“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

INSTITUTO SUPERIOR PÚBLICO

“HORACIO ZEBALLOS GAMEZ”

TEMA:
JUEGOS DINAMICOS PRE ESCOLAR
DE 3, 4 Y 5 AÑOS

DOCENTE :
ESTUDIANTE: Mozombite Tananta, Heidi
CICLO : II SECCION: “A”

PUCALLPA – PERÚ
2019
 TEMA: JUEGOS DINAMICOS PRE ESCOLAR DE
3, 4 Y 5 AÑOS

Los juegos son una buena forma de enseñar a los niños y de que se diviertan.
De hecho, el aprendizaje no tiene porqué ser aburrido, debería ser divertido
para que los niños tomen gusto por él. Si las clases y el aprendizaje en casa es
aburrido se corre el riesgo de que el niño le tome aversión a aprender.

Además, no solo les ayuda a aprender conocimientos y conceptos, sino a

formar la identidad y la autoestima, así como a reforzar las habilidades sociales
y de comunicación También te pueden interesar estas dinámicas de autoestima
o estas de trabajo en equipo

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JUEGOS:
1. Antón, Antón pirulero Formatted: Indent: Left: 0", Line spacing: Multiple
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Objetivo: Conocer los diferentes oficios
Formatted: Font: Bold
que existen.
Formatted: Line spacing: Multiple 1.15 li
Material: Ninguno. Formatted: Font: Bold

Procedimiento: Este juego se debe de Formatted: Font: Bold

realizar con más de cuatro niños. Una
vez que se han sentado en círculo, tienen
que elegir una profesión que pueden ser
propuestas tanto por ellos como por el profesorado.

Cuando todos ya han elegido la profesión, tienen que colocarse la mano en el Formatted: Justified, Line spacing: Multiple 1.15 li
pecho y cantar la canción de este juego: «Antón, Antón, Antón Perulero cada
cual cada cual que atienda a su juego y el que no lo atienda pagará pagará
pagará una prenda».
Un niño elegido al azar por el profesor, tiene que comenzar, mientras los demás
cantan la canción a imitar los gestos de la profesión que previamente a elegido.
Los niños que identifiquen la profesión, deben de imitarle si no lo hacen, tienen
que pagar una prenda.
Cuando haya más de una prenda guardada, se podrán realizar pruebas para
que los niños la recuperen. Como por ejemplo, correr o saltar al ritmo de una
canción.
2. ¿QUIÉN ERES?
Objetivo: Reconocer al
compañero.

Material: Pañuelos para taparse

los ojos de colores.

Procedimiento: Este juego es

ideal cuando se tiene una clase de unos 20 o más niños. Primeramente,
dividimos a los niños por parejas, estos tienen que examinarse la cara para
posteriormente uno de ellos vendarse los ojos y tiene que descubrir a su
compañero entre el resto de la clase solo con el sentido del tacto.

Reglas: No se puede dar pistas al compañero hablando o gritando.

3. GALLINITA CIEGA
Objetivo: Divertirse jugando con los
compañeros.

Material: una venda o pañuelo.

Procedimiento: Uno de los niños se

tiene que vendar los ojos un pañuelo. Una vez que este se lo ha colocado,
tiene que girar sobre sí mismo con la ayuda de los otros compañeros para
que no sepa dónde se ha escondido el resto.

Cuando este ha terminado de dar las vueltas pertinentes, tiene que buscar
a sus compañeros mientras estos bailan a su alrededor y lo tocan o lo
llaman, siempre intentado que no les atrape. En el caso de que el jugador
que tiene los ojos vendados consiga atrapar a un compañero, debe de
identificarlo a través del sentido del tacto. Si lo hace, se intercambian los
roles.

Reglas: No se puede quitar, ni levantar el pañuelo.

4. JUEGO DEL PAÑUELO
Objetivo: Divertirse.

Material: pañuelos de
colores.

