Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Tarea 4
Resolver un cuestionario sobre Funcionamiento y componentes
de sistemas de abastecimiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de abastecimiento de agua
curso
Código del curso 358002
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 3
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 65 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de octubre de
12 de noviembre de 2019
2019.
Competencia a desarrollar:

El estudiante está en capacidad de identificar las principales

diferencias entre los sistemas de abastecimiento por gravedad y por
bombeo. Asimismo, comprende el principio y funcionamiento de
dichos sistemas. Comprende cuales son las diferencias entre estos y
reconoce las funciones de accesorios fundamentales para el respectivo
funcionamiento.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 - Principios de funcionamiento, componentes y tipos

de tratamiento en un sistema de abastecimiento de agua
 Sistemas de abastecimiento por gravedad (con y sin
tratamiento)
 Sistemas de abastecimiento por bombeo (con y sin
tratamiento)
 Sistemas no convencionales de abastecimiento empleados en
áreas rurales (con y sin tratamiento)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Ciclo de la tarea. Tarea 4.

Desarrollar un cuestionario que contiene preguntas relacionadas con
los sistemas de abastecimiento de agua, su principio, funcionamiento,
requerimientos y materiales.

Actividades a desarrollar:
Para resolver el cuestionario el estudiante debe tener presente los
siguientes puntos:

1: Hacer lectura de los recursos educativos de la Unidad 2 -

Principios de funcionamiento, componentes y tipos de
tratamiento en un sistema de abastecimiento de agua que
comprenden: Sistemas de abastecimiento por gravedad (con y sin
tratamiento), Sistemas de abastecimiento por bombeo (con y sin
tratamiento) y Sistemas no convencionales de abastecimiento
empleados en áreas rurales (con y sin tratamiento).
El estudiante deberá descargar la guía de actividades del entorno de
aprendizaje colaborativo.

2: El estudiante deberá en primera instancia realizar las respuestas a

las preguntas planteadas de manera individual. Los aportes deberán
ser realizados dentro de unas fechas indicadas más abajo indicadas en
esta guía.

3: Posterior a las fechas indicadas, cada miembro del equipo de

trabajo colaborativo deberá elegir un rol y socializarlo en el foro de
aprendizaje colaborativo de la Unidad en donde han de realizarse los
aportes individuales descritos en el ítem anterior. Pueden conservar
los mismos roles seleccionados en las actividades anteriores, o
cambiarlos, pero deberán ser nuevamente confirmado mediante el
foro.

4: El grupo de trabajo deberá realizar un documento que contenga las

respuestas que unifiquen todo lo expuesto en el foro del trabajo
colaborativo. Las respuestas deberán ser consolidadas en la plantilla
de la Tarea 4, que se encuentra disponible contiguo a esta guía de
actividades.
A continuación se describen más detalladamente las dos partes de la
tarea, con aclaraciones específicas de la actividad individual y
colaborativa respectivamente.

Actividad individual
Fechas de realización de aportes individuales: del 23 de octubre al 12
de noviembre de 2019

Actividad 1. Responder el cuestionario

En forma individual, el estudiante debe responder las preguntas

planteadas previa lectura del material recomendado en la Unidad 2 e
información de la web (la cual deberá citar en APA) así:

El estudiante deberá participar en el foro, realizando un aporte

individual para cada una de las cinco preguntas indicadas a
continuación:

1. De acuerdo a los tipos de sistemas y a las características de las

fuentes que usan para el abastecimiento, indique en qué casos
es necesario considerar los siguientes sistemas:

 Sistema de abastecimiento por gravedad sin tratamiento

 Sistema de abastecimiento por gravedad con tratamiento
 Sistema de abastecimiento por bombeo sin tratamiento
 Sistema de abastecimiento por bombeo con tratamiento
 Sistema de aguas lluvias
 Acarreo (Fuente, persona o vehículo)

2. De acuerdo con su revisión de contenidos de la Unidad 2,

mencione en qué casos es recomendable usar los
convencionales sistemas de gravedad y sistemas de bombeo
 acorde con las características de los mismos. Considere para su
análisis aspectos como:

