CATEDRA Quises Unidad 3

CATEDRA UNADISTA (E_LEARNING)
Act 15 Reconocimiento de presaberes unidad 3
calificación 4.0
1 Selección múltiple con única respuesta

A continuación, usted encontrará una pregunta que se desarrollará en torno a un
enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella que
responde correctamente a la pregunta planteada entre cuatro opciones de
respuesta
____________________
Una que promueve el interaprendizaje es el proyecto de

aprendizaje solidario, básicamente porque el interaprendizaje
Seleccione una respuesta.
a. Niega la posibilidad de aprender por sí mismo.
b. Se constituye en la fuente del crecimiento personal y
colectivo de las personas.
c. Radica en el aprendizaje del estudiante por sí mismo.
d. Sugiere la dependencia total de los demás para poder
aprender.
2
SELECCIÓN MÚTIPLE CON MÚLTIMPLE RESPUESTA
A continuación, usted encuentra un enunciado problema y cuatro opciones

de respuesta. Usted debe seleccionar dos opciones que considere,
responden adecuadamente al enunciado.
______________
Teniendo en cuenta que la caracterización del trabajo grupal
implica una mirada analítica sobre los contextos interno y
externo del grupo, entonces se infiere que tal análisis debe ser
sobre
1. La identificación del tutor que orienta la actividad.
2. Precisar la modalidad a distancia como el soporte para el desarrollo de la
actividad.
3. Definir el rol que desempeñarán cada uno de los integrantes del grupo.
4. Identificar las alternativas y oportunidades que existen en otros medios

académicos.

a. 1 y 2 son correctas
b. 2 y 4 son correctas
c. 2 y 3 son correctas
d. 3 y 4 son correctas
Selección múltiple con única respuesta

respuesta
____________________
De la expresión: “El nivel alcanzado por un determinado
concepto depende del conocimiento previo de quien(es) lo
construye (en)”, es posible inferir que
a. Solo quien aprende puede enseñar.
b. Es necesaria la presencia del tutor para lograr el
aprendizaje.
c. Del nivel de los conocimientos previos depende el nivel
de aprendizaje.
d. El conocimiento previo no es requerido en el proceso de
aprendizaje.
4 SELECCIÓN MÚTIPLE CON MÚLTIMPLE RESPUESTA
__________________________
El proyecto de aprendizaje solidario es una técnica cualificadora de

conocimiento personal, donde se articulan los procesos propios de
aprendizaje. Tal proyecto realmente logrará cualificar el conocimiento
personal si
1. El proyecto es una técnica real para el aprendizaje.
2. Enseña al estudiante las herramientas necesarias para su aprendizaje

individual.
3. Logra que un grupo de estudiantes comprometan mutuamente los

intereses, necesidades, competencias y potencialidades singulares.
4. Impulsar procesos formativos participativos para el fortalecimiento

individual y colectivo del aprendizaje.


responde correctamente a la pregunta planteada entre cuatro opciones de respuesta.
__________________
La ejecución es la materialización de lo formulado en el proyecto. Conforme la lectura,

esta fase se trata de la construcción misma del proyecto con los aportes de cada
participante, porque
a. Es el registro de evidencia de todo el proceso de
discusión.
b. Es donde se caracteriza la conformación del grupo
colaborativo
c. Es el momento de verificar si los resultados de la
búsqueda y aprendizaje personal son útiles al Proyecto.
d. Es donde se define el qué, el cómo, el cuándo del
proyecto.

respuesta
____________________
Para la Unad, el proyecto de aprendizaje solidario, es una
tarea conjunta que se asume con el propósito de construir un
concepto o propuesta teórica que responda a la misión
institucional. Vale señalar que este proyecto no se limita a la
programación de actividades orientadas al logro de un objetivo
de aprendizaje, porque
a. Asume la enseñanza bajo la presencialidad como
soporte pedagógico.
b. Hace parte del componente organizacional de la UNAD.
c. Exige de mayor inversión en tecnología telemática.
d. Convoca la manifestación expresa del pensamiento
convergente, divergente, el consenso, la inter y hasta la
transdisciplinariedad.

respuesta
________________________
La concepción del trabajo en grupo es percibido más como
una división del trabajo asociado a la realización de una tarea
que como una forma de aprender conjuntamente. Tal
afirmación hace que los estudiantes con problemas de aprendizaje
tienden a delegar el trabajo en los que tienen más éxito y a copiar los
que estos realizan. Los que tienen éxito asumen esta función –
generalmente sin estar de acuerdo con ella – y nunca piensan en la
posibilidad de que otros compañeros o compañeras puedan aportarles
algún tipo de conocimiento. Ante este problema, el proyecto de
aprendizaje solidario, exige que
a. Hacer que los estudiantes que tienen éxito, asuman la
responsabilidad de adelantar las actividades que resultan
difíciles para todo el grupo.
b. El tutor asuma el rol de fiscal de cumplimiento del
desarrollo de la tarea grupal.
c. Quienes tiene dificultades en el aprendizaje, dediquen
más tiempo a seguir las instrucciones de los que tienen
éxito.
d. Caracterizar cada uno de los aspectos que
comprometen, tanto la identificación de los integrantes del
grupo como la actividad a desarrollar en pro del
aprendizaje.
8 Es necesario formular el proyecto, pues es ahí donde está la propuesta

