Asignatura

Procesos psicológicos básicos

Título del trabajo

Informe de caso clínico

Presenta

María Alejandra Morales Colonia

Cindy Carolina Chaverra
Valentina Pérez Pérez

Docente

María Del Pilar Domínguez

Colombia, Guadalajara de Buga

DATOS

Enrique de 7 años de edad

Madre: Fonoaudióloga de 33 años
Padre: Trabajador independiente
Lugar de residencia: Bogotá Colombia
SINTOMAS
- Presenta problemas desde el nacimiento según los padres
- Niño inmaduro con dificultades desde siempre para hacer amigos
- Lo ven como un chico despistado y vago
- No acierta en decir lo que se le pregunta, lo adecuado
- El último año escolar ha sido muy duro y desagradable para él.
- De pequeño necesito de mucha atención puesto que no dormía y además lloraba mucho.
- No presento como bebe ningún problema
- Su desarrollo fue completamente normal.
CUADRO CLÍNICO
- Tenía dificultad para ponerse en la fila junto con sus trabajadores
- Se sentía atraído por ciertos juguetes en especial, siempre quería los mismos juegos
- Le molestan los cambios: cambiar de sitio a la hora de cenar puede irritarle mucho.
- Los primeros años escolares fueron muy buenos en cuanto a calificaciones, pero después
estas bajaron.
- Su padre cree que no se centra en los deberes, que pierde el tiempo y se ausenta pensando
en musarañas o se va por los cerros y sube y baja gradas o andenes.

SU CONDUCTA AUSENTE SE EMPEZÓ A HACER MAS EVIDENTE

- Cuando se integró a una escuela de futbol
- Se perdía en el campo de juego, era el menos maduro
- Miraba poco a la gente
- Era poco hábil en el trato con las demás personas
- No entendía los chistes o las bromas con cierta malicia
- No se adaptaba al equipo
- Inicio el curso con buenas notas, pero a medida que el trabajo aumenta sus notas
empeoran.
- Durante las comidas tiene dificultades para seguir la conversación.
- En vacaciones casi no tiene problemas es muy deportista y disfruta de las actividades al
aire libre.
- Le cuesta mucho concentrarse.
- Toca insistir mucho y de esta manera es cumplidor y brillante.
LA MADRE ES FONOAUDILOGA DE PROFESIÓN LE AYUDO A RECONOCER
- El niño reconoce tener problemas para hacer amigos.
- Le gustan las matemáticas y los idiomas, aunque no es brillante
- Es muy problemático con sus padres y no está contento hasta hacerlos llorar
- No tiene amigos y pasa los fines de semana solo
- No sabe porque los demás niños no lo aceptan
- Reconoce que le cuesta mantener la atención en lo que hace y que se despista durante las
explicaciones del profesor.
PRUEBAS INDICADAS PARA LA EVALUACIÓN DE CONNERS
¿Qué es conners?
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una de las alteraciones
psicopatológicas más frecuente en la infancia y adolescencia y se caracteriza por la
presencia de tres grupos de síntomas: desatención, hiperactividad e impulsividad (DSM-IV;
APA, 1995).
En el proceso de evaluación de este trastorno se utilizan diferentes procedimientos e
instrumentos. Entre ellos encontramos las escalas de valoración como uno de los
instrumentos más utilizados en la evaluación del TDAH. Una de las más utilizadas son las
"escalas de Conners".
Descripción de las escalas
Las "escalas de Conners" fueron diseñadas por C. Keith Conners en 1969. Aunque estas
escalas se desarrollaron para evaluar los cambios en la conducta de niños hiperactivos que
recibían tratamiento farmacológico, su uso se ha extendido al proceso de evaluación
anterior al tratamiento. Estas escalas se han convertido en un instrumento útil cuyo objetivo
es detectar la presencia de TDAH y otros problemas asociados, mediante la evaluación de
la información recogida de padres y profesores (citado en Amador Campos et al., 2002.)
Las escalas de Conners cuentan con 2 versiones (la original y la abreviada) tanto para la
escala de padres como para la de profesores.
La escala de Conners para padres contiene 93 preguntas reagrupadas en 8 factores:
1. Alteraciones de conducta
2. Miedo
3. Ansiedad
4. Inquietud-Impulsividad
5. Inmadurez- problemas de aprendizaje
6. Problemas Psicosomáticos
7. Obsesión
8. Conductas Antisociales e Hiperactividad
EN EL CONNERS INDICA
- Que su nivel de atención es bajo
- Se distrae con mucha facilidad
- “Sueña” esta absorto la mayor parte del tiempo
- No logra terminar nada de lo que empieza
- Existe alteración en la velocidad de integración y procesamiento
- Bajo rendimiento en seguir órdenes verbales.
CONCLUSIÓN
Los niños o jóvenes que presentan esta enfermedad se pueden identificar fácilmente ya que
presentan síntomas muy parecidos
- Tiene problemas para concentrarse y prestar atención desde el inicio de la escuela
- No mantiene la atención por suficiente tiempo
- No termina lo que empieza
- Se distrae con facilidad
- Socialmente es una persona inmadura e incapaz de hacer amigos.
- Sus problemas sociales no son lo suficientemente intensos como para ser trastorno
generalizado de desarrollo.
- No presenta fobia social.
Es importante estar muy cerca de nuestros hijos, especialmente de su comportamiento y sus
actitudes los síntomas son muy fáciles de conocer y apenas se vean algunos síntomas
parecidos se debe consultar a un profesional.
Referencias

 https://www.youtube.com/watch?v=YiTCRLxkHWE
 http://www.tdahytu.es/que-es/
 https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001551.htm
 https://www.20minutos.es/noticia/2123011/0/trastorno-deficit-
atencion/hiperactividad-ninos/consejos-convivencia/