Actividades Repaso Ciencias Naturales 2º ESO

UNIDAD
1
Ficha de trabajo I
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
CÓMO SON LOS SERES VIVOS
A Relaciona los términos de las tres columnas:
A. Unicelulares procariotas 1. Musgo a. Moneras
2. Angiosperma
B. Unicelulares eucariotas
3. Artrópodo b. Protoctistas
C. Pluricelulares sin tejidos
4. Levadura
D. Pluricelulares 5. Mamífero c. Hongos

con tejidos, sin órganos
6. Anfibio
E. Pluricelulares con
7. Bacteria d. Plantas
órganos, sin aparatos
8. Esponja
F. Pluricelulares
con aparatos y sistemas 9. Alga e. Animales
B Señala qué función biológica está realizando un ser vivo cuando:

a) Come un fruto …………………………………………………………………………… .
b) Huye de un depredador ……………………………………………………………… .
c) Se aparea con un individuo del otro sexo …………………………………………… .
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
d) Emigra a una zona más cálida ……………………….................…………………… .
e) Bebe agua de un río ………………………………………………………………… .
f) Abre las flores al recibir la luz solar ……………………….....…………………… .
g) Pone huevos ……………………...............................………..............……………… .
C Completa el siguiente cuadro:
CLASIFICACIÓN FORMADOS POR… NIVELES DE ORGANIZACIÓN
Seres unicelulares
Varias células
162
UNIDAD
1
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LAS PARTES DE LA CÉLULA
A Identifica el tipo de célula de cada figura y nombra los orgánulos señalados con nú-
meros:
1. 2.
3. 5.
4. a)
2. 1.
3. 5.
6.
4.
b)
1. 2.
5.
3.
6.
4. 7.
c)
163
Unidad 1. Ficha de trabajo II
B Utilizando la información de los dibujos, completa la tabla señalando con una ✗ las
estructuras celulares que están presentes en cada tipo célula:
PROCARIOTA ECUARIOTA ANIMAL ECUARIOTA VEGETAL
Pared celular
Membrana plasmática
Citoplasma
Núcleo
ADN
Mitocondria
Cloroplastos
Centriolos
Ribosomas
C Observa la tabla y escribe las estructuras celulares que aparecen en todas las células.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
D Une cada estructura con su definición:
1. Sustancia fibrosa que controla

A. Membrana plasmática
la actividad celular.
2. Envoltura muy fina que rodea

B. Citoplasma la célula y que regula el intercambio
de sustancias con el exterior.
3. Líquido espeso que llena el interior

C. Material genético de la célula y que contiene diversos
orgánulos celulares.
164
164
UNIDAD
1
Ficha de trabajo III
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
ORDENAMOS LA HISTORIA DE LA TEORÍA CELULAR
A Relaciona los siguientes científicos con cada uno de los descubrimientos:

Robert Hooke, Santiago Ramón y Cajal, Anton Van Leeuwenhoek, Matthias Schleiden
y Theodor Schwann.
A. Describió las neuronas del tejido nervioso ............................................................
B. Observó microorganismos del agua ........................................................................
C. Propusieron la teoría celular ...................................................................................
D. Observó las células de corcho ................................................................................
B Ordena cronológicamente los descubrimientos del ejercicio anterior, recorta las imá-
genes siguientes y, en una hoja aparte, elabora un eje cronológico en el que incluyas
los descubrimientos y las ilustraciones relacionadas con ellos.
1.º .................................................................................................................................
2.º .................................................................................................................................
3.º .................................................................................................................................
4.º .................................................................................................................................
165
UNIDAD
2
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA NUTRICIÓN: SUS PROCESOS Y SUS TIPOS
A Completa el mapa conceptual con los términos adecuados:
LA NUTRICIÓN CONSTA
DE CUATRO PROCESOS
que son
1. .............................. 2. .............................
Distribución
de sustancias a
Obtención través del aparato
de nutrientes circulatorio
que según el modo de

que puede ser
obtenerlos puede ser
Aparato
circulatorio
Autótrofa 3. .............................. 4. .............................. cerrado
B Señala si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

1. Los seres vivos generalmente toman de su entorno los nutrientes
orgánicos, como el agua y las sales minerales.
2. La nutrición heterótrofa consiste en tomar los nutrientes orgánicos

alimentándose de otros seres vivos o de sus restos.
3. Los seres vivos necesitan respirar; es decir, tomar CO2 del medio
y utilizarlo para obtener energía a partir de los nutrientes orgánicos.
4. Los seres vivos deben llevar los nutrientes a todas las partes
de su organismo y recoger los desechos para expulsarlos.
166
UNIDAD
2
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA FOTOSÍNTESIS Y LA RESPIRACIÓN
A Realiza las actividades siguientes utilizando los dibujos.

a) Indica los nombres de los orgánulos celulares dibujados.
……………………………………...........……………………………………………………
b) Escribe los términos adecuados en los dibujos para explicar los intercambios de
materia y de energía que tienen lugar en los procesos de fotosíntesis y de respira-
ción.
1. 3.
2. 4.
5.
6.
7.
8.
9.
B Rodea con un círculo la respuesta correcta:

Cuando comemos hidratos de carbono, incorporamos a nuestro cuerpo:
a) Energía.
b) Materia.
c) Materia y energía.
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
167
UNIDAD
2
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS
A Escribe, en el lugar adecuado del esquema de la planta, los textos siguientes:

a) Absorción del agua y las sales minerales. b) Fotosíntesis.
d) Expulsión de productos de desecho. c) Absorción de CO2.
2.
3.
4.
1.
B Completa las frases siguientes con los términos que aparecen a continuación: CO2, © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
orgánicos, estomas, tallo, sustancias, hoja, agua, carbono, vasos conductores, nervios,
savia elaborada y fotosíntesis.
a) Las plantas expulsan por los …………........... el oxígeno de la ……....................., el
………………............. de la respiración y el exceso de …………..…………...........
(en forma de vapor).
b) El transporte de …........... en la planta tiene lugar a través de los …………. ..........
que recorren el …………..........., las ramas y los …………........... de las hojas.
c) Los hidratos de ………............ (nutrientes …………...........) que se fabrican en la
fotosíntesis se mezclan con agua en la …………....... y forman la ………… ............ .
168
UNIDAD
2
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA OBTENCIÓN DE NUTRIENTES
A Completa la tabla señalando con una ✗ los animales que no tienen aparato digestivo,
los que tienen cavidades grastrovasculares y los que tienen tubos digestivos.
SIN APARATO CAVIDAD

ANIMAL TUBOS DIGESTIVOS
DIGESTIVO GASTROVASCULAR
Boquerón
Babosa
Esponja
Conejo
Saltamontes
Medusa
Elefante
Rana
Tenia
B Escribe en el lugar adecuado del dibujo los textos siguientes: boca, esófago, estóma-
go, hígado, intestino y ano.
169
UNIDAD
2
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA RESPIRACIÓN
A Escribe el tipo de respiración que presenta cada uno de los animales siguientes.
1 3
1. ......................................................... 3. .........................................................
2. ......................................................... 4. .........................................................
B Completa esta tabla:
Los animales que tienen una piel lo que permite que

viven en el agua
el oxígeno disuelto se
o en medios terrestres
muy húmedos ........................................... ......................................................
Las branquias son un conjunto de por los que circulan
........................................... ......................................................
........................................... ......................................................
Las tráqueas son tubos que se abren al exterior por
........................................... ......................................................
........................................... ......................................................
Los pulmones son dos órganos formados por cavidades llamadas
........................................... ......................................................
........................................... ......................................................
170
UNIDAD
2
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA CIRCULACIÓN Y LA EXCRECIÓN
A Completa las frases siguientes:
a) Las esponjas y los …………...................................... no necesitan partes de su cuer-
po ……........................................... en el transporte; casi todas sus células están en
………………...............….…............. con el medio (el ………….......………...........)
e intercambian …………............... directamente con el ……………………............ .
b) En los aparatos circulatorios …………......................., el líquido circulante siempre va
por el interior de los ……......................... . El intercambio de ………..........................
se produce a través de las delgadas …………........................... de los vasos más
....................................... .
B Coloca estos animales en el lugar de la tabla que les corresponda, según tengan el
aparato circulatorio abierto o cerrado.
APARATO CIRCULATORIO ABIERTO APARATO CIRCULATORIO CERRADO
171
UNIDAD
2
Ficha de trabajo VII
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL APARATO DIGESTIVO DE LAS AVES
A Observa la imagen y responde a las cuestiones siguientes:
5. Los alimentos llegan a la 1. El animal toma el alimento por el

molleja, donde son aplasta- pico, que tiene distintas formas
dos y triturados gracias a las según el tipo de alimento que
contracciones de los múscu- ingiere (semillas, insectos...).
los que la forman.
2. El alimento llega sin masticar al

esófago, que se dilata con facili-
7. Por la cloaca salen dad, y pasa al buche.
las heces al exterior.
3. En el buche el alimento se alma-

cena y se reblandece con la saliva
y otras sustancias.
4. Del buche, los alimentos pasan al

proventrículo, donde continúan la
6. De la molleja, los alimentos pasan al intestino digestión.
donde continúa la digestión, tiene lugar la absor-
ción de nutrientes y en él se fabrican las heces.
a) Explica en qué se diferencia tu aparato digestivo del aparato digestivo de las aves.
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
b) Explica qué son la molleja, el buche y la cloaca.
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
……………………………………...........……………………………………………………
172
UNIDAD
3
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
A Clasifica los estímulos siguientes en físicos y químicos: temperatura, oxígeno, luz,

agua, ácidos, gravedad, feromonas.
Físicos: ..........................................................................................................................
Químicos: ......................................................................................................................
B Completa este esquema:
1. 2.
Procesamiento
Estímulo de la Efector
información
C Supón la siguiente situación: «una cebra ve un león que se aproxima y sale corriendo».
a) ¿Cuál es el estímulo?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
b) ¿Qué órgano receptor actúa?
.............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c) ¿Cuál es la respuesta?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................
d) ¿Cuáles son los efectores que realizan la respuesta?
.............................................................................................................................
...............................................................................................................................
173
UNIDAD
3
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS
A Indica el tipo de tropismo y el estímulo que lo produce en cada caso:

a) Las raíces crecen a favor de la gravedad.
......................................................................................................................................
b) Una planta trepadora se enrolla alrededor del tronco de un árbol.
.....................................................................................................................................
c) La raíz de un árbol crece hacia el agua.
.....................................................................................................................................
d) El tallo de una planta crece hacia la luz.
......................................................................................................................................
B Observa la imagen y contesta a las cuestiones:
a) ¿Qué estímulo está actuando?
......................................................................................................................................
b) ¿Qué respuesta provoca en la planta?
.....................................................................................................................................
c) La respuesta, ¿es un tropismo o una nastia?
......................................................................................................................................
d) ¿De qué tipo de tropismo o de nastia se trata?
.....................................................................................................................................
174
UNIDAD
3
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS RECEPTORES DE ANIMALES
A Completa el texto:
Los animales tienen un conjunto de ………............. especializados en captar distintos
tipos de ....................... . Casi todos los animales poseen órganos ...........................
órganos y sistemas para la ............................. de las respuestas y órganos o siste-
mas ............................ para ejecutar las respuestas.
B Completa el mapa conceptual situando en el lugar adecuado los términos: fotorrepec-

tores, gusto, equilibrio, quimiorreceptores, ojo en cámara, oído.
Los receptores animales
pueden ser
1. ............................. Mecanorreceptores 2. .............................
que según su
que nos proporcionan

complejidad
dos sentidos
pueden ser
Ojos
3. ............................. Olfato 6. .............................
compuestos
donde se distinguen
varios sentidos
Tacto 4. ............................. 5. .............................
175
UNIDAD
3
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA COORDINACIÓN EN LOS ANIMALES
A Dibuja una neurona y la conexión que se produce entre dos de ellas.
B Completa el texto:
Las células que forman el sistema nervioso se llaman neuronas. En los vertebra-
dos, estas células se agrupan y forman los …......... …......... y los ................ .
Los …..….......... …..…....….... son el …....……... y la ……….......... . Los ……....…...
pueden ser …….........….... , si llevan la información desde los …..........….... hasta los
centros nerviosos; y ………......... si llevan la información desde los centros nerviosos
hasta los ……...…...... .
C Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

1. Las hormonas transmiten el impulso nervioso.
2. Las glándulas endocrinas, al recibir un estímulo, fabrican hormonas

que viajan por la sangre y llevan información hasta un órgano.
3. El sistema endocrino transmite la información en forma de corriente

eléctrica.
4. El sistema endocrino transmite la información a través de hormonas.
5. El sistema nervioso transmite la información como una corriente eléctrica.
176
UNIDAD
3
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS EFECTORES EN LOS ANIMALES
A Observa estos animales y di qué sistemas usan para desplazarse.
1. ......................................................... 2. .........................................................
3. ......................................................... 4. .........................................................
B ¿Quién produce las secreciones? Pon ejemplos de secreciones.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
177
UNIDAD
3
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA RELACIÓN EN LAS CÉLULAS
A Consulta en www.anayadigital.com el vídeo «Los movimientos en los organismos

unicelulares» e indica qué tipo de movimiento celular se observa en estas imágenes.
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
B ¿A qué términos corresponden las definiciones siguientes?
a) Filamentos cortos y muy numerosos que al agitarse producen el desplazamiento
de la célula.
......................................................................................................................................
b) Prolongación del citoplasma para desplazarse.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
c) Filamentos largos que la célula mueve como un látigo para desplazarse.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
178
UNIDAD
4
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN
A Coloca estas características en el lugar que les corresponda en la tabla:

– Los individuos que originan son iguales.
– Es compleja.
– Aumenta la diversidad.
– Produce muchos descendientes en poco tiempo.
VENTAJAS DESVENTAJAS
Reproducción
sexual
Reproducción
asexual
B Señala cuáles de las siguientes frases son falsas:

1. La reproducción asexual solo se da en vegetales.
2. La reproducción permite la perpetuación de las especies.
3. Los individuos que se obtienen en la reproducción sexual son idénticos
a uno de los progenitores.
C Observa las imágenes y completa el cuadro.

