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Evaluación Cobertura Curricular
Herramientas
PRIMER SEMESTRE 2014
Es necesario y pertinente, evidenciar la relación entre “Currículum prescrito” y “Currículum

planificado”, por cada nivel Educación Parvularia, Básica, y Media, según las Bases Curriculares y
los Programas que, para apoyar la planificación, organizan los O.A. en 4 Unidades anuales,
asignándoles tiempo para su desarrollo.
Las siguientes matrices presentan los O.A. correspondientes al primer semestre, registre la
presencia de ellos en la planificación del profesor y en el libro de clases con un SI o NO, según
corresponda, además, registre un porcentaje estimativo del nivel de desarrollo de los O.A.
PRIMER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Currículum prescrito: Currículum planificado %

Objetivos de Aprendizajes estimativo
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN de OA
(OA) presentes en la
Objetivos de Aprendizaje por Unidad planificación
trabajados
OA OA
Objetivos para abordar en todas la unidades Planificados registrados
por el en Libro
Docente de clases
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas SI SI 80%
por un adulto, como:
› cuentos folclóricos y de autor
› poemas
› fábulas
› leyendas
(OA 17)
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el SI SI 80%
hábito de averiguar su significado.
(OA 19)
Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. SI SI 90%
(OA 11)
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su SI NO 60%
interés.
(OA 12)
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser SI SI 80%
leídas por otros con facilidad.
(OA 15)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de SI NO 70%
textos escuchados o leídos.
(OA 16)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo SI NO 70%
extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 24)
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en SI SI 85%
clases o temas de su interés:
› expresando sus ideas u opiniones
› demostrando interés ante lo escuchado
› respetando turnos
(OA 21)
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: SI SI 90%
› presentarse a sí mismo y a otros
› saludar
› preguntar
› expresar opiniones, sentimientos e ideas
› situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso
(OA 22)
OA OA %
Planificados registrados estimativo
Unidad Nº 1 Objetivos de Aprendizaje (OA) por el en Libro de OA
Docente de clases trabajados
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien SI SI 80%
para cumplir un propósito.
(OA 1)
Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el SI SI 80%
texto escrito.
(OA 2)
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), SI SI 90%
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
(OA 3)
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia SI SI 90%
letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.
(OA 4)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: SI SI 80%
› pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones
› leyendo palabra a palabra
(OA 5)
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre SI SI 80%
otros.
(OA 13)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para SI SI 90%
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias experiencias
› visualizando lo que se describe en el texto
› formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
› respondiendo preguntas abiertas
› formulando una opinión sobre lo escuchado
(OA 18)
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y SI NO 60%
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
(OA 26)
ACTITUDES: SI NO 60%
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
› Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con
otros
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse .
Tiempo estimado
75 horas pedagógicas
OA OA %
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien SI SI 80%
para cumplir un propósito.
(OA 1)
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia SI SI 80%
(OA 4)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: SI NO 80%
ocasiones
(OA 5)
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: SI SI 80%
› extrayendo información explícita e implícita
› respondiendo preguntas simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
› recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
› describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
(OA 8)
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones SI NO 80%
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
(OA 10)
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. SI SI 80%
(OA 14)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para SI SI 80%
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias experiencias
› visualizando lo que se describe en el texto
› formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
› respondiendo preguntas abiertas
› formulando una opinión sobre lo escuchado
(OA 18)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: SI SI 85%
› presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
› incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
› utilizando un vocabulario variado
› pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
› manteniendo una postura adecuada
(OA 23)
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y SI NO 60%
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
(OA 26)
Actitudes SI NO 70%
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
› Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
› Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Tiempo estimado
76 horas pedagógicas
PRIMER AÑO EDUCACION BASICA
MATEMATICA