de lo que se va a hacer, las razones por las que se hará, cómo y con qué.
A continuación encuentra un listado de los aspectos que se deben incluir
en la formulación del proyecto. Relacione cada interrogante con lo que
trata.
¿Con qué se va a hacer? Recursos (materiales, financieros)
¿A quiénes va dirigido? Destinatarios o beneficiarios
¿Cómo se va a hacer? Actividades, tareas, Métodos y técnicas
¿Cuándo se va a hacer? Calendario, cronograma
¿Para qué se quiere hacer? Objetivos, propósitos
9 A continuación se encuentra un enunciado y cuatro

opciones de respuesta. Escoja la opción que responda al
enunciado de manera adecuada.
_____________________
Una actividad de trabajo colaborativo, que realizan los estudiantes del
curso Competencias Comunicativas, requiere que se reflexione sobre
Estrategias para el aprendizaje. Para esto, ellos deciden tomar la técnica
de proyecto de aprendizaje solidario. De acuerdo con la lectura, para
desarrollarlo con esta técnica, implica:
a. Cada uno opina como lo entiende, se organizan estas
opiniones y con esto se construye el concepto, se hace una
introducción y se entrega con la portada.
b. Se discute en grupo con lo que previamente sabe cada
uno, se busca más información (todas las características),
posibles usos, se llega a acuerdos o consensos, se ajusta,
se entrega como se solicita.
c. Usan un motor de búsqueda e identifican el concepto,
copiar el concepto, incluirlo en un documento con la
portada con los nombres de todos.
d. Como es una tarea conjunta, se dividen las partes del
trabajo y luego lo unen y el encargado entrega con la
portada donde están los nombres de todos.

respuesta
_________________________
Dentro del trabajo grupal para el aprendizaje, ningún estudiante puede

decir que no aporta nada al grupo, al igual que ningún estudiante puede
decir que no aprende nada de sus compañeros y compañeras . Tal
afirmación, exige por parte de cada uno de los integrantes del grupo

a. Hacer, por iniciativa propia, el desarrollo de la actividad
grupal.
b. Enviar el desarrollo de la tarea grupal a tiempo.
c. Tener en cuenta la participación del grupo para que
evalúen el producto ya elaborado por el estudiante.
d. Hacer individualmente, un primer esbozo que le permita
identificar el conjunto de aspectos que significan al grupo
colaborativo.
Act 16 Lección evaluativa capítulo 7
Calificación 4.8
1 A continuación encontrará una pregunta que consta de un enunciado y cuatro

opciones de respuesta. Dos opciones pueden completar correctamente el
enunciado.
_____________________
De acuerdo con la lectura anterior, una de las causas para que no se logre un
buen desempeño en los ambientes virtuales de aprendizaje es porque existen
factores intervinientes sobre los cuales no tiene control el estudiante, como son:
De las siguientes opciones, señale las dos correctas.
1. Fallas generadas en el servicio de suministro de internet.

2. Fallas generadas en la energía eléctrica.
3. Fallas generadas por revisar tarde la agenda del curso.
4. Fallas generadas por no seguir instrucciones.

a. Las opciones 1 y 3 son correctas.
b. Las opciones 1 y 2 son correctas.
c. Las opciones 2 y 4 son correctas.
d. Las opciones 2 y 3 son correctas.

_____________________
Estando a finales de la primera década del siglo XXI, es ya reconocido que la

comunicación interactiva y virtual favorece el aprendizaje colaborativo, donde es
posible un acompañamiento participativo y solidario, logrando resultados de alta
calidad en el aprendizaje. Sin embargo, la eficacia en el aprendizaje es posible si
el estudiante
1. Percibe todos los estímulos y los convierte en
información útil a su proceso de formación.
2. Sintetiza el conocimiento adquirido de diversas fuentes y
formule nuevos interrogantes.
3. Se matricula en mediación tradicional como única
posibilidad de aprendizaje.
4. Se comunica con todos los participantes de su grupo de
aprendizaje sin importar las normas de Netiqueta.
3 SELECCIÓN MÚTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA

__________________
La técnica recomendada para aprender desde la conectividad es la planificación
de factores intervinientes. De las siguientes acciones elija aquellas que sí hacen
parte de la efectividad de esta técnica
1. Revisar la agenda de los cursos matriculados.
2. Identificar al tutor y/o director de curso tomando nota de
sus datos para comunicarse o citar su nombre de ser
necesario.
3. Definir fechas de encuentro en la Institución como parte

necesaria en el proceso de aprendizaje.
4. Regirse por espacios de comunicación diferentes al aula
virtual.

A continuación, usted encontrará una pregunta que se desarrollará en torno
a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar
aquella que responde correctamente a la pregunta planteada entre cuatro
opciones de respuesta.
_______________
Una de las afirmaciones que se hace sobre la comunicación del estudiante

a través de la virtualidad, es que esta revitaliza la distancia y la proximidad,
posibilitando un nuevo modo de encuentro humano y de socialización del
conocimiento. Conforme la lectura, el aprendizaje se ve fortalecido por la
internet en la medida en que

a. Se crean nuevos espacios de conversación.
b. Fortalece la argumentación y el debate.
c. Disminuye las distancias entre los actores del
aprendizaje.
d. Aumenta la posibilidad de crear redes sociales.

