Dificultades de aprendizaje y alteraciones

comportamentales
Dada la estrecha relación existente entre la comorbilidad de las DA y determinadas
alteraciones conductuales, a menudo resulta complejo determinar cuál de estas dos
manifestaciones motiva la otra. Usualmente ambas co-ocurren simultáneamente, como en el
caso del Trastorno de Déficit de Atención (con Hiperactividad), donde las complicaciones
que presenta el niño a nivel de procesamiento de la información y regulación de las
funciones ejecutivas producen (o se derivan de) dificultades en la adquisición de las
habilidades lingüísticas y aritméticas.

Numerosos estudios ponen en evidencia que los niños y adolescentes que presentan
dificultades de aprendizaje presentan asociados en una magnitud considerable otros
problemas emocionales y/o conductuales. De esta manera, las DA se ven agravadas
propiciando un deterioro aún más significativo del rendimiento académico. Las
problemáticas más frecuentes se observan en la población masculina en un 70% y en la
femenina en un 50%, y hacen referencia a conductas externalizantes como déficits
atencionales, hiperactividad y autorregulacion cognitiva, siendo menos habituales la
conducta antisocial, oposicionista o agresiva.

Algunas investigaciones defienden la idea de que la presencia de alteraciones conductuales

aisladas no motiva necesariamente limitaciones en la adquisición de los primeros
aprendizajes en los niños, aunque en otros casos, donde las desviaciones comportamentales
se inican en edades tempranas, la interrelación entre ambos fenómenos parece más
evidente.

Funcionamiento social de los niños con dificultades de

aprendizaje
Las dificultades en el ámbito de las habilidades sociales también presentan una intensa
correlación con la manifestación de DA en niños y adolescentes, habiendo obtenido Kavale
y Forness un porcentaje situado alrededor del 75% de los casos en su investigación. En
estas edades, tres son los ámbitos de relaciones sociales más significativos:

Relaciones sociales con iguales

A medida que va desarrollándose el niño, en su objetivo de establecerse como individuo

independiente con una identidad del “yo” definida y desligado cada vez más de la
protección y cuidado paterno, este ámbito es el más influyente y significativo para el
individuo. En esta etapa, las comparaciones sobre las características físicas y psicológicas
propias respecto de las de los demás, el nivel de popularidad adquirido o la percepción de
apoyo social son factores determinantes.