2 - Lenguaje - 1ro

Ciclo Verano 2009 Colegios Bryce – Joyce – Freud Álgebra 183
Bryce CAMANÁ Jirón Comercio 262 – 264 – (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082
SESIÓN NO. 01 Le faltaba poco para alcanzar el monte cuando, al
ruido de una lancha en el río, un hombre salió del
tambo más próximo llevando en la mano un farol.
LECTURA: Al medir ella la distancia que la separaba de los
árboles, comprendió que no tendría tiempo de
“UNA MADRE” pasar antes que aquél. Mientras tanto la luz del
(Autor: Fernando Romero) farol se acercaba con peligro para su vida.
Entonces rápida y silenciosa, se deslizó entre los
trozos de árbol cuidadosamente hacinados sobre
La jergón estaba indecisa. Enroscada a una rama el suelo.
miraba el puesto sin encontrar camino para
volver al nido. Los hacendados habían rozado el Más faroles y más hombres en torno de la leña
trozo de monte que quedaba entre el último entre la cual se escondía la víbora. Después
tambo y la cocha. Por allí pasó en la mañana. vinieron de la embarcación varios muchachotes
Ahora resultaba imposible. Lo que al amanecer semidesnudos y fuertes. Y comenzaron a llevarse
era selva lo poblaban muchachos y perros. en el hombro la leña arreglada en el barranco.
Los hombres la odiaban como si ella tuviera la La jergón comprendió todo, incluso el riesgo que
culpa de tener veneno en las glándulas. Por eso corría su vida. Con angustia notó que los
temía arriesgar la vida si se aventuraba a montones de combustibles iban desapareciendo
atravesar los tambos. Sabía que, de ser vista, la a su alrededor. Pronto, aquél en el cual se
matarían sin piedad. Pero era necesario volver al escondía empezó a ser deshecho. Comenzó a
nido. Las crías la esperaban. huir de la muerte deslizándose entre los
intersticios que dejaban las rajas cada vez más
Pensó regresar al sitio de donde venía para abajo…
abrirse camino por la cocha. Pero tuvo otra idea,
al parecer mejor, dar la vuelta por el barranco, a De pronto se encontró imposibilitada de avanzar.
la sazón desierta y solitaria. La noche está En una hilera los trozos estaban tan pegados uno
oscura, se dijo. No la distinguirían. a otro que no pudo deslizarse entre ellos.
Presintiendo que el fin se acercaba, esperó. Una
Reptó hermosa y fuerte, luciendo las manchas mano robusta la cogió, junto con la raja, bajo la
doradas de su piel negra… cual quedó oculta. Entonces, pensando en las
crías que la esperaban defendiendo su pobre vida
Colegio BRYCE - Camaná

Álgebra Ciclo Verano 2009 Colegios Bryce – Joyce – Freud
184
de madre, se asió a aquel miembro y mordió 7. ¿Hacia donde se deslizaba la jergón
furiosamente… cuando angustiada se dio cuenta que
disminuían los montones de combustible?
Un lamento y un grito resonaron en la noche: .............................................................................
_ ¡Ay! Víbora… .............................................................................
_ Ella huía, veloz. Dos hombres la alcanzaron .............................................................................
y le dieron fuertes golpes, quebrantándole el
espinazo. 8. ¿Por qué la jergón mordió furiosamente la
mano del hombre que iba a cargar la leña?
Se estiró, orinegra y aún temible, en su metro y .............................................................................
medio. Pero no estaba muerta. Escuchaba el .............................................................................
quejarse del herido y las carreras de aquellos .............................................................................
malvados para traer la curarina, ligar el brazo del
accidentado. Pensó que todavía podría llegar 9. ¿Qué ocurrió en el momento en que la
donde sus hijos. Despacio, despacio, comenzó a jergón mordió al hombre que recogía la leña?
reptar… .............................................................................
.............................................................................
La vieron. Entonces le rompieron la cabeza a .............................................................................
palos y la arrojaron al río.
10. ¿Cómo finaliza el relato?
En el nido, las viboritas esperaban a su madre. .............................................................................
BRYCE PEDREGAL - Calle: Yanahuara J7 - J8 (al costado de Radio la Unión) Teléfono: 586217
.............................................................................
.............................................................................
ACTIVIDAD NO. 01 (EN AULA)

REDACCIÓN:
COMPRENSIÓN LECTORA:
1. ¿Por qué la jergón estaba indecisa? 1. Escribe el resumen del texto leído (en el
............................................................................. cuaderno)
.............................................................................
.............................................................................
2. Escribe una oración con cada una de las
2. ¿Por qué era tan necesario el regreso de la siguientes palabras, relacionándolas con el
jergón a su nido? contenido del texto leído:
.............................................................................
............................................................................. - Indecisa
............................................................................. -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
3. Finalmente, ¿Qué decisión tomó la jergón? -------------------------------------------------------------
.............................................................................
............................................................................. - Arriesgar:
............................................................................. -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
4. ¿Qué ocurrió cuando estaba ya por -------------------------------------------------------------
alcanzar el monte?
............................................................................. - Nido:
.............................................................................
............................................................................. -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
5. ¿Qué hizo cuando se dio cuenta que su -------------------------------------------------------------
vida peligraba?
............................................................................. - Barranco:
.............................................................................
............................................................................. -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
6. ¿Qué trabajo realizaban los muchachotes -------------------------------------------------------------
que bajaron de la lancha? - Monte:
.............................................................................
............................................................................. -------------------------------------------------------------
............................................................................. -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
Colegio BRYCE – Pedregal

- Tambo:
SESIÓN No.02
-------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- USO DE LAS MAYÚSCULAS
-------------------------------------------------------------
Las letras mayúsculas se utilizan en los siguientes
- Deslizó: casos:
------------------------------------------------------------- 1. La palabra inicial de un escrito y la que va

después del punto.
-------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- EJEMPLO:
“Trabajaba de día. Estudiaba de noche. Ayudaba
siempre a sus padres. Así era mi amigo Luis.”
- Espinazo:
------------------------------------------------------------- 2. Los nombres propios de personas, animales,
------------------------------------------------------------- lugares geográficos y los apelativos.
------------------------------------------------------------- EJEMPLOS:
- Luis
- Hacinados: - Platero
- Tumbes
------------------------------------------------------------- - El “Santo de la Espada”.
-------------------------------------------------------------
3. La primera palabra de una cita textual que va
------------------------------------------------------------- después de dos puntos.
EJEMPLO:
- Dijo Raimondi:” El Perú es un mendigo sentado
ACTIVIDAD NO. 02 (EN CASA) en un banco de oro”.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS: 4. Los nombres de instituciones y cargos

importantes.
1. Recrear el texto leído cambiando algunos hechos
y dando un final diferente (en el cuaderno) EJEMPLOS:
- Universidad Nacional de San Agustín
2. Recrear palabras a partir de este conjunto de - Club Deportivo Municipal
letras: BLADEIAMP - Habló el Ministro de Educación
- El Papa vino al Perú
1.............................. 11........................... - El Rector de la UNSA
2.............................. 12........................... NOTA: Cuando el cargo va seguido por el nombre
3.............................. 13........................... de la persona que lo ocupa, entonces se escribe
con minúscula.
4.............................. 14...........................
5.............................. 15........................... EJEMPLOS:
- El ministro de educación, José Antonio Chang,
6.............................. 16........................... dará un mensaje al país.
7.............................. 17........................... - El rector de la UNSA, Rolando Cornejo Cuervo,
nos ayudará.
8.............................. 18...........................
9.............................. 19........................... 5. Los títulos de libros, revistas, diarios, películas,
obras teatrales, etc.
10............................ 20...........................
EJEMPLOS:
- “Tradiciones peruanas”
EXPRESIÓN ORAL: - “Caretas”
- “El Pueblo”,
1. Leer oralmente el texto anterior 6. Los números romanos y las abreviaturas.
2. Leer oralmente la recreación del texto