1 2 3
FIGURA
Tipo de
reproducción
Número de células
hija formadas
Cómo son las

células hija
Organismo en que
se produce
179
UNIDAD
4
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LAS PLANTAS
A Completa las oraciones:
a) La reproducción asexual en plantas se puede producir mediante ................ de
................, por ................ y por ................ .
b) Los tallos subterráneos pueden ser ................, como la patata, y ................, como
la cebolla.
c) En la fragmentación la nueva planta se origina a partir de un trozo de la planta
progenitora, generalmente, del .............. . El trozo cortado se denomina ............... .
d) Las esporas se originan en unos órganos denominados ................ . Las esporas
son comunes a ................ y ................ .
B Relaciona los términos de ambas columnas:
1. Tallo aéreo horizontal que forma yemas que origi-

A. Tubérculo
nan nuevas plantas, como en las fresas.
2. Célula especial a partir de la cual se puede origi-

B. Esqueje
nar un nuevo individuo.
3. Fragmento del tallo de una planta que crece

C. Estolón
y origina una nueva planta, como en el geranio.
4. Tallo subterráneo que acumula reservas y puede

D. Espora
originar una nueva planta, como la patata.
C Señala cuáles de estas frases son verdaderas:

1. Los estolones son tallos subterráneos con reservas alimenticias, que
pueden generar una planta.
2. Las patatas se pueden reproducir por multiplicación vegetativa.
3. La reproducción por esporas es común en musgos y helechos.
4. La reproducción asexual es menos frecuente en las plantas que en los
animales.
180
UNIDAD
4
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS SIN SEMILLAS
A La ilustración representa el ciclo vital 5

de un helecho.
4
1. ....................................................
1
2. ....................................................
3. .................................................... 3
4. ...................................................
2
a) Sustituye los números por el término que corresponda de los que se citan a conti-
nuación: gametofito, esporas, gametos, esporofito, cigoto.
b) ¿Cómo se denomina la reproducción representada en la ilustración?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
c) Nombra alguna otra planta que conozcas que tenga este tipo de reproducción.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
B Completa las frases:
a) En el ciclo biológico de una planta sin semillas, se .................. dos tipos de indivi-
duos que se denominan .................. y .................. .
b) Estos individuos se reproducen de forma diferente, el .................. se reproduce
asexualmente por .................. , mientras que el .................. tiene reproducción
.................. .
c) Las hojas de los helechos se denominan .................. y en su envés, podemos
encontrar unas estructuras denominadas .................. donde se producen las
.................. .
181
UNIDAD
4
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LAS ESPERMATOFITAS
A Completa el siguiente mapa conceptual sobre las partes de una flor, con estos tér-
minos: estilo, cáliz, grano de polen, filamento, pétalos, pistilo, sépalos, antera, ovario,
estambre, gameto femenino.
formado por
Corola formada por
FLOR formados
por que
contiene
Gameto
Estigma masculino
formado por
que
contiene
B Indica el tipo de polinización que presentan las plantas cuyas flores tienen las siguien-
tes características:
1. Las flores tienen pétalos con colores vistosos. ........................................................
2. Las flores producen gran cantidad de granos de polen. .........................................
3. Las flores carecen de corola. ...................................................................................
4. Las flores producen néctar. ......................................................................................
C Escribe los nombres de las partes

señaladas en la ilustración. 3.
4.
1.
2.
182
182
Unidad 4. Ficha de trabajo IV
D Indica a qué función corresponde cada una de las siguientes descripciones, y señala
mediante un número en qué orden se producen.
DESCRIPCIÓN FUNCIÓN N.º DE ORDEN

Tras la fecundación, la flor se marchita
y las paredes del ovario se engrosan.
La semilla absorbe agua, se rompen las

envolturas y el embrión crece.
El gameto masculino se fusiona con el

femenino.
El polen es llevado desde las anteras de

una flor hasta el estigma de otra.
El grano de polen forma una estructura que
desciende por el estilo hasta el ovario.
E Señala a qué definición corresponde cada una de las siguientes estructuras:
1. Estructura por donde desciende el gameto mas-

A. Cotiledones
culino hasta el óvulo.
2. Hojas de colores llamativos que sirven para atraer

B. Tubo polínico
a los animales polinizadores.
3. Órgano que protege la semilla y ayuda a su dis-

C. Embrión
persión.
4. Una o dos pequeñas hojas que hay en el embrión

D. Fruto
de la semilla y que almacenan nutrientes.
5. Esbozo de planta que se origina a partir del ci-

E. Pétalos
goto.
F Ordena las siguientes imágenes cronológicamente:

a) c)
d)
b)
.... ..................................................................................................................................
183
UNIDAD
4
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LOS ANIMALES
A Indica si las siguientes frases, relacionadas con la reproducción asexual de los ani-
males, son verdaderas o falsas. En caso de que sean falsas, modifícalas para que
resulten verdaderas.
a) Es muy frecuente en animales. ............................................................................
b) Se realiza por gemación y por fragmentación. .........................................................
c) La estrella de mar se reproduce por gemación. ........................................................
...................................................................................................................................
d) La yema es una célula que crece en la superficie del progenitor y forma un nuevo
individuo. ...................................................................................................................
..................................................................................................................................
...................................................................................................................................
e) En la fragmentación, la mitad de los trozos en que se divide el progenitor originan
nuevos individuos. ..................................................................................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
B Rodea, en cada caso, con un círculo la respuesta correcta:
a) La reproducción asexual:
I. Se da en todas las especies animales, siempre en ausencia del otro sexo.
II. Es poco común entre animales.
III. La realizan aproximadamente el 75% de las especies animales.
b) La gemación se produce en:

I. El interior del animal.
II. La superficie del progenitor.
III. La cabeza del progenitor.
c) Cuando cortas una planaria en dos mitades:

I. Muere irremediablemente.
II. La cabeza regenerará la cola, mientras la cola muere.
III. La cabeza regenerará la cola y la cola a su vez regenerará la cabeza.
184
UNIDAD
4
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LOS ANIMALES
A Relaciona los términos con sus definiciones correspondientes:
1. Órgano que poseen la mayoría de los vivíparos y

A. Gónada
conecta al embrión con la madre.
B. Hermafrodita 2. Unión de los dos tipos de gametos.
3. Órgano que produce un tipo de células sexuales

C. Fecundación
o gametos.
4. Rotura de las envolturas del huevo que dejan libre

D. Cigoto
al nuevo individuo.
E. Placenta 5. Célula resultante de la unión de los dos gametos.
F. Eclosión 6. Individuo que tiene los dos tipos de gónadas.
B Observa las imágenes y completa la tabla.

Chanquete
Cerceta
Hembra
Macho
CARACTERÍSTICAS CERCETA CHANQUETE

¿Son hermafroditas o unisexuales?
¿Presentan dimorfismo sexual?
¿Qué fecundación presentan?
¿Realizan cópula?
¿Cómo son según el desarrollo
embrionario?
¿Cómo es el desarrollo posembrionario?
¿Sufren metamorfosis?
185
UNIDAD
4
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LOS ANIMALES (II)
A Sitúa a los siguientes animales: tiburón, lagartija, mariposa, gorrión, ballena, ser huma-
no, rana, escarabajo, trucha, ornitorrinco, canguro, víbora, mejillón, tortuga, en el lugar
de la tabla que le corresponda según:
a) Su desarrollo embrionario:
OVÍPAROS VIVÍPAROS OVOVIVÍPAROS
b) Su desarrollo posembrionario:
DESARROLLO DIRECTO DESARROLLO INDIRECTO
B Identifica cómo se llaman las partes señaladas.
1.
2.
4.
3.
186
UNIDAD
4
Ficha de trabajo VIII
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN JARDINERÍA
A Identifica las frases falsas (F):

1. Para obtener un esqueje, basta con cortar un pequeño trozo
de la planta progenitora, y al enterrarla o meterla en agua, enraíza.
2. Los injertos permiten combinar plantas de especies muy distintas.
3. El acodo se forma al enterrar parcialmente un tallo de la planta
progenitora.
B En la jardinería, la reproducción asexual se utiliza para poder obtener plantas iguales

una vez que tenemos una planta con características deseables, como frutos más
grandes o sabrosos, flores más vistosas... En algunos casos, hay plantas como los
plátanos que, en cultivos, se ha logrado que carezcan de semilla, y solo se repro-
ducen asexualmente. Por todo ello, la reproducción asexual es muy ventajosa en la
agricultura. No obstante, también tiene su cara negativa. Reflexiona y responde:
a) ¿Qué crees que sucedería si posees un cultivo de plantas reproducidas asexual-

mente de una sola planta madre y, de pronto, algunas plantas empiezan a sufrir una
grave infección?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
b) ¿Sucedería lo mismo de ser un cultivo obtenido mediante reproducción sexual?

Razona tu respuesta.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
C Observa las imágenes. ¿Qué proceso de reproducción asexual estamos utilizando en

cada una de ellas?
a) a) ................................
c)
b)
b) ................................ c) ................................
187
UNIDAD
4
Ficha de trabajo IX
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS MUSGOS
A Aquí puedes ver representado el ciclo vital del musgo. Sustituye en él los números
por los siguientes términos: esporofito, cigoto, esporas, gametofito, gametos.
3.
2.
4.
5.
1.
B Señala las frases falsas y corrígelas para que sean ciertas:
a) El gametofito es la planta formada por reproducción sexual.
...................................................................................................................................
b) La unión de dos esporas forma un cigoto. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
...................................................................................................................................
c) El desarrollo del cigoto da lugar al esporofito.
...................................................................................................................................
d) La alternancia de generaciones es también propia de helechos.
...................................................................................................................................
e) El esporofito crece encima del gametofito.
...................................................................................................................................
f) El esporofito produce gametos masculinos y gametos femeninos.
...................................................................................................................................
188
UNIDAD
5
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA
A Completa las frases:

a) Un ecosistema es un sistema natural formado por los seres vivos que habitan una
zona determinada (la ....................), por las características del medio en el que vi-
ven (el ....................) y por las ....................... que se establecen entre todos ellos.
b) La .................... la forman todos los seres vivos que habitan el biotopo. A estos
seres vivos se les conoce como factores .................... del ecosistema.
c) El .................... está formado por los componentes sin vida del ecosistema, co-
nocidos como factores .................... del ecosistema.
B Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

1. El conjunto de seres vivos de un ecosistema es una población.
2. Llamamos población al conjunto de individuos de la misma especie que
habita en un lugar determinado.
3. La biocenosis es el conjunto de seres vivos de un ecosistema.
4. El biotopo son los componentes sin vida del ecosistema.
5. El biotopo son los componentes microscópicos del ecosistema.
C Escribe los términos siguientes dentro de la columna que corresponda: agua, tempe-
ratura, roble, oxígeno, zorro, gorrión, oruga, suelo.
FACTORES BIÓTICOS FACTORES ABIÓTICOS
189
UNIDAD
5
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
CÓMO INFLUYEN LOS FACTORES ABIÓTICOS EN LA BIOCENOSIS
A Identifica las oraciones falsas y corrígelas.

a) Las profundidades de los océanos son ricas en organismos fotosintetizadores de-
bido a sus condiciones de iluminación.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
b) Con la llegada del frío, muchos animales se ven obligados a hibernar o migrar.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
c) Las plantas de climas desérticos desarrollan hojas muy grandes que las protegen
de las pérdidas de agua.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
B Completa la tabla indicando los principales factores abióticos de un ecosistema y un

ejemplo de adaptación en plantas a cada uno de estos factores.
FACTOR ABIÓTICO EJEMPLO DE ADAPTACIÓN
C Indica ante qué factor abiótico ha propiciado las adaptaciones de los siguientes organismos.
a) Plantas que acumulan agua en sus tallos. ................................................................
b) Un oso hibernando. ...................................................................................................
c) Un árbol que pierde sus hojas en otoño. ...................................................................
d) Las plantas trepadoras. .............................................................................................
e) El exoesqueleto de los insectos. ...............................................................................
f) La migración de las aves. .........................................................................................
190
UNIDAD
5
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LAS RELACIONES EN LA BIOCENOSIS
A Completa estas oraciones.

a) Las relaciones ..................... son las que tienen lugar entre individuos de la misma
especie, y las relaciones ..................................... se establecen entre individuos de

distintas especies.
b) Las relaciones ..................... se dividen en ..................... ............... cuando los indi-
viduos de una misma especie compiten por los mismos recursos, e .....................
cuando se unen para obtener un beneficio común.
B Relaciona los términos de las dos columnas.
A. Relación familiar.
B. Mutualismo.
1. Intraespecífica
C. Parasitismo.
D. Relación gregaria.
E. Colonia. 2. Interespecífica
F. Depredación.
C Completa la tabla indicando el tipo de relación y si las especies implicadas resultan

beneficiadas, perjudicadas o indiferentes de la relación.
ESPECIE ESPECIE ESPECIE

TIPO DE
BENEFICIADA PERJUDICADA INDIFERENTE
RELACIÓN
(+) (-) (0)
En un liquen, el alga proporciona
alimento y el hongo humedad.
Un lince caza un conejo
para alimentarse.
Los leones y los guepardos
se alimentan de gacelas.
Un buitre come los restos
de la presa de un león.
La tenia vive y se alimenta
en el intestino del hombre.
Un camaleón captura y se come
un insecto con su lengua.
Una rémora se adhiere
a un tiburón para transportarse.
191
UNIDAD
5
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LAS CADENAS Y LAS REDES TRÓFICAS
A Completa el siguiente párrafo:

Un ................ ............... está formado por los organismos de un ecosistema que tienen
el mismo tipo de ......................... . Hay tres niveles ......................: los ........................,
los ................................ y los .............................. .
B Indica a qué nivel trófico corresponde cada definición de la columna de la derecha.
A. Productores 1. Son los organismos heterótrofos que se alimen-

tan de los productores o de otros consumidores.
2. Son los organismos heterótrofos que se alimen-

tan de los restos (cadáveres, excrementos...)
B. Consumidores de los niveles tróficos anteriores.
3. Son los organismos autótrofos que realizan la

fotosíntesis y transforman la materia inorgánica
C. Descomponedores en materia orgánica utilizando la energía solar.
C ¿A qué nivel trófico pertenecen los organismos siguientes?

Saltamontes: .................................................................................................................
Conejo: ..........................................................................................................................
Amapola: .......................................................................................................................
Lince: .............................................................................................................................
Hongo: ..........................................................................................................................
D Representa dos cadenas tróficas de la red

trófica de la imagen.
Red 1: .......................................................
..................................................................
Red 2: .......................................................
..................................................................
192
UNIDAD
5
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA MATERIA Y LA ENERGÍA
A En el esquema se representa el flujo de energía en un ecosistema.
ENERGÍA
Productores 1
2 CALOR
Consumidores 3
secundarios
a) Indica qué señala cada número. ...............................................................................
.......................................................................................................................................
b) ¿De dónde procede la energía que entra en el ecosistema? ....................................
c) ¿Cómo pasa la energía de los productores a los consumidores primarios? ..................
.......................................................................................................................................
d) ¿Cómo sale la energía del ecosistema? .................................................................

