SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

TÍTULO DE LA SESIÓN Representa de diferentes formas.

Fecha: 23/05/2019
Profesora: Heydy Calero Farías
Grado Y Sección: 2°”B”

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia/ Evidencias de
aprendizaje Inst. de
Capacidades Desempeños
valoración
.
Resuelve problemas - Expresa con diversas - Representa de Prueba escrita
de cantidad representaciones y distintas formas
lenguaje numérico los números
Comunica su (números, signos y hasta 100. Para
comprensión sobre expresiones verbales) su ello utiliza las
los números y las comprensión de la monedas y
operaciones decena como nueva billetes, base diez,
unidad en el sistema de tablero.
numeración decimal y el
valor posicional de una
cifra en números de
hasta dos cifras.
Materiales y recursos
Ficha de trabajo.
Monedas y billetes de pape
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Momentos Estrategias Tiempo

- Observan las monedas y billetes del Perú: - 15 min

-
- Preguntamos: ¿Qué observan? ¿Para que usan las monedas y
Inicio billetes? ¿en qué más podemos utilizar?
- ¿Qué son los números? ¿hasta qué número conocen?
- ¿podremos representar los números con monedas y billetes?
¿Cómo sería?
- Hoy representaremos los números con billetes.
- Se indican normas de convivencia.
 Compartir los materiales.
 - Presentamos el siguiente problema: - 65 min
Invita a los grupos a que representen de diferentes formas el
pago de los servicios de agua. Para ello, deberán utilizar el
material Base Diez, las monedas y billetes y el tablero de

valor posicional.
- Manipulan monedas y billetes que son materiales que vino en
el libro.
- Preguntamos para verificar la comprensión del problema
¿qué van a representar? ¿qué materiales van a
utilizar?,¿habrá varias maneras de representar su dinero?
- Elaboran sus propias estrategias para ello preguntamos
¿cómo lo vamos a realizar?, ¿qué materiales necesitamos?,
¿el dinero sólo se podrá representar con billetes y monedas?,
¿de qué otra forma podré representarlos?
Desarrollo
- Representan la misma cantidad que tiene que pagar.
- Preguntamos ¿cuánto dinero tiene que pagar?, ¿por qué
billete podré cambiar todo el dinero?
- Luego realizan canjes para obtener la menor cantidad de
monedas y billetes. Además deberán canjear como máximo
dos veces.
- Explican el canje que han realizado. Ejemplo:
- Completan las representaciones con la cantidad de dinero
que tienen:
- Formalizamos los aprendizajes explicando que hay muchas
formas de representar un número.
- Copian en su cuaderno las conclusiones.
- Reflexionamos sobre los procesos desarrollados: ¿qué
materiales concretos hemos utilizado para representar esta
situación?, ¿qué forma te pareció la más fácil? ¿cómo hiciste
el canje?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por qué?, etc.
- Planteamos nuevos problemas.
- Desarrollan la pagina 57 y 58 del cuaderno de trabajo
- Preguntamos ¿qué es lo que hicieron?, ¿para qué les servirá - 10 min
Cierre representar cantidades en tu vida diaria? ¿en qué situaciones
de su vida necesitan realizar canjes? ¿Por qué?
Tarea o - Resuelven ficha de trabajo. -
trabajo en
casa
- ¿Qué lograron los estudiantes? -
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
Lista de cotejo

N° Nombres y apellidos Expresa con Expresa su Expresa el

diversas comprensión valor
representaci de la decena posicional de
ones y como nueva una cifra en
lenguaje unidad en el números de
numérico sistema de hasta dos
(números, numeración cifras.
signos y decimal
expresiones
verbales) y
01 Lia Elizabeth Abramonte Farfán
02 Bella Smit Adanaque Marquez
03 Criss Belen Aponte Atoche
04 Javier Andre Ascencio Moran
05 Habbi Haziell Avalo Agurto
06 Jose Fabiano Barreto Porras
07 Dayanna Pierina Barrientos Vinces
08 Cristhel Yamileth Benites Carbajal
09 Joshua Abisai Botton Becerra
10 Josué Emanuel Cerquera Román
11 Andryu Aroon Cerquin Franco
12 Ariadna Miluska Chinguel Medina
13 Alexis David Espinoza Chira
14 Juan Daniel Falcón Julca
15 Aixa Yamile Farías Saldarriaga
16 Aliss Renata Fernández Navarro
17 Josmar Snahider García Vásquez
18 Cesia Jemima Jiménez Sosa
19 Saray Elizabeth Jiménez Sosa
20 Angie Danniela León Nima
21 Diana Paola Mahua Estrada
22 Samira Esperanza Méndez Rengifo
23 María Alejandra Merino Chávez
24 Ivanna Rosaura Namuche Yovera
25 Sofía Fernanda Otero Espinoza
26 Anyelyn Anet Ottiniano Santos
27 Sammy Daniel Porras Alvarado
28 Gian Franco Rivera Torres
29 Renato Rosillo Girón
30 Kevin Emanuel Ruiz Huertas
31 Jimena Abigail Ruiz Moreto
32 Dilan Jhair Ruiz Zarate
33 Ricardo Alexis Saavedra Salcedo
34 María Jose Taboada Garzon
35 Ana Cristina Tigre Campos
36 Julio Eyson Vega Salazar
37 Matt Franco Said Zapata López
38 Yecci Anadi Zurita Moreto
 TÍTULO DE LA SESIÓN Nos comunicamos con Jesús a través de la oración.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
E.R 2. Asume la experiencia del encuentro - Agradece a Dios por la Expresa en forma oral
personal y comunitario con Dios en su naturaleza, la vida y los oración personal a Jesús.
proyecto de vida en coherencia con su dones recibidos asumiendo Asume compromiso de
creencia religiosa. un compromiso de cuidado y cómo llevar en su vida
2.2. Actúa coherentemente en razón de respeto. diaria.
su fe según los principios de su Lista de cotejos
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención

ENFOQUE DE DERECHOS sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
diferencia.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Se inicia con la oración del día - Lectura: “Mi - 10 min
Motivación - Se repartirá una lectura “Mi oración no ha oración no ha sido
sido escuchada” escucharán atentamente, escuchada”
- Responden preguntas: ¿Qué lugar ocupa la - Ficha de trabajo
Saberes oración en tu vida? ¿Qué mensaje rescatas
previos de esta lectura? ¿Qué oración nos enseñó
Jesús?
Inicio - ¿Qué otra oración nos enseñó Jesús?
Conflicto
cognitivo
- Comunicamos el propósito de la sesión: hoy
asumiremos una experiencia personal
Propósito con Dios a través de la oración
didáctico - Acuerdan normas de convivencia.
- Usar los materiales con orden y limpieza.
- Explicamos: - 70 min
- ¿Cómo hablamos con Dios?
Desarrollo
- La oración más que para conseguir cosas de
Dios es para hablar con Él y ser escuchado
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
por Él.
- Hay mayor premio a la oración que la
certeza de saber que Dios nos “escucha”.
Está si me parece una oración-
verdaderamente cristiana, verdadera oración
filial, verdadera oración de fe.
- Buscamos e interiorizamos con la ayuda de
la palabra de Dios: Mt. 6,9 Jesús nos enseña
a orar
- Sistematizamos los contenidos mediante un
esquema.
La oración a Jesús

Sale de la boca y Jesús nos enseñó

corazón de Jesús. a rezar

- Resuelven la siguiente ficha

- Elabora una oración agradeciendo al Señor - 10 min
por los dones enviados
- Responden preguntas: ¿para qué sirve lo
Cierre
que aprendieron? ¿será bueno conversar
con Jesús? ¿Por qué debemos dar gracias a
Jesús?
- Resuelven ficha de trabajo. -
Tarea o trabajo en casa

- ¿Qué lograron los estudiantes? -

Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
ESCALA DE VALORACIÒN
Competencia: 2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Unidad didáctica: “ CON UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE CRECEMOS SANOS Y FUERTES
POR QUE SOMOS UNICOS E IMPORTANTES”
Agradece a Dios por la
Desempeños del grado naturaleza, la vida y los
dones recibidos
asumiendo un
compromiso de cuidado
y respeto.

Nombres y apellidos

Lia Elizabeth Abramonte Farfán

Bella Smit Adanaque Marquez
Criss Belen Aponte Atoche
Javier Andre Ascencio Moran
Habbi Haziell Avalo Agurto
Jose Fabiano Barreto Porras
Dayanna Pierina Barrientos Vinces
Cristhel Yamileth Benites Carbajal
Joshua Abisai Botton Becerra
Josué Emanuel Cerquera Román
Andryu Aroon Cerquin Franco
Ariadna Miluska Chinguel Medina
Alexis David Espinoza Chira
Juan Daniel Falcón Julca
Aixa Yamile Farías Saldarriaga
Aliss Renata Fernández Navarro
Josmar Snahider García Vásquez
Cesia Jemima Jiménez Sosa
Saray Elizabeth Jiménez Sosa
Angie Danniela León Nima
Diana Paola Mahua Estrada
Samira Esperanza Méndez Rengifo
María Alejandra Merino Chávez
Ivanna Rosaura Namuche Yovera
Sofía Fernanda Otero Espinoza
Anyelyn Anet Ottiniano Santos
Sammy Daniel Porras Alvarado
Renato Rosillo Girón
Kevin Emanuel Ruiz Huertas
Jimena Abigail Ruiz Moreto
Dilan Jhair Ruiz Zarate
Ricardo Alexis Saavedra Salcedo
María Jose Taboada Garzon
Ana Cristina Tigre Campos
Julio Eyson Vega Salazar
Matt Frank Said Zapata López

 Lo hace  Lo hace con ayuda  No lo hace