_________________________
Ante la pregunta ¿Cómo ocurre la interacción de los ambientes de aprendizaje en
conectividad? Y luego de leer el contenido de la lectura, se puede definir que el
aula virtual permite la interacción de los ambientes de aprendizaje cuando desde
ella
1. El tutor está presente las 24 horas del día.
2. Se publican instrucciones claras para la aplicación de conceptos.
3. Se motivan debates en torno a temáticas del aula.
4. Se programan encuentros presenciales en los centros educativos.

respuesta
_____________________
Las tecnologías de la información y la comunicación digital, fortalecen
ampliamente las maneras convencionales de trabajo académico en lo que
respecta a la educación superior. Tal fortalecimiento se ha dado porque

a. Permite el acceso a mayor información.
b. Para el aprendizaje aún sigue siendo prioritaria la
presencialidad del docente en el aula.
c. En términos didácticos, presentan recursos de mayor
dinámica e impacto.
d. Ofrece espacios de comunicación social para interactuar
en redes sociales.

_____________________
Carlos le recomienda a Juanita no escribir con mayúsculas en los temas del
foro de trabajo colaborativo, porque esto puede entenderse como si
estuviera gritando.
La anterior recomendación la hace Carlos, porque él sabe que en la
comunicación interactiva virtual se debe:
a. Ser racional con el uso de internet y de sus recursos.
b. Aplicar las normas de Netiqueta en la interacción
académica.
c. Percibir todos los estímulos, convirtiéndoles en
información útil para la formación
d. Ser activo en los compromisos de las actividades
evaluativas del curso.

A continuación, usted encontrará una pregunta que se desarrollará en torno
a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar
aquella que responde correctamente a la pregunta planteada entre cuatro
opciones de respuesta.
________________
Desde la literalidad del texto, podemos afirmar que la definición concreta de
interactividad es

a. La interacción social que se da en las redes sociales.
b. La comunicación que se da entre dos o más personas en
el salón de clase.
c. La posibilidad de aprendizaje que se da a través del
internet.
d. La relación comunicativa que establecen dos o más
personas, mediada por un entorno digital.
9 Selección múltiple con múltiple respuesta

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a
partir del cual se plantean cuatro opciones de respuesta, usted deberá
seleccionar la combinación de dos o más opciones que responda
adecuadamente a la pregunta.
_____________________
Conforme lo indica el texto, la interactividad es diferente de la interacción.
Así, podemos afirmar que el aula virtual no solo es interactiva sino que
exige de la interacción por parte del estudiante en la medida en que
1. Tiene una participación activa a partir de la apropiación de los

códigos presentes en ella.
2. Se comunica con dos o más personas.
3. Selecciona, da respuesta y tiene participación activa con los
diferentes contenidos que la soportan.
4. Acepta participar y apropia el aula como un contexto social de
aprendizaje.

a. 1, 2 y 3 son correctas
c. 1,3 y 4 son correctas
10 A continuación encontrará una pregunta que consta de un enunciado y

cuatro opciones de respuesta. Dos opciones pueden completar correctamente el
enunciado.
_____________________
¿De qué forma se logra el intercambio académico para el aprendizaje en
ambientes virtuales?
1) Utilizando herramientas o aplicativos para comunicarse, dialogar y producir
conocimiento en al red.
2) Con medios para la interactividad sincrónica como el correo electrónico, los
foros y la wiki.
3) Facilitando la interactividad con herramientas que permitan discutir y llegar
consensos.
4) Asistiendo presencialmente a reuniones con los compañeros en aulas del centro
educativo.
Calificación 5.6

respuesta
_________________
El argumento lógico y racional, recurre a la evidencia lógica y
a la razón del planteamiento presentado. Lo que implica que
a. El lector haga un análisis de la lógica del razonamiento
expuesto en la ponencia.
b. El escritor plantee sus puntos de vista de manera
moralizadora para poder evaluar sus conclusiones.
c. La ponencia debe presentar los sentimientos del autor,
por lo tanto es básicamente subjetivo.
d. El uso constante de metáforas para lograr la persuasión
en los lectores.
2 A Continuación se encuentra un enunciado y cuatro opciones de

respuesta. Escoja la opción que responda al enunciado de Manera
Adecuada.
Para la creación de un mapa conceptual o mapa de

ideas, es necesario primero hacer una lectura de tipo:
Seleccione al menos una respuesta.

a. Lectura mental
b. Lectura conceptual
c. Lectura hermenéutica
d. Lectura verbal
respuesta
____________________
La ponencia da origen a la producción de explicaciones que pretende
persuadir a los lectores de la validez lógica de los planteamientos
presentados, para lograr esta convicción, el autor apela a diferentes
argumentos o razones, que sean efectivas para lograr el convencimiento
del interlocutor o lector. Teniendo en cuentas las características de la
ponencia, es preciso entonces que esta

a. Tenga las características de un escrito literario,
finamente organizado y con ortografía.
b. Solamente pueda ser escrita.
c. Tenga una estructura con introducción y conclusiones.
d. Sea capaz de defenderse por sí misma y soportar un
análisis que permita la reflexión.