.......................................................................................................................................
B Completa el texto.
a) Los productores consumen materia ............................ del medio y la transforman en
materia ................................ . La materia orgánica fabricada por los productores es
consumida por los consumidores ................................ (herbívoros), y la de estos,
a su vez, es consumida por los consumidores ................................ (carnívoros).
C En una película de ciencia ficción se nos muestra un futuro donde, tras una terrible
guerra, la vegetación del planeta ha desaparecido en su totalidad y la humanidad se
alimenta de los animales que sobrevivieron al desastre. Reflexiona: ¿Sería posible
una situación así? Razona tu respuesta.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
193
UNIDAD
5
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL ECOSISTEMA MARINO
A Relaciona los términos de la columna de la izquierda con las definiciones de la colum-

na de la derecha.
1. Organismos que viven en el fondo del mar o de

A. Plancton
los ríos, unidos al sustrato.
2. Organismos que pueden nadar y desplazarse

B. Bentos
libremente.
3. Conjunto de organismos microscópicos que vi-

C. Necton
ven a la deriva, flotando en el agua.
B Indica si estos organismos pertenecen al plancton, al necton o al bentos.

a) Algas microscópicas. .................................. b) Peces. ...........................................
c) Algas pluricelulares. .................................... d) Protozoos. .....................................
e) Mamíferos acuáticos. ................................. f) Anémonas. ....................................
C Di cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y corrígelas para que sean verda-
deras.
a) El bentos incluye criaturas nadadoras, tales como peces y mamíferos acuáticos.
.......................................................................................................................................
b) Los peces abisales poseen frecuentemente órganos luminiscentes.
.......................................................................................................................................
c) Los organismos fotosintetizadores llegan hasta una profundidad máxima de 2 000

metros, más allá de la cual no les llega luz alguna.
.......................................................................................................................................
d) La zona nerítica se caracteriza por su gran profundidad.
.......................................................................................................................................
e) El plancton está compuesto por organismos microscópicos que flotan a la deriva.
.......................................................................................................................................
f) Las ballenas suelen habitar la zona oceánica o de alta mar.
.......................................................................................................................................
194
UNIDAD
5
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE
A Completa la frase:
Los ecosistemas de agua dulce pueden ser de dos tipos: los de aguas quietas o
..............., como los lagos, los estanques o los ...............; y los de aguas ...............,
como los torrentes, los arroyos y los ............... .
B Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

a) Las marismas son ecosistemas de aguas poco profundas con zonas de
agua dulce y zonas de agua salada inundadas por las mareas.
b) Algunos animales del curso alto de un río desarrollan ventosas y otros
mecanismos para vencer el movimiento del agua.
c) Los humedales sirven de refugio a numerosas aves migratorias, como
los flamencos y las grullas.
C Observa la imagen y responde a las cuestiones.

a) ¿De qué ecosistema se trata? ..................................................................................
b) ¿Es un ecosistema de aguas tranquilas o de aguas corrientes? .............................
c) ¿Es un ecosistema de aguas profundas o poco profundas? ....................................
d) Cita tres plantas características de este ecosistema. ..............................................

......................................................................................................................................
e) Escribe tres ejemplos de aves que habiten en este ecosistema. ............................
.......................................................................................................................................
195
UNIDAD
5
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES
A Observa la ilustración del globo terráqueo y sustituye los números por los siguientes
términos: zona fría (2), zona templada (2) y zona cálida.
1.
2.
3.
4.
5.
B Relaciona cada bioma con su zona climática.
A. Sabana
1. Zona fría
B. Tundra
C. Selva tropical
D. Bosque mediterráneo
E. Estepa 2. Zona templada
F. Taiga
G. Desierto
H. Desierto polar
3. Zona cálida
I. Bosque caducifolio
C Localiza España en un mapa y contesta.

¿Qué biomas crees que se dan en España? ¿Cuál crees que es el bioma propio de la
zona en la que vives?
........................................ ..............................................................................................
............ ..........................................................................................................................
196
UNIDAD
5
Ficha de trabajo IX
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS GRANDES BIOMAS
A Elige un bioma y realiza los siguientes ejercicios acerca de él.

a) Señala en el mapamundi las zonas donde se encuentra ese ecosistema.
0 1500 3000 4500 km
b) ¿Qué clima esperas encontrar en ese bioma? Completa la tabla señalando las
diferencias entre el clima del bioma elegido y el clima de la zona donde vives.
MI REGIÓN
TEMPERATURA
PRECIPITACIONES
c) Cita al menos tres especies vegetales y tres especies animales propias del bioma
elegido.
........................................ ..............................................................................................
............ ..........................................................................................................................
d) Realiza una cadena trófica que crees que se pueda dar en el bioma que has elegido.
........................................ ..............................................................................................
............ ..........................................................................................................................
197
UNIDAD
5
Ficha de trabajo X
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
UNA ASOCIACIÓN ESTATAL: LAS TERMITAS
Consulta en la web www.anayadigital.com la presentación con el mismo título de la ficha

y realiza las actividades.
A Une cada casta con su función dentro del termitero.
A. Rey y reina 1. Defienden la colonia.
B. Soldados 2. Darán lugar a una nueva pareja reproductora.
3. Se encargan de reproducirse, creando nuevos

C. Obreras
individuos para mantener la colonia.
D. Reproductores 4. Construyen y mantienen el termitero, alimentan

alados a la colonia y cuidan los huevos y las larvas.
B Di cuáles de las siguientes frases son falsas y corrígelas:
a) Las termitas se alimentan de hojas y brotes tiernos de plantas.
.......................................................................................................................................
b) Las termitas viven en bosques tropicales y sabanas de África, América del Sur y
Australia.
.......................................................................................................................................
c) Las colonias de termitas viven en asociaciones coloniales.
.......................................................................................................................................
d) Las obreras se reproducen para poder mantener el tamaño de la colonia.
.......................................................................................................................................
C Las termitas poseen protozoos en su aparato digestivo, sin los cuales no podrían di-
gerir la madera. Por otro lado, este protozoo no puede vivir en otro medio que no sea
el interior del tubo digestivo de las termitas. ¿Qué tipo de relación interespecífica se
establece entre el protozoo y las termitas? Explica tu respuesta.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
198
UNIDAD
5
Ficha de trabajo XI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LAS PIRÁMIDES ECOLÓGICAS
A Las pirámides ecológicas son representaciones gráficas que permiten comparar los
diferentes niveles tróficos. Estas pirámides se construyen mediante rectángulos super-
puestos de área proporcional bien al número de individuos de cada nivel, al flujo de
materia o de energía. Consulta la presentación «Las pirámides ecológicas» y responde.
CONSUMIDORES TERCIARIOS
CONSUMIDORES
SECUNDARIOS
CONSUMIDORES PRIMARIOS
PRODUCTORES
a) Explica por qué crees que las pirámides ecológicas tienen esta forma.
.......................................................................................................................................
b) ¿Sería posible que un nivel trófico tuviera más energía que el anterior?
.......................................................................................................................................
B Tanto la energía como la materia orgánica que pasa de un nivel a otro es proporciona-
da por los productores.
a) ¿De dónde piensas que procede la energía que pasa de un nivel a otro?
.......................................................................................................................................
b) ¿Y la materia orgánica?
.......................................................................................................................................
C Completa las oraciones:
a) Los ............... son los organismos que están en la base de la pirámide ecológica,
y obtienen materia orgánica a partir de materia ............... y energía a partir de la
energía ............... .
b) Los consumidores ............... se alimentan de los productores, como, por ejemplo,
los animales ............... .
199
UNIDAD
6
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
ELEMENTOS DEL RELIEVE TERRESTRE
A Relaciona cada una de las capas de la Tierra con su definición correcta.
A. Biosfera 1. Conjunto de todos los gases del aire.
B. Atmósfera 2. Capa sólida en su mayoría y de forma casi esférica.
C. Hidrosfera 3. Conjunto de todo el agua del planeta.
D. Geosfera 4. Conjunto de todos los seres vivos del planeta.
B Completa las siguientes oraciones:
a) A las irregularidades que presenta la superficie de la geosfera las denominamos ..
................................ .
b) Las zonas emergidas de la geosfera son los ........................ y las .......................... .
c) Las ........................... están formadas por montañas que se disponen a lo largo de
una gran extensión.
d) Las .............................. son extensas regiones llanas.
C Asocia cada uno de los números de la ilustración con los términos: dorsal, fosa, isla
volcánica, plataforma continental, talud continental, llanura abisal, volcán sumergido.
6
2 4 7
1
3
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
200
UNIDAD
6
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LAS CAPAS DE LA GEOSFERA
A Identifica cuáles de las siguientes frases son falsas y corrígelas:
a) La corteza terrestre está formada por rocas elásticas.
.......................................................................................................................................
b) En la corteza se distinguen dos zonas: la corteza oceánica y la corteza continental.
.......................................................................................................................................
c) El manto es la capa más voluminosa de la geosfera.
.......................................................................................................................................
d) El núcleo está formado por el núcleo externo, en estado sólido; y el núcleo interno,
que se encuentra fundido.
.......................................................................................................................................
B Escribe los nombres de las placas litosféricas representadas con números en el mapa
y, a continuación, responde a las cuestiones.
......................................
......................................
1 6
......................................
...................................... 5
4 7 8
......................................
3 2
...................................... 9
......................................
......................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
a) ¿En qué placa se sitúa España? ...............................................................................
b) Cita los nombres de dos continentes que estén prácticamente en su totalidad en

una sola placa.
.......................................................................................................................................
201
UNIDAD
6
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA ENERGÍA DE LA TIERRA Y LOS PROCESOS GEOLÓGICOS
A Completa el texto.
El calor interno de la Tierra recibe el nombre de ......................... ...................... y au-
menta con la ..................... . Esta energía produce unos movimientos cíclicos llamados
.................... de ....................., en los cuales, rocas muy calientes del ......................
profundo se hacen menos ...................... y ascienden hacia la superficie, mientras
que las rocas del ....................... superior, más frías y ......................., se hunden hacia
zonas más profundas, donde se ...................... y ascienden de nuevo.
B Señala las frases falsas (F).

1. Cuando las masas de aire caliente ascienden, desplazan al aire frío,
más denso, que desciende.
2. La energía geotérmica es la encargada de impulsar las dinámicas de la

atmósfera y la hidrosfera.
3. El punto de partida del viento es cuando el Sol calienta el aire de las

zonas más elevadas de la atmósfera.
C Indica en la ilustración los distintos pasos del ciclo del agua.
3.
2.
1.
4.
202
UNIDAD
6
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA FORMACIÓN DE LAS ROCAS
A Relaciona cada definición con el tipo de roca al que pertenece.
A. A veces contienen fósiles. 1. Rocas volcánicas
B. Se han enfriado muy aprisa al salir

a la superficie.
2. Rocas plutónicas
C. Han sufrido fuertes presiones y
temperaturas.
D. Se pueden distinguir grandes 3. Rocas metamórficas

cristales en su superficie.
E . Suelen hallarse en zonas con

grandes bloques de roca. 4. Rocas sedimentarias
B Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué rocas se forman por acción de la dinámica interna de la Tierra?
...................................................................................................................................
b) ¿Qué rocas se forman debido a la acción de las dinámicas de la atmósfera e

hidrosfera?
...................................................................................................................................
c) ¿Qué nombre reciben las capas donde suelen hallarse las rocas sedimentarias?
...................................................................................................................................
d) ¿En qué zona de la corteza se forman las rocas plutónicas?
...................................................................................................................................
C Irene va por el campo y recoge una roca que le llama la atención. Esta roca se hallaba
en un corte del terreno donde se distinguían varias capas superpuestas. En concreto le
llamó la atención el descubrir que la roca tenía la forma de un caracol grabada en ella.
¿De qué roca se trata? Razona tu respuesta.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
203
UNIDAD
7
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
TIPOS DE BORDES DE PLACAS Y TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS
A Nombra los tipos de bordes que aparecen en los siguientes dibujos. ¿En cuál de ellos
se produce una fosa? ¿En cuál se produce una dorsal?
1. .........................................
............................................
............................................
............................................
............................................
2. ........................................
............................................
............................................
............................................
............................................
3. ........................................
............................................
............................................
............................................
............................................
B Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

1. Los desplazamientos de roca del manto, cuando entran en contacto
con la litosfera, hacen que las placas se fragmenten, se desplacen o
cambien de tamaño.
2. En los bordes divergentes, las placas se mueven una hacia la otra.
3. Las placas litosféricas son dinámicas.
4. Las interacciones entre los bordes de placa son responsables de pro-
cesos geológicos como volcanes y terremotos.
5. El desplazamiento de placas es relativamente rápido y observable;
como ejemplo, los mapas antiguos no coinciden con los actuales.
204
UNIDAD
7
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOCALIZAR ZONAS SÍSMICAS
A Señala en el mapamundi las zonas donde crees que puede haber mayor riesgo sís-
mico, y razona por qué piensas que puede haber mayor actividad sísmica en esas
zonas:
0 1500 3000 4500 km
B Relaciona las dos columnas:

