencia • Desarrollo del • La Revolución

T1
T1
económica, social, y política de la movimiento industrial.
Revolución Industrial y sus obrero y su
• El sindicalismo. • Condiciones que

AREA
implicaciones. organización.
Comprendera que el desarrollo

T2
T2
propiciaron la

DOCENTE
tecnológico puede mejorar o revolución
deteriorar las condiciones de vida • Socialismo inicial • Fases de la
industrial.

T3
T3

de una sociedad. y científico. Carlos revolución

REVISO: Jefe de Area


Analizara las causas de la Marx, Federico industrial.
atomización del sindicalismo en • El sindicalismo.
Hengels. • Principales

T4
T4

ARMADA NACIONAL
Colombia y la crisis de esta inventos,
organización en la actualidad. importancia de los

REPUBLICA DE COLOMBIA
Comprendera y comparara con la • Auge y •barcos Repercusiones
en el

T5
T5

realidad el cumplimiento de los desarrollo del de


dominio la revolución
marítimo.
derechos sociales, económicos y capitalismo. industrial en el

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


culturales según la Constitución • De los derechos •orden de la
Desarrollo social,
T6
T6

Nacional sociales, ciencia


político, y la
económicos, y tecnología

CIENCIAS SOCIALES
económico eny
culturales. Colombia.
•cultural.Propagación del

LC1 15
T7
T7

( Capitulo 2 maquinismo y el
Constitución capitalismo
Identificará las causas y Nacional) •
industrial. Conceptos
CT
CTsociedad evoluciona para brindar más derechos

T1
T1

consecuencias a nivel político, básicos de


social, cultural y económico por las colonialismo,
cuales se orientaron las acciones Por qué se
•neocolonialismo e
T2
T2

coloniales características físicas,


Identificaráe imperialistas. produjo
imperialismo. la política
económicas, políticas y sociales de expansionista de
las regiones afectadas por el •las Imperios
potencias,
T3
T3

imperialismo y colonialismo. (británico,.


modalidades del

ASIGNATURA
Identificará el origen y evolución francés,
colonialismo. alemán,
de los partidos políticos y los •norteamericano
Consecuenciasy
T4
T4

métodos de participación del


japonés)colonialismo e
imperialismo
• Regiones
T5
T5

afectadas por el
imperialismo
Partidos políticos
•(Australia,
T6
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel

en
Oceanía,
Colombianuevay su
desarrollo
Zelanda, Asia,

SOCIALES
histórico.
•África,
De lasAmérica
formas dey
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15
T7
T7

participación
Atolones,
Mecanismos de
•democrática
Comprenderá los mecanismos de consecuencias de
• La explotación protección
(artículos de los
l03 al
protección de los derechos
CT

la
derechos
T1
T1

humanos como factores que sexual, la l06 de La


experimentación
humanos en
COLEGIO NAVAL

pornografía y el
PROCEDIMIENTO

buscan el respeto por la dignidad constitución


con armamentos
Primera guerra
•tráfico de Colombia.
Nacional
humana
Comprenderá como el ansia de nucleares
• Acción de en
) tutela.
T2
T2

mundial.
GESTION DE FORMACION

personas (niños y
poder y el exagerado nacionalismo estos
niñas)
generaron rivalidades para ecosistemas).
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

• Revolución
• Habeas Corpus.
T3
T3

desencadenar en las guerras. Bolchevique.


Identificará las características de
la revolución Bolchevique, y las
MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO
T4
T4

problemáticas derivadas de este


GRADO

• El• racismo
Habeas yData.
sus
conflicto hasta la Perestroika. manifestaciones
en la sociedad, el
T5
T5

•empleo eAcuerdos
igualdad
internacionales
de oportunidades,
para impedir la
el Apartheid.
T6
T6

discriminación, la
xenofobia y el
Discriminación
•racismo.
guerra
T7
T7

•deSegunda
la población
mundial
negra, y
de susla
• Compromisos de efectos
mujer, contra
en losla
Identificará los factores y
CT

economía
T1
T1

fenómenos que se producen por la los ciudadanos jóvenes, contra


con el planeta. mundial, y sus
los indígenas.
contaminación ambiental
• Derechos efectos
• Política del el
en gran
Comprenderá que como seres
T2
T2

colectivos y del medio


garrote.ambiente..
VALIDO: Coordinadora Academica

sociales tenemos derechos y ambiente,


deberes que redundan en •derecho Origena uny • La guerra de
T3
T3

beneficio del planeta. evolución


ambiente sano.de las Secesión.
Identificará los tratados terrestres fronteras • Cambio
CODIGO:

y marítimos de Colombia y sus •terrestres Tratadosy climáticos a través


T4
T4

países vecinos. limítrofes


marítimas de del tiempo y sus
aguas
Colombia.marinas y consecuencias.
PAGINA 1 de 1

AÑO

submarinas. • Tratados
T5
T5

internacionales
sobre el medio
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

Factores
•ambiente que
(cumbre
T6
T6

acentúan
de Río, acuerdo los
cambios
de Kioto entre
•climáticos, Efecto
2012

otros) Fenómenos
LC1 15
T7
T7

ambientales
de como
invernadero,
el
Debilitamiento
del pacifico. de
la capa de ozono,
inundaciones,
LOGROS BIMESTRALES CONTEXTO
Comprendera los procesos • La Gran • La Ilustración en

CT
LaCT

T1
T1
históricos que permitieron la lucha Colombia Hispanoamérica y
emancipadora de los países de su influencia
América. • Crisis de la Gran • La Revolución

T2
T2
Identificara organización del Colombia Francesa.
Estado colombiano y los diversos
grupos que surgieron como • Industrialización • Independencia

T3
T3
alternativas de solución a los de Estados Unido de México,

REVISO: Jefe de Area


problemas del país. Estados Unidos,
• Las ramas del La Reconquista
•Centroamérica,

T4
T4

ARMADA NACIONAL
poder público en Española
Haití, Cuba,
Colombia Brasil y Colombia

REPUBLICA DE COLOMBIA
• Como se • Centralismo,
BIMESTRE 1

T5
T5

beneficia el país federalismo,


con el pago de Patria Boba

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


impuestos • Movimiento

T6
T6

Comunero.
El Estado debe estar controlado

• La campaña

LC1 15
T7
T7

libertadora.

Identificará los sectores de la • La regeneración. • Colonización


CT
CT
libertad como promotora de los cambios sociales

T1
T1

economía colombiana y las antioqueña


alternativas de solución ante los (migración y
problemas derivados de las • Guerra de los mil Impacto de las
•desplazamientos
T2
T2

Comprenderá
políticas que el gobierno
exteriores. días (causas, migraciones
humanos) en
nacional debe asumir consecuencias) los aspectos
responsabilidades que conduzcan • La inflación Sectores
•sociales, de la
políticos,
T3
T3

al desarrollo del campo y al (recesión economía


económicos y
fortalecimiento de la economía económica y primario,
culturales.
colombiana. • La deflación.
desempleo) Factores de
•secundario,
T4
T4

producción
terciario
(recursos
(agropecuario,
• Reevaluación Proceso de
BIMESTRE 2

•naturales,
minero,
T5
T5

urbanización
recursos técnicos
manufacturero, e
industrialización
yeléctrico,
el capital) de la
• Apertura •en Proteccionismo
Colombia.
construcción,
Los Cambios de mi país

T6
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel


económica. económico
comercial,
• Empresas hotelero,
• Liberalismode
comunicaciones y
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15
T7
T7

estatales de económico.
Colombia. de transporte).
•Comprenderá que el Estado
El

colombiano tiene obligaciones • Problemas del • Los derechos


CT

T1
T1

fundamentales que procuran velar desarme nuclear humanos.


COLEGIO NAVAL (Irak, Estados • El papel que

PROCEDIMIENTO
por el respeto de los derechos desempeña la
humanos. Guerra de las
•Unidos e
Comprenderá que la mujer mujer en la
T2
T2

Malvinas
GESTION DE FORMACION
Inglaterra) y crisis • La revolución en
desempeña un papel fundamental económica de transformación
marcha (Alfonso de
en la transformación de la política
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

• La caída del
Argentina Colombia.
López Pumarejo,
T3
T3

y economía colombiana.
Identificará los procesos Muro de Berlín. Enrique 0laya
históricos sociales que han Herrera) Ley 200
afectado al continente asiático, y • Augusto de •1936
La guerra fría.
T4
T4

americano desde l950 hasta Pinochet,


nuestros días. Snadinismo y las
BIMESTRE 3

ONG • Guerra de
T5
T5

Corea.

• Guerra de
T6
T6

Vietnam.
• Problema Judío
T7
T7

Palestino.
• Reservas
Identificará problemas
• Plataforma naturales de
geopolíticos, económicos y
CT
CT
CTansia de poder y dominación solo deja pobreza

Colombia,
T1
T1

sociales que vivió Colombia continental, Mar


territorial, Mar Parques naturales
durante las décadas de 1950 a •deDe los Derechos
las riquezas Desarrollo
•patrimonial, Colombia
1980Reconocerá El
•Colectivos yfrente
del
T2
T2

naturales de nuestro país y sugiere económico


Playas del
VALIDO: Coordinadora Academica

Océano nacional,
Medio Ambiente.
alternativas de solución para colombianas,
•preservaciónJuntas economía y
aprovechar el talento de la del
política, reformas
T3
T3

población colombiana. Administradoras


litoral
Comprenderá los fines y funciones Locales agrarias,
• Plan Colombia surgimiento del
CODIGO:

de las Juntas Administradoras • Alberto Lleras


T4
T4

Locales. sindicalismo
Camargo
PAGINA 1 de 1

• Las ONG • Guillermo León


BIMESTRE 4

T5
T5

Valencia
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

• Carlos Lleras
T6
T6

Restrepo

• Misael Pastrana
Colombia país de grandes riquezas

LC1 15
T7
T7

Borrero
LOGROS BIMESTRALES CONTEXTO
Identificara los principales • El Frente • Conceptos

CT
CT

T1
T1
postulados del liberalismo clásico, Nacional, básicos de

Banco
El Estado
el socialismo, el marxismo, surgimiento de la economía y
• Política • De los principios
AREA

leninismo y analiza la vigencia de guerrilla. política.

T2
T2
Analizara términos relacionados monetaria y fundamentales
DOCENTE

algunos de ellos
con la economía, ubicándose en el cambiaria según la
tiempo y el espacio • Banco de la Estado, clases
•Constitución

T3
T3
república y de Estado
Nacional

REVISO: Jefe de Area


autoridades
El ahorro y el
•económicas • Dimensión

T4
T4
crédito,(Bonos, política del
acciones, títulos) hombre según
Tipos de crédito, • El contrato social
Aristóteles
BIMESTRE 1

T5
T5
tasas de interés,
Crédito comercial,

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


hipotecario y de • Teorías

T6
T6

consumo. económicas
(Darío Fajardo,
CIENCIAS SOCIALES

•Keynes, David
La violencia en

LC1 15
T7
T7

Ricardo,
Colombia Adán
desde
Smith)
l948 hasta
Reconocerá el impacto de la • Economía •nuestros la tierra,
Uso dedías.
CT
CT

de la República como gran banco de bancos

T1
T1

globalización sobre las distintas costera. desertización,


como responsable de la economía y la política

economías y reconoce las transgénicos.


relaciones de este fenómeno • Industrias que se • Acuerdos
T2
T2

Identificará algunos factores que benefician de los comerciales en


hacen posible las nuevas formas recursos América
de organización de la economía en Transporte
•pesqueros. • Manejo fiscal
T3
T3

América. marítimo y sus


ASIGNATURA

Identificará las variables que beneficios.


hacen posible el desarrollo de la • Derrame de • Macroeconomía
T4
T4

economía nacional y mundial petróleo,


composición del
• Apertura
BIMESTRE 2

mar y arrecifes
T5
T5

coralinos. económica

• Globalización,
T6
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel


relación entre
norte sur
• Calentamiento
Las finanzas permiten el desarrollo

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15


T7
T7

global e impacto
en la economía
CIENCIAS POLITICAS

• La moneda,
Comprenderá las diferentes
CT

Características
T1
T1

formas y concepciones de estado y


del dinero.