186
EJEMPLOS: PRACTICA No. 02 (en casa)
- Siglo XXI
- Dr., Srta., Sra. 1. ¿En qué expresión se ha utilizado
incorrectamente la letra mayúscula?
NOTA: Los nombres de los días, meses y
estaciones, se escriben con minúscula. A) César Vallejo dijo: “Hermanos, hay mucho
que hacer”
EJEMPLOS: B) Esteban y Luis viajarán a España.
- Viajaré el martes. C) Arequipa, 15 de Marzo del 2005.
- Tendré vacaciones en julio. D) El Presidente del Congreso viajó.
- Iré a la playa en verano. E) La Universidad Nacional de San Agustín
tiene prestigio.
PRÁCTICA No.01 (en aula)
2. Señale la expresión en la que se ha utilizado
1. Primero corrija las letras mayúsculas que se han correctamente las letras mayúsculas:
omitido y luego diga ¿Cuántas letras mayúsculas A) El Presidente del Perú, Alejandro Toledo,
faltan en el siguiente texto? viajará al extranjero.
B) La Historia es muy importante en la Edad
“El rector de la universidad, rolando Cornejo Contemporánea.
Cuervo viajó a la ciudad de iquitos, acompañado C) A Luis no le interesa la Historia de Mario
por el alcalde de la ciudad de arequipa. ellos

Vargas Llosa.
asistirán al congreso regional amazónico.
D) El Presidente García tiene un Lenguaje
la finalidad es ver la problemática de la florido.
amazonía. estarán de vuelta el día lunes de la E) La Estación más agradable es el Verano.
próxima semana.”
3. ¿Cuántas letras mayúsculas exige el siguiente
Respuesta:………………………………… texto?
“El presidente de la república dio un decreto
2. ¿Cuántas letras mayúsculas exigen las siguientes de urgencia declarando el estado de
oraciones? emergencia en el departamento de puno”
- La charla se realizó en la biblioteca nacional. fue A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

muy importante.
- Mi primo luis viajará a la ciudad de huánuco. 4. ¿En qué expresión se ha colocado
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
A) Este Verano iré a Mollendo.
3. ¿Cuántas letras mayúsculas necesitan las B) A Luis le dicen “El mago”.
siguientes oraciones? C) Toledo dijo: “Regresaré pronto”
D) Yo leo la revista “Caretas”
- Se fue temprano la sra. Juana. E) Iré pronto. Escucharé tu consejo.
- El refrán dice: “no hagas a otro lo que no quieres
que te hagan a ti”. 5. ¿En qué expresión se ha utilizado
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) El Primer Ministro dio un mensaje.
B) El 15 de Marzo viajaré a Ecuador.
4. ¿Cuántas letras mayúsculas exigen las
C) El Colegio Bryce es muy conocido.
siguientes expresiones?
D) Un periodista de “El Pueblo” nos visitó.
- El caballo de don quijote se llamaba rocinante. E) Ella y Pedro viven en Tingo.
- Leí el cuento “el caballero carmelo”.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7 AUTOEVALUACIÓN
5. ¿Cuántas letras mayúsculas necesitan las 1. ¿Cuál es la idea central del cuento “Una
siguientes expresiones?
madre”?
A) El amor filial
-El proyecto huascarán es importante.
- Julio césar dijo: “llegué, vi, vencí”. B) La solidaridad vecinal
C) El amor maternal
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 D) El instinto maternal
E) El instinto de supervivencia

“¿No han llegado los danzantes? ¿qué
2. ¿Por qué abandonó la jergón su nido? barbaridad! Yo los cité a las cinco. hay que pensar
A) Porque tenía hambre en otro número sino los organizadores del XII
B) Porque sus crías tenían hambre festival de danzas nos recriminará”
C) Porque su vida corría peligro
D) Porque ese lugar se estaba poblando A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
E) Porque era un lugar inseguro
10. ¿Cuántas mayúsculas requiere el siguiente
3. ¿Qué hecho impidió para que la jergón no texto?
pudiera regresar a su nido? “esa novela cien años de soledad de gabriel
A) Mordió a un leñador García Márquez se relaciona con el mundo mítico”
B) Estaba poblado ese lugar
C) Le rompieron el espinazo A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
D) La mataron sin piedad
E) La perseguían los hombres
4. ¿Por qué quería regresar la jergón a sus nido? LA COMUNICACIÓN
A) Porque quería descansar
B) Porque sus crías estaban solas La comunicación es el intercambio de mensajes
C) Porque llevaba alimento para sus crías entre dos o más personas.
D) Porque ya era de noche
E) Porque estaba herida de muerte ESTRUCTURA DE LA COMUNICACIÓN
5. ¿Cuál es el mensaje de “Una madre”? En la comunicación intervienen los siguientes

A) El instinto maternal es muy fuerte elementos:
B) El deber de alimentar a los hijos
C) El deseo de regresar al hogar
D) La unión familiar CÍRCULO DEL HABLA
E) El amor por la familia
6. ¿Por qué escogió volver a su nido por el

barranco?
A) Porque era más fácil por ese lugar CÓDIGO
B) Porque no tenía mucho tiempo
C) Porque su vida corría peligro Emisor ----canal---l MENSAJE ----canal….--- Recepto
D) Porque el camino normal estaba poblado r
E) Porque era más seguro

REFERENTE
7. ¿Cuántas letras mayúsculas están
incorrectamente utilizadas en la siguiente
expresión?
“El Presidente de la Región Arequipa, Juan 1. Emisor es la persona que habla o escribe algo
Manuel Guillén Benavides, asistirá al Congreso de (se llama también locutor o escritor)
la República el día Martes 27 de Marzo del
presente Año” 2. Receptor es la persona que escucha una
locución o lee un texto (se llama también oyente
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 o lector)
8. ¿En qué expresión se han utilizado 3. Canal es el medio material empleado por el
correctamente las letras mayúsculas? emisor.
A) La Historia es una Ciencia Social. 4. Mensaje es la idea contenida en la locución o el

B) Jesús dijo: “Amaos los unos a los otros” texto.
C) En Julio recibiré una Gratificación.
D) El Invierno es la Estación más frígida. 5. Código es el conjunto de signos verbales y no
E) Leeré “Los cachorros” el Domingo. verbales empleados para elaborar el mensaje
contenido en la locución o el texto.
9. ¿Cuántas mayúsculas requiere el siguiente
texto? 6. Referente es el objeto real o imaginario sobre el
cual trata el mensaje.

