UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ASIGNATURA

PSICOLOGIA EDUCATIVA 2

TEMA:

CIENCIAS DEL APRENDIZAJE Y CONSTRUCTIVISMO

PARTICIPANTE:

MADELIN ALTAGRACIAS NOESI POLANCO

MATRÍCULA

13-6562

FACILITADORA:

ROSA KENYA BUENO. M.A

MODALIDAD:

GV

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
16 de Mayo 2019
 INTRODUCCIÓN.

En el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se construye:

el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la
información. Desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente
en su proceso de aprendizaje.

El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran

Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.

Piaget aporta a la teoría Constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno de

construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más
complejas, a los que este autor denomina estadios.

Un tema importante en la estructura teórica de Bruner es que el aprendizaje es un proceso activo

en el cual los alumnos construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento
corriente o pasado. El alumno selecciona y transforma información, construye hipótesis, y toma
decisiones, confiando en una estructura cognitiva para hacerlo. La estructura cognitiva (es decir,
esquemas, modelos mentales) provee significado y organización a las experiencias y permite al
individuo ir más allá de la información dada.
 Tarea #1

1. Redacta un párrafo donde definas qué es el constructivismo aplicado a las

ciencias del aprendizaje.

Son las explicaciones sobre el aprendizaje que se enfocan en eventos externos como la causa de
los cambios en las conductas observables. En el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el
Conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su
propia forma de ser, pensar e interpretar la información. Desde esta perspectiva, el alumno es un
ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje. El constructivismo de
Piaget ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante crea activamente nuevas ideas
o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se
forma manejando nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias.

2. Elabora un cuadro comparativo donde definas e identifiques diferencias

entre las perspectivas constructivistas del aprendizaje (constructivismo
psicológico-individual-cognitivo, constructivismo social de Vygotsky y
construccionismo).

Perspectivas Constructivistas del Aprendizaje

DEFINICION DIFERENCIAS

Hace referencia a aquellas teorías Los psicólogos educacionales

del aprendizaje centradas en la
construcción de conocimientos por
medio de las experiencias pasadas
y presentes, las cuales contribuyen
Perspectivas a la formulación y reformulación
constructivistas del de conceptos e ideas por parte del
aprendizaje sujeto, considerando también los
determinantes sociales y culturales
que influyen en el proceso de
aprendizaje.
Desde esta perspectiva, los
pensamientos, las emociones y
conductas son fenómenos
psicológicos que ocurren en el
proceso de dar significado a la
experiencia. Este proceso también
es acompañado por estructuras
tácitas, difíciles de explicitar, pero
distinguen entre constructivismo
individual (o psicológico) y
constructivismo social, siendo el
primero identificado con la
teoría del aprendizaje de Piaget,
mientras que el segundo se
encuentra influenciado por el
trabajo de Lev Vygotsky
referido al aprendizaje
sociocultural, el cual describe
cómo la interacción con adultos,
pares más capaces y
herramientas cognitivas son
internalizadas para formar
constructos mentales. Jerome
Bruner y otros psicólogos
educacionales, trabajando sobre
la teoría de Vygotsky,
desarrollaron el concepto de
 que suelen ser centrales para el andamiaje instruccional, en el
sentido de identidad de la persona. cual el entorno social o medio
ambiente ofrece información
que sirve de apoyo para el
aprendizaje.

En las teorías cognitivo- Hay varias teorías psicológicas

constructivista, el ser humano es
considerado proactivo en cuanto al
conocimiento (y no reactivo frente
a su entorno), como uno que da
Constructivismo significado a sus experiencias con
psicológico-individual- un sentido particular y de acuerdo
cognitivo. con un patrón coherente con el
sentido de que tiene de sí mismo.
Esto le permite reconocerse a
través del tiempo, a pesar de los
múltiples cambios que vive a lo
largo de la vida.
que están influidas parcial o
totalmente por esta posición
epistemológica. Es el caso de las
teorías de Piaget y Vygotsky, la
concepción de la memoria de
Barlett, el construccionismo
social de Gergen, las
perspectivas narrativas y
hermenéuticas, la terapia
postracionalista de Guidano, la
teoría de los procesos de cambio
de Mahoney, y la teoría de los
constructos personales de Kelly.

Constructivismo Social es aquel El Construtivismo asume que

modelo basado en el
constructivismo, que dicta que el
Conocimiento además de formarse
a partir de las relaciones ambiente-
yo, es la suma del factor entorno
social a la ecuación: Los nuevos
conocimientos se forman a partir
Constructivismo social de los propios esquemas de la
de Vygotsky. persona producto de su realidad, y
su comparación con los esquemas
de los demás individuos que lo
rodean.
El constructivismo social es una
rama que parte del principio del
constructivismo puro y el simple
constructivismo es una teoría que
intenta explicar cuál es la
naturaleza del conocimiento
humano. El constructivismo busca
ayudar a los estudiantes a
internalizar, reacomodar, o
transformar la información nueva.
nada viene de nada. Es decir que
conocimiento previo da
nacimiento a conocimiento
nuevo.
El constructivismo sostiene que
el aprendizaje es esencialmente
activo. Una persona que aprende
algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas y a sus
propias estructuras mentales.
Cada nueva información es
asimilada y depositada en una
red de conocimientos y
experiencias que existen
previamente en el sujeto, como
resultado podemos decir que el
aprendizaje no es ni pasivo ni
objetivo, por el contrario es un
proceso subjetivo que cada
persona va modificando
constantemente a la luz de sus
experiencias.
 El construccionismo en pedagogía
es una teoría del aprendizaje
desarrollada por Seymour Papert
que destaca la importancia de la
acción, es decir del proceder
activo en el proceso de
aprendizaje. Se inspira en las ideas
Construccionismo. de la psicología constructivista y
de igual modo parte del supuesto
de que, para que se produzca
aprendizaje, el conocimiento debe
ser construido (o reconstruido) por
el propio sujeto que aprende a
través de la acción, de modo que
no es algo que simplemente se
pueda transmitir.