COLEGIO NAVAL
sus características modernas • Mercado de
Reconocerá los derechos
capitales-mercado
T2
T2

humanos como principio


fundamental invariable ante de valores
problemáticas como la perdida de • Comercio
T3
T3

la libertad y el desplazamiento Derechos


•internacional
Reconocerá la importancia del humanos
• Ministerio de e
comercio internacional como factor implicaciones
Hacienda y el de
MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO

T4
T4
GRADO

de progreso y desarrollo su vulnerabilidad


presupuesto
en los aspectos
nacional.
BIMESTRE 3

sociales, políticos
T5
T5

y
económicos(despl
•azamientoReforma
T6
T6

tributaria
forzado, trabajo,
vida, dignidad
humana)
T7
T7
10

CT Las dictaduras como sistema de gobierno

• El bipartidismo
Analizará características de
CT
LasCT

(monarquía,
•en Colombia. los
T1
T1

algunos regímenes políticos y la aristocracia,


terceros partidos.
crisis del bipartidismo demagogia,
autoritarismo,
T2
T2

Reconocerá algunos sistemas de


VALIDO: Coordinadora Academica

Regimenes
•parlamentismo
gobierno y su incidencia en la democráticos,
democracia totalitarismo
Autoritarios
T3
T3

Identificará y explicará algunas terceros partidos)y


características de los planes de Totalitarios en
América
CODIGO:

desarrollo y sus efectos en el • De los planes


Latina. de
T4
T4

mejoramiento de la calidad de vida desarrollo


de los ciudadanos.
AÑO

BIMESTRE 4

T5
T5

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


T6
T6
2012

LC1 15
T7
T7
relaciones internacionales promueven el desarrollo
LOGROS BIMESTRALES CONTEXTO
comprendera terminos empleados • Cultura política y vocabulario

CT

T1
T1
e la economía y la política, actitudes hacia la relacionado con la
relacionandolos con situaciones sociedad, plolítica y la
Macroeconomía Código nacional
AREA
cotidianas autoridad y estado economía

T2
T2
Comprendera las diferencias y de polícia
DOCENTE
funciones de algunas leyes y
códigos colombianos • La ley y mi

T3
T3
contexto(ley ll5 de

REVISO: Jefe de Area


Analizara algunas variables Educación,
macroeconomicas y las •reformaLey de
en

T4
T4
ARMADA NACIONAL

relacionara con su vida diaria transferencias


pensiones
REPUBLICA DE COLOMBIA

• Código nacional
BIMESTRE 1

T5
T5
de policía de
Bogotá

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15


• Código de la

T6
T6
infancia y de la
adolescencia
CIENCIAS SOCIALES

• Manual de
El cumplimiento de la ley da bienestar

LC1 15
T7
T7
convivencia entre
otros
Explicará y evaluará el impacto • Aporte de los • Producto interno
CT La economía depende de muchas variables CT
CT

T1
T1

del desarrollo industrial y océanos a la bruto


tecnológico sobre el medio economía
ambiente y el ser humano Aportes de la
•Colombiana. • Políticas

T2
T2

Analizará
partiendo de funciones
las las leyes dey los
los Armada Nacional gubernamentales
organismos internacionales
códigos establecidos en Colombia de a la preservación en el cuidado de
crédito Fondo
del monetario
medio Visión de la
•la tierra

T3
T3

internaciona,
ambiente. tierra en las
ASIGNATURA

Reconocerá la importancia de los Banco Mundia comunidades


tratados de libre comercio a nivel TLC,NAFTA, • Consecuencias
tribales
T4
T4

mundial y su incidencia en la CAN,MERCOSUR del calentamiento


política ,ENTRE OTROS global en la tierra
• Conferencia de
BIMESTRE 2

T5
T5

Kioto, acuerdos
de
Acuerdo de rio
•Copenhague2009
T6
T6

VERIFICO: Coordinador de Nivel


en el 92
Los créditos facilitan el desarrollo

• Organismos

LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15


T7
T7

internacionales de
crédito BM, FMI.
CIENCIAS POLITICAS

Planteará alternativas y posibles


• Comisarias de •BID. Derecho
soluciones a los problemas
CT
CT

internacional
T1
T1

ambientales, reconociendo los familia


humanitario.
PROCEDIMIENTO

compromisos
Identificará la Armada
y deanalizará las • Cruz roja
Nacional con respecto
consecuencias sociales, tema
al políticas y internacional
T2
T2
GESTION DE FORMACION

económicas de las humanitaria


concentraciones de población en
" PLAN ANUAL DE ASIGNATURA "

• Convenios de
T3
T3

los centros urbanos y abandono ginebra


del campo
Reconocerá las instituciones que
• Comisiones
protegen los derechos
MARIA INES ALVAREZ CLAVIJO

observadoras
T4
T4
GRADO

fundamentales y los de los niños


internacionales
BIMESTRE 3

• Amnistía
T5
T5

internacional
• Derechos y
protección de los
T6
T6

desplazados
• Desplazamiento
Las leyes posibilitan la convivencia

T7
T7

forzado
11

• La
Identificará causas y homogenización
CT
Colombia CT

consecuencias de los conflictos de de las culturas


T1
T1

guerra frente a los procesos de bajo los medios


paz
Identificará social
y desarrollolas organizaciones masivos
• Del presupuesto
T2
T2

fundamentales que surgieron a lo


VALIDO: Coordinadora Academica

• Organismos
largo del siglo XX y evalúa el internacionales y
impacto de su gestión en el ámbito nacionales
T3
T3

nacional e internacional ejemplo


UNESCO,
• Vigilancia
OEA y
T4
T4

control del estado


PAGINA 1 de 1

AÑO

• De la
BIMESTRE 4

T5
T5

distribución de los
recursos y de las
LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15 LC1 15 LG1 15 LG2 15 LP1 20 LA1 15

competencias
T6
T6

(ver Constitución
Nacional.)
2012

LC1 15
T7
T7
apís de aspiraciones para defender los derechos hum
COLEGIO NAVAL
CODIGO: DIBES-FT-128-JEDHU-V02
"PERSONAL DIRECTIVO - ADMINISTRATIVO - DOCENTE Y DE SERVICIOS"
ARMADA NACIONAL PROCEDIMIENTO
PAGINA: 1 de 1
REPUBLICA DE COLOMBIA GESTION ADMINISTRATIVA Y PEDAGOGICA

AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO TRANSICIÓN AÑO 2018
DOCENTE SUGEY PRADO BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Identifica algunas normas de convivencia en el colegio, las funciones, autoridades y su organización
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las SABER HACER
XX

N.D.S
que pertenezco. Reconoce cada una de las instalaciones del colegio al cual pertenece
SABER SER
. Comprendo que hay normas de comportamiento que protegen los recursos naturales
SABER
Describe algunas funciones de los docentes explicando su importancia en la formación de los niños
SABER HACER
XX

N.D.A
Elabora representaciones sencillas de algunas normas de buena convivencia
SABER SER
Demuestra buena actitud y solidariad para trabajar en grupo y compartir los materiales de clase
SABER
Se le dificulta seguir normas de convivencia en el colegio.
SABER HACER
XX

N.D.B
Aun no reconoce algunas instancias del colegio
SABER SER
se le dificulta seguir las normas establecidas
SABER
No respeta a sus compañeros ni docentes
SABER HACER
XX

N.D.B
Nocuida las instalaciones del colegio
SABER SER
No sigue normas de comportamiento
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
1 23 de Enero al 27 T1 Diagnostico Identificar cada una de las partes del colegio
Conozco cada una de
2 30 de Enero febrero 03 T2 las partes que componen Reconocer , respetar a cada uno de los integrantes de la Institución
mi colegio
3 Febrero 06 a febrero 10 T3 Manual de convivencia Seguir las normas que da el colegio en el Manual de Convivencia

T4 Normas del manual de Comprender la importancia de las normas para la sana convivencia dentro de la institución
4 13 de febrero al 17 de febrero Participo en los procesos
convivencia educativa
de elección de
T5 Como respeto a mis Reconocer las diferencias entre las personas y el respeto entre unas y otras
5 20de febrero al 24 CONOZCO Y representantes
compañeros y docentes
RESPETO MI estudiantiles
6 27 de febrero a marzo 02 COLEGIO T6 Reconocer la importancia de la participación democratica en el colegio

7 Marzo 05 a marzo 16 Reconocer a los candidatos a los candidatos a la personería y sus propuestas
participio en los
procesos de eleccion de Participar de la fiesta de la democracia estudiantil y motivarse con los debates de los candidatos a
8 20 de marzo al 30
los representantes al la personería
consejo estudiantil Ubicar espacialmente objetos dentro o fura de un espacio determinado
9 T9 Evaluaciones

10 T10
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Area
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Academica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
FECHA: Fecha: 18/02/07 Fecha:
COLEGIO NAVAL
CODIGO: DIBES-FT-128-JEDHU-V02
"PERSONAL DIRECTIVO - ADMINISTRATIVO - DOCENTE Y DE SERVICIOS"
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO PRIMERO AÑO 2,018


DOCENTE MARTHA ELIZABET CUCA BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra desempeño superior al desarrollarr la capacidad para establecer relaciones sencillas sob
Identifico algunas normas de convivencia en el colegio, las funciones, autoridades y SABER HACER
XX

N.D.S
su organización Demuestra desempeño superior al colorear laminas sobre las normas, protección de los recursos
SABER SER
Se destaca por su constancia, el orden y responsabilidad en el desrrollo de la scatividades
propuestas.
SABER
Desarrolla la capacidad para reconocer y acatar algunas nosmas en el salón de clase.
Comprendo que hay normas de comportamiento que protegen los recursos SABER HACER
XX

N.D.A
naturales Construye frases sencillas sobre los recursos naturales que conoce
SABER SER
Su comportamiento es bueno en la realizacion de las diferentes actividades
SABER
Comprende con algo de dificultad las normas de comportamiento y su cumplimiento.
Identifico y describe cambios y aspectos que se mantienen en mi y en las SABER HACER
XX

N.D.B
organizaciones de mi entorno Algunas veces logra describir cambios en el entorno
SABER SER
S e le sugiere mejorar sus niveles de atención y concentración en las actividades
SABER
Se le dificulta identifica las normas escolares asi como su cumplimiento
SABER HACER
XX