1. Punto de la superficie terrestre situado so-

A. Terremoto bre el hipocentro, a donde llegan primero las
ondas sísmicas.
2. Vibraciones que se propagan por las rocas

B. Epicentro
desde el hipocentro.
3. Punto donde las rocas se desplazan o rom-

C. Ondas sísmicas
pen bruscamente, originando el terremoto.
4. Movimientos del terreno producidos por fuer-

D. Hipocentro
zas derivadas de la dinámica de placas.
205
UNIDAD
7
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS VOLCANES Y LAS ERUPCIONES
A Completa las siguientes oraciones:

a) La ............... ............... es la zona de la litosfera donde se acumula el magma.
b) La ............... es el conducto que comunica la ............... ............... con el exterior.
c) El ............... es la abertura del volcán al exterior. Suele tener forma de ............... .
d) El .................. .................. es una estructura semejante a una montaña, general-
mente en forma de .......................... .
B Estas frases son falsas, corrígelas:

a) Debido a las altas temperaturas, un volcán solo expulsa materiales líquidos y ga-
seosos.
.......................................................................................................................................
b) Los materiales líquidos de un volcán reciben el nombre de piroclastos.
.......................................................................................................................................
C En la ilustración aparecen representados varios tipos de volcanes. Identifica a qué

borde de placa está asociado cada uno de ellos.
2.
1. 3.
206
UNIDAD
7
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL RELIEVE COMO RESULTADO DE LA DINÁMICA TERRESTRE
A Relaciona los elementos de las dos columnas.
1. Formación de cordilleras.
2. Terremotos.
3. Transporte.
A. Procesos geológicos endógenos
4. Vulcanismo.
B. Procesos geológicos exógenos 5. Erosión.
6. Sedimentación.
7. Apertura y cierre de océanos.
B Imagina por un momento que el interior de la Tierra se enfriase, dando fin a los pro-
cesos geológicos endógenos, mientras que los procesos geológicos exógenos siguen
teniendo lugar. ¿Qué crees que sucedería con el relieve de la Tierra al cabo de varios
millones de años? Explica tu respuesta.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
C La placa africana posee un borde divergente, conoci-

do como valle del Rift, que la está fracturando poco a
poco en dos. ¿Qué crees que sucederá con el paso del
tiempo? ¿Qué tipo de proceso geológico endógeno se
está dando en el valle del Rift africano?
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
207
UNIDAD
7
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
RIESGOS SÍSMICOS Y VOLCÁNICOS
A Los terremotos de Alaska en 1964, del Índico en 2004 y de Japón en 2011 tuvieron
una magnitud similar, provocando los tres tsunamis que afectaron a costas muy aleja-
das de los epicentros. No obstante, el terremoto de Alaska se saldó con 131 víctimas
(9 por el terremoto y 122 por el tsunami), mientras que el de Japón produjo más de
10 000 muertos y 16 000 desaparecidos (la gran mayoría por el tsunami), y el del Índi-
co se saldó con un número de víctimas que oscila entre los 250 000 y los 400 000 (la
inmensa mayoría en los tsunamis que afectaron a las costas de los países del Índico).
Tras conocer estos datos, responde:
a) ¿Por qué crees que el terremoto de Japón, a pesar de su virulencia, apenas causó
víctimas (sin contar el tsunami que le sucedió)?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
b) ¿A qué crees que se debe que el terremoto de Alaska se saldara tan solo con unas
pocas víctimas?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
c) En el terremoto del Índico, el tsunami tardó varias horas en alcanzar las costas de
determinados países, que se vieron sorprendidos por las enormes olas, provocan-
do innumerables víctimas. ¿Crees que el número de víctimas hubiera sido menor
de haberse producido en un área del mundo con un mayor desarrollo? Razona tu
respuesta.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
208
Unidad 7. Ficha de trabajo V
d) En Japón, el tsunami llegó a las costas aproximadamente 15 minutos después del

terremoto, no dando tiempo a la evacuación de las personas, y cobrándose un alto
número de víctimas. ¿Qué crees que hubiera pasado si el tsunami, como pasó con
muchos países del Índico en 2004, hubiera tardado varias horas en llegar?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
e) El terremoto de Japón causó graves daños en varias centrales eléctricas del país,
provocando problemas de suministro eléctrico. Entre las centrales afectadas figura-
ban algunas centrales nucleares como la de Fukushima, causando serios proble-
mas por la dificultad de retener la radioactividad de los residuos de estas centrales.
Escribe un breve texto donde des tu opinión sobre la construcción de centrales
nucleares en zonas sísmicamente activas, como Japón.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
B Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y corrígelas:

a) La ciencia puede, hoy día, predecir las erupciones volcánicas con cierta fiabilidad;
no obstante, aún no se puede saber dónde y cuándo se producirá un terremoto.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
b) El suelo volcánico es, en general, muy pobre; por ello, las zonas volcánicas están
poco pobladas y ello disminuye los riesgos para la población.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
c) En el caso de los terremotos, no sirve de nada hacer mapas de riesgo, puesto que un
terremoto se puede producir en cualquier zona del mundo con la misma probabilidad.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
d) En las erupciones, las nubes de gases tóxicos y piroclastos ardientes suponen un

grave peligro para la población.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
209
UNIDAD
8
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
DE QUÉ ESTÁ HECHO EL UNIVERSO
A Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F):

I. Todo lo que existe en el universo está formado únicamente por materia.
II. Cuanto más grande es el tamaño de un objeto, mayor es su inercia.
III. El volumen de un cuerpo expresa sus dimensiones.
IV. La atracción gravitatoria es la causa de la formación de los planetas.
V. El volumen de los cuerpos es el responsable de que caigan al suelo
si los sueltas.
VI. Los sistemas y los cuerpos materiales del universo se encuentran
en continuo cambio.
B Escribe las frases que hayas considerado falsas en el apartado anterior y, a su lado,
las mismas frases corregidas de forma que se hagan verdaderas.
III. .................................................................................................................................
III. .................................................................................................................................
III. .................................................................................................................................
IV. .................................................................................................................................
IV. .................................................................................................................................
VI. .................................................................................................................................
C Observa la fotografía y contesta:

a) ¿Qué sistemas materiales aparecen?
................................................................
b) ¿Qué cuerpos materiales aparecen?
................................................................
c) Diferencia cuerpo de sistema material.
................................................................
d) El velero, ¿posee inercia?
................................................................
210
Unidad 8. Ficha de trabajo I
D Observa y contesta a las preguntas:

a) ¿Qué astros aparecen en la fotografía?
..................................................................
b) ¿Qué fuerza es la responsable de su forma

y de que se mantengan en sus órbitas?
..................................................................
c) Si una nave se encontrara a medio cami-

no entre la Tierra y la Luna, ¿qué astro la
atraería con más fuerza? ¿Por qué?
..................................................................
E Escribe el término que corresponde a cada definición:

a) Propiedad de los cuerpos o sistemas materiales que les hace mantener su estado de
reposo o de movimiento. ..............................................................................................
b) Magnitud que mide el lugar que ocupa en el espacio un cuerpo. ....................................
c) Unidad de masa en el SI. .................................................................................................
d) El metro cúbico es su unidad en el SI. .............................................................................
e) Porción de materia de límites imprecisos. ........................................................................
f) Magnitud que mide la inercia de un cuerpo. .....................................................................

F En las pruebas de choque que se realizan a los coches se utilizan maniquíes:

a) ¿Qué les ocurre a los maniquíes tras el
choque frontal del automóvil?
...............................................................
b) ¿A qué crees que se debe?
...............................................................
c) ¿Depende de la masa de los maniquíes?
...............................................................
d) ¿Crees que el cinturón de seguridad es

efectivo para evitar las consecuencias de
un choque frontal?
...............................................................
211
UNIDAD
8
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
ESCALAS DE OBSERVACIÓN
A Observa las imágenes e indica, en cada caso, a qué escala, macroscópica o micros-
cópica, corresponde:
I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....……………
B Razona la veracidad o la falsedad de las siguientes afirmaciones:

a) Las estrellas son sistemas materiales que pertenecen a la escala microscópica.
…………………..............................………………………………………………………
b) Los cuerpos materiales microscópicos no son accesibles a nuestros sentidos.
…………………..............................………………………………………………………
c) La escala macroscópica está constituida por los sistemas y cuerpos materiales que
nuestros sentidos pueden percibir. ……………………………………………..............
d) Virus, moléculas, átomos y células pertenecen a la escala macroscópica.
…………………..............................………………………………………………………
e) Si para observar un cuerpo he de usar una lupa, pertenece a la escala microscópica.
…………………..............................………………………………………………………
C Esta tabla contiene errores; corrígela:

PREFIJO SÍMBOLO EQUIVALENCIA
Mega m 1 000 000 000 000 = 1012
Giga g 1 000 000 000 = 109
Tera t 1 000 000 = 106
Hecto h 1 000 = 103
Kilo K 100 = 102
Deca d 10 = 101
212
D Expresa los números de la columna de la izquierda en notación científica con un solo

decimal, y para los submúltiplos del SI de la columna de la derecha, indica su prefijo
y su símbolo correspondiente:
a) 17 563 000 000 000 = .............................. f) 10–9 ..............................................
b) 0,000 000 000 000 768 49 = .................... g) 10–6 .............................................
c) 94 583 270 000 000 000 = ....................... h) 10–2 .............................................
d) 0,000 000 000 003 528 56 = ................... i) 10–3 ..............................................
e) 857 000 000 000 = .................................. j) 10–12 .............................................
E En la imagen aparecen los glóbulos rojos de un ser humano:

a) ¿A qué escala pertenecen?
..............................................................
b) Su diámetro medio es de 7,6 micrómetros;
¿a cuántos metros equivalen? .................

c) Por cada litro de sangre, un ser huma-
no sano tiene entre 4,5-6 Tera hematíes.
¿Cuántos son en unidades del SI y expre-
sado en notación científica?
..............................................................
F Observa la siguiente fotografía y contesta a estas preguntas:

a) ¿Es un cuerpo o un sistema material?
………………...…....................................…….
b) ¿A qué escala pertenece?
………………...…....................................…….
c) Su diámetro es de 1 392 000 km. Exprésalo en
notación científica y en unidades del SI. ¿Qué
prefijo utilizarías para esta medida?
………………...…......................................…….
d) Su distancia media a la Tierra es de unos 150 millones de kilómetros. Expresa esta

medida en notación científica y en unidades del SI.
………………...….............................................................................................…….
213
UNIDAD
8
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
COMPOSICIÓN DE LA MATERIA
A Observa el esquema del átomo de carbono y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es un átomo? ..........................................
b) ¿Es el carbono un elemento químico? .................
Neutrón ¿Cuál es su símbolo? .........................................
c) El grafito y el diamante, ¿son sustancias puras?

Protón
............................... ¿Elementos o compuestos?
Electrón ………................................….......….. ¿Por qué?
............................................………………………
B Razona la veracidad o la falsedad de estas afirmaciones:

a) La leche de los desayunos es una sustancia pura. ......................................…….
b) El agua pura es un elemento. ………………............…………………………………
c) El O2 del aire y el CO2 que espiramos son compuestos químicos. ……….……
d) Los cristales pueden estar formados por átomos de iguales o de distintos ele-
mentos químicos. …………......……………………….......…………………...…………
e) Un cristal de cloruro sódico está formado por millones de moléculas de cloro y © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
de sodio dispuestas de forma ordenada en el espacio. ………………............…...
C Observa la figura y contesta:

a) ¿Qué tipo de estructura se representa?
.........................................................................
b) ¿Es un elemento o un compuesto?
.........................................................................
.........................................................................
c) ¿Se puede descomponer?
.........................................................................
214
Unidad 8. Ficha de trabajo III
D Relaciona con flechas ambas columnas:
I. Molécula 1. Viene representado en el Sistema Periódico por

su símbolo químico.
II. Átomo 2. Sustancia pura que puede descomponerse en

otras más sencillas.
3. Conjunto de un determinado número de átomos

III. Cristal del mismo o de diferentes elementos químicos
unidos entre sí.
4. Cantidad más pequeña de un elemento químico

IV. Sustancia pura
que puede existir como entidad estable.
5. Agrupación ordenada en el espacio de cientos de

V. Mezcla millones de átomos.
6. Tipo de materia con propiedades características

VI. Elemento químico y composición constante.
7. Sustancia sin composición química constante ni

propiedades específicas, cuyos componentes son
VII. Compuesto elementos y/o compuestos.
E De las sustancias que aparecen, diferencia los que son elementos de los compuestos:
a) Cloruro sódico, NaCl:....................... b) Ozono, O3: ……………………………….

b) Sulfuro de hidrógeno, H2S: ............. d) Fósforo, P4: ………………………………
c) Azufre, S8: ....................................... f) Ácido sulfúrico, H2SO4: …………………
d) Oxígeno, O2: .................................... h) Glucosa, C6H12O6: ………………………
F Indica cuáles de estas sustancias son elementos y cuáles son compuestos:

I II III IV V
Elementos: .............................................. Compuestos: ...............................................
215
UNIDAD
8
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS MATERIALES
A Observa las siguientes imágenes y contesta a las preguntas de forma razonada:
I. II.
a) ¿Qué tipo de cambio supone la fijación del CO2 del aire por las plantas en el pro-
ceso de la fotosíntesis? ¿Por qué? ...........................................................................
b) ¿Qué diferencia hay entre la imagen I y la II? ¿Qué cambios experimenta el bosque
cuando esto sucede? ¿Son cambios físicos o químicos? ............................................
B a) ¿Qué tipo de cambio se representa?

H Cl
...............................................……..
+
b) Indica los productos y los reactivos.
...................................................
Cl2 (g) + H2 (g) 2 HCl(g)
c) ¿Hay transferencia de energía?
...................................................
C De los fenómenos que aparecen en la tabla, razona los que son cambios químicos:
EBULLICIÓN APLASTAMIENTO
...........................................
DESTILACIÓN COMBUSTIÓN
...........................................
DISOLUCIÓN EXPLOSIÓN
ENFRIAMIENTO TRITURACIÓN ...........................................
DIGESTIÓN FILTRACIÓN ...........................................

EVAPORACIÓN SUBLIMACIÓN
...........................................
216
UNIDAD
8
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LOS SISTEMAS MATERIALES Y LA ENERGÍA
A En la imagen aparece un vaso de agua templada en distintas circunstancias. Valora

cuál de las imágenes corresponde a un sistema material aislado, a uno abierto y a
otro cerrado. Explica en cuál de ellos hay intercambio de materia y/o energía.
..........................................................
..........................................................
A B C
..........................................................
B Ahora tenemos dos vasos en un baño con agua a 25 °C; contesta a estas preguntas:
a) ¿Qué tipo de sistema material es
el baño? ........................................ 45° 3°
b) ¿Hay intercambio de energía entre

el vaso de la izquierda y el agua del
baño?
......................................................
c) ¿Y entre el vaso de la derecha y el
agua del baño? ...........................
d) ¿Qué ocurrirá, tras unas horas, con la temperatura de toda el agua?