188
D) La fonética
E) La caligrafía
ASPECTOS DEL LENGUAJE: 4. No corresponde a la “ortografía”:
Lengua: Es el conjunto de signos lingüísticos que A) Uso correcto de los signos de puntuación
utiliza una nación o un conjunto de naciones que B) Correcta caligrafía
hablan el mismo idioma. C) Uso correcto de mayúsculas
D) Correcta acentuación
El habla: Es el uso individual o personal de un
E) Uso correcto de las consonantes
idioma, es decir, es la manera particular de utilizar
problemáticas.
un idioma que tiene cada persona.
Dialecto: Es la variedad regional de un idioma, es 5. ¿Qué característica no corresponde al

decir que es el modo de hablar que tienen los Lenguaje?
habitantes de una región o localidad.
A) Es de carácter universal
LENGUA, HABLA Y DIALECTO B) Utiliza también signos no lingüísticos
C) Esencialmente sirve para comunicarse
LENGUA O IDIOMA: D) Utiliza sólo signos lingüísticos
E) Todos los seres humanos nos podemos
1. Es nacional o supranacional entender mediante el lenguaje
2. Es ideal o abstracta
3. Es constante y homogénea 6. Un arequipeño conversa con un norteño, ¿qué
aspecto del lenguaje predomina?
HABLA:
A) El habla
1. Es personal e individual B) La lengua
2. Es concreta y práctica C) El dialecto
3. Es variable y heterogénea D) El idioma
E) El lenguaje
DIALECTO:
7. Una de las características no corresponde a la
1. Es regional o local LENGUA:
2. Es concreto y práctico
3. Es variable y heterogéneo A) Es ideal
B) Es social
PRÁCTICA No. 01 (en aula) C) Es abstracta
D) Es variada
1. En la oración “El alumno celebró su E) Es homogénea
honomástico”, se ha cometido error contra la:
8. ¿Qué característica no corresponde al HABLA?
A) Sintaxis
B) Semántica
A) Es momentánea
C) Morfología
B) Es variada
D) Fonética
C) Es homogénea
E) Ortografía
D) Es producto del presente
E) Es heterogénea
2. Atendiendo a la sintaxis lógica, ¿Cuál de las
siguientes oraciones está correctamente
9. El universo vocabular de un idioma se llama:
construida?
A) Aquel alumno es muy estudioso. A) Fonemas

B) Hermosa es, la niña que vive ahí. B) Gramática
C) Lentamente caminaba, el niño. C) Arcaísmo
D) Trabaja bien, el alumno Martínez. D) Léxico
E) Llegó temprano, el árbitro E) Neologismo
3. Si al leer una oración interrogativa no le das la 10. ¿Qué característica corresponde al DIALECTO?
entonación correcta, ¿Contra que parte de la
gramática has faltado? A) Es individual
B) Es escrito
A) La ortografía C) Es teórico
B) La sintaxis D) Es nacional
C) La semántica E) Es oral

D) Idioma
E) Signo lingüístico.
PRÁCTICA NO. 02 (EN CASA) 9. “El profesor explica una lección a sus alumnos;
pero, repentinamente interrumpe el auxiliar de
1. Mencione dos requisitos indispensables para educación preguntando por el alumno López;
que haya comunicación entonces el alumno Martínez le dice al profesor
................................................................................ que su compañero López está enfermo, y el
................................................................................ profesor le indica que a la salida del colegio vaya
................................................................................ a verle”.
................................................................................
¿Quién es el emisor en el texto anterior?
2. Mencione dos diferencias entre Lengua y Habla:
................................................................................ A) El profesor
................................................................................ B) Los alumnos
................................................................................ C) El alumno López
................................................................................ D) El auxiliar
E) El alumno Martínez
3. Mencione dos diferencias entre Lengua y
Dialecto: 10.¿Qué elemento no se relaciona con la
................................................................................ comunicación lingüística?
................................................................................
................................................................................ A) Mensaje
................................................................................ B) Referente
................................................................................ C) Locutor
D) Oferente
4. Mencione dos diferencias entre Habla y E) Escritor
Dialecto:
................................................................................
................................................................................
................................................................................ SESIÓN No. 04
................................................................................
ELABORACIÓN DE TEXTOS FUNCIONALES:
5. Señala el concepto no referido al lenguaje:
LA CARTA:
A) Son signos convencionales
B) Es instrumento de comunicación. Es un medio de comunicación breve y rápido que
C) Es de carácter universal. se envía a una persona distante.
D) Es un acto individual.
E) Es eminentemente racional. PRINCIPALES CLASES DE CARTAS:
6. Es el sistema de signos lingüísticos o A) Carta familiar:
expresiones verbales que utiliza una comunidad
idiomática para establecer la comunicación: - Sirve para comunicarse con un pariente
- Debe usarse un lenguaje sencillo y
A) Lengua.
coloquial
B) Dialecto
- Debe ser una comunicación libre y directa
C) Lenguaje.
D) Norma.
B) Carta social y de amistad:
E) Habla.
7. Una característica no se adecua al Habla: - Sirve para comunicarse con las personas
que tenemos algún grado de amistad y de
A) Es individual. relación social.
B) Es fisiológica - Debe utilizarse un lenguaje sencillo,
C) Es momentánea. coloquial y espontáneo.
D) Es homogénea
E) Es síquica. C) Carta comercial:
8. La particularidad de hablar que tienen los - Sirve para comunicarse con las personas
habitantes de una región se llama: con las que tenemos asuntos profesionales
o de negocio.
A) Dialecto. - Debe utilizarse un lenguaje formal, preciso
B) Idiolecto. y claro.
C) Habla

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- En su redacción debe seguirse un esquema D) Pedro
formal de una carta. E)No hay receptor
NOTA: 2. ¿Qué característica no corresponde al Dialecto?
Cuando nos comunicamos con familiares o
amigos de mucha confianza, podemos dejar de A) Es local
lado algunas partes formales de la carta y sobre B) Es variable
todo cuando se hace por INTERNET C) Es práctica
D) Es individual
PARTES DE LA CARTA: E) Es grupal
1. Lugar y fecha 3. El Habla se caracteriza por ser:

2. Destinatario
3. Lugar de residencia del destinatario A) Homogénea
4. Vocativo (saludo inicial) B) Personal
5. Cuerpo de la carta (contenido) C) Grupal
6. Despedida (frases breves) D) Nacional
7. Nombre y/o firma del remitente E) Teórica
PRÁCTICA NO. 01 4. ¿Qué característica no se relaciona con la