N.D.B
Con dificultad realiza el coloreaedo de láminas alusivas alos temas del periodo
SABER SER
Se le dificultad seguir instrucciones, debe mejorarsu aciud en clase
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
1 23 Enero-27 Enero T1 Motivación Realizar un sondeo sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes de grado primero

que son las ciencias reconocer porque son importantes las sociales y para que le sirven a los niños .
2 30 Enero - 3 Febrero T2
sociales
3 6 febrero - 10 de Febrero T3 La comunidad- El colegio Reconocer las personas que laboran en el colegio y sus funciones

derechos y deberes- Aplicar ejercicios de coloreado sobre las normas deberes y derechos, asi como del gobierno
4 13 de Febrero - 17 de Febrero T4
Gobierno Escolar escolar
La organización escolar- Identifaca la forma de participación en la elección del personero estudiantil
5 20 febrero - 24 de Febrero EL COLEGIO, T5
democracia en el colegio
DERECHOS Y normas y pautas de
6 27 Febrero - 2 DE Marzo DEBERES T6 comunicación-Protección Realizardibujos sencillos sobre los cambios del ser humano
de recursos- codigo de
7 12 dE Marzo - 23 Marzo T7 policia de Bogotá Art, 77 Reconocer algunos recursos naturales con que cuenta nuestro pais
y 78
8 20 de Marzo - 30 Marzo T8 Conducto regular Identificar los pasos que se deben seguir para solucionar dificultades

9 T9

10 T10
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Area
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Academica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO SEGUNDO AÑO 2012


DOCENTE MARLENE AURORA MORENO DUQUE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
¡FELICITACIONES!Enuncia con facilidad características básicas de la diversidad étnica y cultural en
SABER HACER
XX

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. N.D.S


¡FELICITACIONES!Dibuja los símbolos patrios e interpreta el Himno Nacional y el Himno de Bogotá
SABER SER
Favorece con buena actitud el desarrollo de la clase y manifiesta sentimientos de admiración por
lugares
SABER importantes de la ciudad.
Enuncia con facilidad características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia..
Identifico y describo algunas características socioculturales de las comunidades a las SABER HACER
XX

N.D.A
que pertenece y de otras diferentes a las suyas. Dibuja los símbolos patrios e interpreta el Himno Nacion al y el Himno de Bogotá.
SABER SER
Presenta buena actitud para el desarrollo de la clase y manifiesta sentimientos de admiración por
lugares
SABER importantes de la ciudad.
Se le dificulta enunciar características básicas de la diversidad étnica y cultiral en Colombia.
Identifico y describo la importancia de los símbolos patrios que le permiten SABER HACER
XX

N.D.B
reconocerse como miembro de una región o nación. Dibuja con dificultad los símbolos patrios y se le dificulta inerpretar el Himno Nacional y el Himno d
SABER SER
S u actitud para el desarrollo de la clase puede ser mejor.Se le dificulta manifestar sentimientos de
admiración
SABER por ciertos lugares.
No enuncia características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia.
SABER HACER
XX

Identifico a través de diversas representaciones lugares importantes de la ciudad. N.D.B


No dibuja los símbolos patrios y no interpreta el Himno Nacional de Colombia , ni de Bogotá.
SABER SER
Su actitud no favorece el desarrollo de la clase ,ni manifiesta sentimientos de admiración por
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. lugares importantes de la ciudad. INTENCIONES
1 Enero 23-Enero 27 T1 Ambientación Motivar a los estudiantes a retomar temas de la asignatura, con dinamismo ,interés y
Prueba diagnóstica, responsabilidad.
2 Enero 30-Febrero 3 T2 refuerzo y nivelación de Recordar algunos temas vistos en el año anterior y reforzar aquellos en que se tienen falencias.
temas.
T3 Conceptos básicos de Conocer e interiorizar algunos conceptos básicos para el desarrollo de la asignatura.
3 Febrero 6-Febrero 10
ciencias sociales.
Mi comunidad,tipos de
4 Febrero 13-Febrero 17 T4 población y Realizar consultas ,para poder aportar en conversatorios sobre la comunidad , la población y sus
caracteristicas. características
T5 La familia como grupo Reconocer la familia como eje de la sociedad.
5 Febrero 20-Febrero 24
social.
MI PAIS Y MI CIUDAD
6 Febrero 27- Marzo 2 T6,T7 Lugares importantes de Visitar algunos lugares importantes de Bogotá,dibujar sus ríos más importantes y representar a
Y T8 Bogotá, ríos importantes través de maquetas la fundación de Bogotá.
7y8 Marzo 5- Marzo 16 y Fundación de Bogotá. Escribir y aprender y cantar el Himno de Bogotá.

9 y 10 Marzo 20-Marzo 30 T9 Y Símbolos patrios Conocer el valor de los símbolos patrios y despertar respeto y admiración por ellos.
T 10 -evaluaciones .
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Area
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Academica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO TERCERO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
maneja algunas características socioculturales de la comunidad a la que pertenece.
identific0 y describ0 características y funciones de organizaciones sociales y políticas SABER HACER
XX

N.D.S
de mi entorno (departamento- municipio) Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada una de
SABER SER
Cuida y valora los recursos que nos brinda el colegio
SABER
reconoce algunas características socioculturales de la comunidad
SABER HACER
XX

N.D.A
Organiza la información recibida y la pone en práctica.
SABER SER
Desarrolla actitudes de permanente compromiso con la institución.
SABER
Presenta dificultad, al reconocer conceptos básicos de la historia y la geografía
SABER HACER
XX

N.D.B
se le dificulta poner en practica las normas establecidas en el manual de convivencia.
SABER SER
no acepta con agrado las observaciones que se le hacen para mejorar
SABER
Se le dificulta comprender que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el j
SABER HACER
XX

N.D.B
Se le dificulta organizar la información recibida.
SABER SER
No cumple responsablemente con sus tareas y trabajos asignados tanto en casa como en clase.
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
historia y geografía,
1 enero 23 - 3 febrero T1 cartográfica , croquis , Reconocer el concepto de ciencias sociales
ventajas, su construcción
planos , planisferio
y la forma de colaborar Reconocer la importancia de la democracia dentro y fuera del aula
2 febrero 6 - 17 febrero T2
para que sean benéficas
Primeros pobladores de identificar y reconocer los primeros pobladores de Colombia.
3 febrero 20 - 2 marzo T3
Colombia
características físicas,
4 marzo 5 - 9 marzo T4 económicas y Identificar y reconocer los departamentos que tiene Colombia
un municipio?,
poblacionales,
autoridades municipales Reconocer y diferenciar que es un departamento y un municipio.
5 marzo 12 - 16 marzo T5
atribuciones del alcalde
Conociendo mi país
municipal (Ver Artículo
Conociendo mi país mesetas, llanuras,
6 marzo 19 - 30 marzo T6 nevados, volcanes y Identificar las actividades desarrolladas durante este bimestre
humedales (Ver código
7 T7 policía de Bogotá Diferenciar que es un relieve, una montaña, una meseta, entre otros.
artículos 75 y 76),
8 T8

9 T9

10 T10
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Area
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Academica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA Sociales GRADO CUARTO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDE ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
identifica los movimientos de rotacion y traslacion que realiza la tierra
SABER HACER
XX

Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo N.D.S


identifica los movimientos de rotacion y traslacion haciendo uso de los materiales
SABER SER
Muestra preocupacion por aprender, consultando diversas fuentes de informacion para ampliar sus
conocimientos
SABER
Discrimina los conceptos de coordenada, paralelo, meridiano, longitud latitud
Utilizo las coordenadas ,escalas y convenciones para ubicar los fenómenos SABER HACER
XX

N.D.A
historicos y culturales en mapas y planos de representación Establece relaciones entre los paralelos y meridianos con la longitud y latitud geografica
SABER SER
se preocupa por localizar correctamente el meridiano con la longitud y la latitud geografica
SABER
identifica los elementos que integran el universo
SABER HACER
XX

N.D.B
Elabora graficas evidenciando la posicion de la tiera dentro del sistema solar
SABER SER
Muestra gran interes por el cuidado y conservacion del planeta
SABER
Se le difucilta apropiar conceptos sobre las tematicas trabajadas en clase
SABER HACER
XX

N.D.B
Clasifica con dificultad la información sin interiorizarla
SABER SER
Se le dificulta concentrarse y aprovechar de forma adecuada el tiempo
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. Conceptos TEMA
basicos de O.K. INTENCIONES
T1 historia geografia Manejar apropiadamente conceptos basicos de las ciencias sociales
1 Enero 23 al 27
oceonografia
T2 meteorologia
El universo, elementos
2 Enero 30 a Febrero 3 distingir uno de los elementos que conforman el universo
del universo
T2 El universo, elementos
2 Enero 30 a Febrero 3 distingir uno de los elementos que conforman el universo
del universo
T3 La tierra, movimientos de explicar y establecer diferencias entre los movimientos de la tierra
3 Febrero 6 a Fenrero 10
la tierra
4 Febrero 13 a Fenrero 17 T4 La luna, eclipces de luna sustentar con ejemplos las fases de la luna
Posicion astronomica y
5 Febrero 20 a Febrero 24 T5 geografica de Colombia, ubicar correctamente a Colombia en sudamerica
La tierra es un
cordenadas geograficas
planeta vivo T6 La nacion, soberania Demostrar compromiso con la soberania del pais
6 Febrero 27 a Marzo 2
poblacion y territorio
7 Marzo 5 a Marzo 9 T7 paralelos y meridianos Explicar la funcion de los paralelos y los meridianos respecto a la orientacion de la tierra
Relieve, hidrografia y
8 Marzo 12 a Marzo 16 T8 Potencial
division politica
hidricodedel pais describir apropiadamente las caracteristicas de cada unos de los elementos meteorologicos
yColombia
comportamientos que
9 Marzo 20 a Marzo 23 T9 favorecen la aprovechar y cuidar el potencial hidrico de Colombia
conservacion y
10 Marzo 26 a Marzo 30 T10 Evaluaciones finales del
proteccion del agua Demostrar interes por obtener buen desempeño en las evaluaciones de final de periodo
periodo
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
FECHA: 18/02/07 Fecha: 18/02/07 Fecha: 15/04/07

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO AÑO 2018
DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Define completamente las características de las organizaciones políticas y administrativas en Colom
SABER HACER
XX

Identifico los derechos fundamentales y reconozco mis deberes como ciudadano N.D.S
participa activamente en el desarrollo de actividades que pretenden la conservación del medio ambie
SABER SER
Trabaja en equipo teniendo en cuenta los objetivos propuestos por el grupo empeñándose en dar
SABER
mas de si mismo
Define las características de las organizaciones políticas y administrativas en Colombia haciendo pa
Identifico y describo algunas características de las organizaciones políticas, SABER HACER
XX

N.D.A
administrativas de Colombia en las diferentes épocas participa en el desarrollo de actividades que pretenden la conservación del medio ambiente
SABER SER
Trabaja en equipo teniendo en cuenta los objetivos propuestos por el grupo
SABER
Define algunas características de las organizaciones políticas y administrativas en Colombia hacie
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos SABER HACER
XX