_____________________
Para el 3er Encuentro Sectorial del Hidrógeno y las Pilas de
Combustible, realizado en Santiago de Compostela, se
anunciaba en su convocatoria: “Aquellas empresas o instituciones
que lo deseen, tienen la posibilidad de realizar una ponencia oral
donde presentar su visión estratégica en hidrógeno y pilas de
combustible, detallar los desarrollos realizados o las líneas de
actividad abiertas, o describir los productos y/o servicios que ofrecen.
Las ponencias deben ser institucionales, describiendo las actividades,
productos o servicios generales, no un desarrollo concreto”. Tomado
de http://www.pmh2.com/ponencias.htm
De acuerdo con las estrategias para la argumentación de la ponencia, la
argumentación que se debe aplicar para responder a lo solicitado en la
convocatoria es:
a. Argumento de sentido común
b. Argumento anecdótico
c. Argumento ético y metafísico
d. Argumento lógico y racional
5 Relacione el tipo de argumento con sus características:

Argu
ment
o Se emplea para aclarar los preconceptos y presupuestos, indicando la fuente del término, su sentido original y el proceso de evolución del mismo.
etimo
lógico
Argu
ment
o Presenta la evolución continua de los argumentos, en la mayoría de los casos no considera que pueda debilitar el valor del argumento planteado.
histór
ico
Argu
ment
o de
senti Las razones que presenta se hacen con base en presupuestos, prejuicios y preconceptos. Puede verse como populista, politiquero y demagogo lo que en la
do
comú
n.
6 A continuación encontrará una pregunta que consta de un enunciado y cuatro

opciones de respuesta. Dos opciones pueden completar correctamente el
enunciado.
_____________________
El argumento ético y metafísico por ser de tipo moralizador que se puede
plantear para evaluar las conclusiones, las aplicaciones e interpretaciones a
partir de las opciones éticas y metafísicas es el que por lo general usan:
1. El director técnico de la selección Colombia para explicar las jugadas

a realizar en el partido de la siguiente fecha.
2. El tutor del curso, cuando entrega la realimentación y explica la
importancia de tener en cuenta los criterios que penalizan el plagio.
3. El estudiante de bellas artes al explicar los requisitos y normas de la
técnica de pastel sobre lienzo.
4. El director espiritual tratando de calmar y dar ánimo a la mujer que
acaba de perder su hijo en un accidente aéreo.

7 Relacione el tipo de argumento con sus características:

Argumento lógico y racional recurre a la evidencia lógica y a la razón del planteamiento presentado. Con frecuencia tiene un efecto contrario, estimula la verificación de los postulados por parte de lector o interlocutor. Por lo tanto debe hacer un análisis de la calidez lógica del
Argumento basado en el juego de palabras Aunque deslumbra, generando una impresión de facilidad y dominio del tema, por el juego del lenguaje perderá validez, demostrando la debilidad en el manejo del tema.
Argumento anecdótico Es el que respalda el enunciado con una ilustración metafórica, que muestra como funciona la teoría en lo cotidiano garantizando la adhesión y persuasión de aquellos que permanecen indiferentes a los postulados teóricos.

_____________________
Para el curso Competencias comunicativas, en una de sus actividades, se solicita
realizar una ponencia sobre ese personaje característico que en los pueblos o
ciudades lo tildan de “Bobo” o de “Loco”.
Usted ha realizado una serie de entrevistas a amigos y conocidos que le hablan de
"Ponponio", personaje popular de la vida Bogotana de mediados del siglo XX,
quienes le cuentan anécdotas, le señalan sitios y lo que hacía y decía cuando
niño, adolescente, joven, adulto y ya en sus últimos días este pintoresco
personaje, obteniendo con esto un material muy bueno sobre él.
De acuerdo con las lecturas realizadas, a que debe hacer un ensayo para un curso
académico y por las características del tema a tratar, el argumento que
corresponde es:
a. Argumento de sentido común
b. Argumento histórico
c. Argumento etimológico
d. Argumento legislativo

_____________________
El siguiente es el resumen de la ponencia: “Dos derechos humanos en tensión: El
derecho a la intimidad y el derecho a la información” presentada por la abogada
María Bibiana Nieto
“Resumen: El derecho a la información ocupa un lugar prominente en las sociedades
democráticas, ya que su ejercicio es condición necesaria para la participación libre y
responsable de los ciudadanos en la comunidad política. También el derecho a la intimidad
debe ser protegido para que los ciudadanos puedan vivir conforme a su dignidad. En este
trabajo abordamos ambos derechos, su fundamento y contenido, y presentamos la
doctrina de la Corte Suprema de Justicia de la Nación, en dos casos relevantes, sobre
cómo armonizarlos cuando se presentan conflictos”.* Tomado de
http://www.enduc.org.ar/enduc4/trabajos/t014-c12.pdf
Es de señalar que esta ponencia comienza con un breve análisis etimológico,

semántico, filosófico y jurídico de la palabra intimidad. Luego es abordada la
protección de la intimidad en el derecho argentino. Posteriormente, analiza el
derecho de la información, y su tutela jurídica, para pasar más tarde a
considerar lo que ha dicho la jurisprudencia en dos casos relevantes de conflicto
entre el derecho a la información y el derecho a la intimidad.
De acuerdo con la lectura expuesta en las dos páginas anteriores, lo que se

aprecia en el resumen y lo que se dice de esta ponencia, el argumento que usa
ésta es:
a. Argumento etimológico
b. Argumento legislativo
c. Argumento de sentido común
d. Argumento histórico
10 Este tipo de ítems consta de un enunciado, problema o

contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones
numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación
de opciones que respondan adecuadamente y marcar la
respuesta de acuerdo con la siguiente información:
MARQUE si las opciones 1, 2 y 3 son correctas.