 Topografía
 Características socioeconómicas de los usuarios
 Tamaño de la población a atender
 Ubicación geográfica
 Disponibilidad de la fuente de abastecimiento
 Demanda de los usuarios (consumos domésticos, actividades
relacionadas al turismo u otros consumos adicionales)

3. Explique en acueductos para que sirven los siguientes

accesorios:

 Válvula de control
 Válvula de purga
 Válvula de ventosa
 Válvula de compuerta
 Válvula de cheque

4. Investigue e indique sobre los siguientes materiales de tuberías

disponibles en el mercado para el transporte del agua, cuáles
son sus ventajas y limitaciones teniendo en cuenta aspectos
como disponibilidad, diámetros, acoples con otros tipos de
tuberías, condiciones seguras, vida útil, menor impacto en la
salud pública entre otros aspectos:

 Tubería de hierro dúctil

 Tubería de polietileno
 Tubería de PVC
 Tubería de hierro galvanizado
 Tubería de asbesto cemento
 Tubería de gres

5. Explique el principio y el funcionamiento de cinco de los

siguientes sistemas no convencionales (normalmente
empleados en zonas dispersas y rurales) de abastecimiento de
agua que normalmente pueden ser utilizados a nivel
intradomiciliar
  Captación de agua de lluvia
 Pozos con bombas manuales
 Manantiales con protección de vertiente
 Tratamiento intradomiciliario del agua
 Filtro lento de arena a nivel domiciliario
 Filtros de mesa
 Desinfección solar del agua
 Ebullición
 Desinfección química con cloro

Antes de culminarse la fecha de la actividad individual el estudiante

deberá haber realizado cinco aportes individuales teniendo en cuenta
cada pregunta.

Actividad colaborativa

Fechas de realización de la actividad colaborativa: 29 de octubre al 4

de noviembre de 2019

Actividad 2. Documento unificando las respuestas individuales de los

miembros del grupo diligenciando la Plantilla de la Tarea 4. No se
aceptará que un estudiante que no haya hecho sus aportes
individuales aparezca referenciado en el trabajo grupal.

A lo largo de la actividad colaborativa, se debe ver el avance en el

foro de la compilación y unificación de criterios para el desarrollo de
las respuestas.
En este punto es muy importante que el vigía del tiempo, el utilero, el
relator y el dinamizador del proceso ejecuten sus respectivos roles.
El trabajo consolidado lo deberá enviar únicamente el líder del grupo
quien compilará el documento a entregar y subirá al entorno de
seguimiento y evaluación hasta antes de la fecha señalada.

El trabajo deberá ser realizado en la plantilla adjunta (Plantilla Tarea

4) que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo en
donde descargó la presente guía. Deberá nombrar el archivo como se
indica en el ejemplo a continuación: Documento síntesis Tarea 4-
Grupo XX

Si en algún caso se relaciona información textual de otro autor,

recuerde que podrá hacerlo realizando la debida citación tanto en el
cuerpo del escrito como en la relación de las fuentes bibliográficas.

Para el desarrollo de la Tarea 4 se deberá explorar e

interactuar en los siguientes entornos:

Entorno de conocimiento
Consulta de los recursos de la Unidad 2.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo

para su Se entregan la actividad individual y colaborativa
desarrollo siguiendo las instrucciones explicadas anteriormente.
Consulta de la guía y rúbrica de evaluación y descarga
de plantilla para la realización de la tarea.

Entorno de seguimiento y evaluación

Hacer la entrega de la Tarea 4 por parte del líder del
grupo del trabajo colaborativo.
Individuales:
Entorno de aprendizaje colaborativo:

1) Entrega de las cinco respuestas del cuestionario

planteado sobre funcionamiento y componentes de
sistemas de abastecimiento por cada uno de los
estudiantes.
Productos
PUNTAJEACTIVIDAD INDIVIDUAL
a entregar
35 PUNTOS
por el
estudiant
Colaborativos:
e
3) Entrega del documento compendio final con las
respuestas al cuestionario planteado.