N.D.B
historicos de Colombia participa en el desarrollo de algunas actividades propuestas para la conservación del medio ambie
SABER SER
Trabaja con dificultad en grupo y tiene en cuenta algunos objetivos propuestos por el grupo
SABER
Se le dificulta definir las características de las organizaciones políticas y administrativas en Colom
SABER HACER
XX

Cuido el entorno que rodea y manejo responsablemente los recursos N.D.B


se le dificulta participar en el desarrollo de actividades que pretenden la conservación del medio amb
XX
Cuido el entorno que rodea y manejo responsablemente los recursos N.D.B

SABER SER
Se le dificulta Trabajar en equipo
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
T1 Semana de bienvenida y Recibir con brazos abiertos a los estudiantes nuevos y antiguos de la institución, socializando los
1 23 -27 de febrero
socialización procesos actuales del colegio
T2 Semana de pruebas
2 30 Enero- 3 febrero Conocer el nivel cognitivo actual de los estudiantes
diagnosticas y refuerzo
T3 Derechos y deberes Conocer los derechos fundamentales y las instituciones que se encargan de resguardarlos
3 6 - 10 febrero
fundamentales
Ramas del poder
4 13 - 17 febrero T4 publico Gobierno escolar Diferenciar las ramas del poder púbico -Asumir un papel activo en el gobierno escolar y respetar
DERECHOS las normas consignadas en el manual de convivencia
manual de yconvivencia
Derechos deberes de
FUNDAMENTALES T5 Asumir actitudes favorables frente al respeto de los derechos fundamentales- reforzar los
5 20 - 24 febrero los ciudadanos activd de
GOBIERNO Deberes con nuestras conocimientos adquiridos
refuerzo
ESCOLAR Y T6 fuentes hídricas, mares, Tomar conciencia de nuestros deberes con las fuentes hídricas, mares, ríos, lagunas, ciénagas,
6 27 febrero -2 de marzo
PERIODO DE LA ríos, lagunas, ciénagas entre otros.
EMANCIPACION T7 entre otros
Inst. que promueven y Identificar las ventajas de conocer las diferentes instituciones defensoras de los derechos humanos
7 5 - 9 de marzo
defienden los derechos
Vida y obra de
8 12 - 16 de marzo T8 personajes época de Describir los aportes de los diferentes personajes representativos de la emancipación
emancipación
T9 Fechas y eventos Reconocer la importancia de las fechas y eventos históricos que cambiaron nuestra actualidad -
9 19 - 23 de marzo
Históricos
10 26 - 30 marzo T10 Evaluación bimestral Determinar los conocimientos adquiridos para contemplar planes de apoyo

% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
FECHA: 18/02/07 Fecha: 18/02/07 Fecha: 15/04/07

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CODIGO: DIBES-FT-128-JEDHU-V02
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA Sociales GRADO SEXTO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANEZ ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 5

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra hábilidades superiores para artícular conceptos y teorias sobre el universo, la tierra y la
N.D.S SABER HACER
XX

Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo


Clasifica e interpreta información y la sustenta a sus compañeros sobre la tierra, universo y la democr
SABER SER
Realiza juicios de valor sobre la tierra como planeta vivo y en permanete evolución
SABER
Apropia conceptos y teorías contrastandolas con las ideas de algunos pensadores sobre el origen y e
N.D.A SABER HACER
XX

Establezco relaciones y características climáticas del entorno


Clasifica e interpreta información relacionada con la tierra y la democracia
SABER SER
Realiza juicios devalor sobre las teorias científicas del universo destacandose por el respeto de las
ideas
SABER de los compañeros
Asimila conceptos y teorias acerca de la evolución del universo, el sistema solar y la tierra, dandola
N.D.B SABER HACER
XX

Clasifica e interpreta información con algunas dificultades para relacionar los conceptos
XX
N.D.B

SABER SER
Participa y da juicios sobre los intereses del hombe por conocer el universo
SABER
Asimila conceptos sencillos sobre el universo,presentando dificultades para realizar descripciones y
XX N.D.B SABER HACER
Clasifica con dificultades información sobre el universo y la democracia para poder dar respuesta a i
SABER SER
Se le dificulta concentrarse y aprovechar de forma adecuada el tiempo para poder emitir juicios de
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. valor sobre los temas de la asignatura INTENCIONES
T1 • Democracia y Gobierno reconocer el papel de preponderante de la participación en el desarrollo político, social y cultural
1 Enero 23 al 27
Escolar. de las comunidades
• Ciencias auxiliares de
T2 • Conceptos básicos de Reconocer las ciencias que fortalecen la asignatura de ciencias sociales y el beneficio que prestan
2 Enero 30 a Febrero 3 las ciencias sociales,
Ciencias Sociales para la sociedad y el cuidado de los recursos naturales
hidrografía, climatología,
3 Febrero 6 a Fenrero 10 T3 oceanografía, Establecer diferencias entre la biogeografía,climatología, oceanografía,meteorología,antopología,
•meteorología, economía,
Origen del universo y geografía, historía entre otros
4 Febrero 13 a Fenrero 17 T4 política, etnografía,
elementos que lo Identificar las diversas teorias sobre su formación, elementios que lo conformas, nuevas
biogeografía.
conforman.
Estructura investigaciones
5 Febrero 20 a Febrero 24 T5 atmosferíca,capas de la Reconocer la utilidad e importancia de cada una de las capas de la atmósfera y nuestras
cosmos, universo, responsabilidades para cuidar la capa de ozono
•atmosfera
Estructura terrestre,
galaxias y estrellas T6 Valorar la importancia de la tierra como factor que posibilita la vida, y reconocer la importancia de
6 Febrero 27 a Marzo 2 capas de la tierra
movimientos cada una de las capas de la tierra para el hombre
T7 Teorias del poblamiento Reconocer las diferencias entre las teorias del origen múltiple, único y el autoctonismo
7 Marzo 5 a Marzo 9
Americano.
T8 Zonas climaticas y Reconocer las diferencias socio-económicas del hombre en la zona de latitudes bajas, medias,y
8 Marzo 12 a Marzo 16
posiblidades de vida altas, identificando los paises que pertenecen a cada zona
9 Marzo 20 a Marzo 23 T9 husos horarios Realiza ejercicios cartográficos para reconocer diferencias horarias entre diferentes países

10 Marzo 26 a Marzo 30 T10 Latitud,longitud Manejar de forma acertada la información del atlás para la ubicación de de algunos espacios
geográficos
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO SEPTIMO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 5

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra habilidades superiores para comprender el desarrollo y evolución de Europa desde la mo
Identifico algunas situaciones que han generado conflicto en las organizaciones
N.D.S SABER HACER
XX

sociales, políticas y económicas del imperio y la tenencia de tierras en Roma Clasifica e interpreta información Ubicandose en el tiempo y el espacio para relacionar procesos de
SABER SER
Realiza juicios de valor a cerca de los procesos evolutivos en la organización de la sociedad
SABER
Demuestra apropiación de conceptos para reconocer las características de la vida en sociedad y la o
Identifico factores económicos, sociale, políticos y geográficos que han generado SABER HACER
XX

N.D.A
procesos de movilidad poblacional Clasifica e interpreta información para contruir nuevas redes conceptuales sobre la civilización rom
Identifico factores económicos, sociale, políticos y geográficos que han generado

XX
N.D.A
procesos de movilidad poblacional
SABER SER
Emite juicios de valor a cerca de la evolución de las sociedades, sus problemas y soluciones
SABER
Expresa con argumentos sencillos las características de la vida en sociedad y su permanente evoluc
XX N.D.B SABER HACER
Clasifica e interpreta información para resolver interrogantes sin demostrar mayor interés por profun
SABER SER
Expresa juicios de valor acerca de los intereses de los hombres en sociedad y las
SABER
responsabilidades de los gobiernos para garantizar los derechos humanos
Se le dificulta apropiar conceptos sobre los procesos evolutivos de Roma y la población
N.D.B SABER HACER
XX

Clasifica de forma superficial la información sin ubicarse en el tiempo y el espacio para relacionar p
SABER SER
• Civilización Romana Se le dificulta concentrarse y aprovechar de forma adecuada el tiempo para apropiar y emitir juicios
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. sobre temas sociales y ambientales INTENCIONES
(Ubicación geográfica,
1 Enero 23 al 27 T1 periodos históricos, Reconcer los diferentes procesos histórico-sociales que vivió la civilización Romana hasta llegar a
decadencia y aportes a su decadencia
2 Enero 30 a Febrero 3 T2 la humanidad.
• Invasiones Barbarás , Comprender la incidencia de las invasiones bárbaras en la caída del imperio romano de occidente
T3 • Imperios (Bizantino y Describir las características sociales, económicas,políticas y culturales de los imperios carolingio y
3 Febrero 6 a Fenrero 10
Carolingio ) Bizantino
T4 • Conceptos básicos de Identificar los elementos conceptuales básicos para la comprensión y explicación de los problemas
4 Febrero 13 a Fenrero 17
población de la población
las diferencias T5 • Características Asociar elementos concretos para el analisis de los fenómenos poblacionales en el mundo
5 Febrero 20 a Febrero 24
producen miedo y/o poblacionales.
rechazo entre los T6 • Demografía, censos y Reconocer como el aumento poblacional exige a los gobiernos tomar determinacionen que
6 Febrero 27 a Marzo 2
ciudadanos densidad de población. favorezcan la protección de los recursos naturales para evitar el agotamiento por la superpoblación
T7 • Distribución de la Establecer diferencias entre los espacios geográficos superpoblados y los menos poblados a nivel
7 Marzo 5 a Marzo 9
población. rural y urbano con sus ventajas y desventajas
8 Marzo 12 a Marzo 16 T8 Derechos humanos Comprender los antecedentes de la declaración universal de los derechos humanos

9 Marzo 20 a Marzo 23 T9 Derechos humanos Reconocer la importancia de los derechos humanos como principios de convivencia

10 Marzo 26 a Marzo 30 T10 Machismo,feminismo,ge Reconocer algunos factores sociales que atentan contra los derechos humanos
nero,racismo,tolerancia
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO OCTAVO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 5

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra habilidades superiores para comprender y explicar las acaracterísticas de la Revolución Ind
Explico las principales características de algunas revoluciones del siglo XVIII y su SABER HACER
XX

N.D.S
influencia en los procesos sociales y económicos Clasifica e interpreta con buenos argumentos los factores que generan cambios positivos y negativos e
Explico las principales características de algunas revoluciones del siglo XVIII y su

XX
N.D.S
influencia en los procesos sociales y económicos
SABER SER
Emite juicios de valor sobre los derechos humanos desde los inicios de la Revolución Industrial
hasta
SABER nuestros días
Demuestra apropiación de conceptos para explicar los grandes avances tecnológicos desde la Revolu
Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos y económicos que
XX N.D.A SABER HACER
contribuyeron a la conformación de nuevos movimientos sociales Clasifica información y construye nuevas redes conceptuales que permiten interiorizar los factores qu
SABER SER
Emite juicios de valor sobre los grandes cambios tecnológicos y su influencia en la sociedad, la
SABER y la política
naturaleza
Expresa con buenos argumentos las características del contexto social en que surgio la Revolución Ind
N.D.B SABER HACER
XX