MARQUE si las opciones 1 y 3 son correctas.
MARQUE si las opciones 2 y 4 son correctas.
MARQUE si todas las opciones son correctas.
Enunciado:
Existen diferencia entre utilizar una estrategia y una técnica.
Un estudiante utiliza una estrategia cuando puede ajustar su
comportamiento, con las exigencias de una actividad, entiende
la tarea y las circunstancias en que se produce.
De acuerdo con lo anterior algunas de las características que

hacen que el estudiante este utilizando una estrategia y no
una técnica son las siguientes:
1. Es consciente del objetivo de la tarea y planifica lo que va a

hacer
2. Lee cuál es la tarea y la realiza en el menor tiempo posible
3. Realiza la tarea y evalúa como la realizó
4. Envía la tarea y espera la calificación del profesor.
a. MARQUE si las opciones 2 y 4 son correctas.
b. MARQUE si todas las opciones son correctas.
c. MARQUE si las opciones 1 y 3 son correctas.
d. MARQUE si las opciones 1, 2 y 3 son correctas
Calificación 4.9

A continuación, usted encontrará una pregunta que se desarrollará en
torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe
seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones de respuesta
________________
Teniendo en cuenta las palabras de Marqués, es
posible afirmar que una de las ventajas pedagógicas de
los foros es
a. Construir el conocimiento personal a partir de los
diversos puntos de vista de los demás.
b. Ingresar a internet y conocer las ventajas que
este sistema ofrece en el proceso de aprendizaje.
c. El desarrollo del trabajo individual.
d. Conocer amigos y lograr afianzar redes sociales.
2 Selección múltiple con múltiple respuesta

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o
contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones de
respuesta, usted deberá seleccionar la combinación de dos
opciones que responda adecuadamente a la pregunta.
________________
Entre los espacios de comunicación creados en un curso virtual, se

encuentran el foro de noticias del aula y el foro general de
curso. La semejanza que existe entre ellos consiste en que
presentan anuncios o novedades sobre el curso. Sin embargo,
presentan grandes diferencias porque
1. Los mensajes presentes en el foro de

noticias del aula son creados por el director de
curso.
2. Los foros son diseñados en CORE como

parte del acompañamiento que se da al
estudiante.
3. El foro general del curso permite

comunicación del tutor con sus estudiantes y
viceversa.
4. El foro general del curso no fue

creado para el envío de tareas.


A continuación, usted encuentra un enunciado problema y cuatro
opciones de respuesta. Usted debe seleccionar dos opciones que
considere, responden adecuadamente al enunciado.
_____________________
De acuerdo con el criterio de Domínguez y Alonso

(2004), Arango (2003) presenta tres categorías
de los foros: los de diálogos sociales, los de
diálogos argumentativos y diálogos pragmáticos.
Por su parte, la Dra. Martha Luz Arango,
puntualiza que solo este último contiene las
características propias para pensar en un foro
académico, porque
1. Las características del foro académico deben ser

únicas e irrepetibles.
2. No tiene como intención, persuadir al interlocutor,
sino lograr diálogos y distintas miradas sobre un
mismo hecho.
3. La socialización de información de interés para
quien comunica un hecho.
4. Pone en juego el conocimiento de todos los participantes


A continuación, usted encuentra un enunciado problema y cuatro
opciones de respuesta. Usted debe seleccionar dos opciones que
considere, responden adecuadamente al enunciado.
_____________________________
Conforme lo enunciado por Johanssen (1998), citado por Markel
(2001), el foro virtual propicia la creación de ambientes que
estimulan el aprendizaje; sin embargo, esta función es posible si
se tiene en cuenta
1. Que no ofrece una comunicación unidireccional.

2. Obedece a criterios netamente sociales de comunicación.
3. Ofrece una metodología apropiada para la construcción del
conocimiento.
4. Que el tutor es el que debe dirigir todas las discusiones que se
den al interior del foro.
5 Relacione el tipo de foro con sus características:

Foros
de
diálogo Convoca el conocimiento de todos para construir desde distintas miradas, significados de un mismo tema.
s
pragmát
icos
Foros
de
diálogo Informales. Responden a necesidades de compartir satisfacciones particulares del autor.
s
sociales
Foros
de
diálogo Responden a lógicas individuales; allí se defienden puntos de vista personales, no necesariamente confrontados con los
s
argume
ntativos

___________________
El ejercicio asincrónico propio de los foros virtuales permite a
los estudiantes articular sus ideas y opiniones desde distintas
fuentes de discusión, promoviendo el aprendizaje a través de
varias formas de interacción distribuidas en espacios y
tiempos diferentes. Tal descripción obedece al tipo de foro
a. Argumentativo
b. Social.
c. Pragmático
d. Dialógico
7
Relacione el ejemplo con el tipo de foro al cual corresponde:
“Dicen que “El que a buen
árbol se arrima, buena
sombra lo cobija”. Eso es lo
que ha pasado con el actual
Secretario de la Rama
Educativa en mi ciudad. Su
nombramiento, todos saben Foros de diálogos argumentativos
de dónde viene, siendo uno

de los más asiduos
ayudantes de la campaña
del gobernador y amigo del
alcalde, no se esperaba
menos”
“Hola, Para los que fuimos
convocados a participar en
las Olimpiadas del Foros de diálogos sociales
Recuerdo. Les cuento que
fui seleccionada como
finalista”
“Alguien sabe o me puede
explicar, ¿qué son las Foros de diálogos pragmáticos
estrategias para el
aprendizaje colaborativo?”

______________
Evidentemente, no todos los tipos de foros pueden contribuir
significativamente con el desarrollo del pensamiento crítico de los
estudiantes de una institución de educación superior. Tal afirmación se
da porque

a. No todos los estudiantes tienen acceso a
internet.
b. No todos los foros virtuales tienen los mismos
enfoques.
c. Los estudiantes ingresan al foro para el envío de
productos solicitados.
d. El tutor está en los foros en tiempo asincrónico.

opciones de respuesta. Escoja la opción que responda
al enunciado de manera adecuada.
_____________________
Cuando Domínguez y Alonso (2004) manifiestan que “el foro
virtual puede llegar a desempeñar el rol central en el modelo de
enseñanza aprendizaje orientado al desarrollo del pensamiento
crítico”, esto se asocia con:
a. Que en los foros mejora el pensamiento crítico y
por eso se logran aprendizajes.
b. Que en los foros ser crítico equivale a sólo
escribir lo que los demás quieren que se critique.
c. Que en los foros se debe criticar duramente a
todo aquel que exprese su pensamiento.
d. Que en los foros se aprende y se enseña sólo
cuando se critica la participación de los demás.
10 A continuación se encuentra un enunciado y

cuatro opciones de respuesta. Escoja la opción que
responda al enunciado de manera adecuada.
_____________________
De las ventajas que señala Beth Wilkins(2002) para el uso
académico de los foros, la que responde al uso que da el tutor a
la hora de aplicar la rúbrica de evaluación de un trabajo
colaborativo es:
a. Permite generar un registro o trascripción
completa de la discusión, lo que da a los usuarios la
oportunidad de revisar, almacenar, recuperar,
imprimir y corregir.
b. Facilita la participación y se adapta para las
personas introvertidas, las que no suelen participar
en la discusión tradicional en clase.
c. Facilita el aprendizaje a través de la solución de
problemas en forma grupal. Conduce a mayor
desarrollo cognoscitivo que individualmente.
d. Es flexible. Los estudiantes pueden leer y colocar
sus aportes independientemente del horario
presencial del curso.
Act 19 Quiz unidad 3
Calificación:
Revisión del intento 1
Comenzado el: lunes, 29 de octubre de 2012, 09:53

Completado el: lunes, 29 de octubre de 2012, 10:48
Tiempo empleado: 55 minutos 31 segundos
154 Continuar
A continuación, usted encuentra una pregunta que se

desarrolla en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella
que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones de respuesta.
_____________________
Por parte de la profesora Rincón, se toman algunos

conceptos respecto del resumen:
 “Es una síntesis o compendio breve que se hace

sobre una materia cualquiera”.
 “Es la síntesis clara de lo leído”
 “Es decir lo más importante de un texto”

De las anteriores afirmaciones, se puede decir que una
de las características que corresponde al resumen es
a. La brevedad en la exposición de la conclusion.
b. La claridad en las ideas secundarias.
c. La jerarquización de la información sin alterar el
contenido esencial.
d. La argumentación de la tesis.
PREGUNTA DE ANÁLISIS DE POSTULADOS

La pregunta que encontrará a continuación consta de
una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados
también VERDADEROS, identificados con
POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar
si los postulados se deducen lógicamente de la
afirmación.
________________
Las técnicas son la parte operativa de las estrategias

de aprendizaje y para lograrlo utilizan herramientas o
instrumentos que hacen concreto, visible y reconocible
un producto (desarrollo de tareas) de aprendizaje.
POR CONSIGUIENTE:
POSTULADO I: Los mapas conceptuales y el cuadro

sinóptico se constituyen en herramientas que hacen
visible la técnica del diseño de representaciones
mentales.
POSTULADO II: Las técnicas y las herramientas son

dos elementos diferentes en el proceso de construcción
de un producto (tarea).

a. De la tesis se deducen los postulados I y II.
b. De la tesis se deduce el postulado I.
c. De la tesis sólo se deduce el postulado II.
d. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.
3
A continuación se encuentra un enunciado y cuatro
_____________________
Del siguiente listado señale la que NO corresponde a
una técnica para la composición escrita:
a. Resumen
b. Comentario
c. Ponencia
d. Mapa mental
4
Enseguida encuentra dos columnas con términos o proposiciones
relacionados con las técnicas para el aprendizaje visual. Usted deberá
hacer parejas completando el enunciado de la izquierda con los de la
columna derecha.
El
Aprend Método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Diagramas.
izaje
Visual:
Mapas
concep Uno de los Organizadores Gráficos más conocido y utilizado en procesos de aprendizaje.
tuales:
Los
Organi
zadore Diagramas que toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particu
s
Gráfico
s:
Rectán
gulos y Componentes básicos del diagrama ARE.
líneas:

afirmación y seleccionar la respuesta
Una de las clasificaciones que hacen parte de la tabla
taxonómica de las estrategias de aprendizaje en el
caso de la educación a distancia según Jaime R.
Valenzuela, es la correspondiente al manejo de la
disciplina de estudio.
POR CONSIGUIENTE:
POSTULADO I: Resulta necesario el desarrollo de

estrategias para evaluar inferencias.
POSTULADO II: Se requiere de la aplicación de

estrategias para elaborar juicios de valor.

b. De la tesis sólo se deduce el postulado II.
c. De la tesis se deduce el postulado I.
d. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.
Pegunta de emparejamiento
A continuación se encuentran dos columnas en

las cuales debe relacionar la información que se
solicita de acuerdo con el enunciado.
_____________________
La Teoría de la Cooperación y la Competencia

señala que las personas pueden establecer tres
maneras básicas de comportamiento : a) social
Independencia. b) Dependencia social, c)
Interdependencia social.
Relacione cada una de las formas de

comportamiento con las características que le
Correspondan:
Relació
n Con
Indepe
ndenci Establecer metas de trabajo o aprendizaje personales cuyos resultados no son afectadas por las acciones de los dem
a
Sociale
s
Relació
n Con
La Establecer metas de aprendizaje cuyos resultados son afectados por las acciones de los demás, pero nuestras accio
depend
encia
social
Relació
n Con
interde Establecer metas comunes con otras personas de tal manera que los resultados de cada uno son afectados por las
penden
cia
social
A continuación, usted encuentra una pregunta que se

desarrolla en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que
responde correctamente a la pregunta planteada entre
cuatro opciones de respuesta.
_____________
Los estudiantes a distancia dedican parte de su tiempo

a organizar su material de trabajo, a leer sus módulos y
a estudiar el contenido, pero en la mayoría de los
casos sólo logran, excesiva memorización, ausencia de
implicaciones y aplicaciones del nuevo conocimiento a
la vida cotidiana, carencia de conocimientos
instrumentales, frecuente improvisación y falta de
planificación. Lo anterior indica que

a. Aprender a distancia no es lo adecuado para
alcanzar su meta de aprendizaje.
b. No tienen una adecuada motivación y por ello no
logran las relaciones conceptuales que la
educación a distancia les exige.
c. Existe una necesidad de técnicas y herramientas
para el aprendizaje.
d. Son estudiantes que están acostumbrados a un
sistema tradicional de aprendizaje del que no
podrán salir.
8
A continuación se encuentra un enunciado y cuatro
_____________________
La técnica de Hermenéutica de la lectura como estrategia para la
comprensión lectora está compuesta por tres pasos.
Del los siguientes, señale cuál NO corresponde a uno de los pasos de la
Técnica Hermenéutica de la Lectura:
a. Lectura conceptual
b. Revisar bibliografía
c. Lectura hermenéutica
d. Constatación de conocimientos previos
A continuación, usted encontrará una pregunta que se

desarrollará en torno a un enunciado, problema o
__________________
Una de las habilidades que desarrolla el estudiante con

la construcción de resúmenes, es la de síntesis. Con lo
que, a la vez, se logra una producción textual de forma
especial en la medida en que

a. Es objetivo
b. Permite al lector hacerse una idea clara del
contenido de un texto sin haberlo leído
c. El escritor copia las ideas tal y como aparecen en
el texto leído
d. Es menos extensa que el ensayo
10
A continuación, usted encontrará una pregunta que se

desarrollará en torno a un enunciado, problema o
___________
Entre las ventajas del trabajo colaborativo se

encuentran la mejora en las relaciones interpersonales
entre distintas personas ( etnias, discapacitados…), y
la satisfacción por el propio trabajo, estas ventajas se
hacen evidentes en el momento en que

a. Se distribuyen los aportes individuales para
presentar la tarea en la fecha solicitada.
b. Los miembros del grupo definen una clara
relación entre los sujetos y la ejecución de la tarea.
c. Se observa una dinámica grupal incluyente,
participativa y motivacional.
d. Las etnias y los discapacitados son tenidos en
cuenta en la UNAD.
11
Selección múltiple con múltiple respuesta
Este tipo de preguntas consta de un enunciado,

problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro
opciones de respuesta, usted deberá seleccionar la
combinación de dos opciones que responda
adecuadamente a la pregunta.
______________________
El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias. Es el
equivalente, en el ámbito académico, al robo. Bajo esta
definición se puede inferir que
1. Quien presenta citas textuales debe ser sancionado

por plagio.
2. La reglamentación sobre el plagio aparece en el

Reglamento estudiantil.
3. Es un error la toma de cualquier porción de trabajo

de otra persona sin su debida documentación de fuente
4. No existe plagio pequeño.

c. 2 y 3 con correctas
12

afirmación.
________
La UNAD promueve el reconocimiento mutuo como

instrumento esencial de la interacción, de la realización
humana y del ejercicio razonable del poder entre
personas y grupos.
POR CONSIGUIENTE
POSTULADO I: Considerados éstos como sujetos

protagónicos de su propia organización, formación y
construcción de un destino común, para compartir en
comunidad y libertad sus necesidades, intereses y
posibilidades de solución a sus problemas y
aspiraciones de superación y desarrollo.
POSTULADO II: Los valores tiene un papel importante

en el sistema axiológico de la cultura, por cuanto
prescriben normas de acción y determinan modelos de
comportamiento, principios de elección y motivaciones
para formular y alcanzar objetivos concretos, hace
parte del componente .

a. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.
b. De la tesis sólo se deduce el postulado II.
c. De la tesis se deducen los postulados I y II.
d. De la tesis se deduce el postulado I.
13

afirmación.
___________
La principal estrategia de aprendizaje que se estimula

en la UNAD es el aprendizaje colaborativo: un modelo
de aprendizaje interactivo que invita a los estudiantes a
caminar codo a codo, a sumar esfuerzos, talentos y
competencias mediante una serie de transacciones
cognitivas que les permitan llegar juntos a una meta.
POR CONSIGUIENTE:
POSTULADO I: Las características del aprendizaje

colaborativo corresponden a la Responsabilidad y el
compromiso individual.
POSTULADO II: Las ventajas del aprendizaje

colaborativo con relación a la ejecución de una tarea,
aumenta el aprendizaje, pues reúne propuestas y
soluciones de manera grupal.

b. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.
c. De la tesis sólo se deduce el postulado II.
d. De la tesis se deduce el postulado I.
14
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones

así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra
PORQUE . Usted debe examinar la veracidad de cada
proposición y la relación teórica que las une.
Para responder este tipo de preguntas, debe leerla

completamente y señalar la elegida de acuerdo con las
siguientes instrucciones:
Marque A si la afirmación y la razón son

VERDADERAS y la razón es una explicación
CORRECTA de la afirmación.
Marque B si la afirmación y la razón son

VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la afirmación.
Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la

razón es una proposición FALSA.
Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón

es una proposición VERDADERA.
Enunciado
En el ámbito educativo podemos definir el ambiente de

aprendizaje como la organización del espacio, la
disposición y la distribución de los recursos didácticos,
el manejo del tiempo y las interacciones que se dan en
el aula. PORQUE se constituyen en un entorno poco
dinámico, con algunas condiciones físicas y
temporales, que exigen el aprendizaje por parte del
estudiante.
a. A
b. C
c. D
d. B
15
Pregunta de emparejamiento
Enseguida encuentra dos columnas de

proposiciones con términos relacionados con la
temática de las Técnicas para el aprendizaje
visual.
Usted deberá relacionar las técnicas de

aprendizaje de tal manera que complete el
enunciado con la información que es presentada
entre las columnas.
El
Aprend Método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Diagramas.
izaje
Visual:
Los
Organi
zadore Diagramas que toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particu
s
Gráfico
s:
Rectán
gulos y Componentes básicos del diagrama ARE.
Líneas:
Mapas Uno de los Organizadores Gráficos más conocido y utilizado en procesos de aprendizaje.
concep
tuales:
154 Continuar
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CATEDRA Quises Unidad 3

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Act 15 Reconocimiento de presaberes unidad 3

1 Selección múltiple con única respuesta

Una que promueve el interaprendizaje es el proyecto de

A continuación, usted encuentra un enunciado problema y cuatro opciones

4. Identificar las alternativas y oportunidades que existen en otros medios

Seleccione una respuesta.

Selección múltiple con única respuesta

El proyecto de aprendizaje solidario es una técnica cualificadora de

1. El proyecto es una técnica real para el aprendizaje.

2. Enseña al estudiante las herramientas necesarias para su aprendizaje

3. Logra que un grupo de estudiantes comprometan mutuamente los

4. Impulsar procesos formativos participativos para el fortalecimiento

Seleccione una respuesta.

5 Selección múltiple con única respuesta

La ejecución es la materialización de lo formulado en el proyecto. Conforme la lectura,

6 Selección múltiple con única respuesta

7 Selección múltiple con única respuesta

8 Es necesario formular el proyecto, pues es ahí donde está la propuesta

¿A quiénes va dirigido? Destinatarios o beneficiarios

¿Cómo se va a hacer? Actividades, tareas, Métodos y técnicas

¿Cuándo se va a hacer? Calendario, cronograma

¿Para qué se quiere hacer? Objetivos, propósitos

9 A continuación se encuentra un enunciado y cuatro

10 Selección múltiple con única respuesta

Dentro del trabajo grupal para el aprendizaje, ningún estudiante puede

Seleccione una respuesta.

Act 16 Lección evaluativa capítulo 7

1 A continuación encontrará una pregunta que consta de un enunciado y cuatro

1. Fallas generadas en el servicio de suministro de internet.

Seleccione una respuesta.

2 SELECCIÓN MÚTIPLE CON MÚLTIMPLE RESPUESTA

Estando a finales de la primera década del siglo XXI, es ya reconocido que la

3 SELECCIÓN MÚTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA

3. Definir fechas de encuentro en la Institución como parte

4 Selección múltiple con única respuesta

Una de las afirmaciones que se hace sobre la comunicación del estudiante

Seleccione una respuesta.

5 SELECCIÓN MÚTIPLE CON MÚLTIMPLE RESPUESTA

6 Selección múltiple con única respuesta

Seleccione una respuesta.

7 A continuación se encuentra un enunciado y cuatro

8 Selección múltiple con única respuesta

Seleccione una respuesta.

9 Selección múltiple con múltiple respuesta

1. Tiene una participación activa a partir de la apropiación de los

Seleccione una respuesta.

10 A continuación encontrará una pregunta que consta de un enunciado y

1 Selección múltiple con única respuesta

2 A Continuación se encuentra un enunciado y cuatro opciones de

Para la creación de un mapa conceptual o mapa de

Seleccione al menos una respuesta.

Seleccione una respuesta.

4 A continuación se encuentra un enunciado y cuatro

5 Relacione el tipo de argumento con sus características:

6 A continuación encontrará una pregunta que consta de un enunciado y cuatro

1. El director técnico de la selección Colombia para explicar las jugadas

Seleccione una respuesta.

7 Relacione el tipo de argumento con sus características:

8 A continuación se encuentra un enunciado y cuatro

9 A continuación se encuentra un enunciado y cuatro

Es de señalar que esta ponencia comienza con un breve análisis etimológico,

De acuerdo con la lectura expuesta en las dos páginas anteriores, lo que se