.....................................................................…...……………………………………
e) Si dejamos durante días el baño, ¿qué ocurrirá con el agua? ...............................
f) ¿Ha habido intercambio de materia en e)? ..........................................................
C Observa la fotografía:
a) El Sol, ¿es un sistema aislado, cerrado o abierto?
.....................................................................
b) Sus radiaciones, ¿son sistemas materiales? ¿Llevan
energía asociada?
.................................................................................
c) Cita dos ejemplos de radiaciones solares y sus efectos.
..................................................................................
217
UNIDAD
8
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
COMPOSICIÓN DE LA MATERIA
Observa la tabla periódica de los elementos, complétala con los símbolos de los elemen-
tos químicos que faltan y contesta a las siguientes preguntas, buscando información que
necesites en otras fuentes:
IA VIIIA
1 18
1 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA 2
1.º 2 13 14 15 16 17
3 4 5 6 7 8 9 10
2.º Be GRUPOS B F
11 12 IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB 13 14 15 16 17 18
3.º Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al Si P S Cl
PERÍODOS
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4.º Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5.º Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
6.º Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At
87 88 89
7.º Ra Ac
A a) ¿Qué son los elementos químicos? .......................................................................
b) ¿Cómo se denomina la familia que forma el grupo VIIIA? .......................................
c) ¿Pertenecen a la misma familia el hidrógeno y el litio? ............................................
d) ¿Qué elementos químicos componen la familia de los halógenos? .......................
e) ¿Cuáles son los llamados metaloides? ....................................................................
f) ¿A qué familia pertenecen el hierro, níquel, platino, plata, oro, cromo y cobre? .....…
B El número atómico, Z, es un número entero positivo característico de cada elemento

químico que indica el número total de protones, que tienen carga eléctrica positiva,
en el núcleo del átomo. Si el átomo está neutro, el número de protones es igual al de
electrones. Si en la tabla periódica los elementos se ordenan de acuerdo a sus núme-
ros atómicos en orden creciente, responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos protones tiene el átomo de hidrógeno? ¿Cuántos electrones? ....................
b) ¿Cuántos protones tiene el átomo de carbono? ¿Cuántos electrones? .......................
c) El átomo de hierro tiene 26 electrones. ¿Es esto cierto? ...........................................
d) Investiga por qué el número atómico en la tabla periódica pasa del 57, el del lanta-
no, a 72, el del hafnio. ¿Qué ocurre con todos los números atómicos entre ambos?
.......................…………………………………………........……………....……………..
.......................…………………………………………........……………....……………..
218
UNIDAD
9
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
QUÉ ES EL MOVIMIENTO
A Observa la imagen y contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué significa que el movimiento es relativo?

II
…..……………………….………………………….
b) Si el observador I es el sistema de referencia, ¿la

I
persona II se mueve? ........................................

II c) Si el sistema de referencia es la vagoneta, ¿está
la persona II en movimiento? ..............................

I
…..……………………….………………………….
B Señala en color rojo la trayectoria del movimiento del conejo en el laberinto en su

búsqueda de las zanahorias, y en negro el desplazamiento que realiza el conejo:
a) ¿Cuál es mayor? ................................................
b) ¿En qué tipo de movimiento coinciden la distan-
cia recorrida y el desplazamiento? .......……….

c) ¿A qué llamamos posición de un móvil?
.................………………………………..............
.................…………………………………............
C Un agricultor cava un surco alrededor de su parcela rectangular. Comienza clavando

una estaca gruesa y, desde allí, cava 105 metros hacia el norte, luego 135 metros
hacia el este, 105 metros al sur y 135 al oeste, llegando de nuevo a la estaca:
a) ¿Qué distancia, en km, ha recorrido excavando?
b) ¿Cuál ha sido su desplazamiento? .....................
c) ¿Cuántos m2 tiene su parcela?
d) Si emplea 15 min en excavar 20 m, ¿a qué hora

terminó, si comenzó a las 8 de la mañana?
219
Unidad 9. Ficha de trabajo I
D Un hámster corre en el interior de una rueda de 9 cm de radio. Tras 23 vueltas, se baja

por el mismo agujero lateral por el que entró:
a) ¿Qué distancia, en metros, ha recorrido?
b) ¿Cuál ha sido su desplazamiento?
...............................................................
E En un juego de ordenador, una ficha se desplaza dos espacios hacia arriba, tres a la
derecha, seis hacia abajo, cuatro a la derecha, tres hacia abajo, nueve a la izquierda,
dos arriba, dos a la izquierda, tres hacia arriba y cuatro a la derecha. Si cada espacio
es equivalente a un centímetro:
a) ¿Cuál es la distancia, en unidades del SI, que ha recorrido la ficha?
b) ¿Cuál ha sido su desplazamiento? ..........................................................................
F Observa la imagen inferior y contesta:

a) ¿A qué distancia, en m, se encuentra el móvil del origen al iniciar su desplaza-
miento? .....................................................................................................................
b) ¿Cuál es la longitud, en km, de la trayectoria descrita por el móvil?
c) ¿Cómo tendría que ser la carretera para que desplazamiento y distancia recorrida
coincidieran? .............................................................................................................
Posición final
km 17
Posición
inicial
Origen
220
UNIDAD
9
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
MAGNITUDES DEL MOVIMIENTO
A Observa la imagen y contesta a las preguntas:

a) ¿Con qué rapidez, en m/s, circula este móvil?
b) ¿Es rapidez instantánea o media?
..........................................................................
c) ¿Cómo se llama el instrumento de la imagen?
..........................................................................
B Completa la tabla:
MAGNITUD UNIDAD (SI)
Espacio, e
Segundo, s
Rapidez, v
Aceleración, a
C El coche de la ilustración mantiene su rapidez constante:

50 75 100
25 km/h 125
0 150 ANTEQUERA
0 km 100 km 200 km 300 km
a) ¿Cuál es el valor de la rapidez, expresado en m/s?
b) ¿Cuántas horas tardaría en llegar al pueblo marcado?
c) ¿Qué espacio, expresado en m, recorre en 30 minutos?
221
D La lancha de la imagen, al pasar por el punto x, comienza a experimentar una acele-

ración constante de 2,5 m/s2:
12 km/h
0s 1s 2s 3s
a) ¿Qué rapidez, en m/s, lleva la lancha antes de acelerar?
b) ¿Qué rapidez, en m/s, lleva en cada uno de los segundos que marca la figura?
E Un pequeño cohete parte del reposo, y en 5 s alcanza una rapidez de 210 km/h; ¿cuál
es la aceleración media que consigue?
F Un autobús que circula con una rapidez de 30 km/h se detiene en 7 segundos:
a) ¿Con qué rapidez, en m/s, circulaba el autobús antes de empezar a frenar?
b) Su aceleración, ¿ha sido positiva o negativa?
c) ¿Cuál es su valor?
222
UNIDAD
9
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS
A Observa las imágenes e identifica los tipos de movimientos según su trayectoria:
I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....……………
IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....……………
B Completa la tabla para un móvil cuya rapidez varía de manera uniforme con el tiempo,
de forma que cada segundo aumenta su rapidez en 4 m/s:
TIEMPO (S) 0 1 2 3 4 5
RAPIDEZ (m/S) 0
a) ¿Cómo se llama el tipo de movimiento que experimenta este móvil? ........................
b) ¿Cuál es el valor de la aceleración que experimenta?
c) ¿En qué se diferencia de los movimientos uniformes?
..................................................................................................................................
d) ¿Con qué rapidez circulará el móvil, expresada en km/h, a los 10 segundos?
223
UNIDAD
9
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
A Observa la imagen y razona el tipo de movimiento de los móviles que aparecen en ella:
........................................................
a>0
........................................................
........................................................
a<0
........................................................
........................................................
a=0
.............................................................
B Cuatro furgonetas se mueven con m.r.u. El tiempo que ha transcurrido desde el inicio
es de tres horas y media. Completa los espacios en blanco y justifica cuál es la furgo-
neta cuya rapidez es mayor de entre las cuatro.
Distancia recorrida Rapidez media
350 km km/h m/s
II
km 80 km/h m/s
III
385 km km/h m/s
IV
km 90 km/h m/s
224
C Observa la gráfica del movimiento de un móvil A y contesta de forma razonada:

a) ¿Qué tipo de movimiento aparece re-
e (m)
50 presentado? ……….............................
b) ¿Con qué rapidez, en km/h, circula el
40
móvil A?
30
20 c) ¿Qué tiempo, expresado en horas, tar-

dará en recorrer 100 km?
10
0 2 4 6 8 t (s)
D Representa las gráficas e-t y v-t de un móvil, B, cuya rapidez constante es de 4 m/s y
cuya posición inicial se encuentra a 10 metros del origen:
a) Si el origen del movimiento del móvil A

Gráfica espacio–tiempo (apartado anterior) y el del B es el mis-
e (m) mo, ¿llegarían a encontrarse en algún
50
punto? ¿En cuál?
40
30
20
10
b) ¿Con qué rapidez, expresada en km/h,
0 circula el móvil B?
2 4 6 8 t (s)
Gráfica rapidez–tiempo
v (m/s)
6
c) ¿Qué aceleración experimenta?
4
0 2 4 6 8 t (s)
225
UNIDAD
9
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS
A Clasifica las fuerzas de las imágenes como fuerzas a distancia o por contacto:
I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....……………
IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....……………
VII. ………………....……… VIII. …….....………..……… IX. ……......…....……………
B Completa el texto con las palabras adecuadas:

Las fuerzas, al actuar sobre un cuerpo, pueden variar su estado de ……...............…..
o de ………………… . Si la fuerza tiene el mismo …..........……......….. que el movi-
miento, el cuerpo ………..……......… su rapidez, mientras que si tiene ………………
opuesto al movimiento, el cuerpo …….......……....… su rapidez. Las fuerzas tam-
bién pueden causar ……………………. sobre los cuerpos, que dependen de la
……………….. de los cuerpos y de la intensidad de la ………………… .
226
Unidad 9. Ficha de trabajo V
C Clasifica, uniendo mediante flechas, los cuerpos materiales que aparecen en las imá-
genes según su comportamiento ante las deformaciones.
I. IV.
Cuerpo rígido
II. V.
Cuerpo plástico
III. VI.
Cuerpo elástico
D Observa las imágenes y contesta de forma razonada a las preguntas:

a) ¿Qué tienen en común?
100 N 100 N ..........................................................
..........................................................
100 N
b) Las personas de la imagen, ¿se mue-
ven a la derecha, a la izquierda o no se
mueven? ¿Por qué?
..........................................................
..........................................................
c) ¿Se llega a mover el bloque de pie-
dra que las personas de la imagen
inferior empujan? ¿Por qué?
100 N 100 N
..........................................................
d) ¿Cómo tendrían que colocarse las
personas de la imagen inferior para
lograr mover ese bloque ejerciendo la
misma fuerza?
..........................................................
227
UNIDAD
9
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA FUERZA DE ATRACCIÓN GRAVITATORIA
A ¿Cuánto marcaría el peso de un kilogramo de manzanas en la Tierra (imagen I), o en

la Luna (imagen II)? Señálalo en el dibujo y justifica los cálculos en el espacio de la
derecha.
I. II.
0 0
45 5 45 5
40 10 40 10
35 Newtons 15 35 Newtons 15
30 20 30 20
25 25
B Responde de forma razonada a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuánto pesa en la superficie de la Tierra una manzana de 85 gramos de masa?
b) ¿Qué fuerza es la responsable de que las manzanas caigan de un árbol cuando

están maduras?
...............................................................................................................................
c) ¿Con qué rapidez llegaría a impactar con el suelo si tarda dos segundos en caer
y suponemos que no existe rozamiento?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
d) ¿Qué tipo de movimiento experimenta la manzana en su caída?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
228
Unidad 9. Ficha de trabajo VI
C Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F):

I. La masa de un cuerpo varía dependiendo del planeta en que se encuentre.
II. El peso de un cuerpo es una fuerza y, por ello, se expresa en newton.
III. El peso en la Luna de una persona de 55 kg de masa es de 539 N.
IV. La fuerza de atracción gravitatoria es atractiva y de alcance infinito.
V. El peso y la masa son magnitudes físicas iguales.
VI. El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra, u otro planeta,

lo atrae hacia sí.
D Completa la siguiente tabla:

MAGNITUD UNIDAD EN EL SI SÍMBOLO
E a) ¿Qué movimiento experimenta el deportista que aparece en la imagen? ¿Qué fuer-

za lo provoca?
......................................................................................................................................
b) ¿Cuánto aumenta su rapidez por segundo, si suponemos nulo el rozamiento? ¿De-
pende de la masa del deportista?
......................................................................................................................................
c) ¿Cómo se llama la rapidez máxima que puede alcanzar en la realidad?
......................................................................................................................................
229
UNIDAD
9
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

a) ¿Qué magnitud física de la esfera mide el dina-
I II
mómetro de la imagen I?
0 0
10 10 ............................................................................
20 20
30 30
40 40 b) ¿Qué fuerza hace que el dinamómetro de la ima-
50 50
60 60 gen II marque menos?
70 70
..................................................................
c) ¿Qué relación tiene con el principio de Arquíme-
des?
..............................……...................…………
d) Si la esfera tiene un volumen de 15 cm3, ¿cuánta
agua desalojará al introducirse en el líquido?
............................................................................
B Sumergimos por completo un cubo de aluminio de 20 cm de lado en una piscina de

agua dulce. Si la densidad del aluminio es de 2 700 kg/m3 :
a) ¿Cuál es el volumen del cubo de aluminio? ¿Y su masa?
b) ¿Cuánto pesa el cubo?
c) ¿Qué volumen de agua desaloja cuando es introducido en el agua? ¿Cuánto pesa

esa cantidad de agua?
230
Unidad 9. Ficha de trabajo VII
d) Qué empuje recibe el cubo al sumergirse en el agua?
e) ¿Cuál es el peso aparente del cubo cuando está sumergido?
f) Si la piscina fuera de agua marina, ¿recibiría más o menos empuje el cubo?
……………………………………………….......………………………………………….
C Explica el significado de la imagen.