Clasifica e interpreta información básica sobre los factores que dieron origen al comercio, al capitali
SABER SER
Expresa juicios de valor sobre las condiciones de vida de la clase trabajadora en el pasado y el
presente,
SABER reconociendo su influencia en la economía y el medio ambiente
Se le dificulta apropiar información que le permita comprender y explicar características sociales de
N.D.B SABER HACER
XX

Clasifica información superficial sin ubicarse en el tiempo y el espacio para dar respuesta a los inte
SABER SER
Expresa de forma superficial algunos cambios ambientales que se han generado con la
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. indistrialización INTENCIONES
T1 • La Revolución Analizar los cambios geográficos presentados a raíz de los procesos de industrialización en Europa
1 Enero 23 al 27
industrial.
T2 Identificar los grandes inventos que revolucionaron el mundo, comparandolos con los avances
2 Enero 30 a Febrero 3 Revolución Industrial
tecnológicos de la actualidad y las consecuencias para el medio ambiente
T3 Causas y consecuencias Iidentificar los grandes cambios que vivió Europa con la Revolución Industrial las causas y
3 Febrero 6 a Fenrero 10
de la R.In consecuencias para el mundo
T4 • Fases de la revolución Comprender la transformación de Europa a nivel económico, social, político y cultural por el
4 Febrero 13 a Fenrero 17
industrial. capitalismo y el uso del carbón, hierro y petróleo
Las legislaciones T5 Repercusiones de la Comprender las consecuencias de la Revolución Industrial hasta nuestros días
5 Febrero 20 a Febrero 24
modernas protegen los Revolución industrial
derechos de las T6 Desarrollo del Comprender como el capitalismo ha generado grandes desigualdades socio-políticas y económicas
6 Febrero 27 a Marzo 2
personas trabajadoras capitalismo
7 Marzo 5 a Marzo 9 T7 • El sindicalismo. Comprender el desarrollo de los primeros movimientos obreros en el siglo XIX, compararlo con la
actualidad, reconociendo que este es un derecho constitucional
T8 • Socialismo inicial y Reconocer las ideas de Marx, haciendo paralelos entre el socialismo y el capitalismo y su
8 Marzo 12 a Marzo 16
Positivismo. influencia para la sociedad civil
T9 Derechos Analizar los artículos de la Constitución Nacional sobre los derechos sociales,económicos y
9 Marzo 20 a Marzo 23
sociales,económicos culturales verificando su aplicabilidad
T10 Medio ambiente en Analizar los grandes cambios que ha tenido el medio ambiente por el uso irracional de los recursos
10 Marzo 26 a Marzo 30
Colombia naturales y sus consecuencias para las generaciones futuras
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
FECHA: 18/02/07 Fecha: 18/02/07 Fecha: 15/04/07

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO NOVENO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 5
Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO
SABER
Demuestra habilidades superiores para reconocer y explicar el impacto de las revoluciones luiberal
Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en
SABER HACER
XX
Colombia (Movimiento del 20 de Julio, Federalismo, Centralismo , Campaña N.D.S
Libertadora, Patria Boba, y Gran Colombia ) Clasifica e interpreta información para relacionar los conflictos que vivió Europa a finales del siglo X
SABER SER
Valoro la importancia y la lucha de los procesos de la emancipación en Colombia y algunos países
SABER
latinoamericanos
Clasifica e interpreta información para relacionar los conflictos que vivió Europa a finales del siglo XV
Relaciono procesos de cambio en Colombia durante el tiempo comprendido entre SABER HACER
XX

N.D.A
1810 a 1830 y su relación con la actualidad Interpreta con argumentos claros procesos evolutivos y relevantes de la historia colombiana desde
SABER SER
Valora la importancia de Simón Bolívar en el proceso de la emancipación
SABER
Explica con buenos argumentos los procesos de cambio que vivió América desde las ideas de la Ilus
SABER HACER
XX

N.D.B
Clasifica información básica para solucionar interrogantes sobre los procesos de cambio del contine
SABER SER
Valora los cambios que ha sufrido muestro país a nivel político, económico y social desde la
emancipación
SABER
Se le dificulta apropiar conceptos para reconocer y explicar los cambios que ha sufrido América y Co
SABER HACER
XX

N.D.B
Clasifica de forma superficial la información sin evidenciar apropiación conceptual sobre los cambios
SABER SER
Valora la importancia de los derechos humanos en la actualidad
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
T1 • Democracia y Gobierno Analizar la importancia de la democracia y las reglas que pueden garantizar el ejercicio del poder
1 Enero 23 al 27
Escolar en el que el pueblo es soberano
2 Enero 30 a Febrero 3 T2 Ilustración en América Reconocer los elementos que determinaron la ideología revolucionaría en el continente Américano
T3 • La Revolución Identificar los procesos de cambio que vivió América con las ideas de Locke,Montesquieu,t
3 Febrero 6 a Fenrero 10
Francesa. Rousseau
T4 Independencia de Comparar los procesos de independencia de algunos países de América como Estados Unidos,
4 Febrero 13 a Fenrero 17
Emancipación de los América Colombia, México, Haiti, y Cuba entre otros
pueblos T5 • La Reconquista Reconocer las características del proceso de reconquista española y sus implicaciones para
5 Febrero 20 a Febrero 24
latinoamericanos por Española Colombia
la influencia de la T6 • Centralismo, Comparar las características del centralismo y federalismo con los partidos políticos actuales
6 Febrero 27 a Marzo 2
ilustracion y la federalismo, Patria Boba
Revolución Francesa T7 Anallizar la influencia José Antonio Galán en la mentalidad de los proceres de la independencia de
7 Marzo 5 a Marzo 9 • Movimiento Comunero.
Colombia
T8 • La campaña Reconocer la importancia de Bolivar, sus ideas e interes por la liberación de la opresión en América
8 Marzo 12 a Marzo 16
libertadora.
9 Marzo 20 a Marzo 23 T9 • La Gran Colombia Identificar algunas característica de la Gran Colombia, su origen y decadencia

T10 Industrialización de Reconocer las causas de la industrialización norteamericana y su expansión sobre otros territorios
10 Marzo 26 a Marzo 30
Estados Unidos
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO DECIMO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra habilidades superiores para reconocer y relacionar las teorías económicas y políticas de
Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el SABER HACER
XX

N.D.S
marxismo-leninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos Clasifica e interpreta información para relacionar ideas y teorías sobre el empleo, las libertades e
SABER SER
Valoro la importancia del capitalismo y la lucha por extender los mercados para generar empleo y
mover
SABERtoda una cadena macroeconómica
Demuestra apropiación de conceptos y teorias económicas y políticas y sus ventajas para la sociedad
Analizo la responsabilidades del Estado Colombiano y las de los ciudadanos SABER HACER
XX

N.D.A
partiendo de los principios fundamentales de la Constitución Nacional Clasifica e interpreta información y la da a conocer a sus compañeros sobre el Banco de la Repúblic
SABER SER
Reflexiona sobre la importancia del Estado y sus responsabilidades en la economía,la politica y la
seguridad
SABER
Se ubica en el tiempo y el espacio para reconocer de forma sencilla los cambios económicos y políti
SABER HACER
XX

N.D.B
Clasifica e interpreta información para relacionar ideas económicas del pasado y el presente
SABER SER
emite juicios de valor con argumentos sencillos a favor y en contra de los sistemas de gobierno y la
SABERmonetaria
política
Se le dificulta reconocer y apropiar teorias y conceptos de economía y política desde el pasado para
SABER HACER
XX

N.D.B
Clasifica información sencilla sin demostrar apropiación conceptual
SABER SER
Participa en las actividades grupales acerca de las temáticas tratadas sin evidenciar apropiación
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
T1 • Conceptos básicos de Comprender la dimensión social de los conceptos de Economía y política
1 Enero 23 al 27
economía y política.
T2 Princios fundamentales Analizar paso a paso los artículos relacionados con los principios fundamentales de la Constitución
2 Enero 30 a Febrero 3
de la constitución Nacional
T3 • El Estado, clases de Comprender la diferentes formas y concepciones de estado y sus características modernas
3 Febrero 6 a Fenrero 10
Estado. (Estado social de Derecho, fines del Estado, influencia del estado en la economía y las clases de
4 Febrero 13 a Fenrero 17 T4 Sistemas de gobierno Estado)
Identificar características de la monarquía, la República, parlamentarismo, totalitarismo,
La política y la autoritarismoy la democracia y sus implicaciones para la sociedad
economía como T5 Sistemas de gobierno- Rconocer el orgen de los partidos políticos y las normas constitucionales sobre la creación de otros
5 Febrero 20 a Febrero 24
factores que terceros partidos
• Democracia nuevos como alternativas para generar cambios sociales
contribuyen al T6 Participativa y Valorar el ejercicio político de la democracia e identificar cuales son las reglas de la democracia en
6 Febrero 27 a Marzo 2
desarrollo de los Representativa en Colombia
pueblos T7 Colombia Analizar las ideas de los principales económistas clásicos como Davis Ricardo, Adan Smith,Marx,
7 Marzo 5 a Marzo 9 Teorias económicas
lenin entre otros y compararlas con la actualidad
T8 • Banco de la República Identificar la importancia del Banco de la República, las características de los billetes
8 Marzo 12 a Marzo 16
y el Men. de Hacienda comprendiendo que los ciudadanos debemos cuidarlos para reducir los gastos del Estado en la
T9 Banco de la República, impresión de las
Comprender los funcions
billetes del Banco de la República y el Ministerio de Hacienda para la economía,
9 Marzo 20 a Marzo 23
billetes y moneda analizando los artículos de la constitución relacionados con el tema
10 Marzo 26 a Marzo 30 T10 Política monetaría y identificar algunas características de la polítca monetaría y cambiaría
Cambaría
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
redes problema, paralelografos, esquemas mentales, mapas VERIFICO: Coordinador
conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
FECHA: 18/02/07 Fecha: 18/02/07 Fecha: 15/04/07
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO UNDECIMO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra habilidades superiores para Comprende algunas leyes colombianas como el Código de la In
Identifico los mecanismos, las leyes y normas que protegen los derechos SABER HACER
XX

N.D.S
fundamentales de los ciudadanos colombianos Clasifica e interpreta información para relacionar procesos y normas en beneficio de los ciudadanos y
SABER SER
Emite juicios de valor acerca del cumplimiento de las normas, dando algunas alternativas de
SABER cuando se presentan irregularidades en torno a los Derechos fundamentales y la
solución
Demuetra apropiación
preservación de vocabulario
de los recursos naturaleseconómico y político y algunas leyes y códigos de Colombia
Establezo relaciones de la vida cotidiana con el vocabulario económico y político SABER HACER
XX

N.D.A
relacionado con las Ciencias políticas Clasifica e interpreta información para construir nuevas redes conceptuales relacionadas con proces
SABER SER
Reflexiona sobre el cumplimiento de las normas sugiriendo alternativas de solución para minimizar
SABER
el problema de la inseguridad de los ciudadanos a nivel de salud, y libertad
Expresa con argumentos sencillos vocabulario macroeconomico e ideas sobre algunas leyes que rig
SABER HACER
XX

N.D.B
Clasifica e interpreta información básica para relacionar procesos y normas en beneficio de los ciu
SABER SER
Participa en los debates y conversatorios sobre el incumplimiento de las leyes y códigos
colombianos
SABER sugiriendo algunas alternativas de solución
Se le dificulta comprender términos relacionados con la economía y la política y algunas leyes de nu
SABER HACER
XX