MATEMATICA de OA
trabajados
OA OA
Unidad N° 1: Objetivos de Aprendizaje (OA) Planificados registrados
por el en Libro
Docente de clases
1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia SI SI 90%
adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. (OA 1)
2. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. SI SI 95%
(OA 3)
3. Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa, utilizando SI SI 95%
material concreto y/o software educativo. (OA 4)
4. Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma SI SI 90%
concreta, pictórica y simbólica. (OA 6)
5. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) NO NO -------
y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto,
pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo. (OA 11)
6. Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos NO NO ---------
cotidianos. (OA 16)
7. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, NO NO -------
meses del año y algunas fechas significativas.(OA 17)
8. Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del NO NO ---------
primero (1º) al décimo (10º). (OA 2)
Objetivos de Aprendizaje: Actitudes
1. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas SI NO 50%
2. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa SI NO 70%
3. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia NO NO 80%
OA OA %
Unidad Nº 2: Objetivos de Aprendizaje (OA) por el en Libro de OA
1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia SI NO 50%
adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. (OA 1)
2. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. SI SI 95%
(OA 3)
3. Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa utilizando SI SI 95%
material concreto y/o software educativo. (OA 4)
4. Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma SI SI 90%
concreta, pictórica y simbólica. (OA 6)
5. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, NO NO -----
ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software
educativo. (OA 11)
6. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material NO NO -------
concreto. (OA 14)
7. Determinar las unidades y decenas en números de 0 a 20, agrupando de a 10, de SI SI 90%
manera concreta, pictórica y simbólica. (OA 8)
8. Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente. (OA 5) SI SI 95%
9. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas SI NO 50%
10. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades SI NO 50%
11. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa SI NO 60%
PRIMER AÑO EDUCACIÓN BASICA

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el SI SI 95%
cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentación saludable, entre otros). (OA 7)
2. Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas SI SI 95%
para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. (OA 6)
3. Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, SI SI 95%
responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para
vivir, comparándolos con las cosas no vivas. (OA 1)
4. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que SI NO 90%
conforman el entorno natural
5. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico SI NO 90%
y el autocuidado
6. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los NO NO 70%
aprendizajes de la asignatura.
OA OA %
1. Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta SI SI 90%
corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras. (OA 2)
2. Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las SI SI 90%
plantas: hojas, flores, tallos y raíces. (OA 3)
3. Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como SI NO 80%
tamaño, forma, textura y color, entre otros. (OA 4)
4. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las SI SI 85%
características observables, proponiendo medidas para su cuidado.
1. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que SI NO 70%
2. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando SI NO 85%
conductas de cuidado y protección del ambiente
3. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en SI NO 80%
equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e SI SI 100%
identificar el año en curso. (OA 1)
2. Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, SI SI 100%
utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy,
mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo. (OA 2)
3. Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su SI SI 90%
identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias,
gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales. (OA
3)
4. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, SI NO 75%
escuela y comunidad) que reflejen:
- el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los
demás, etc.)
- la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a
otros por su aspecto o costumbres, etc.)
- la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y sala de clases, cuidar sus
pertenencias y la de los demás, cuidar los espacios comunes, etc.) (OA 13)
5.. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el SI NO 80%
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública. (OA 14)
1. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del SI NO 60%
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.
2. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. NO NO 60%
3. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una NO NO 80%
disposición positiva a la crítica y la autocrítica
OA OA %
1. Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e SI SI 100%
identificar el año en curso. (OA 1)
2. Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, SI SI 100%
utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy,
mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo. (OA 2)
3. Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus características, como SI NO 80%
costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempeñan los distintos
miembros de su grupo familiar, mediante la formulación de preguntas a adultos de su
entorno cercano. (OA 4)
4. Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo estos aportan a SI SI 95%
su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto remunerados
como no remunerados. (OA 11)
5. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, SI NO 80%
- el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los
demás, etc.)
- la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a
- la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y sala de clases, cuidar sus
6. Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como SI SI 100%
la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas
que trabajan en ellas. (OA 15)
7. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el SI SI 80%
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública. (OA 14)
8. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del SI NO 80%
país.
9. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. SI NO 80%
10. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una NO NO 60%
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
11. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del NO NO 50%
establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor
RESUMEN PRIMER SEMESTRE

Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje
N° de Objetivos por Unidades y Asignaturas del Unidad I Unidad II
curso o nivel Total de Trabajados No Total de Trabajados No
PRIMER AÑO Objetivos Trabajados objetivos trabajados
Lenguaje y Comunicación 8 8 --- 9 9 ----
Matemática 8 4 4 8 6 2
Ciencias Naturales 3 3 ---- 4 4 ------
Historia, Geografía y Ciencias 5 5 ----- 7 7 ----------
Sociales
Totales
Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

Para cada programa, explicitar las Habilidades No Desarrolladas implicadas en estos Objetivos, por
curso y asignatura.
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