E
P3
E
E P2
P1
…………………………....…………………….......………………………………………….
…………………………....…………………….......………………………………………….
…………………………....…………………….......………………………………………….
…………………………....…………………….......………………………………………….
D En la fotografía aparecen huevos sumergidos en agua de diferentes grados de

salinidad:
a) Razona cuál es el agua que tiene más

cantidad de sales en su composición.
…………...................……………
b) ¿Qué vaso tiene agua de menor
densidad?
…….....................……………
c) ¿En qué vaso el huevo recibe más
empuje?
…………................……………
231
UNIDAD
9
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
MAGNITUDES DEL MOVIMIENTO
A Observa las dos imágenes y contesta a las preguntas propuestas:
I 0 10 20 30 40 50
v (m/s)
t (s) 0 1 2 3 4 5
II 50 40 30 20 10 0
v (m/s)
t (s) 0 1 2 3 4 5
a) ¿En cuál de las imágenes, I o II, la moto lleva aceleración positiva? ...........................
b) ¿Cuál es el valor de dicha aceleración?
c) ¿En qué imagen la moto experimenta una aceleración negativa? ..............................

d) ¿Cuál es su valor?
e) ¿Con qué rapidez, expresada en km/h, circula la moto de cada imagen a los 3 s?
f) ¿Qué rapidez, en km/h, alcanzaría la moto de la figura I a los 12 s?
g) Si la moto de la figura I mantiene constante la rapidez que adquiere a los cinco

segundos de iniciado su movimiento, ¿cuánto tiempo, expresado en minutos, tarda
en dar una vuelta completa a un circuito de 5,35 km de longitud?
h) ¿Qué espacio, en km, recorrería en hora y media si mantiene esa rapidez?
232
UNIDAD
9
Ficha de trabajo IX
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
A Observa la gráfica e-t de un móvil A y contesta a las preguntas:

a) ¿A qué distancia está el móvil del ori-
e (m)
gen cuando inicia su movimiento?
80 ………………......................…………
b) ¿A qué distancia se encuentra a los
8 s de iniciado el movimiento?
60
………………......................…………
c) ¿Y a los 5 segundos?
40
………………......................…………
d) El móvil, ¿se acerca al origen o se
20
aleja de él?
………………......................…………
0 2 4 6 8 t (s)
e) ¿Con qué rapidez circula el móvil? .......................................................………….
f) ¿Es un m.r.u.? ........................ ¿Por qué? ….......................................................
B Observa la siguiente gráfica y contesta de forma razonada a las preguntas pro-

puestas:
a) ¿Qué tipo de movimiento llevan los

móviles I y II?
e (m)
………………......................…………
120 I
………….................…………………
100
b) ¿Con qué rapidez, en km/h, circulan
los móviles I y II?
80
………………......................…………
60 II
......................................................
40
c) ¿A qué distancia se encuentra el mó-
vil I del II a los 50 segundos de inicia-
20 do el movimiento?
t (s) ………………......................…………
0 20 40 60
......................................................
233
UNIDAD
9
Ficha de trabajo X
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
A Una esfera de plomo de 10 cm de diámetro se sumerge totalmente en cinco botes que

contienen líquidos diferentes: agua pura, agua salada, etanol, glicerina y aceite de oliva:
a) Calcula el volumen de la esfera.
b) Calcula el peso de la esfera (densidad del plomo: 11 340 kg/m3).
c) Calcula el peso aparente de la esfera y el empuje que recibe en cada uno de los
fluidos en los que se sumerge, y completa la tabla.
AGUA PURA AGUA SALADA ETANOL GLICERINA ACEITE DE OLIVA

DENSIDAD
1 000 kg/m3 1 028 kg/m3 789 kg/m3 1 261 kg/m3 913 kg/m3
DEL FLUIDO, ρ
PESO APA-
RENTE, PA
EMPUJE, E
d) ¿En qué fluido el empuje que recibe es mayor? ¿En cuál menor? ¿Qué relación guar-
da el empuje que recibe la esfera con la densidad del líquido donde se sumerge?
……………………………………………….......…………………………………….
B Los submarinos tienen una flotabilidad variable, ya que incorporan unos tanques
que se llenan de agua o de aire según la necesidad:
a) ¿Cuándo llenan los tanques de lastre con agua, en la superficie o en la inmersión?
……………………………………………….......…………………………………….
b) ¿Cuándo necesitará expulsar el agua? ....…………………...............................……
c) ¿Qué relación tiene este fenómeno con el principio de Arquímedes?
……………………………………………….......…………………………………….
……………………………………………….......…………………………………….
234
UNIDAD
10
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA ENERGÍA
A Indica, rodeando con un círculo, si las siguientes frases son verdaderas o falsas:
I. Los sistemas materiales experimentan cambios porque interaccionan con otros.
II. Si dos sistemas se encuentran a distinta temperatura, intercambian energía

mediante trabajo.
III. Dos sistemas materiales que se encuentran a igual temperatura están

en equilibrio térmico.
IV. La energía total de un sistema aislado no siempre se conserva.
V. La energía se crea, se destruye y se transforma.
VI. La formas de energía son convertibles entre sí.
B Observa la imagen, considera que el sistema niño-trineo es aislado y que el niño con-
sigue poner en movimiento el trineo:
a) ¿Hay transferencia de energía?
......................................………………
b) ¿De qué forma?
..................................…………………
c) Si el niño ha perdido 80 julios, ¿cuán-
tos ha ganado el trineo?
……………………………………………
C Cuando el Sol calienta el agua de una piscina:
a) ¿Hay transferencia de energía? .............................................................................
Si la respuesta es positiva, ¿de qué forma se intercambia esta energía? .........
................................................................................................................................
b) ¿Es el Sol un sistema material? ................................................................................
c) Si consideramos aislado el sistema piscina-Sol, ¿cuál de ellos gana energía? .......
............... ¿Cuál la pierde? ......................................................................................
¿Cuánta energía pierde el sistema? ......................................................................
235
UNIDAD
10
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
TIPOS DE ENERGÍA
A Completa el siguiente esquema de los tipos de energía:
TIPOS DE ENERGÍA
Energía Energía
mecánica nuclear
B Observa las imágenes y contesta a las preguntas:
a) ¿En cuál de las imágenes la cigüeña tiene energía potencial? ............................
b) ¿En cuál de ellas tiene energía cinética? ............................................................
c) ¿Qué energía mecánica almacena la cigüeña de 3,5 kg de masa que está sobre
el campanario, a 11 metros del suelo?
d) ¿Cuál es la energía mecánica de la cigüeña de 3,7 kg de masa que vuela

a 60 metros del suelo con una rapidez de 35 km/h?
236
C Completa la tabla y responde a las preguntas siguientes. Para ello, ten en cuenta que
1 cal = 4,18 J:
kcal/100 g kJ/100 g
GALLETAS 468
MAGDALENAS 1 854
BIZCOCHO 347
CEREALES 1 606
TOSTADA 391
a) ¿Qué tipo de energía se encuentra almacenada en los alimentos? .........................
b) ¿De dónde procede esa energía? ..............................................................................
c) ¿Cuál es el alimento más energético de los que aparecen? ...............................
D a) ¿Cuál es el tipo de energía que apa-

rece representada en la imagen de la
derecha?
…………….……………….........…………
b) ¿A qué va asociada esa energía?
…………….……………….........…………
c) ¿Por qué se dice de ella que es indispen-
sable para nuestro bienestar?
…………….……………….........…………
E a) El símbolo que se representa en la ima-

gen va asociado a un tipo de energía.
¿Cuál?
...............................................................
b) ¿A qué va asociada esta energía?
................................………………
...................................…………
c) ¿Qué tipos de ella conoces y en qué se
diferencian?
....................................………………
......................................………………
237
UNIDAD
10
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
TRABAJO. MÁQUINAS
A La niña de la fotografía consigue elevar 65 cm unos libros de 15 kg de masa:

a) Calcula el peso de los libros que ha levantado.
b) ¿Qué fuerza ha ejercido para levantarlos?
c) Si ha realizado trabajo, calcula su valor.
B El levantador de pesas de la fotografía:

a) ¿Realiza trabajo? .........................................
b) ¿Por qué? ....................................................
c) ¿Realiza esfuerzo? ......................................
d) ¿Qué fuerza tendría que ejercer para levantar

las pesas, si la masa de estas es de 150 kg?
C Razona la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:
a) Una máquina que tiene un rendimiento del 75% aprovecha las tres cuartas partes
de la energía que consume. .....................................................................................
b) La mayoría de las máquinas aprovechan el 100% de su capacidad para realizar un
trabajo. ......................................................................................................................
c) Una máquina que consume 2 500 julios a la hora y realiza un trabajo de 1,5 kJ
tiene un rendimiento del 50%. ...................................................................................
d) Si tenemos una máquina cuyo rendimiento es del 45% y que consume 2,5 kJ de
energía eléctrica, podemos realizar con ella un trabajo equivalente a 1 125 julios.
..................................................................................................................................
238
Unidad 10. Ficha de trabajo III
D Observa la fotografía y contesta de forma razonada a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué tipo de máquina simple se está empleando para subir la carretilla con la carga?
...................................................................................................................................
b) ¿Este tipo de máquina reduce el trabajo, el esfuerzo o la fuerza que hay que ejercer?
...................................................................................................................................
c) ¿Qué trabajo realiza si la carga es de 850 kg y la eleva a 1,40 m?
E En la imagen aparece una polea simple:

a) La persona que saca un cubo de agua
utilizándola, ¿ejerce menos trabajo que
si no la utilizara?
.............................................................
b) Su esfuerzo, ¿es menor? ...................
.............................................................
.............................................................
c) ¿Qué fuerza tiene que ejercer para ele-
var un cubo con agua cuya masa es de
10 kg?
d) ¿Qué trabajo realiza esta persona si lo

eleva a dos metros de la superficie del
agua?
239
UNIDAD
10
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
FUENTES DE ENERGÍA
A Completa el siguiente esquema de las fuentes de energía:
FUENTES DE ENERGÍA
NO RENOVABLES
B Clasifica como renovables o no renovables los recursos de las fotografías.
I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....……………
IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....……………
C ¿Qué relación hay entre el ciclo del agua y la energía hidroeléctrica?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
240
D Observa las fotografías y contesta de forma razonada a las siguientes preguntas:

I. II.
a) ¿Qué es? a) ¿Qué es?
.......................................................... .......................................................
b) ¿Qué energía lo mueve? b) ¿Qué energía lo mueve?
.......................................................... ......................................................
c) ¿Qué energía produce? c) ¿Se trata de un mecanismo opuesto
al de la imagen de la izquierda?
..........................................................
d) ¿Qué inconvenientes tiene? .........................................................
.......................................................... .........................................................
E a) ¿Qué es la energía primaria? Cita tres ejemplos de energías primarias. ................

.................................................................................................................................
b) Los combustibles nucleares, ¿son renovables o no? ................................................
.................................................................................................................................
c) ¿Cuáles son las llamadas energías limpias? ...........................................................
.................................................................................................................................
d) ¿En qué se diferencian las placas solares térmicas de las fotovoltaicas? .....
.........................................................................................................................
e) ¿De dónde procede la energía geotérmica? ................................................
.......................................................................................................................
241
UNIDAD
10
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
ALMACENAMIENTO, TRANSPORTE Y CONSUMO DE LA ENERGÍA
A El consumo de energía primaria en nuestro país en 2009 se distribuyó como sigue:
FUENTE DE ENERGÍA % a) ¿Qué porcentaje respecto al total suponen las

energías renovables?
Gas natural 23,8
Eólica 2,4 ...........................................................................
Biomasa, R.S.U., Biogás 3,8 b) ¿Qué fuente de energía es la que mayoritaria-
mente consumimos?
Petróleo 48,8
...........................................................................
Geotérmica 0,01
c) ¿Cuál es la fuente energética que menos consu-
Carbón 8,1 mimos? ¿Por qué crees que es así?
Solar 0,5
.........................................................................
Nuclear 10,5
d) ¿Crees que contribuimos al efecto invernadero
Biocarburantes 0,8 anómalo? Razona la respuesta.
Hidráulica 1,7
.........................................................................
B Observa el gráfico y contesta a las preguntas: Consumo comparado de una vivienda

con un coche (en función de los km/año recorridos)
a) ¿Por qué es importante la utilización del
transporte público a la vista del gráfico? 1,8
Consumos considerados:
Consumo anual vivienda tipo: 1,1 tep
Consumo coche: 6,04 litros
1,6
............................................................... gasóleo/100 km
1,4
...............................................................
1,2
b) ¿Qué energía, expresada en julios, con- 1
sume anualmente una vivienda tipo? 0,8
0,6
0,4
0,2
c) ¿A partir de cuántos kilómetros por año 0
km/año
el consumo del transporte por coche es
00
0
00
00
00
00
00
50
mayor que el de la vivienda?

10
15
20
25
30
Consumo anual coche en función de los km/año

Consumo energético anual vivienda tipo
...............................................................
C a) Indica los inconvenientes de la producción y del transporte de la energía eléctrica.
...............................................................................................…………
b) ¿Es una energía limpia en los puntos de consumo? ¿Por qué?
...............................................................................................…………
242
UNIDAD
10
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
TIPOS DE ENERGÍA

a) ¿Qué tipo de energía tiene el bloque de la
izquierda?
..........................................……………
.........................................……………
b) ¿Y en la imagen de la derecha?
...........................................…………
c) ¿Cuál es la rapidez con que impactará el
m = 85 g bloque de piedra con el suelo si tarda en
caer 3 s y consideramos nulo el rozamiento?
.........................................……………
m = 85 g
.............................................…………
B Observa las imágenes y contesta a las preguntas:

a) Si la vagoneta tiene un peso de 1 813 N,
¿cuál es su masa? ¿Qué energía poten-
cial almacena al encontrarse a 30 metros
de altura?
h
b) Si dejamos caer la vagoneta desde la

altura anterior, ¿con qué rapidez, expre-
sada en km/h, pasará por el punto en el
que aparece en la imagen de abajo, si se
considera nulo el rozamiento?
h
c) Si existiera rozamiento, razona si la vagoneta podría dar una vuelta completa.
........................................................................................................................…………
........................................................................................................................…………
........................................................................................................................…………
243
Unidad 10. Ficha de trabajo VI
C Completa la tabla, de forma que aparezca el tipo de energía que consume cada cuer-
po material y en qué tipo de energía la transforma:
TIPO DE ENERGÍA CONSUMIDA CUERPO MATERIAL TIPO DE ENERGÍA GENERADA
Hojas de una planta verde
Plancha
Bombilla
Placa vitrocerámica
Radiador eléctrico
Televisor
Placa fotovoltaica
Pila
Aerogenerador
Lavadora
Taladradora
D La imagen que aparece en la fotografía es muy frecuente en nuestra sociedad:

a) ¿Qué combustibles consumen los coches?
........................................................................
b) ¿Qué tipo de energía aportan al motor?
..................................................................
c) ¿En qué se transforma esa energía?
...................................................................
.....................................................................
d) ¿Qué similitudes encuentras entre este proceso
y el que ocurre en el interior de las células de
nuestro organismo? Pon un ejemplo.
...................................................................
.....................................................................
...................................................................
.....................................................................
244
UNIDAD
10
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
TRABAJO. MÁQUINAS
A La grúa que vemos en la imagen ha elevado una carga de 2,5 toneladas de masa:
a) ¿Cuál es el peso de la carga?
b) ¿A qué altura se ha elevado la carga

si la grúa ha realizado un trabajo de
8,41 · 104 julios?
c) Si la grúa tiene un rendimiento del

75%, ¿qué energía ha consumido?
B Contesta a las preguntas referidas a las imágenes I y II:
a) ¿Qué fuerza hay que realizar con la polea I I. Polea simple fija II. Polea simple móvil
para levantar un peso de 100 N?
50 N 50 N
................................................................
b) ¿Ofrece alguna ventaja, respecto a la
fuerza, la utilización de esta máquina?

