INTEGRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN

LA ENSEÑANZA DE LA
CIENCIAS SOCIALES
 CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN

1.1 Planteamiento del Problema

Las aulas se caracterizan por la diversidad de alumnos, no sólo

por el grado que cursan, sino por las naturales diferencias en
los estilos de aprendizaje, habilidades, información,
experiencias, y edades.

En pos de aplicar de forma practica la metodología de la

investigación, realizamos una visita al Centro Educativo de
Liceo Profesor Juan Bosch, ubicado en el Municipio de Cotui,
donde en nuestro andar pudimos apreciar muchas fortalezas de
dicho centro, entre las cuales podemos citar la disciplina, la
buena coordinación del equipo de gestión, entre otras
características.

En el Centro Educativo de Liceo Profesor Juan Bosch se

presenta una situación de debilidad en cuanto a la integración
de la investigación en la enseñanza de las ciencias sociales,
puesto que no se está aplicando la investigación y aunque no
sea un problema que se pueda palpar, si se refleja en el
desarrollo investigativo científico correspondiente y en la poca
habilidad y destreza a la hora de aplicar investigaciones.

El problema se fundamenta es la poca estimulación de las

investigaciones en el área de ciencias sociales y sus ramas.
Este constituye una gran debilidad que viene a relucir en los
egresados de los diferentes grados al llegar a otro superior con
insuficiencia de competencia e n el área.
Sin dejar de tener en cuenta la situación descrita, es preciso
focalizar ahora nuestra atención en la figura del docente. La
falta de preparación para una adecuada intervención
pedagógica en este tipo de escuelas parte de raíz. En los
planes de formación docente no suele abordarse el estudio de
esta situación educativa sea en términos conceptuales o
metodológicos; y son los docentes recién egresados los que
suelen iniciar su carrera en estos centros.

1.1.1 Formulación del Problema

¿A qué nivel se integra la investigación en la enseñanza de

las Ciencias Sociales?

1.1.2 Sistematización:

1-¿Cuál es el nivel de formación del docente del área de

ciencias sociales

2-¿Cuál es la disposición de los estudiantes por profundizar

acerca de los respectivos contenidos implementados?

3-¿Cuáles instrumentos y recursos dispone el centro educativo

para que los estudiantes realicen su investigación?

1.2 Justificación:
La investigación constituye una base para el desarrollo de las
áreas curriculares y a su vez para la producción de los nuevos
conocimientos en los diversos campos del saber.

La solución de este problema signif icaría un mejor

aprovechamiento para los maestros en la enseñanza de los
contenidos, ya que esto propiciaría un aprendizaje significativo
puesto que los estudiantes estarían aplicando técnicas más
provechosas como son las del método científico en sus
investigaciones y esto daría como resultado un conocimiento
más amplio y sólido.

También sería beneficioso para los estu diantes que estarían

obteniendo nuevas técnicas de investigación y por ende
esclarecerían en gran medida el conocimiento que poseen y lo
ampliarían con fundamentos estrictamente comprobados con
las técnicas de investigación apropiadas.

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo General:

Analizar a qué nivel se integra la investigación en la enseñanza

de las Ciencias Sociales

1.3.2 Objetivos Específicos:

 1-Determinar el nivel de formación del docente del área

de ciencias sociales
  2-Verificar la disposición de los estudiantes por
profundizar acerca de los respe ctivos contenidos
implementados.

 3-Detectar los instrumentos y recursos dispon ible en el

centro educativo para que los estudiantes realicen su
investigación.

1.4 Variables e Indicadores:

Variables Indicadores
Nivel de formación del -Nivel de grado
docente del área de ciencias -Nivel de post grado
sociales -Participación en evento de
capacitación.
Disposición de los -Aceptación de asignación de
estudiantes hacia la trabajos investigativos.
investigación. - Participación activa.

Instrumentos y recursos -Recursos tecnológicos.

disponibles en el centro. -Biblioteca

Hipótesis: