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El docente propone que cada participante debe contar por medio de un juego
dramático lo que hace cada mañana desde que se levanta hasta que va a la escuela.
Para esta actividad cuentan con n elementos adicionales a su imaginación como
plastilina, cartulinas, elementos para trabajar en braille (pizarras, papel,
punzón)objetos y juguetes que servirán para crear teatralmente cualquier objeto
que necesite.
Cada juego dramático está acompañado de un género musical pero en el transcurso
de esta puede cambiar de uno a otro y esto es lo central de la actividad ya que cada
uno actúa contando la misma secuencia pero según los sentimientos que le
transmita el género musical que escucha, ya sea energía más de la normal, tristeza,
alegría. Por ejemplo, el género musical es salsa y esta le puede transmitir
entusiasmo, por tanto su representación escénica esta mediada por el baile, la
sonrisa, las ganas al momento de levantarse, de bañarse, de comer…así mismo se
propone que varios niños asuman el rol de alguno de sus compañeros y represente
repitiendo lo que él anteriormente presentó al grupo, todo con el objetivo de tener la
experiencia de ponerse en el lugar de los demás y acercarse más a su mundo, sus
costumbres y capacidades y trate de comprenderlas.
Luego de que ellos presenten su juego dramático se socializa qué produjo en ellos
cada ritmo o género musical y el por qué, hallando así semejanzas y diferencias en
las diversas opiniones y se concluye la experiencia. Todo mediado por la reflexión
sobre las diferencias en cuanto a sentimientos o sensaciones que cada uno
experimentó de si mismo y al asumir el de otros y la importancia de respetarlas.
En este momento se propicia una reflexión acerca de la importancia del respeto
por la diferencia, la inclusión en el aula de todos los participantes
Para finalizar, se propone que todos los niños se integren en un solo montaje,
cantando, bailando e interpretando instrumentos musicales
Evaluación: La evaluación se realiza durante el desarrollo de la clase, evidenciando
el compromiso en la puesta en escena que cada estudiante realiza desde su
comienzo hasta su final.
¿Qué evaluar? Dramatización de situaciones de la vida cotidiana.
¿Cómo evaluar? A través de la observación y la participación activa de los
estudiantes en el desarrollo del juego teatral. Resolución del taller de reflexión
acerca de la aceptación de la diferencia.
Recursos: grabadora, diversos ritmos musicales, instrumentos musicales, pizarra,
punzon, objetos, velos, palos de lluvia.
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