Procedimiento:
Primeramente, se tiene Formatted: Font: Not Bold

que dividir a los niños en

dos grupos. Todos los jugadores de uno de ellos, tendrán que llevar un
pañuelo en el bolsillo de su pantalón que quedará un poco al aire.

El otro grupo tiene que intentar quitarle todos los pañuelos a todos los
miembros del grupo que tiene pañuelos. Si un niño consigue quitárselo a
otro, este queda eliminado, de forma que al final solo van quedando
jugadores del grupo que quita los pañuelos.

5. JUEGO CON AROS: PILOTO Y COPILOTO

El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a cada
integrante de la pareja un aro. Este podrá ser utilizado como los niños
deseen, dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e imaginación. El
objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y
conozcan más entre ellos
6. MI NOMBRE ES Y ME GUSTA
La dinámica comienza cuando la maestra dice:
“Me llamo María y me gusta el color violeta”. Y
luego llega el turno de cada niño diciendo: “Me
llamo Joaquín y me gusta el helado”.
Una vez que los niños se presentan la docente
puede preguntar a los niños si alguno recuerda
algún nombre de sus compañeros y dialogar
acerca de los gustos en común.

7. RELATO COMPARTIDO
La dinámica consiste en ir pasando un
instrumento sonoro mientras los niños
están sentados en ronda. La docente de
preescolar comienza contando un relato
en el cual los niños son los
protagonistas.
La narración inicia: “Había una vez una
señorita llamada (nombre de la docente)
que, caminando por la calle se encontró
con muchos niños. Primero se encontró
con (nombre del niño), luego siguió caminando y vio a (nombre del niño), ¿y
quién vino después? (la docente señalará al niño).
A media que se cuenta el relato, el instrumento va pasando y sonando y los
niños deberán ir diciendo su nombre.

8. CONOCIENDO EL ORIGEN DE LOS

PRODUCTOS
En esta actividad se realizará una
especie de cartelera en la que se
colocarán figuras de animales como la
vaca, el cerdo, la gallina y la oveja,
realizadas en diversos materiales y con mucho color.
 Además, se tendrán a la mano imágenes correspondientes a los productos
que pueden obtenerse a partir de cada uno de estos animales.

Por ejemplo: los huevos de la gallina, la leche y los quesos de la vaca, la

tocineta del cerdo y la lana de la oveja, y todo lo que el niño deberá hacer
es emparejar estos productos con la imagen del animal al que correspondan,
así aprenderá a distinguir qué da cada uno de ellos.

1.9. SEMAFORO
El juego del semáforo es una
dinámica educativa empleada con
frecuencia para entrenar
estrategias de autocontrol de la
conducta. El juego del semáforo,
consiste en seguir las luces que
indican cuando tenemos que
parar, cuando tenemos que
pensar y cuando podemos actuar. De este modo los niños y niñas podrán
desarrollar estrategias destinadas a este fin. Es una dinámica divertida, con
la que los niños y niñas se entretienen y llegan a desarrollar recursos que
les permiten regular su conducta.

Objetivo:
 Favorecer el desarrollo de estrategias de autocontrol.
 Desarrollar la capacidad de controlar los impulsos.
 Implantar la reflexión antes de actuar.
 Mejorar las habilidades del niño

Participantes:

 Niños y niñas de 7 años en adelante.

Materiales

 Semáforo.
 Música.
2.10. LA BUSQUEDA DEL TESORO
Se trata de una actividad para niños de preescolar en la que se elabora una
serie de cajas que harán las veces de cofres, dentro de las cuales se
colocará un recuadro de cartulina o cualquier otro material, en el que se
escribirá un valor (solidaridad, respeto, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, amor, etc.).

Una vez que los niños encuentren los cofres y descubran la palabra que está
dentro de cada uno de ellos, se procederá a discutir de manera grupal el
significado de dichos valores y en qué posibles situaciones pueden reflejarse
los mismos.