Lengua?
1. Escriba en su cuaderno de prácticas una carta

familiar. A) Es personal
B) Es grupal
2. Escriba tres vocativos distintos que podría C) Es teórica
emplear en una carta: D) Es homogénea
E) Es supranacional
a) ............................................................................
................................................................................ 5. El Código en la comunicación lingüística está
constituido por:
b) ............................................................................
................................................................................ A) Signos lingüísticos
c) ............................................................................ B) Señas y gestos
................................................................................ C) El tema de la comunicación
D) Lo que expresa el emisor
3. Escriba tres despedidas que pondría en una E) El medio material
carta:
6. ¿Qué elemento no se relaciona con el proceso de
a) ............................................................................ la comunicación?
.............................................................................
A) Mensaje
b) ............................................................................ B) Emisor
............................................................................. C) Gramática
c) ............................................................................ D) Código
............................................................................. E) Referente
7. Si una persona lee una obra literaria, ¿existe

comunicación? ¿Por qué?
PRÁCTICA NO. 02
................................................................................
1. Escriba una carta de amistad a un compañero o ................................................................................
compañera de aula ................................................................................
................................................................................
AUTOEVALUACIÓN:
8. ¿Cuál no es característica de una carta social?
1. “Un comprador se acerca a un ambulante para
preguntar si tenía ropa para niños, entonces A. El lenguaje debe ser sencillo
Pedro que estaba comprando también le B. Debe ceñirse al formato oficial de la carta
responde que sí tiene” C. Debe ser una comunicación espontánea
D. Puede ser una comunicación de
¿Quién es el receptor en el texto anterior? agradecimiento.
A) El comprador E. Debe ser una carta sencilla
B) El ambulante
C) Los niños

Los dos muchachos corrían a la acequia del
corralón frotándose los ojos legañosos. Luego de
9. ¿Qué parte no corresponde a una carta? enjuagarse la cara, cogía cada uno su lata y se
lanzaban a la calle. Don Santos, mientras tanto,
A) Destinatario se aproximaba al chiquero y con una larga vara
B) Vocativo golpeaba el lomo de su cerdo que se revolcaba
C) Sumilla entre los desperdicios…
D) Remitente
E) Despedida Efraín y Enrique, después de un breve descanso,
empezaban su trabajo. Cada uno escogía una
10. Mencione dos diferencias entre una carta acera de la calle. Los cubos de basura estaban
tradicional y una carta virtual: alineados delante de las puertas. Había que
vaciarlos íntegramente y luego comenzar la
…............................................................................. exploración. Un cubo de basura era siempre una
…............................................................................. caja de sorpresas. Se encontraban latas de
…............................................................................. sardinas, zapatos viejos, pedazos de pan,
…............................................................................. pericotes muertos, algodones inmundos. A ellos
…............................................................................. sólo les interesaban los restos de comida. En el
…............................................................................. fondo del chiquero, Pascual recibía cualquier cosa
…............................................................................. y tenía predilección por las verduras ligeramente
descompuestas. La pequeña lata de cada uno se
iba llenando de tomates podridos, pedazos de
sebo, extrañas salsas que no figuraban en ningún
SESIÓN No. 05 manual de cocina.
LECTURA: No era raro, sin embargo, hacer un hallazgo

valioso. Un día, Efraín encontró unos tirantes con
que fabricó una honda. Otra vez, una pera casi
“LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS” buena que devoró en el acto. Enrique, en cambio,
(Julio Ramón Ribeyro) tenía suerte para las cajitas de remedios, los
pomos brillantes, las escobillas de dientes usadas
A las seis de la mañana, hora celeste y mágica, la y otras cosas semejantes que coleccionaba con
ciudad se levantaba de puntillas y comenzaba a avidez.
dar sus primeros pasos. Una fina niebla disolvía el
perfil de los objetos y creaba como una atmósfera Don Santos los esperaba con el café preparado.
encantada.
- A ver ¿qué es lo que me han
Las personas que recorrían la ciudad a esa hora,
traído? - preguntaba husmeando en las latas y si
se diría que estaban hechas de otra sustancia,
la provisión estaba buena, hacía siempre el
que pertenecían a otro orden de cosas. Las
mismo comentario:
beatas se arrastraban penosamente hasta
desaparecer en los pórticos de las iglesias. Los - Pascual tendrá banquete hoy día.
noctámbulos, devueltos por la noche, regresaban
a sus refugios envueltos en sus bufandas y en su La mayoría de las veces, sin embargo, estallaba:
melancolía. - ¡Idiotas! ¡Qué han hecho hoy día?
¡Se han puesto a jugar seguramente! Pascual
Los basureros iniciaban por la avenida un paseo morirá de hambre - y los tiraba de las orejas
siniestro, armados de escobas y de carretas. A hasta dejárselas ardiendo. Ellos huían hacia el
esta hora se veían también obreros bostezando, emparrado, mientras el viejo se arrastraba hasta
policías dormidos contra los árboles, canillitas el chiquero. Desde el fondo de su reducto el cerdo
transidos de frío, sirvientas sacando los cubos de empezaba a gruñir. Don Santos le aventaba la
basura. A esta hora, por último, como una especie comida.
de misteriosa consigna aparecían los gallinazos
sin plumas. Al comenzar el invierno, el cerdo estaba
convertido en una especie de monstruo
A esa hora el viejo Don Santos se ponía la pierna insaciable. Todo le parecía poco, y Don Santos
de palo y sentándose en el colchón comenzaba a descargaba sobre sus nietos una furia animal. Los
berrear. obligaba a levantarse más temprano, a invadir los
terrenos ajenos en busca de más desperdicios.
¡Efraín, Enrique! ¡A levantarse! ¡Ya es hora! Por último, los forzó a que se dirigieran hasta el
muladar que estaba al borde del mar.

192
- Allí encontrarán más cosas, les ................................................................................
dijo. Será más fácil, además porque todo está ................................................................................
junto. ................................................................................
...............................................................................
Un domingo, Efraín y Enrique llegaron al 3. ¿Cómo se presentaban las calles de Lima a las
barranco. Los carros de la Baja Policía, siguiendo seis de la mañana? Describe algunos hechos.
una huella de tierra, descargaban la basura sobre ................................................................................
una pendiente de piedras, donde los gallinazos y ................................................................................
los perros se desplazaban como hormigas. Desde ................................................................................
lejos los muchachos arrojaban piedras para ................................................................................
espantas a sus enemigos. Cuando estuvieron ................................................................................
cerca sintieron un olor nauseabundo que penetró
hasta sus pulmones. Los pies se les hundían en 4. ¿Por qué un cubo de basura siempre era una
un alto de plumas, de excrementos, de materias caja de sorpresa?
descompuestas. Enterrando las manos ................................................................................
comenzaron a explorar. Después de una hora de ................................................................................
trabajo regresaron al corralón con los cubos ................................................................................
llenos.
5. ¿Cómo los trataba Don Santos a sus nietos?
- ¡Bravo! ¡Bravo! – exclamó Don Santos – Habrá ¿Por qué?
................................................................................
que repetir esto dos o tres veces por semana.