N.D.B
Clasifica información sin evidenciar apropiación conceptual
SABER SER
Participa en actividades grupales acerca de los temas tratados, respetando las ideas de los
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. compañeros INTENCIONES
T1 Vocabulario económico Identificar el vocabulario más significativo en economía y política y relacionarlo con la vida diaría
1 Enero 23 al 27
y político
T2 Ley de Infancia y Analizar los aspectos positivos y negativos de la ley de infancia y adolescencia, teniendo en cuenta
2 Enero 30 a Febrero 3
adolescencia que hay una Constitución Nacional con derechos y deberes
3 Febrero 6 a Fenrero 10 T3 Reforma pensional Reconocer la importancia de la reforma pensional, sus frecuentes cambios y los beneficios que
trae para la sociedad tener una población con buena calidad de vida
T4 Constitución política de Confrontar las normas constituciones a la luz de nuevas leyes que protegen a los ciudadanos
4 Febrero 13 a Fenrero 17
Colombia
Normas y leyes T5 Identificar las política de Estado sobre las regalias, los departamentos beneficiados, los proyectos
5 Febrero 20 a Febrero 24 Ley de regalías
colombianas que de inversión y sus problemas
benefician a los T6 Código Nacional de Analizar el Código Nacional de polícia y verificar el cumplimiento de las normas por parte de los
6 Febrero 27 a Marzo 2
ciudadanos policía ciudadanos
T7 Ley de tierras y Comprender las responsabilidades del Estado sobre la salud de los colombianos, la restitución de
7 Marzo 5 a Marzo 9
reformas a la salud tierras
8 Marzo 12 a Marzo 16 T8 Ley de transferencias Comprender los aspectos positvos de la descentralizacíon y la asignación de recursos para los
departamentos, municipios (entidades territoriales)
T9 Código de policía de Identificar las temáticas tratadas en el código de polícia de Bogotá y las responsabilidades de los
9 Marzo 20 a Marzo 23
Bogotá buenos ciudadanos por conservarla y demostrar la buena imagen a nivel nacional
Macroeconomía , cultura
10 Marzo 26 a Marzo 30 T10 politica y actitudes Analizar la influencia de algunas variables macroéconómicas
,autoridad y Estado
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
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Alrededor de las ciencias sociales, buscamos que los estudiantes aprendan en la vida y para la Los estudiantes que presenten dificultades realizaran trabajos de refuerzo, talleres, exposiciones,
vida, que reflexionen sobre sus acciones y las consecuencias de ellas para el desarrollo de la conversatorios, trabajos extracurriculares con el fin de que superen las dificultades
humanidad fortaleciendo así el modelo pedagógico, el cual está basado en el aprendizaje por
descubrimiento con el fin de que los estudiantes puedan diseñar y desarrollar experiencias ,
ambientes y procesos de enseñanza que comprometan la producción y aplicación del conocimiento
técnico, científico y cultural de quien aprende utilizando herramientas como la construcción de
REVISO: Jefe de Área
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conceptuales, de Nivel
mesas redondas, VALIDO: Coordinadora Académica
conversatorios, analisis de períodicos,exposiciones entre otros.
FECHA: 18/02/07 Fecha: 18/02/07 Fecha: 15/04/07

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO Transición AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNNDEZ ANDRADE BIMESTRE 2° HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Felicitaciones ! Reconoce y comprende la importancia del colegio como espacio de socialización y
ME IDENTIFICO COMO SER HUMANO ÚNICO MIEMBRO DE DIVERSAS SABER HACER
XX

A
ORGANIZACIONES SOCIALES Felicitaciones!Participa activamente , aportando ideas en el desarrollo de las actividades
SABER SER
Felicitaciones! Participas activamente en clase
SABER

SABER HACER
XX

SABER SER

SABER
Se le dificulta Reconoce y comprende la importancia del colegio como espacio de socialización y e
SABER HACER
XX

AD
Se le dificulta participar activamente , aportando ideas en el desarrollo de las actividades
SABER SER
Se le dificulta Participar activamente en clase
SABER
No reconoce ni comprende la importancia del colegio como espacio de socialización y educación, c
SABER HACER
XX

NA
No participa activamente , ni aporta ideas en el desarrollo de las actividades

Debes participar más en clase, tus aportes son importantes


SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
1 09 de Abril - 13 de Abril T1 Que es un derecho 10 Conocer que es un derecho

Conozco mis derechos 10 Identificar los derechos de los niños


2 16 de Abril - 20 de Abril T2
como niño
Descirpción de láminas 10 Conocer algunos derechos , los más importantes
3 23 de Abril - 27 de Abril T3
de os derechos
4 30 de abril - 4 de Mayo T4 Derecho a un nombre 10 Reconocerse con su nombre como miembro de la sociedad

Derecho a una 10 Reconocerse comop Colombiano


5 07 de Mayo - 11 de Mayo Los derechos T5
nacionalidad
fundamentales de los
Derecho a tener unos 10 Identificar y respetar a los padres
6 14 de Mayo 18 de Mayo niños y las niñas T6
padres
7 22 de Mayo - 25 de Mayo T7 Derecho a la recreación 10 Reconocer que fuera de estudiar tambien tengo derecho a jugar

8 28 de Mayo - 1 de junio T8 Derecho a la Educación 10 Insentivar el estudio en los niños(as)

9 4 de Junio - 8 de Junio T9 Derecho al no trabajo 10 Realizar un friso siguiendo la secuencia de los derechos de los niños

10 12 de Junio - 15 de Junio T10 Evaluaciones 10

% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Presentación del tema.orientacion didáctica ,acompañamiento del estudiante en la ejecución de los Asignación de ejercicios adicionales a los realizados en clase . Sugerencias a los padres de familia
ejercicios, evaluación y retroalimentación sobre el ejercicio ralizado sobre ejercicios a realizar en casa

REVISO: Jefe de Area VALIDO: Coordinadora Academica

FECHA: Fecha: 18/02/07 Fecha:

COLEGIO NAVAL
CODIGO: DIBES-FT-128-JEDHU-V02
"PERSONAL DIRECTIVO - ADMINISTRATIVO - DOCENTE Y DE SERVICIOS"
ARMADA NACIONAL PROCEDIMIENTO
PAGINA: 1 de 1
REPUBLICA DE COLOMBIA

AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO PRIMERO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDE ANDRADE BIMESTRE 2 HORAS SEMANALES 2

Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Plantea e interpreta las características básicas de la ciudad y el campo.
Clasifica los recursos naturales de su comunidad de acuerdo con su uso. N.D.S SABER HACER
Construye normas sobre la importancia de las personas de su comunidad
SABER SER
Expresa y socializa sus experiencias al identificar a través de diversas representaciones lugares
SABER
importantes de nuestra ciudad
Logra con empeño plantear e interpretar las características básicas de la diversas del campo y la ciu
EXPLICARÁ CON SUS PROPIAS PALABRAS LA IMPORTANCIA Y BUEN USO SABER HACER
N.D.A
QUE SE DEBE TENER CON LOS SERVICIOS PÚBLICOS Logra construir planteamientos sobre la importancia de las personas en la comunidad a partir de
lecturas
SABER SER y reflexiones sencillas
Con algo de ánimo expresa y socializa sus experiencias en diversas representaciones lugares
SABER
importantes de nuestra ciuda
Se le dificulta plantear e interpretar la importancia de las personas en la comunidad
Clasifica los recursos naturales de su comunidad de acuerdo con su uso. N.D.B SABER HACER
Se muestra poco participativo en el análisis de las características de los medios de transporte en el
SABER SER
Su conducta es pobre para expresar y socializar sus experiencias sobre la importancia de las
personas
SABER en su comunidad
No logra plantear e interpretar las características básicas de la protección y cuidado de los
SABER HACER
XX

N.D.B
Su disposición no le permite reconocer experiencias en diversas representaciones de cómo se forma
SABER SER
Su proceder es deficiente para expresar y socializar sus experiencias sobre los temas del período.
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. • ReferentesTEMA espaciales O.K. INTENCIONES
T1 (arriba, abajo, dentro, Identificar su ubicación espacial y la de los objetos que se encuentran en su entorno.
1 9 DE ABRIL AL13 DE ABRIL
fuera, derecha,
• El campo y la ciudad,
T2 izquierda). Iidentificar las actividades económicas desarrolladas tanto en el campo como en la ciudad.
2 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL •actividades
El clima y su económicas
incidencia
en la de vidauno
delycampo
otro. y la
3 23 DE ABRIL AL 27 DE ABRIL T3 ciudad, consecuencias Reconoce como influye el clima en el desarrollo de las actividades en el campo y en la ciudad.
del aumento
• Medios de las
de transporte
4 30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO T4 temperaturas
en el campo, la ciudad y Reconoce los medios de transporte utilizados enel trabajo en el campo y la ciudad y sus
• Protección y cuidado características.
los océanos. Señales
T5 de los animales del Identifica cual es la importancia de los animales en el campo y en la ciudad.
5 7 DE MAYO AL 11 DE MAYO Valores y cualidades
campo, la ciudad y el
que debo valorar en actividades
T6 mar. Reconoce cuales son las actividades desarrolladas ern las playas.
6 14 DE MAYO AL 18 DE MAYO mis compatriotas desarrolladas en las
• Importancia de los
playas.
T7 Recursos Naturales Describe láminas sobre recursos naturales renovable4s y no-renovables
7 22 DE MAYO AL 25 DE MAYO
,renovables y no-
• .Como se forman los
T8 renovables Expresa de manera escrita y mediante dibujos los valores democráticos desde la casa-decisiones
8 28 DE MAYO AL 1 DE JUNIO valores democráticos
desde la casa. familiares-.
• .Como se forman los
8 28 DE MAYO AL 1 DE JUNIO T8 • valores
Formasdemocráticos
de medir el Expresa de manera escrita y mediante dibujos los valores democráticos desde la casa-decisiones
tiempodesde la casa. días,
(horas, familiares-.
9 4 DE JUNIO AL 8 DE JUNIO T9 años) y su relación con Identificar que actividades desarrollan las personas dentro de un tiempo determinado expresandolo
las personas y las de manera escrita u oral
10 12 DE JUNIO AL 15 DE JUNIO T10 actividades
Evaluación bimestral Identificar las fortl4ezas y debilidaes de los estudaintes en los diferentes ejes temáticos.

% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Presentación del tema.orientacion didáctica ,acompañamiento del estudiante en la ejecución de los Asignación de ejercicios adicionales a los realizados en clase . Sugerencias a los padres de familia
ejercicios, evaluación y retroalimentación sobre el ejercicio ralizado sobre ejercicios a realizar en casa

REVISO: Jefe de Area VERIFICO: Coordinador de Nivel VALIDO: Coordinadora Academica

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"PERSONAL DIRECTIVO - ADMINISTRATIVO - DOCENTE Y DE SERVICIOS"
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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO SEGUNDO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 2° HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Felicitaciones! Enuncia derechos y deberes de las personas
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo SABER HACER
XX

NDS
aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar Felicitaciones! Analiza e interioriza derechos y deberes
SABER SER
Felicitaciones! Participa activamente en clase
SABER
Enuncia derechos y deberes de las personas
Reconozco en mi entorno las huellas que dejaron las comunidades que la ocuparon SABER HACER
XX

NDA
en el pasado Analiza e interioriza derechos y deberes
SABER SER
Participa activamente en clase
SABER
Se le dificulta enunciar derechos y deberes de las personas
Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones SABER HACER
XX

NDB
sociales y políticas Se le dificulta analizar e interiorizar derechos y deberes
SABER SER
Se le dificulta participar activamente en clase
SABER
No enuncia derechos y deberes de las personas
SABER HACER
XX

identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovablies) NDB


NoNo analiza e interioriza derechos y debere
SABER SER
No Participa activamente en clase
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
Derechos y deberes de 10 Dibujar los derechos y deberes de los niños en casa y en el colegio
1 09 de Abril - 13 de Abril T1
los niño
Cuidado de los servicios 10 Analizar la importancia de cuidar los servicios públicos e identificar la facturación para reducir
2 16 de Abril - 20 de Abril T2
públicos costos en familia
Recursos renovables y 10 Diferenciar entre un recurso renovable y uno no renovable
3 23 de Abril - 27 de Abril T3
no renovables
Elementos básicos del 10 Comprender e interiorizar algunos elementos básicos del Manual de Convivencia
4 30 de abril - 4 de Mayo T4
Manual de Convivencia
Valores que facilitan la 10 Promover los valores para una sana convivencia
5 07 de Mayo - 11 de Mayo T5
Derechos y deberes comunicación
Valores que facilitan la 10 Promover los valores para una sana convivencia
5 07 de Mayo - 11 de Mayo T5
Derechos y deberes comunicación
de las personas Importancia de la 10 Aprender a solucionar conflictos para tener una buena convivencia en todos los entornos sociales
6 14 de Mayo 18 de Mayo T6
convivencia
Tradiciones y 10 Conocer y dramatizar algunas tradiciones y constumbres que caracterízan a diferentes grupos
7 22 de Mayo - 25 de Mayo T7
constumbres humanos
Museos, parques y 10 Participar en conversatorios de videos vistos
8 28 de Mayo - 1 de junio T8
monumentos
Fiestas propias de 10 Realizar algunas dramatizaciones de diferentes fiestas como el carnaval de barranquilla, Carnaval
9 4 de Junio - 8 de Junio T9
algunas comunidades de blancos y negros, el grito de la independencia,y el aniversario de la Armada nacional
10 12 de Junio - 15 de Junio T10 Evaluaciones 10 Evaluar los conocimientos adquiridos en el período

% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Explicaciones generales por el docente,tutorías individuales a los estudiantes, trabajo individual en Talleres propuestos por el docente, para ser desarrollados en casa, con la tutoría de los padres de
clase y en casa, trabajo en grupo en clase. familia.Sustentación individual en clase.

REVISO: Jefe de Area VERIFICO: Coordinador de Nivel VALIDO: Coordinadora Academica

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO TERCERO AÑO 2019


DOCENTE TATIANA BANGUERA MONTAÑO BIMESTRE 1 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Comprende las cusas y las consecuencias de los grupos humanos en el trancurso de la historia.
Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han SABER HACER
XX

N.D.S
hecho a lo que somos hoy Diferencia que son grupos nómadas y sedentarios.
SABER SER
Manifiesta su interés y agrado frente a los diferentes temas tratados.
SABER
Conoce y comprende las raices de nuestros antepasados.
SABER HACER
XX

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia N.D.A


Elabora resumen, sobre las causas y las consecuencias de.la invación de America.
SABER SER
Expresa alternativas de solución sobre las consecuencias del descubrimiento de America.
SABER
Se le dificulta comprender las causas sobre el descubrimiento del continente.
SABER HACER
XX

Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas N.D.B
Presenta dificultad al resumir las causas y consecuencias del descubrimiento del continente.
SABER SER
Se le dificulta manifestar su sentimiento frente a los diferentes temas tratados.
SABER
No comprende las causas y las consecuencias del descubrimiento del continente.
SABER HACER
XX

N.D.B
No realiza resumenes sobre las consecuencias y las causas del descubrimiento del continente.
SABER SER
Manifiesta actitudes desinteresadas frente a los diferentes temas.
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. INTENCIONES
Motivacion y Diferenciar y reconocer la importancia que tiene la cincias sociales en el ser humano
11 febrero 5 a febrero7 T1
ambientacion
12 febrero 12 a febrero 14 T2 Prueba diagnostico En esta clase se ls hara pregunta para saber que conocimiento tienen sobre ciencias sociales
12 febrero 12 a febrero 14 T2 Prueba diagnostico En esta clase se ls hara pregunta para saber que conocimiento tienen sobre ciencias sociales

Refuerzo y nivelacion de Se les asignara talleres para refuerzos


13 febrero19 a febrero 21 T3
temas
14 febrero 26 a marzo 7 T4 Paisajes naturales Identificar como fue el paisaje natural en colombia.

15 marzo 12 a marzo 14 Colombia país de T5 Paisajes culturales Reconocer las consecuencias que hay sobre el mal manejo de los paisajes culturales
grandes procesos
16 marzo19 a marzo 21 historico culturales T6 El relieve Reconocer las formas de clasificacion del relieve

17 Mar-26 T7 Participacion escolar ampliar procesos democraticos

18 Mar-28 T8 Manual de convivencias sostener el orden social y convivencial

19 Apr-02 T9 entrega de trabajos reconocer la importancia de redactar trabajos escritos

20 Apr-04 T10 examen final proporcionar saberes sobre los temas tratados al final de cada periodo

% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

REVISO: Jefe de Area VERIFICO: Coordinador de Nivel VALIDO: Coordinadora Academica

FECHA: FECHA. Fecha:

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURAGEOGRAFÍA - HISTORIA - DEMOCRACIA GRADO CUARTO AÑO 2018
DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 2 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra habilidades superiores para reconocer características de el descubrimiento, la conquista y
Comparo características de los grupos prehispánicos con las características SABER HACER
XX

N.D.S
sociales, políticas, económicas y culturales actuales Grafica los diferentes periodos históricos en Colombia: indígena, descubrimiento, conquista y colonia
SABER SER
Reconoce la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos,
artísticos
SABER y religiosos que nos dejaron los españoles
Identifica las características de la época del descubrimiento, conquista y colonia y la forma de organ
Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo SABER HACER
XX

N.D.A
aspectos básicos de su funcionamiento Reconoce y describe las instituciones del gobierno colonial y las grafica
SABER SER
Valora los aportes culturales de las sociedades de cada periodo histórico de Colombia
SABER
Presenta dificultad para describir procesos históricos de Colombia y las consecuencias de ellos
SABER HACER
XX

N.D.B
Elabora mapas conceptuales caracterizando los aspectos más importantes del descubrimiento,conqui
SABER SER
Valora la importancia de la expedición Botánica y expresa sentimientos sobre la discrimación racial
del proceso colonia
SABER
Analiza algunas prácticas de discriminación en Colombia, presentando dificultades para diferenciar l
SABER HACER
XX

N.D.B
Se le dificulta hacer narraciones sencillas sobre los procesos históricos que vivió Colombia hasta 15
XX
N.D.B

SABER SER
Demuestra poco interés por superar las debilidades académicas que presenta en la asignatura
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. de sociales INTENCIONES
1 Abril 09 - Abril 13 T1 Prehistoría de Colombia reconocer características de nuestros antepasados y su relación con el hoy

T2 Descubrimiento de Identificar características del descubrimiento de América, las rutas de llegada de los españoles y
2 Abril 16 - Abril 20
América las consecuencias de este proceso
3 Abril 23 - Abril 27 T3 Conquista de Colombia Identificar características de la conquista, los principales conquistadores, las ciudades fundadas y
las rutas maritimas que fueron utilizadas
4 Abril 30 - Mayo 04 T4 La colonia Reconocer las causas y consecuencias de la colonia, las instituciones socio-económicas como la
mita, resguardo, tributo, esclavitud entre otras
5 Mayo 07 - Mayo 11 T5 La colonia Identificar características de de la colonia como el mestizaje, la esclavitud, la casa de contratación
Colombia mestiza y de sevilla, y el consejo de indias
Instituciones político
colonial T6 reconocer la importancia de la casa de los Austria, consejo de Indias, casa de contratación, las
6 Mayo 14 - Mayo 18 administrativas
coloniales causas y consecuencias
7 Mayo 21 - Mayo 25 T7 La iglesia en la colonia Reconocer las características de San Pedro Claver y otros misioneros y sus aportes al periodo
colonia, las misiones y la inquisición
Discriminación racial en Identificar características de las clases sociales en la colonia, sus condiciones socio económicas y
8 Mayo 28 - Junio 01 T8
la colonia políticas
9 Junio 04 - Junio 08 T9 Expedición Botánica Comprender la importancia de la expedición Botánica y su relación con el hoy, los principales
investigadores y los aportes a la humanidad
Diversidad étnica en Identificar características poblacionales de nuestro país partiendo del periódo colonial
10 Junio 12 - Junio 15 T10
Colombia
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Cada unidad se iniciará con la comprensión lectora en contexto buscando desarrollar las Clases de apoyo personalizadas en jornada contraria. Desarrollo de guías bajo la tutoría de la docente
habilidades de comprensión del educando. Talleres prácticas de elaboración de mapas, mapas a cargo. Cuestionarios de apoyo para realizar en casa bajo la supervisión de un adulto responsable.
conceptuales y maquetas sencillas. Exposiciones - dramatizaciones - concursos - elaboración de Actividades lúdicas de refuerzo a los temas de mayor dificultad.
álbumes con ilustraciones, esquemas y gráficos y fotografías. salidas pedagógicas programadas.

REVISO: Jefe de Area VERIFICO: Coordinador de Nivel VALIDO: Coordinadora Academica

FECHA: Fecha: 18/02/07 Fecha:

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO AÑO 2018
DOCENTE CLAUDIA HERNANNDEZ ANDRADE BIMESTRE 2 HORAS SEMANALES 4

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Explica perfectamente algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano
comprendo la organización territorial de los colombianos y las particularidades
N.D.S SABER HACER
XX

geograficas de las regiones. Clasifica y describe perfectamente las diferentes actividades económicas
SABER SER
Asume compromisos en los trabajos designados participando activamente en las diferentes
actividades
SABER
Explica algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano
comprendo las ventajas que tiene para colombia su posicion geografica y
N.D.A SABER HACER
XX

astronomica en relacion con la economia nacional. Clasifica y describe las diferentes actividades económicas
SABER SER
Asume compromisos en los trabajos designados participando en las diferentes actividades
SABER
Explica con dificultad algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano
N.D.B SABER HACER
XX

reconosco la tierra como un planeta vivo.