100 N
................................................................
c) ¿Qué conseguimos con esta polea, 100 N
100 N
cambiar la dirección o el sentido de la
fuerza?
100 N
................................................................ 100 N 100 N
d) ¿Por qué la polea II proporciona una ventaja mecánica con respecto a la I?
.................................................................................................................…………
........................................................................................................................
e) ¿Qué fuerza tendríamos que realizar para levantar una masa de 36 kg con la polea II?
245
UNIDAD
10
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
FUENTES DE ENERGÍA
Observa la imagen y contesta a las preguntas propuestas:
Línea de transmisión
Embalse
Presa
Transformador
Compuerta Generador
Turbina
a) ¿Cómo se denomina esta central? ...........................................................................
b) ¿Qué fuente de energía se aprovecha en ella? ................................................................
c) ¿Es una fuente de energía renovable o no renovable? .....................................................
d) ¿Qué tipo de energía producen las turbinas que forman parte de ella? .........................
e) El vatio o watt (W) es la unidad de potencia del SI, y equivale a 1 julio por segundo
(1 J/s). La presa de las Tres Gargantas, en China, es la más grande del mundo, y su
potencia es de 22 500 MW. ¿Cuántos julios de energía produce al día?
f) ¿Conoces otra energía en la que el movimiento del agua sea el protagonista?

...................................................................................................................
...................................................................................................................
g) Explica cómo la energía del Sol influye en la generación de energía en la central.

...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
246
UNIDAD
11
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA ENERGÍA TÉRMICA Y LA TEMPERATURA

a) ¿Qué sistema tiene mayor nivel tér-
mico?
Sistema A Vibración
+ ..........................................................
...........................................................
b) ¿Qué magnitud mide el nivel térmico?
..........................................................
...............................................………
– c) ¿Cuál es su unidad en el SI? ...………
Sistema B d) ¿Qué le ocurre teóricamente a las

partículas de un sistema a 0 K?
................................................………
B Completa las escalas termométricas de la figura, de forma que aparezcan los valores
(señalados con una línea en el dibujo) de las temperaturas de ebullición y de conge-
lación del agua en cada una de ellas.
¿A qué equivale 1 °C en las otras escalas?

Celsius
...............................................................
.............................................................
Fahrenheit ........................................................
...................................................
........................................................
Kelvin
.........................................................
C ¿Las partículas de qué cuerpo poseen mayor grado de agitación, las de uno que se
encuentra a 56 °C o las de otro que está a 140 °F?
247
UNIDAD
11
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL CALOR, UNA ENERGÍA EN TRÁNSITO
A Tenemos en una habitación cerrada un plato de sopa como el de la imagen:

a) ¿Qué partículas tienen mayor agitación, las
de la sopa o las del aire? ...............................

b) ¿Hay transferencia de energía? ¿De qué forma?
................................................................
.....................................................………
c) Si transcurren 48 horas, ¿qué habrá ocurrido
con las temperaturas? ¿Se habrá consegui-
do el equilibrio térmico?
................................................................
.....................................................………
B Completa el texto con los términos adecuados:
La ………………....……. es una magnitud que mide el nivel ………......…………….
de un cuerpo. Cuando se ponen en contacto dos cuerpos a distinta
……………….....……., uno de ellos cede ……………….....……. al otro en for-
ma de ………………….....…., hasta que sus ………….....…………. se igualan.
Esta situación final se conoce con el nombre de ……….....……………. térmico.
C Observa la imagen y contesta a las preguntas:
a) ¿Para qué utilizamos los hielos? ....................
.......................................................………
b) ¿Qué transferencias de calor se van a produ-
cir y desde qué cuerpos a cuáles?
.......................................................………
......................................................................
c) ¿Qué ocurrirá al final con los hielos?
..........................................................………
......................................................................
248
UNIDAD
11
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EFECTOS DEL CALOR
A Rotula en el siguiente dibujo los cambios de estado y explica la diferencia entre los
regresivos y los progresivos.
Sólido Gas
Líquido
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
B Observa el dibujo y explica qué fenómeno se ha producido al calentar el gas.

p = 1 atm p = 1 atm 2·T
T ..................................................................
..................................................................
..................................................................
V ..................................................................
2·V
..................................................................
..................................................................
C Explica el proceso que ocurre si introducimos un huevo en agua hirviendo y explica:

a) ¿Qué efecto se produce? ........................................................................................
b) ¿Hay transferencia de calor? ........................................................................………
c) ¿Este cambio es reversible? ....………........................................................………
d) ¿Cómo se denominan este tipo de cambios? ....……..…............................………
249
UNIDAD
11
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
PROPAGACIÓN DEL CALOR
A Indica el mecanismo de propagación del calor predominante en las siguientes imágenes:
I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....……………
IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....……………
B Realiza la siguiente experiencia y contesta a las preguntas: coloca un segundo la © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
mano cerca de la llama, primero por un lado y luego por la parte superior:
a) ¿En qué caso aprecias mayor temperatura?
..................................................................
.........................................................………
b) ¿En qué dirección se transmite el calor ma-
yoritariamente?
...........................................................………
..........................................................………
c) ¿Qué ocurre cuando el aire se calienta?
¿Hay transporte de materia?
..........................................................………
.........................................................………
...........................................................………
250
C Observa los dos dibujos y explica el proceso de transmisión del calor en cada caso.
I
I. .........................................................
..........................................................
.........................................................
II
II. ..........................................................
..........................................................
.........................................................
D Señala la veracidad o la falsedad de las afirmaciones siguientes:

I. La radiación es un mecanismo de transmisión de energía en forma de calor.
II. La radiación solo se produce en ausencia de un medio material.
III. Los vientos se producen como consecuencia de mecanismos de convección

del calor.
IV. En los sólidos, el mecanismo de propagación del calor es la convección.
V. Todos los mecanismos de propagación del calor conllevan transporte

de materia.
VI. No existe ningún cuerpo que no emita radiación.
E Observa el experimento y explica su significado. ¿Qué color absorbe más radiación?
.........................................................
.........................................................
.........................................................
F Indica qué forma de propagación del calor predominante está implicada en cada caso:
a) Ponemos una mano encima de un radiador encendido, pero sin tocarlo. ...................
b) Tocamos un radiador encendido. ..............................................................................
c) Nos ponemos cerca de un radiador encendido, pero sin tocarlo. .........................
251
UNIDAD
11
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
CONDUCTORES Y AISLANTES
A El doble acristalamiento como el de la imagen se emplea en las ventanas de las casas:
a) ¿Qué hay entre las dos hojas de cristal?

.......................................................………
b) ¿Por qué son mejores estas ventanas que
aquellas fabricadas con un cristal simple?
...............................................................
.......................................................………
c) La conductividad térmica del aire, ¿es baja
o alta?
...................................................................
....................................................………
d) ¿Por qué estas ventanas reducen el con-
sumo?
..................................................................
...................................................………
B Clasifica los materiales de la tabla como aislantes térmicos o conductores.

TIPO
Lana Cobre Papel Plástico Hierro Hielo Aluminio Aire Plata Madera
DE MATERIAL
AISLANTE
CONDUCTOR
C Explica de una forma científica la utilidad de esta prenda de vestir.

.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
252
UNIDAD
11
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
MÁQUINAS TÉRMICAS
A Observa la imagen y contesta a las preguntas propuestas:

Vapor
Válvula de seguridad Corredera o distribuidor del vapor
Manómetro
Manómetr
Trabajo
Máquina
Biela
Caldera
Condensador
Agua
Bomba
Foco caliente Agua fría Foco frío
a) ¿Qué tipo de máquina representa la figura? ............................................................
b) ¿Quién fue su inventor? .............................................................................................
c) El combustible, ¿se quema dentro o fuera de ella? ..................................................
d) ¿Dónde se produce el vapor a presión? ....................................................................
e) ¿Qué transformaciones energéticas se dan en ella? ...............................................
.................................................................................................................
B Razona si el motor de un coche es una máquina térmica.

.................................................................................................................
.................................................................................................................
C Señala la veracidad o la falsedad de las afirmaciones siguientes:

I. En el cilindro del motor tiene lugar la transformación de energía térmica en
mecánica.
II. Los motores de combustión interna marcaron el inicio de la Revolución Industrial.
III. Las antiguas locomotoras eran máquinas de vapor.
IV. La combustión es la reacción química mediante la cual se quema el combustible.
V. Los motores de coches y motos son máquinas térmicas de combustión externa.
VI. La Revolución Industrial comenzó en la segunda mitad del siglo XVII.
VII. Las máquinas térmicas convierten la energía térmica en otras energías.
253
UNIDAD
11
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA ENERGÍA TÉRMICA Y LA TEMPERATURA
A Completa la tabla de los valores de temperaturas de diferentes lugares del mundo el

mismo día a la misma hora.
CIUDAD ESCALA FAHRENHEIT ESCALA CELSIUS ESCALA KELVIN
Estocolmo 25 °F
Buenos Aires 29 °C
Nairobi 83 °F
Calafate 13 °C
Nueva Delhi 88 °F
Canberra 285 K
B Explica qué diferencia hay a nivel microscópico entre un globo hinchado con aire ca-
liente y otro con aire frío.
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
C ¿El agua de qué piscina de las imágenes posee mayor nivel térmico? ¿Por qué?
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
Álava (País Vasco). Tenerife (islas Canarias).
254
UNIDAD
11
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
MÁQUINAS TÉRMICAS
A En la imagen aparece el esquema de un motor de cuatro tiempos de gasolina. Con-

sulta en Internet u otras fuentes y contesta a las preguntas siguientes:
a) La combustión en él, ¿es externa o interna?
........................................................
Bujía
Válvula Válvula
de admisión de escape b) ¿Por dónde entra la gasolina al cilindro?
Conducto Conducto ..........................................................

de admisión de escape
Pistón
c) ¿Para qué sirve la bujía?
Refrigerante
Bloque Biela .........................................................

motor
Rodamientos
de la biela d) ¿De cuántas etapas consta cada ciclo?
Cigueñal
Carter .............................................................
Aceite e) ¿Cuáles son?
..............................................................
B Los motores como el del apartado anterior no aprovechan el 75% de la energía de

la que disponen para transformarla en movimiento, ya que disipan mucha energía en
forma de calor a la atmósfera. ¿Qué rendimiento tienen estas máquinas?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
C La potencia de una máquina expresa el trabajo que realiza por unidad de tiempo. Su
unidad en el SI es el vatio (W), que equivale a la realización de un trabajo de 1 julio por
segundo. Para hablar de la potencia de los motores de los coches, se utiliza el llamado
caballo de potencia (HP), y su equivalencia con la unidad del SI es 1 HP = 745,7 W.
Calcula el trabajo que realizan en una hora los motores siguientes:
a) Motor 1: 85 HP. b) Motor 2: 130 HP. c) Motor 3: 170 HP. d) Motor 4: 110 HP.
255
UNIDAD
12
Ficha de trabajo I
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LAS ONDAS: UN VEHÍCULO PARA TRANSFERIR ENERGÍA
a) ¿Es una onda mecánica o electromagnética?
................................................................………
b) ¿Necesita de un medio material para propagarse?
.....................................................................
c) ¿Transporta energía y/o materia?
...........................................................………
d) ¿De qué punto parten las ondas?
.....................................................................
B Señala en color rojo las crestas de las ondas del dibujo, y en azul, los valles; además:
a) ¿Cuál de ellas tiene mayor longitud de onda?
................................................................………
................................................................………
b) ¿Y mayor frecuencia?
................................................................………
.....................................................................
c) Una onda con f = 1 000 Hz, ¿cuántas oscilaciones
o movimientos completos realiza en una hora?
C Una onda de λ = 20 cm recorre 1 000 km en una hora:

a) Calcula su rapidez de propagación, expresada en unidades del SI.
b) ¿Cuántas oscilaciones completas realiza en un segundo?
c) ¿Qué frecuencia posee esta onda? ........................................................................
256
UNIDAD
12
Ficha de trabajo II
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
QUÉ ES LA LUZ
A Completa el texto siguiente con los términos adecuados:

La luz es un tipo de onda ………………… que se propaga en línea …………………
con una rapidez en el vacío igual a …………………m/s, y cuando atraviesa un me-
dio …………………, su rapidez ………………… . La ………………… que lleva aso-
ciada cada luz es ………………… proporcional a su frecuencia; por ello, el color
………………… tiene más energía que el rojo.
B Observa el espectro de la radiación electromagnética que se encuentra en el libro y

recoloca los datos de la tabla siguiente en la que aparecen diversas radiaciones con
sus energías asociadas mal colocadas:
TIPO DE ONDA ENERGÍA ASOCIADA (J)
Microondas > 4 · 10–21
Ultravioleta cercano > 20 · 10–15
Rayos X > 2 · 10–24
Infrarrojo medio > 255 · 10–21
Rayos gamma < 19,8 · 10–30
Luz visible > 523 · 10–21

Ondas de radio
> 20 · 10–18
de muy baja frecuencia
C Clasifica los siguientes materiales en opacos, transparentes o translúcidos.
I. ……………..... II. ……………..... III. ……….…..... IV. ………..…..... V. …….…..….....
257
UNIDAD
12
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
PROPAGACIÓN RECTILÍNEA DE LA LUZ
A Observa las figuras y contesta a las preguntas:

a) ¿A qué corresponde esta secuen-
cia de fotos que ocurren en el mis-
mo día?
...........................................………
b) ¿Se produce en la Tierra más zona de
penumbra o de sombra? ¿Por qué?
.......................................................
c) ¿En qué fase se debe encontrar la
Luna para que tenga lugar?
..............................................………
B Señala en el dibujo la zona de sombra y la de penumbra si procede:

a) La iluminación de la esfera, ¿es pro-
cedente de un foco puntual o no?
...............................................………
...............................................………
b) ¿Qué característica de la luz se pone
de manifiesto con este dibujo?
..............................................………
.........................................................
C Explica la formación de los eclipses de Luna y realiza un dibujo que clarifique la

posición que adoptan el Sol, la Tierra y la Luna cuando se produce un eclipse de
ese tipo.
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
258
UNIDAD
12
Ficha de trabajo IV
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
FENÓMENOS LUMINOSOS
A a) ¿Qué fenómeno luminoso se muestra?
.........................................................……
b) ¿En qué consiste dicho fenómeno?
................................................................
...............................................................
c) ¿Quién fue el primer científico que com-
probó esta propiedad de la luz?
.....................................................………
B Justifica por qué en Andalucía

las casas se encalan como la
que muestra la fotografía. ¿Qué
colores de la luz absorbe y refleja
el blanco?
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
C a) Completa el dibujo de un haz

de luz que incide sobre un es- Normal
pejo con una superficie total-
mente pulimentada. Señala el
rayo incidente y el reflejado,
así como los ángulos de inci-
dencia y de reflexión.
b) ¿Cómo tiene que ser la super-
ficie para que se produzca la
reflexión, transparente, trans-
lúcida u opaca?
Espejo
...............................................
259
D Observa el dibujo y responde razonadamente a las preguntas siguientes:

a) ¿Qué tipo de espejo esférico se representa?
................................................................………
b) ¿Cuál es la parte reflectante, el interior del cas-
quete esférico o la exterior?
Foco
.....................................................................
c) ¿Qué es el foco del espejo?
...........................................................………
d) ¿Qué fenómeno luminoso se manifiesta en él?
...........................................................………
E Completa las frases siguientes con la palabra adecuada:

a) Una superficie pulimentada opaca a la luz es un .................................................
b) Las imágenes que forma un espejo plano, ¿son reales o virtuales? .......................
c) El punto donde convergen los rayos de los espejos y lentes se llama .....................
d) Una ............... es un sistema óptico formado por un medio ..............................
y limitado por dos ........, siendo una de ellas, al menos, ..................................
F a) ¿Qué tipo de lente aparece en la imagen?