................................................................................
Desde entonces, los miércoles y los domingos, ................................................................................
Efraín y Enrique hacían el trote hasta el muladar.
Fue al regresar de una de esas excursiones que 6. ¿Por qué Les exigía Don Santos a Efraín y
Efraín sintió un dolor en la planta del pie. Un vidrio Enrique a que trajeran más comida para el
le había causado una pequeña herida. Al día cerdo?
siguiente tenía el pie hinchado, no obstante lo ................................................................................
cual, prosiguió su trabajo. Cuando regresaron no ................................................................................
podía casi caminar, pero Don Santos no se ................................................................................
percató de ello pues tenía visita. Acompañado de
un hombre gordo que tenía las manos manchadas 7. ¿Cómo se llamaba el cerdo y por qué quería
de sangre, observaba el chiquero. engordarlo?
................................................................................
................................................................................
- Dentro de quince o veinte días - decía el
................................................................................
hombre – vendré por acá. Para esa fecha creo
que podrá estar a punto.
8. ¿Quiénes eran los gallinazos sin plumas y por
qué se les llamaba así?
Cuando partió, Don Santos echaba fuego por los
................................................................................
ojos de alegría.
................................................................................
................................................................................
- ¡A trabajar, a trabajar! – gritó – De ................................................................................
ahora en adelante habrá que aumentar la ración ................................................................................
de Pascual. El negocio marcha bien. ................................................................................
10. ¿Cómo termina Don Santos finalmente?

ACTIVIDAD NO. 01 (EN AULA) ................................................................................
................................................................................
COMPRENSIÓN LECTORA: ................................................................................
1. Extrae los personajes del fragmento leído. REDACCIÓN:

................................................................................
................................................................................ 1. Escribe el resumen del texto leído (en el
................................................................................ cuaderno)
................................................................................
................................................................................ 2. Escribe una oración con cada una de las
siguientes palabras, relacionándolas con el
2. ¿A qué hora y para qué salían, Enrique y Efraín a contenido del texto leído:
la calle?
................................................................................ - Noctámbulo: .....................................................
................................................................................ .............................................................................

............................................................................. 2. Lectura en voz alta del texto anterior
- Berrear: ……………………………………
………………………………………………
- Siniestro: ………………………………… SESIÓN No. 06
………………………………………………
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
- Exploración: ………………………………
………………………………………………. Son símbolos ortográficos que tienen las
siguientes funciones:
- Chiquero: …………………………………. - Marcar las pausas en la lectura
……………………………………………… - Posibilitar una respiración normal en la lectura
- Aclarar el sentido del texto leído
Ejemplo:
- Legañosos: ………………………………
- A Jaime, mi hermano, Pedro lo llamó tonto.
…………………………………………….. - A Jaime, mi hermano Pedro, lo llamó tonto.
(Estas oraciones semejantes, tienen distinto
- Desperdicios: …………………………… significado gracias a la coma que las diferencia)
………………………………………………
PRINCIPALES SIGNOS DE PAUSA:
- Basura: …………………………………..
……………………………………………… EL PUNTO:
Indica la finalización de una oración,
- Cerdo: …………………………………… determinando una pausa mayor.
………………………………………………
1) PUNTO SEGUIDO: Une oraciones dentro de un
mismo párrafo.
- Melancolía: ……………………………….
………………………………………………. 2) PUNTO APARTE: Indica la finalización de un
párrafo.
ACTIVIDAD NO.02 (EN CASA) 3) PUNTO FINAL: Indica la finalización de un texto

o escrito.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS: NOTA: El punto de economía expresa es el punto

de abreviatura.
1. Recrear el texto leído cambiando algunos
hechos y dando un final diferente (en el cuaderno) Ejemplo: Sr. – Dr. – Srta. – Pág.
2. Recrear palabras a partir de: DOUFAAG LA COMA: Indica una pausa menor.
1. 11............................... 1) COMA ENUMERATIVA: Sirve para enumerar

elementos análogos.
2. 12...............................
3. 13............................... Ejemplos:
- Mis amigos son: Luis, Juan, Diego.
4. 14............................... - Sé honrado, sé sincero, sé prudente.
5. 15...............................
2) COMA VOCATIVA: Sirve para separar el
6. 16............................... vocativo del resto de las palabras que conforman
7. 17............................... la oración.
(Vocativo, es la palabra o frase con que nos
8. 18............................... dirigimos a la persona que nos escucha)
9. 19...............................
Ejemplos:
10. 20............................... - Amigos, aprovechemos el tiempo.
- Aprovechemos, amigos, el tiempo.
- Aprovechemos el tiempo, amigos
EXPRESIÓN ORAL:
3) COMA HIPERBÁTICA: Se utiliza cuando el
sujeto va al centro o al final de la oración.
1. Lectura en voz alta de la recreación

194
Ejemplos: ¿Cuántos puntos se han omitido?

- Estudian, los jóvenes, en la universidad.
- Estudian en la universidad, los jóvenes. Respuesta: ……………………………..
4) COMA APOSITIVA: Sirve para indicar la 2. Coloca las comas correspondientes en el
aposición (AP) que es un modificador del núcleo siguiente texto:
del sujeto.
“Todo denota aquí solidez perdurabilidad: el
Ejemplos: inmenso edificio los montes recios y hoscos los
- Arequipa, la ciudad blanca, es linda. árboles fornidos y frondosos”
- Rubén, mi hermano, vive en Lima.
¿Cuántas comas se han omitido?
5) COMA DISCRIMINATIVA: Sirve para diferenciar
una afirmación de una negación. Respuesta: ……………………….
Ejemplos: 3. Coloca las comas correspondientes en las

- No vendré en seguida. (negativa) siguientes oraciones:
- No, vendré en seguida. (afirmativa)
6) COMA que se utiliza cuando la respuesta es - Sí estudiaré en la universidad me siento capaz.
afirmativa o negativa. - No no te daré ninguna explicación.
- Juan ven en seguida a mi oficina.
Ejemplos:
- Sí, asistiré a la reunión. ¿Cuántas comas se han omitido en las oraciones
- No, no asistiré a la reunión. anteriores?
7) COMA ELÍPTICA: Se utiliza por omisión del Respuesta: ………………………….

verbo en la oración.
4. Coloca las comas correspondientes en las
Ejemplos: siguientes oraciones:
- Unas son tranquilas y otras, traviesas.
- Luis estudia Medicina y María, Enfermería. - Luis vive en el extranjero y Pedro en Arequipa.
- Pablo Neruda Premio Nóbel es un gran poeta.
8) COMA que se utiliza por la omisión de la - Discutían mucho padre e hijo.
conjunción causal: porque,
¿Cuántas comas se han omitido en las oraciones
Ejemplos: anteriores?
- Aprobé Lenguaje, estudié mucho.
- No iré al cine, no tengo dinero. Respuesta: …………………………..
9) COMA que se utiliza cuando están juntos dos 5. Coloca las comas correspondientes en las
verbos. siguientes oraciones:
Ejemplos: - Cuando descansaba estaba muy tranquilo.

