PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 6
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 Los retos del desarrollo personal y social

TEMA Aprender a tomar decisiones de manera informada
EJE Ética y Ciudadanía
Información sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables:
CONTENIDOS métodos y avances tecnológicos de la anticoncepción. El significado y el compromiso social y
personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos.
Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Reconozcan la importancia Toma decisiones que favorecen su • Conocimiento y cuidado de sí mismo •

de ejercer su libertad al
tomar decisiones con
responsabilidad y regular su
conducta de manera
autónoma para favorecer su
actuación apegada a
principios éticos, el respeto
a los derechos humanos y
los valores democráticos.
calidad de vida y autorrealización,
expresando su capacidad para
responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para
enfrentar problemas de orden social y
ambiental que afectan a la
comunidad, al país y la humanidad
Autorregulación y ejercicio responsable de
la libertad • Sentido de pertenencia a su
comunidad, la nación y la humanidad
Localizan los aspectos que interfieren en una
buena o mala salud sexual y reproductiva.
Identifican características de métodos
anticonceptivos

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
ASPECTOS A EVALUAR
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0 Realizar comentarios sobre la
3 Aceptable 7.0 y 8.0 importancia de saber contar con
4 Destacado 9.0 y 10 la información necesaria para
prevenir enfermedades de
RUBRICA NIVEL DE trasmisión sexual y embarazos
DESEMPEÑO no deseados.
Investiga en el centro de salud o con un médico, cuáles
Dar a conocer los métodos
son los riesgos que afronta la salud reproductiva
anticonceptivos que conozca.
Redacta un texto en donde especifique la importancia Investigar el significado de
de la información en los adolescentes “adicción”.
Redacta una conclusión sobre la importancia de la
buena convivencia con los que nos rodean
Identifica los tipos de drogas, así como su uso y
consecuencias
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Pedir que indaguen en el centro de salud o con un médico, cuáles son los riesgos que afronta la salud reproductiva.
Solicitar que aclaren con el grupo las respuestas que obtuvieron y determinen qué peligros corre la salud reproductiva
y expliquen por qué creen que son riesgos.

Ordenar el grupo en equipo para investigar en la comunidad el fenómeno del embarazo en la adolescencia.
Proponer que su investigación la han basándose en las siguientes peguntas.

¿Conocen jóvenes embarazadas o adolescentes que ya sean madres o padres? ¿Cuántos? ¿De dónde los conocen?
¿Los jóvenes en situación de embarazo o paternidad no deseados que conoces tienen una vida como la tuya? ¿En qué
se parece y en qué es diferente? ¿Cómo enfrentan la responsabilidad de ser mamás y papás? ¿Cuál es la dificultad más
grave que enfrentan?

Ordenar la presentación de la investigación y discutir sobre cómo se manifiestan la maternidad y la paternidad

precoces en su localidad.

Guiar al grupo para que realicen conclusiones en las que destaquen el significado y el compromiso social y personal
de la maternidad y paternidad no deseadas en la adolescencia; hagan referencia a cómo sabrían si están listos para
iniciar su vida sexual, y lo que harían para cuidar de su salud e integridad.

Pedir que investiguen en el libro de texto, y en los de las bibliotecas de aula y escolar, ejemplos de los
comportamientos asertivos en las personas, y reconozcan si ellos o ellas son así, o qué necesitan para serlo.

Guiarlos para que reconozcan la relevancia de la asertividad y la autoestima en el desarrollo personal y por ende en
las posibilidades de lograr las metas que tienen planteadas para su futuro.

Proponer al grupo la siguiente situación:

Supón que acabas de llegar con tu familia a vivir en una nueva localidad en donde no conoces a nadie. Al poco tiempo
de asistir a la escuela, te percatas de que en el grupo que te tocó, hay algunos adolescentes que invitan a las
compañeras y los compañeros a probar drogas al salir de clases o enfiestas. Una mañana, se dirigen a ti al salir de
clases y empiezan a hablar contigo. ¿Qué podrías hacer?

Promover que respondan qué decisiones tomarían y digan los motivos que los llevan a optar por una u otra manera.
Pedir que ejemplifiquen situaciones a las que pueden estar expuestos en su localidad, para que en grupo determinen
las disyuntivas que tienen para evitar las adicciones.
Decir con el grupo que están por terminar la educación secundaria y deben decidir lo que harán; que recapaciten
sobre lo que son capaces de hacer y de lo que desean llegar a ser.

Pedir que se reúnan en equipo y respondan las siguientes preguntas:

¿Qué hemos aprendido hasta el momento? ¿Qué sabemos hacer?
Si no seguimos con los estudios, ¿a qué podemos dedicarnos? ¿Qué oportunidades de empleo tenemos?, ¿por qué?

¿Podemos trabajar y seguir con los estudios?, ¿por qué?

Recibe: Profesor (a)________________________