................................................................………
b) ¿Por qué se denominan así este tipo de lentes?
Eje óptico
..................................................................... Foco
c) Si observamos un objeto a través de ellas, ¿lo ve-
mos a su tamaño real o de menor o mayor tamaño?
...........................................................………
G Representa la imagen que aparecería en el espejo plano de la figura:

a) La imagen, ¿tiene el mismo tamaño que el obje-
to que se refleja en ella?
................................................................………
b) ¿Por qué?
.....................................................................
...........................................................………
...........................................................………
260
UNIDAD
12
Ficha de trabajo V
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA LUZ Y LA VISIÓN
A El dibujo del ojo se encuentra mal rotulado. Encuentra los errores y corrígelos. Además:
a) Indica la relación entre el iris y la pupila.
Lente Retina
cristalino Iris
................................................………
Arterias
y venas Córnea
retinales
.................................................………
b) ¿Cuál es la relación entre el cristalino y
Nervio
óptico la formación de la imagen?
Humor
..........................................................
Pupila
acuoso
Humor
vítreo Músculo ................................................………
ciliar
.................................................………
B En la imagen aparece un defecto de la visión. Razona de qué patología se trata, en

qué consiste y el tipo de lentes con la que se corrige.
........................................................
........................................................
.........................................................
.......................................................
...........................................................
.............................................................
C El color de ojos de una persona es un rasgo diferenciador:

a) ¿Qué parte del ojo proporciona dicho color?
.....................................................………
.....................................................………
b) ¿Cómo se denomina el orificio del centro?
................................................................
c) Explica la relación que tienen ambos con

la intensidad de luz.
.....................................................………
.....................................................………
261
UNIDAD
12
Ficha de trabajo VI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL SONIDO
A En cada una de las siguientes afirmaciones hay un término inadecuado; táchalo y

escribe en las líneas de puntos el término correcto:
a) El sonido es una onda electromagnética que se propaga en todas las direcciones
del espacio con rapidez constante .....................................................................
b) Las ondas sonoras audibles por el ser humano son las que se encuentran en-
tre los 20 y los 20 000 kHz ......................................................................................
c) El sonido es la sensación producida en la oreja por la vibración de los cuerpos y
que se transmite por un medio material ................................................................
B ¿Cuál de las ondas del dibujo corresponde a una intensidad de sonido fuerte y cuál a
uno débil? Razona la respuesta.
............................................…
............................................…
............................................…
..........................................…
......................................…
C ¿Cuál de las dos ondas sonoras
corresponde a un sonido agudo y
cuál a uno grave?
......................................………
................................………
.................................………
D a) ¿Qué cualidad nos permite diferenciar las voces de las distintas personas?
...................................................................................................………
b) ¿Cuál es el recorrido de la onda sonora de la voz de una persona hasta que es
percibida por otra que está a su lado?
..................................................................................................………
262
UNIDAD
12
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
PROPAGACIÓN DEL SONIDO
A Indica qué fenómeno aparece

representado en la imagen, y
calcula el tiempo que tardan
las personas de la lancha en
escuchar el sonido que regre-
sa del acantilado.
.....................................………
28 m
B ¿A qué distancia, en km, está

una tormenta eléctrica cuyos
truenos oímos a los 15 s de
ver el relámpago?
.....................................………
.....................................………
C Contesta de forma razonada a las preguntas siguientes:

a) Cuando un avión lleva rapidez mach 1,1, ¿a cuántos km/h está volando?
b) En el agua de mar la rapidez de propagación de las ondas sonoras es de 1 533 m/s;

¿cuántos km/h suponen?
c) Cuando una persona se encuentra a 10 metros de un gran risco que está enfrente
de ella y grita, ¿qué fenómeno escucha? ¿Por qué se produce?
...............................................................................................………
...................................................................................................………
d) ¿Qué es el sonar? ¿Para qué se utiliza?
...............................................................................................………
...................................................................................................………
263
UNIDAD
12
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA Y LUMÍNICA
A Observa la tabla y contesta a las preguntas:

NIVEL DE INTENSIDAD DE DIFERENTES a) ¿Cuál es la unidad de medida de la intensi-
FUENTES SONORAS dad sonora?
Fuente sonora dB ...........................................................………
Umbral del dolor 140 b) ¿Qué deberían utilizar los trabajadores que
Avión despegando 130 manipulan taladradoras y perforadoras para
Motor de avión en marcha 120 evitar la contaminación sonora?
Concierto 110
.....................................................................
Perforadora eléctrica 100
Tráfico 90 c) Según la OMS, ¿cuál se establece como lí-
mite aceptable de ruido?
Tren 80
Aspiradora 70 ...........................................................………
Aglomeración de gente 50/60 d) ¿Qué sonidos de la tabla, son, entonces, no
Conversación 40 aceptables?
Biblioteca 20
Respiración tranquila 10 ...........................................................………
Umbral de audición 0
...........................................................………
B Cita los problemas de salud que puede causar la contaminación acústica sobre las
personas.
...............................................................................................………
...................................................................................................………
...............................................................................................………
C Las luminarias de vidrio plano para el alumbrado de las calles, como la que aparece
en la imagen:
a) ¿Por qué crees que contribuyen al aho-
rro energético en las ciudades?
.........................................………
................................................………
b) ¿Por qué reducen la contaminación lu-

mínica de las ciudades?
.........................................………
................................................………
264
UNIDAD
12
Ficha de trabajo IX
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LAS ONDAS: OTRA FORMA DE TRANSFERIR ENERGÍA
A Observa el espectro de la radiación visible y contesta a las preguntas propuestas:

Ultravioleta Infrarrojo
400 450 500 550 600 650 700 750 λ (nm)

Violeta Azul Cian Verde Amarillo Naranja Roja Magenta
a) ¿Son ondas electromagnéticas o mecánicas? ¿Por qué?
...................................................................................................………
b) ¿Qué forman todos los colores juntos? .....................................................................
c) ¿Qué color tienen las ondas de mayor frecuencia? ¿Y el de menor?
...............................................................................................………
d) Las ondas de longitud inmediatamente inferior a la del color ultravioleta, ¿a qué
espectro pertenecen?
...................................................................................................………
e) Las ondas de longitud inmediatamente superior a la del color magenta, ¿a qué
espectro pertenecen?
...................................................................................................………
f) Recuerda el espectro de la radiación electromagnética y razona si los siguientes
tipos de ondas tienen mayor o menor frecuencia y longitud de onda que el espec-
tro de la radiación visible:
– Microondas: ..........................................................................................................
– Ondas de telefonía: ...............................................................................................
– Rayos X: ...............................................................................................................
– Rayos gamma: ......................................................................................................
– Ondas de TV: ..........................................................................................................
B En las o.e.m. se cumple que λ · f = v, siendo v la rapidez de propagación de la luz

en el vacío. Teniendo esto en cuenta, calcula la longitud de onda, en metros, de:
a) Ondas de radar de 15 GHz. ...................................................................................
b) Ondas de radio de 60 MHz. ...................................................................................
c) Rayos X de 30 · 106 GHz. .......................................................................................
d) Microondas de 3 GHz. .........................................................................................
265
UNIDAD
12
Ficha de trabajo X
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
FENÓMENOS LUMINOSOS
A Completa el dibujo de la refracción de un haz de luz sobre la superficie de separación

del aire con el agua, nombrando en él los haces incidente y refractado, así como los
ángulos de incidencia y de refracción:
Rayo Normal a) ¿Tiene la luz la misma rapidez de propagación
incidente en ambos medios?
................................................................………
Aire b) Si la respuesta es negativa, ¿en cuál menos?
Agua
.....................................................................
c) ¿Por qué el rayo no se refleja en esta superficie
en vez de refractarse?
...........................................................………
B Infórmate sobre las mezclas aditivas de colores y responde a las siguientes preguntas:
a) Cuando hablamos de mezclas aditivas, estamos hablando de mezclar luces de
diferentes colores o sustancias que tengan distinto color?
...........................................................................................................………
b) ¿Cuáles son los colores aditivos primarios? ..............................................................
c) ¿Qué color resulta de unir todos ellos? ....................................................................
d) ¿Qué color resulta de mezclar aditivamente el rojo y el azul? .................................
e) ¿Y si mezclamos el rojo y el verde? ...........................................................................
f) ¿Y si lo hacemos con el azul y el verde? .....................................................................
C Observa la imagen y contesta de forma razonada a las preguntas:

a) ¿Qué mezcla de colores aparece representada?
.....................................................................………
b) Los colores, ¿proceden de fuentes de luz o de pig-
mentos?
...........................................................................
c) ¿Cuáles son los colores primarios y los secundarios
en este caso?
....................................................................………
d) La unión de todos los colores, ¿qué color forma?
.............................................................................................................………
266
UNIDAD
12
Ficha de trabajo XI
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
PROPAGACIÓN DEL SONIDO
a) ¿Qué instrumento emplean los barcos y los sub-

marinos para averiguar la distancia de bancos
de peces, fondos marinos, etc.?
................................................................………
b) ¿A qué distancia se encuentra el fondo marino
de un barco que emite un sonido y tarda en cap-
tar el eco 98 cs, si la rapidez del sonido en el
agua de mar es de 1 533 m/s?
B Disponemos de una tubería de acero inoxidable de 85 metros y golpeamos uno de

sus extremos fuertemente con un mazo. ¿Cuántos segundos tardaremos en escu-
char el sonido del impacto si colocamos nuestra oreja próxima al otro extremo, si la
rapidez del sonido en el acero es de 18 360 km/h?
C Según su rapidez mach, los aviones se clasifican como aparece en la tabla. Complé-
tala adecuadamente:
TIPO DE AVIONES RAPIDEZ MACH RAPIDEZ (km/h)
Subsónico < 0,7
Transónico 0,7 - 1,2
Supersónico 1,2 - 5
Hipersónico >5
a) La rapidez de crucero de un Boeing 747 es de 291 m/s. ¿De qué tipo de avión de
los que aparece en la tabla se trata?
...............................................................................................………
b) Los Concorde eran aviones que volaban con una rapidez máxima de mach 2,3.
¿Qué tipo de aviones eran?
...............................................................................................………
267

Actividades Repaso Ciencias Naturales 2º ESO

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UNIDAD

CÓMO SON LOS SERES VIVOS

A Relaciona los términos de las tres columnas:

A. Unicelulares procariotas 1. Musgo a. Moneras

D. Pluricelulares 5. Mamífero c. Hongos

B Señala qué función biológica está realizando un ser vivo cuando:

b) Huye de un depredador ……………………………………………………………… .

c) Se aparea con un individuo del otro sexo …………………………………………… .

e) Bebe agua de un río ………………………………………………………………… .

f) Abre las flores al recibir la luz solar ……………………….....…………………… .

g) Pone huevos ……………………...............................………..............……………… .

C Completa el siguiente cuadro:

CLASIFICACIÓN FORMADOS POR… NIVELES DE ORGANIZACIÓN

LAS PARTES DE LA CÉLULA

PROCARIOTA ECUARIOTA ANIMAL ECUARIOTA VEGETAL

1. Sustancia fibrosa que controla

2. Envoltura muy fina que rodea

3. Líquido espeso que llena el interior

ORDENAMOS LA HISTORIA DE LA TEORÍA CELULAR

A Relaciona los siguientes científicos con cada uno de los descubrimientos:

A. Describió las neuronas del tejido nervioso ............................................................

B. Observó microorganismos del agua ........................................................................

C. Propusieron la teoría celular ...................................................................................

D. Observó las células de corcho ................................................................................

LA NUTRICIÓN: SUS PROCESOS Y SUS TIPOS

A Completa el mapa conceptual con los términos adecuados:

que según el modo de

B Señala si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

2. La nutrición heterótrofa consiste en tomar los nutrientes orgánicos

A Realiza las actividades siguientes utilizando los dibujos.

B Rodea con un círculo la respuesta correcta:

LA NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS

A Escribe, en el lugar adecuado del esquema de la planta, los textos siguientes:

d) Expulsión de productos de desecho. c) Absorción de CO2.

a) Las plantas expulsan por los …………........... el oxígeno de la ……....................., el

………………............. de la respiración y el exceso de …………..…………...........

(en forma de vapor).

b) El transporte de …........... en la planta tiene lugar a través de los …………. ..........

que recorren el …………..........., las ramas y los …………........... de las hojas.

c) Los hidratos de ………............ (nutrientes …………...........) que se fabrican en la

fotosíntesis se mezclan con agua en la …………....... y forman la ………… ............ .

LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA OBTENCIÓN DE NUTRIENTES

SIN APARATO CAVIDAD

LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA RESPIRACIÓN

B Completa esta tabla:

Los animales que tienen una piel lo que permite que

Las branquias son un conjunto de por los que circulan

Las tráqueas son tubos que se abren al exterior por

Los pulmones son dos órganos formados por cavidades llamadas

LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA CIRCULACIÓN Y LA EXCRECIÓN

A Completa las frases siguientes:

a) Las esponjas y los …………...................................... no necesitan partes de su cuer-

po ……........................................... en el transporte; casi todas sus células están en

………………...............….…............. con el medio (el ………….......………...........)

e intercambian …………............... directamente con el ……………………............ .

b) En los aparatos circulatorios …………......................., el líquido circulante siempre va

por el interior de los ……......................... . El intercambio de ………..........................

se produce a través de las delgadas …………........................... de los vasos más

APARATO CIRCULATORIO ABIERTO APARATO CIRCULATORIO CERRADO

EL APARATO DIGESTIVO DE LAS AVES

A Observa la imagen y responde a las cuestiones siguientes:

5. Los alimentos llegan a la 1. El animal toma el alimento por el

2. El alimento llega sin masticar al

3. En el buche el alimento se alma-