- Deseaba ir, tuvo que quedarse. - Vesubio el famoso volcán que destruyó
- Aunque procuraba disimular, estaba inquieto. Pompeya está en el sur de Italia.
- La ciudad de Buenos Aires capital de la
PRÁCTICA NO. O1 (EN AULA) Argentina es la mayor ciudad de habla española
señores.
1. En el siguiente texto coloque los puntos
necesarios y las letras mayúsculas ¿Cuántas comas se han omitido en las oraciones
correspondientes: anteriores?
“En el primer balcón de la izquierda hay un Respuesta: …………………………..

hombre sentado parece abstraído en una
profunda meditación tiene un fino bigote de PRÁCTICA NO. 02 (EN CASA)
puntas levantadas está el caballero sentado, con
el codo puesto en uno de los brazos del sillón 1. En el siguiente párrafo identifica las oraciones y
una honda tristeza empaña sus ojos” coloca un punto al final de cada una de ellas;
luego ponga las mayúsculas y las comas
¿Cuántas letras mayúsculas se han omitido? correspondientes:
Respuesta: ………………….…….........

“La función teatral agradó mucho el público se número de años sino por abandonar los ideales y
retiró satisfecho los actores el director los el entusiasmo”.
organizadores prometieron tres actuaciones más”.
¿Cuántas mayúsculas, puntos y comas se han
omitido?
¿Cuántas mayúsculas, puntos y comas se han Respuesta:
omitido? - Mayúsculas: ……………………..
- Puntos: …………………………..
Respuesta: - Comas: …………………………..
- Mayúsculas: ………………………
- Puntos: …………………………… EL PUNTO Y COMA:
- Comas: …………………………… Indica una pausa mediana.
2. En el siguiente párrafo identifica las oraciones y Se utiliza en los siguientes casos:

coloca un punto al final de cada una de ellas;
luego ponga las mayúsculas y las comas  Cuando las proposiciones de una oración
correspondientes: compuesta expresan oposición.
“La ciencia hace posible que la vida sea más Ejemplos:
agradable más llevadera en la tierra sin ella - Juan estudia Derecho; Esteban estudia
habría muchos misterios dolor y sufrimientos Medicina.
humanos imaginémonos por ejemplo qué sería de - Melgar nació en Arequipa; Grau, en Piura.
las enfermedades si no fueran combatidas por la
Medicina por eso es que la Humanidad necesita  Antes de las conjunciones adversativas
muchos más científicos” cuando la expresión es extensa.
¿Cuántas mayúsculas, puntos y comas se han Ejemplos:

omitido? - El niño estuvo suplicando por largo rato; pero
sus ruegos fueron inútiles.
Respuesta:
- Mayúsculas: ………………………… - El alumno había estudiado todos los días con
- Puntos: ……………………………… mucho ahínco; sin embargo confundió las
- Comas: …………………………….. preguntas.
3. En el siguiente párrafo identifica las oraciones y LOS DOS PUNTOS:

coloca las mayúsculas y el punto
correspondientes: Indica una pausa mediana, con un ligero
descenso en el tono de la voz.
“El Cusco es la gran ciudad arqueológica de Principalmente se emplean en los siguientes
América al pasear, al caminar por sus calles, por casos:
sus plazas, uno siente la solemnidad de los cerros
que la rodean sus ruinas, sus monumentos  Precede las enumeraciones.
arqueológicos, atraen a las personas más
distantes del continente todos los que llegan y Ejemplos:
pisan tierra cusqueña indagan por su tradicional - Los niños que viajarán son: Diego, Juan y
historia”. Esteban.
- Escribió toda clase de obras: poesías, novelas,
¿Cuántas mayúsculas y puntos se han omitido? teatro, etc.
Respuesta:  Precede las citas textuales.

- Mayúsculas: …………………….
- Puntos: ………………………….. Ejemplos:
- Jesús dijo: “Dejad que los niños vengan a mí”.
4. En el siguiente párrafo identifica las oraciones y - El director afirmó: “Habrá labores”.
coloca el punto al final de cada una de ellas;
luego ponga las mayúsculas y las comas  Precede los vocativos de documentos,
correspondientes: discursos, etc.
“La juventud es una época de la vida y estado de Ejemplos:

ánimo jovial juventud significa valor ideales - Estimado amigo:
aventura voluntad y entusiasmo las personas - Señoras y señores:
envejecen no por haber vivido un determinado

196
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: 5. ¿Para qué recogían restos de comida Efraín y
Indican una interrupción en el enunciado. Enrique?
Se usa principalmente en los siguientes casos: A) Para alimentar a los gallinazos

B) Para alimentar a Pascual
 En la enumeración incompleta. C) Para alimentar chanchos
D) Para vender a los granjeros
Ejemplos: E) Para alimentar a Pedro
- En la cita estuvieron presentes los
Embajadores de Perú, Argentina, Venezuela... 6. ¿Cómo murió Don Santos?
- Asistieron Luis, Juan, Pedro…
A) Por un infarto
 Cuando la expresión denota duda, B) Tragado por el cerdo
inseguridad. C) Por una neumonía
D) Fue asesinado
Ejemplos: E) Sufrió un accidente
- No sé...cómo expresarlo.
- Todavía no sé, tal vez...viaje. 7. ¿Qué clase de coma se ha utilizado en la
siguiente oración?
"Estudia mucho, mi hermano"
 Cuando la expresión indica que se ha
omitido algo que el lector ya conoce. A) Enumerativa

B) Vocativa
Ejemplos: C) Elíptica
- Al que le caiga el guante… D) Hiperbática
- No hagas a otro... E) Apositiva
AUTOEVALUACIÓN 8. ¿Cuál de las siguientes oraciones exige un

punto y coma?
1. ¿Cuál es la idea central del cuento "Los
gallinazos sin plumas"? A) Ella lee novelas poemas cuentos.
B) Siempre practica Inglés Luis
A) La obediencia ciega C) María vive aquí Pedro, en Lima.
B) La solidaridad familiar D) Señores el director les ayudará.
C) Los abusos del patrón E) Ella que es mi amiga ganó un premio.
D) La pobreza y la miseria
E) La explotación de los niños 9. ¿Qué personaje no pertenece al texto "Los
gallinazos sin plumas"?
2. ¿Quién era Pascual?
A) Efraín
A) El tío de Efraín B) Ernesto
B) El abuelo de Enrique C) Don Santos
C) El cerdo de Don Santos D) Pascual
D) El dueño del cerdo E) Enrique
E) Un comerciante
10. Según la lectura "Los gallinazos sin plumas", el
3. ¿Quién era Pedro? chancho era engordado para:
A) El tío de Efraín A) Vender a buen precio