Clasifica y describe con dificultad las diferentes actividades económicas
XX
reconosco la tierra como un planeta vivo. N.D.B

SABER SER
Asume con dificultad compromisos en los trabajos designados participando activamente en las
diferentes
SABER actividades
Se le dificulta explicar algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano
XX N.D.B SABER HACER
Se le dificulta clasificar y describir las diferentes actividades económicas
SABER SER
No asume compromisos en los trabajos designados participando activamente en las diferentes
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. actividades INTENCIONES
1 Abril 9 - Abril 14 T1 el universo Identificar funciones del poder legislativo, ejecutivo y judicial en Colombia

2 Abril16 - Abril 20 T2 la tierra. Identificar algunos aspectos de la campaña libertadora, el congreso de cúcuta y el congreso de
Angostura
T3 la tierra por dentro y por Explicar los procesos históricos que condujeron a la formación de la Nueva Granada
3 Abril 23 - Abril 27
fuera.
4 Abril 30 - Mayo 4 T4 latitud y longitud. Comprender el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio
LAS posicion geografica y Colombiano, la aplataforma continental, el espacio aéreo yel mar patrimonial
5 Mayo 7 - Mayo 11 ORGANIZACIONES T5 astronomica de Identificar el sueño de Bolívar sobre ala Gran Colombia y los intereses particulares para su
QUE EXISTIERON EN colombia. disolución
T6 organización territorial de Reconocer el conflicto de la Guerra de losMil días y su incidencia en la separación de panamá,
6 Mayo 14 - Mayo 18 EL PAÍS EN OTRAS
colombia. además de localizarla geográficamente
ÉPOCAS
T7 los pisos termicos Reconocer diferencias entre los pastos marinos, los arrecifes de coral y los organismos vivos
7 Mayo 22 - Mayo 25
colombianos.
T8 Sectores de la Identificar acaracterísticas del sector primarios, secundario y terciario y su importancia para la
8 Mayo 28 - Junio 1
Economía . economía
9 Junio 4 - Junio 8 T9 recursos naturales. Identificar algunos gupos sociales que son victima de discriminación y reconocer que todos somos
diferentes
10 Junio 12 - Junio 15 T10 evaluacion final Reconocer características de género y la posibilidad de que todos seamos iguales

% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Se usaran videos, lluvia de ideas, ayudas audiovisuales, modelos exposiciones y se incentivara la Se emplearan talleres exposiciones y trabajo en casa videos de apoyo
creación de nuevas propuestas y modelos.

REVISO: Jefe de Área VERIFICO: Coordinador de Nivel VALIDO: Coordinadora Académica

FECHA: 18/02/07 Fecha: 18/02/07 Fecha: 15/04/07

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA Sociales GRADO SEXTO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNADEZ ANDRADE BIMESTRE 2 HORAS SEMANALES 5

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra habilidades superiores para comprender características físicas del América , el desarroll
Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos de
N.D.S SABER HACER
XX

diferentes grupos y reconozco su impacto en la actualidad Clasifica e interpreta información y la sustenta a sus compañeros sobre el sistema electoral en Col
SABER SER
Realiza juicios de valor sobre los recursos de la madre tierra en el continente americano y los
grandes
SABER avances de los mayas, Aztecas e Incas y Muiscas
Apropia conceptos sobre la evolución de las primeras civilizaciones en América reconociendo su des
Identifico y comparo las características geográficas del territorio americano y los
N.D.A SABER HACER
XX

procesos de evolución desde que el hombre entro a este continente Clasifica e interpreta información del atlás para realizar trabajos de cartografía sobre el continent
Identifico y comparo las características geográficas del territorio americano y los

XX
N.D.A
procesos de evolución desde que el hombre entro a este continente
SABER SER
Realiza juicios de valor sobre las tradiciones histórico culturales de las primeras civilizaciones de
América
SABER y las compara con las nuestras
Asimila conceptos sobre las características de América y el sistema electoral dandolos a conocer c
identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado
XX N.D.B SABER HACER
procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos Clasifica e interpreto información básica para relacionar conceptos vistos con el atlás
SABER SER
Participa y da juicios de valor sobre los intereses del hombre por conocer nuestros antepasados y
su proceso de evolución desde que entró al continente
SABER
Asimila conceptos sencillos a cerca del continenete americano presentando dificultades para realiz
Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales
N.D.B SABER HACER
XX

características Clasifica con dificultades información del atlás relacionada con las características físicas de Amér
SABER SER
Se le dificulta concentrarsee y aprovechar de forma adecuada el tiempo para poder emitir juicios
SEMANA FECHA Nª. TEMA O.K. de valor sobre la riqueza geográfica del continente
INTENCIONES
americano
el proceso de Reconocer la importancia de los paralelos y los meridianos como puntos de referencia para la
1 Abril 9 a Abril 13 T1
hominizacion ubicación
2 Abril 16 a Abril 20 T2 Periodos
las eras geologicas
Arqueológicos Ejercitar con ayuda del atlas algunos husos horarios reconociendo el porque no todas las naciones
para el estudio de las tienen la misma hora
3 Abril 23 a Abril 27 T3 culturas americanas, Resaltar los valores socio-económicos ,políticos y artisticos de la cultura amaya
Lítico, arcaico, formativo,
4 Abril 30 a Mayo 4 T4 clásico y post-clásico
Civilización maya Analizar y comparar el proceso de desarrollo de los mayas con los aztecas para establecer
El hombre como ser relaciones y diferencias
que modifica el Comprender los grandes valores políticos, económicos, sociales, religiosos y artísticos de los incas
5 Mayo 7 a Mayo 11 T5 Civilización Azteca
espacio geográfico y que realizaron un gran imperio
aporta la Identificar características socio-culturales de nuestros antepasados los muiscas, reconociendo sus
6 Mayo 14 a Mayo 18 T6 Civilización Inca
conformación de adelantos y tradiciones
nuevas civilizaciones Reconocer que el hombre desde que apareció ha interactuado permanentemente con el medio
7 Mayo 22 a Mayo 25 T7 Civilización muisca
ambiente y cons sus semejantes para desarrollar las diferentes prácticas que lo identifican como
8 Mayo 28 a Junio 1 T8 el cotinente americano. ser social las tradiciones culturales,sociales, políticas y económicas de las primeras civilizaciones
Reconocer
del continente americano
9 Junio 4 a Junio 8 T9 el cotinente americano. Identificar las diferentes convocatorias del gobierno para elegir nuevos representantes en
colombia
10 Junio 12 a Junio 15 T10 evaluacion final Reconocer desde la constitución como funciona el sistema electoral y cuales son las ventajas y las
desventajas para nuestro país
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

REVISO: Jefe de Area VERIFICO: Coordinador de Nivel VALIDO: Coordinadora Academica

FECHA: Fecha: 18/02/07 Fecha:

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AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO SEPTIMO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 2 HORAS SEMANALES 5

Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO


SABER
Demuestra hábilidades superiores para Comprender las características del sistema feudal, el islamis
Describo características de la organización social, política o económica en algunas SABER HACER
XX

N.D.S
culturas y épocas Clasifica e interpreta información ubicandose en el tiempo y el espacio para relacionar procesos de
Describo características de la organización social, política o económica en algunas

XX
N.D.S
culturas y épocas
SABER SER
Emite juicios de valor a cerca del papel de la iglesia desde la Edad Media hasta nuestros días
SABER
Demuestra apropiación de conceptos sobre el islamismo, feudalismo y el renacimiento comparandol
Identifico algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de
XX N.D.A SABER HACER
diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época Clasifica e interpreta información para construir nuevas redes conceptuales y compararlas con los
SABER SER
Emite juicios de valor a cerca de los procesos de cambio que ha vvido la sociedad europea desde
SABER
el Feudalismo
Expresa con algunas dificultades las características del feudalismo, el cristianismo, el Renacimien
Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y SABER HACER
XX

N.D.B
establezco relaciones entre ellos Clasifica e interpreta información básica para resolver interrogantes de clase sin demostrar mayor in
SABER SER
Expresa juicios de valor a cerca de los intereses económicos de la iglesia en la Edad Media y las
cruzadas
SABER
Se le dificulta apropiar información sencilla sobre las características de la sociedad europea des
N.D.B SABER HACER
XX

Clasifica de forma superficial la información sin ubicarse en el tiempo y el espacio para relaciona
SABER SER
Se le dificulta concentrarse y aprovechar de forma adecuada el tiempo para apropiar y emitir juicios
SEMANA FECHA CONTEXTO Nª. TEMA O.K. de valor sobre aspectos sociales del continenteINTENCIONES
europeo durante la edad Media y Moderna
periodos de la historia de Comprender las relaciones entre el señor feudal y los siervos durante la edad media y conocer los
1 Abril 9 a Abril 13 T1
la humanidad. origenes y su decadencia
2 Abril 16 a Abril 20 T2 la edad media. reconocer la importancia de la iglesia, porque fue la institución más poderosa en la época feudal,
cúales fueron sus actividades y porqué concentro tanto poder
el feudalismo, modelo ubicar los espacios geográficos donde surgio y se expandio el islam
3 Abril 23 a Abril 27 T3
economico
papel de la iglesia durnte Aalizar los origenes del cristianismo, las características y si incidencia en el desarrollo de la religión
4 Abril 30 a Mayo 4 T4
Los grandes cambios la edad media.
que vivió europa en sociedades identificar con claridad, el origen, desarrollo y las consecuencias de la reforma Religiosa
5 Mayo 7 a Mayo 11 T5
su porceso de precolombinas.
modernidad para la reforma protestnte y Reconcer la improtancia económica, social y política de las cruzadas y su incidencia en el
6 Mayo 14 a Mayo 18 T6
dejar legados a la contrarreforma. comercio y la religión
humanidad Comprender y relacionar los conceptos de nación, estado y monarquía como base fundamental de
7 Mayo 22 a Mayo 25 T7 Las cruzadas.
las ideas de los burgueses
8 Mayo 28 a Junio 1 T8 el renacimiento . Establecer paralelos entre los valores humanisticos del renacimiento y los vividos por la sociedad
contemporánea
9 Junio 4 a Junio 8 T9 el humanismo. analizar la importancia de este gran movimiento para la investigación, el desarrollo de la ciencia, la
tecnología, las artes, la literatura entre otros
10 Junio 12 a Junio 15 T10 evaluacion final. Reconocer la importancia del cumplimiento de las normas que nos hacen mejores ciudadanos y
comprometidos con nuestro país
% DE CUMPLIMIENTO
METODOLOGIA PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

REVISO: Jefe de Area VERIFICO: Coordinador de Nivel VALIDO: Coordinadora Academica

FECHA: Fecha: 18/02/07 Fecha:

COLEGIO NAVAL
CODIGO: DIBES-FT-128-JEDHU-V02
"PERSONAL DIRECTIVO - ADMINISTRATIVO - DOCENTE Y DE SERVICIOS"
ARMADA NACIONAL PROCEDIMIENTO
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REPUBLICA DE COLOMBIA GESTION ADMINISTRATIVA Y PEDAGOGICA

AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES GRADO OCTAVO AÑO 2018


DOCENTE CLAUDIA HERNANDEZ ANDRADE BIMESTRE 2 HORAS SEMANALES 5
Nª. ESTANDAR Nº. VALORACION DE DESEMPEÑO
SABER
Demuestra hábilidades superiores para Comprender y explicar las características del contexto social
XX Explico las principales características del imperialismo y su influencia para los SABER HACER
N.D.S
países provevedores de materia prima Clasifica e interpreta con buenos argumentos los factores que dieron origen a la expansión territorial
SABER SER
Emite juicios de valor sobre los derechos humanos en tiempos del colonialismo e imperialismo y
explica
SABERlas diferencias entre las distintas formas de participación democrática