PUNTAJE ACTIVIDAD COLABORATIVA

30 PUNTOS

PUNTAJE TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 65 PUNTOS

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 Actividad colaborativa. Para este paso el grupo
asumirá los roles que deberán desempañar a lo largo
del curso así: Una vez se asignen los roles, el líder
propondrá estrategias para unificar las respuestas
dadas y debatir estas en el foro antes del entregable.
Las respuestas de todos los compañeros se
complementan, es por eso que la opinión y hallazgos
de todos deberá verse reflejada en el compendio final.

Es importante que cada estudiante se apropie de la

estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
Aprendizaje Basado en Tareas- TDL.

Planeación De la calidad de sus aportes e interacción dependerá

de el éxito de la estrategia de aprendizaje, que permitirá
actividades generar productos de calidad.
para el
desarrollo Es necesario que se apropien de sus compromisos y
del trabajo realicen sus aportes a tiempo según las fechas
colaborativo indicadas.

Cada estudiante debe demostrar compromiso frente

al curso y responsabilidad ante su equipo y hacia sí
mismo.

Cada estudiante debe desarrollar el paso a paso de la

guía de actividades, con calidad y dentro de los
tiempos establecidos para la entrega.

Cada estudiante debe asumir compromiso y

responsabilidad frente a sus avances o entregas para
no perjudicar la secuencia de la actividad
colaborativa.
Roles a Simultáneo a las responsabilidades académicas dentro
desarrollar del trabajo colaborativo (Válido para las tareas de
por el entrega colaborativa), se recomienda al grupo
estudiante designar los siguientes roles entre los participantes,
dentro del para la estrategia de trabajo del grupo:
grupo
colaborativo - Líder del Grupo
- Comunicador(a)
 - Relator(a)
- Utilero
- Vigía del Tiempo
Líder del Grupo: Anima a los participantes, media
las discusiones grupales, toma la iniciativa en el
trabajo, brinda apoyo a sus compañeros y es el
encargado de entregar el trabajo grupal.
Comunicador(a): Estudia a detalle las guías e
instrucciones dadas por el tutor(a) a través del foro
de noticias, foro general del curso, foro del trabajo
Roles y colaborativo y mensajería interna, mantiene
responsabili comunicación con el tutor(a) para informar a su grupo
dades para de las novedades o respuestas a inquietudes.
la Relator(a): Recibe los aportes de los compañeros,
producción indica las modificaciones que cada integrante debe
de hacer a su aporte y prepara el trabajo final para ser
entregables entregado.
por los
estudiantes Utilero: Indaga en contenidos del curso, biblioteca,
consulta, los conceptos y herramientas que se
requieran para la consolidación del trabajo, verifica
que las referencias citadas por sus compañeros sean
confiables y hace las sugerencias del caso.
Vigía del Tiempo: Publica en el foro el cronograma
de la actividad, se comunica con los compañeros para
recordar publicar a tiempo los aportes, se encarga de
indicar cuándo se cierran los plazos en el foro.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí el estudiante podrá encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de
reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj

evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
 Presenta en
forma
individual y
El estudiante El estudiante
responde las
realizó los cinco realizó un segundo El estudiante no
preguntas
aportes de o tercer aporte realizó ningún
sobre el
acuerdo con lo parcial. aporte 25
funcionamient
solicitado.
oy
componentes
del sistema de
acueducto

(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Se presentan
Se presentan dificultades de
algunas dificultades coherencia y
La redacción es en la cohesión y cohesión de las
excelente, no se coherencia entre respuestas las
presentan las respuestas cuales afectan
Redacción y
errores de planteadas al la comprensión
ortografía 10
ortografía, buen cuestionario. Se Se presentan
uso de signos de presentan unos varios errores
puntuación. pocos errores de de ortografía o
ortografía o en el se hace uso
uso de signos de inadecuado de
puntuación. los signos de
puntuación.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
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