B) El padrastro de Enrique B) Comer en Año Nuevo
C) El abuelo de Enrique y Efraín C) Obsequiar a un amigo
D) El dueño de la granja D) Exhibir en una feria
E) El perro de Efraín y Enrique E) Obsequiar al alcalde
4. ¿Quién era Don Santos? 11. Coloca los correspondientes signos de

puntuación en las siguientes oraciones:
A) El tío de Efraín y Enrique
B) El padre de Efraín y Enrique - No sé qué decirte tal vez mi padre me dé
C) El abuelo de Enrique y Efraín permiso.
D) Un comerciante
E) El dueño de una granja

- Exhortó a los feligreses el sacerdote “Sean
cristianos en el pensamiento y en las 7. “A río revuelto, ganancia de pescadores”
acciones”. ………………………………………………...............
………………………………………………...............
- En boca cerrada así expresó el conferencista. ................................................................................
.
8. “Adonde fueres, haz lo que vieres”
12. ¿Cuántas comas exigen las siguientes ………………………………..
oraciones? ……………………………………………………….....
.................
- El Pacto Andino lo integran los siguientes ……….....................................................................
países: Perú Venezuela Colombia Bolivia y ...............
Ecuador.
- Ganó un premio Juan mi amigo. 9. “Ahí está la madre del cordero”
- Cecilia él comprará arroz azúcar y té. ………………………………………………..
……………………………………………….
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 .................................................................
13. ¿Cuántas comas y puntos y comas exigen las 10. “Ahogarse en un vaso de agua”
siguientes oraciones? ……………………………………………….
………………………………………………
- Sí mañana iré al teatro señores. .................................................................
- Mi amigo trabaja aquí su hermano en Italia.
- Bryce es novelista Melgar poeta. ORTOGRAFÍA:
A) 4-2 B) 3-3 C) 3-2 D) 4-3 E) 2-2 Escribe las frases que te dictará el profesor para
que practiques la escritura correcta:
SESIÓN No. 07 1. .....................................................................

2.......................................................................
3.......................................................................
INTERPRETACIÓN DE REFRANES 4.......................................................................
5.......................................................................
1. “A caballo regalado no se le miran los dientes” 6.......................................................................
……………………………………………… 7.......................................................................
……………………………………………… 8.......................................................................
................................................................ 9.......................................................................
10.....................................................................
2. “A falta de pan, buenas son tortas”
………………………………………………
………………………………………………
................................................................
SESIÓN No. 08
3. “A la suerte hay que ayudarla”
……………………………………………..
…………………………………………….. LAS CONSONASTES PROBLEMÁTICAS
...............................................................
Las consonantes problemáticas son las letras o
4. “A lo hecho, pecho” grafías que tienen el mismo fonema o
……………………………………………… pronunciación, en el castellano de nuestra patria.
………………………………………………
.................................................................
USO DE LA “B”
5. “A mal tiempo, buena cara”
………………………………………………  Se escribe con “b” después de “m”.
……………………………………………..
................................................................ Ejemplos:
- Sombrío, ambiente, campo
6. “A palabras necias, oídos sordos” - combate, cambio, combo
………………………………………………
……………………………………………..  Se escribe con “b” los verbos beber, caber,
................................................................ deber, haber, saber, y todos sus derivados.

198
2. Señale la palabra que está incorrectamente
Ejemplos: escrita:
- beberemos, caben, habían
- deberían, hubo, sabíamos. A) Combate
B) Avanzaba
 Se escribe con “b” el pretérito imperfecto (que C) Observaba
termina en aba o iba) y sus derivados. D) Cavilaba
E) Covijaba
Ejemplos: 3. Señale la palabra que está incorrectamente
- caminaba, íbamos escrita:
- rezábamos, iba.
A) Atribulado
 Los verbos con terminaciones en “bir”, y todos B) Berenjena
sus derivados (excepciones: hervir, servir, vivir) C) Barbaridad
D) Bulgaridad
Ejemplos: E) Vagabundo
- prohibir, concebir
- recibir, escribir
4. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?
 Las terminaciones “bilidad”, “bunda” A) Olvidar
(excepciones: civilidad, movilidad) B) Vengala
C) Vendaval
Ejemplos: D) Detuvo
- rentabilidad, estabilidad E) Advertencia
- moribunda, furibundo.
5. En el espacio correspondiente escriba una “b” o
USO DE LA “V” una “v”:
 Se escribe con “v” después de las letras b, d y - Sir... ieron un ... aso de... uen... ino.
n.
- La ...ujía arrojaba una dé...il luz.
Ejemplos:
- obvio, advertencia, convocar. - El ...aleroso ...uzo fue o...acionado
- obtener, adyacente, conveniente frenéticamente.
 Los verbos terminados en “uve”, y sus - Por el tu...o roto hu...o una riña con To...ías.
derivados (excepciones: hube, sube.)
Ejemplos: 6. En el siguiente texto, escriba una “b” o una “v”

- estuve, tuvieron según corresponda:.
- hubieran, subes.
 Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva,

eve, evo, ivo. PRÁCTICA NO. 02 (EN CASA)
Ejemplos:
- brava, leve, esclavo
1. En el espacio correspondiente escriba una “b” o
- decisivo, octavo
un “v” :
(Excepciones: árabe, sílaba y sus derivados)
“LA HISTORIA DEL BURRO Y LA VACA”
PRÁCTICA NO. 01 (EN AULA)
Una ___aca ___ra___ucona y ___ra___ía se
1. ¿Cuál de las siguientes palabras está ___ino a ___i___ir con un ___urro
incorrectamente escrita? ___ene___olente y ___enéfico. Los ___imos por
la ___entana del ___i___ero. El ___iento
A) Comboy
entra___a. A ___eces ___e___ían por
B) Hervidero
___reñas y ___eredas sin ___ergüenza.
C) Embudo
___uena era la ___ida de am___os. Decisi___a
D) Convención
fue su ___re___e ___acilación. Pero una ___ez
E) Contabilidad
___ino a ellos una ___isita no in___itada: era

una ___í___ora ___í___az y ___enenosa. No 3. ..............como un espejo.
la ___ieron. ¡Po___res!. El ___eneno
in___entado para defensa del día___ólico  .............................................
___icho em___otó su ___isión y la ___ida  .............................................
___ucólica que lle___a___an aca___ó  .............................................
___iolentamente.
 .............................................
2. En el siguiente texto escribe una “b” o una “v”,

según corresponda: SUSTANTIVACIÓN
“¿VAMOS A BAILAR VENANCIO?”

Póngale cuatro sustantivos, que le correspondan
___enancio, ___amos a ___ailar. Yo te con mayor precisión, a las siguientes expresiones:
in___ito. El ___aile ___a a ser con
___om___os y platillos: un ___acilón 1. Responsable como un (a) ..............
___ár___aro. ¿___ienes o no ___ienes?. La
 .....................................
___atería es ___estial. ___as a ___er los
 .....................................
___estidos de las chicas; es decir, no los
 .....................................
___as a ___er, porque son ___re___ísimos.
 .....................................
___ienen al ___aile las ___ellas hermanitas
___elásquez, chicas muy ___itales. Tam___ién
2. Audaz como un (a) .........................
___endrá mi prima ___ár___ara y su amigas
___irginia y ___isitación. Los ___iejos no  .......................................
___an a estar muy a la ___ista: les hemos  .......................................
preparado el ___ar ___ien al fondo y  .......................................
procuraremos que tengan ___astante para  .................................
___e___er. Las ___iejitas son más
pro___lemáticas, pero hemos in___entado un 3. Independiente como un (a) ........
de___ate so___re la ju___entud para que
ellas tam___ién ___i___an momentos  ........................................
inol___ida___les. Ya ___es que no hemos  ........................................
ol___idado el menor detalle. Después de lo  ........................................
que te he dicho, ¿___endrás?. Así lo espero  .........................................
por tu ___ien.
VERBALIZACIÓN
ADJETIVACIÓN
Póngale cuatro verbos, que le correspondan con
Póngale cuatro adjetivos, que le correspondan mayor precisión, a las siguientes expresiones:
con mayor precisión, a las siguientes expresiones:
1. ...........como un alumno Bryce.
1. ..............como una nube.
 .............................
 ........................................  .............................
 ........................................  .............................
 ........................................  .............................
 ........................................
2. .............como una profesional.
2. ..............como una serpiente.
 ...............................
 ..........................................  ...............................
 ..........................................
 ...............................
 ..........................................
 ...............................
 ..........................................
3. .................como un deportista.

200
D) Era muy soverbio.
 .................................
 ................................. 7. ¿Qué adjetivo le corresponde con mayor
 ................................. precisión a la siguiente expresión?
 .................................
“...........como una luz”
A) Audaz
AUTOEVALUACIÓN B) Rápida
C) Brillante
D) Débil
1. ¿En qué expresión se ha utilizado
incorrectamente una “V”?
8. ¿Qué sustantivo le corresponde con mayor
precisión a la siguiente expresión?
A) Convergieron al mismo lugar.
B) Trato venevolente.
“Cuidadoso como un (a) ..............
C) Votación apretada.
D) Conveniencia personal.
A) Máquina
B) Investigador
C) Soldado
incorrectamente la “B”?
D) escritor
A) Solución improbable.
9. ¿Qué verbo le corresponde con mayor precisión
B) Estaba convaleciente
a la siguiente expresión?
C) Obserbaba a ella.
D) Cuidaba su apariencia.
“............como un político”

A) Escuchó
B) Sonrió
A) Convulsión
C) Habló
B) Comprobará
D) Prometió
C) Bendaval
D) Insolvente
10. Señale la palabra incorrectamente escrita:

A) Cábala
B) Cabuya
A) Amabilidad
C) Caballerizo
B) Posibilidad
D) Baselina
C) Pasividad
D) Havilidad

incorrectamente la “B”?
A) Mobilidad rápida.
B) Hablaba poco.
C) Palabra bisílaba.
D) Mobiliario lujoso.

incorrectamente la “V”?
A) Volaba muy bajo.

B) Hervía a fuego lento.
C) Servía en el ejército.

Ciclo Verano 2009 Colegios Bryce – Joyce – Freud
Álgebra
201

2 - Lenguaje - 1ro

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Ciclo Verano 2009 Colegios Bryce – Joyce – Freud Álgebra 183

Colegio BRYCE - Camaná

ACTIVIDAD NO. 01 (EN AULA)

Colegio BRYCE – Pedregal

------------------------------------------------------------- 1. La palabra inicial de un escrito y la que va

PRODUCCIÓN DE TEXTOS: 4. Los nombres de instituciones y cargos

Colegio BRYCE - Camaná

por el alcalde de la ciudad de arequipa. ellos

- La charla se realizó en la biblioteca nacional. fue A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

Colegio BRYCE – Pedregal

5. ¿Cuál es el mensaje de “Una madre”? En la comunicación intervienen los siguientes

6. ¿Por qué escogió volver a su nido por el

E) Porque era más seguro

A) La Historia es una Ciencia Social. 4. Mensaje es la idea contenida en la locución o el

Colegio BRYCE - Camaná

Dialecto: Es la variedad regional de un idioma, es 5. ¿Qué característica no corresponde al

A) Aquel alumno es muy estudioso. A) Fonemas

Colegio BRYCE – Pedregal

Colegio BRYCE - Camaná

1. Lugar y fecha 3. El Habla se caracteriza por ser:

PRÁCTICA NO. 01 4. ¿Qué característica no se relaciona con la

1. Escriba en su cuaderno de prácticas una carta

7. Si una persona lee una obra literaria, ¿existe

Colegio BRYCE – Pedregal

LECTURA: No era raro, sin embargo, hacer un hallazgo

Colegio BRYCE - Camaná

que repetir esto dos o tres veces por semana.

10. ¿Cómo termina Don Santos finalmente?

1. Extrae los personajes del fragmento leído. REDACCIÓN:

Colegio BRYCE – Pedregal

ACTIVIDAD NO.02 (EN CASA) 3) PUNTO FINAL: Indica la finalización de un texto

PRODUCCIÓN DE TEXTOS: NOTA: El punto de economía expresa es el punto

1. 11............................... 1) COMA ENUMERATIVA: Sirve para enumerar

Colegio BRYCE - Camaná

Ejemplos: ¿Cuántos puntos se han omitido?

Ejemplos: 3. Coloca las comas correspondientes en las

7) COMA ELÍPTICA: Se utiliza por omisión del Respuesta: ………………………….

Ejemplos: - Cuando descansaba estaba muy tranquilo.

“En el primer balcón de la izquierda hay un Respuesta: …………………………..

Colegio BRYCE – Pedregal

2. En el siguiente párrafo identifica las oraciones y Se utiliza en los siguientes casos:

¿Cuántas mayúsculas, puntos y comas se han Ejemplos:

3. En el siguiente párrafo identifica las oraciones y LOS DOS PUNTOS:

Respuesta:  Precede las citas textuales.

“La juventud es una época de la vida y estado de Ejemplos:

Colegio BRYCE - Camaná

Se usa principalmente en los siguientes casos: A) Para alimentar a los gallinazos

omitido algo que el lector ya conoce. A) Enumerativa

AUTOEVALUACIÓN 8. ¿Cuál de las siguientes oraciones exige un

A) El tío de Efraín A) Vender a buen precio

4. ¿Quién era Don Santos? 11. Coloca los correspondientes signos de

Colegio BRYCE – Pedregal

SESIÓN No. 07 1. .....................................................................

Colegio BRYCE - Camaná

Ejemplos: 6. En el siguiente texto, escriba una “b” o una “v”

 Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva,

Colegio BRYCE – Pedregal

2. En el siguiente texto escribe una “b” o una “v”,

“¿VAMOS A BAILAR VENANCIO?”

Colegio BRYCE - Camaná

3. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?

4. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?

5. ¿En qué expresión se ha utilizado