Unidad Objetivos No Trabajados Habilidades/Contenidos NO Desarrollados
1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
CURSO: MATEMATICA
1.OA 11 Identificar y describir patrones, reproducir
patrones, identificar elementos de un
patrón.
I 2. OA 16 Medir usando unidades de medida no
estandarizadas
3.OA 17 Secuenciar fechas significativas.
4.OA 2 Números ordinales
5.
6.
1. OA 11 Identificar y describir patrones, reproducir
patrón.
II 2. OA 14 Identificar en el entorno figuras 3D y
figuras 2D y relacionarlas, usando material
concreto.
3.
4.
5.
6.
CURSO: CIENCIAS NATURALES
1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
Evaluación Cobertura Curricular
Herramientas
SEGUNDO SEMESTRE 2014
Es necesario y pertinente, evidenciar la relación entre “Currículum prescrito” y “Currículum

planificado”, por cada nivel Educación Parvularia, Básica, y Media, según las Bases Curriculares y
los Programas que, para apoyar la planificación, organizan los O.A. en 4 Unidades anuales,
asignándoles tiempo para su desarrollo.
Las siguientes matrices presentan los O.A. correspondientes al segundo semestre, registre la
presencia de ellos en la planificación del profesor y en el libro de clases con un SI o NO, según
corresponda, además, registre un porcentaje estimativo del nivel de desarrollo de los O.A.
PRIMER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN de OA
trabajados
OA OA
Objetivos para abordar en todas la unidades Planificados registrados
por el en Libro
Docente de clases
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas SI SI 70%
por un adulto, como:
› cuentos folclóricos y de autor
› poemas
› fábulas
› leyendas
(OA 17)
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el SI SI 80%
hábito de averiguar su significado.
(OA 19)
Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. SI SI 90%
(OA 11)
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su NO NO -----
interés.
(OA 12)
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser SI SI 80%
leídas por otros con facilidad.
(OA 15)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de SI NO 70%
textos escuchados o leídos.
(OA 16)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo SI NO 70%
extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 24)
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en SI SI 85%
clases o temas de su interés:
› expresando sus ideas u opiniones
› demostrando interés ante lo escuchado
› respetando turnos
(OA 21)
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: SI SI 90%
› presentarse a sí mismo y a otros
› saludar
› preguntar
› expresar opiniones, sentimientos e ideas
› situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso
(OA 22)
OA OA %
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia SI NO 80%
(OA 4)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: SI NO 80%
ocasiones
(OA 5)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: SI SI 90%
› relacionar la información del texto con sus experiencias
y conocimientos
› visualizar lo que describe el texto
(OA 6)
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura SI NO 80%
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo:
› poemas
› historias breves
› textos con una estructura predecible
(OA 7)
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean SI SI 95%
familiares:
› respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué) › recreando personajes a través de distintas
expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones,
dibujos o esculturas
historia
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
(OA 8)
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral SI NO 80%
adecuados a su edad.
(OA 9)
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones SI NO 90%
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
(OA 10)
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. SI SI 100%
(OA 14)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: SI NO 90%
› presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
› incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
› utilizando un vocabulario variado
› pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
› manteniendo una postura adecuada
(OA 23)
ACTITUDES: SI NO 90%
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
› Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se SI NO 85%
sitúan
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y SI NO 90%
valorarse.
OA OA %
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: SI SI 90%
ocasiones
(OA 5)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: SI SI 95%
› relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
› visualizar lo que describe el texto
(OA 6)
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura SI NO 90%
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo: › poemas
› historias breves
› textos con una estructura predecible
(OA 7)
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares:
› respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué)
› recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
historia
› estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
(OA 8)
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral
adecuados a su edad.
(OA 9)
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
(OA 10)
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
(OA 14)
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse
con el género.
(OA 20)
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.
(OA 25)
Actitudes
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
› Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de
la comunicación oral y escrita.
› Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
PRIMER AÑO EDUCACION BASICA
MATEMATICA

MATEMATICA de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20
progresivamente de 0a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
› usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
› representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera
manual y/o usando software educativo
› representando el proceso en forma simbólica
› creando problemas matemáticos y resolviéndolos
(OA 9)
Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas de manera
concreta, pictórica y simbólica.
(OA 10)
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio,
usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del
0 al 20, usando el símbolo igual (=).
(OA 12)
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20:
› conteo hacia delante y atrás
› completar 10
› dobles
(OA 7)
Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como
largo, corto.
(OA 18)
Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas
sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas y pictogramas.
(OA 19)
1.Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
2. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
3. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
OA OA %
Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
› usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
› representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera
manual y/o usando software educativo
› representando el proceso en forma simbólica
› creando problemas matemáticos y resolviéndolos
(OA 9)
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones
hasta 20:
› conteo hacia delante y atrás
› completar 10
› dobles
(OA 7)
Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.
(OA 15)
Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el
entorno, usando bloques, tablas y pictogramas.
(OA 19)
Construir, leer e interpretar pictogramas.
(OA 20)
Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y
personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).
(OA 13)
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.

CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos,
clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico impermeable) e
identificando su uso en la vida cotidiana.
(OA 8)
2. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.
(OA 9)
3. Diseñar instrumentos tecnológicos simples considerando diversos materiales y sus
propiedades para resolver problemas cotidianos.
(OA 10)
4. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
5. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los
6. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.
OA OA %
1. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de
la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus
efectos en los seres vivos y el ambiente.
(OA 11)
2. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.
(OA 12)
1. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
2. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los
3. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Reconocer que los mapas y los planos son formas de representar lugares. (OA 8)
2. Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, su región, su capital y su localidad. (OA 9)
3. Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico
adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y
desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre
otros). (OA 10)
4. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
(OA 14)
5. Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad
chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los
exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que
se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los
científicos, los artistas y los grandes poetas, entre otros. (OA 7)

1. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
país.
2. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
3. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
4. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan.
5. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la
persona.
6. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
OA OA %
1. Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el
himno nacional), describir costumbres, actividades y la participación de hombres y
mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Día del
Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique), y reconocer en ellos un
elemento de unidad e identidad nacional. (OA 5)
2. Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y
animales típicos, música y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de
Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundación del pueblo o de
la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e
identidad local y/o nacional. (OA 6)
3. Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
(OA 14)
4. Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad
chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los
exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que
se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los
científicos, los artistas y los grandes poetas, entre otros. (OA 7)
5. Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de
imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países donde
habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y
principales tareas con las de niños chilenos. (OA 12)
6. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
› el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los
demás, etc.)
› la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a
› la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y sala de clases, cuidar sus
8. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
país.
9. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
10. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
11. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la
vida económica familiar, social y cultural.
12. Demostrar valoración por la democracia reconociendo su importancia para la
convivencia y el resguardo de derechos.
RESUMEN SEGUNDO SEMESTRE

Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje
N° de Objetivos por Unidades y Asignaturas del Unidad III Unidad IV
curso o nivel Total de Trabajados No Total de Trabajados No
PRIMER AÑO Objetivos Trabajados objetivos trabajados
Lenguaje y Comunicación 10 10
Matemática 6 6
Ciencias Naturales 3 2
Historia, Geografía y Ciencias 5 6
Sociales
Totales 24 24
Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

Para cada programa, explicitar las Habilidades No Desarrolladas implicadas en estos Objetivos, por
curso y asignatura.
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
CURSO: MATEMATICA
1.OA 11 Identificar y describir patrones, reproducir
patrón.
I 2. OA 16 Medir usando unidades de medida no
estandarizadas
3.OA 17 Secuenciar fechas significativas.
4.OA 2 Números ordinales
5.
6.
1. OA 11 Identificar y describir patrones, reproducir
patrón.
II 2. OA 14 Identificar en el entorno figuras 3D y
figuras 2D y relacionarlas, usando material
concreto.
3.
4.
5.
6.
CURSO: CIENCIAS NATURALES

1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.

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Evaluación Cobertura Curricular

Es necesario y pertinente, evidenciar la relación entre “Currículum prescrito” y “Currículum

PRIMER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.

Currículum prescrito: Currículum planificado %

Currículum prescrito: Currículum planificado %

PRIMER AÑO EDUCACIÓN BASICA

Currículum prescrito: Currículum planificado %

PRIMER AÑO EDUCACIÓN BASICA

Currículum prescrito: Currículum planificado %

RESUMEN PRIMER SEMESTRE

Ciencias Naturales 3 3 ---- 4 4 ------

Historia, Geografía y Ciencias 5 5 ----- 7 7 ----------

Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Es necesario y pertinente, evidenciar la relación entre “Currículum prescrito” y “Currículum

PRIMER AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.

Currículum prescrito: Currículum planificado %

Currículum prescrito: Currículum planificado %

PRIMER AÑO EDUCACIÓN BASICA

PRIMER AÑO EDUCACIÓN BASICA

Currículum prescrito: Currículum planificado %

Objetivos de Aprendizaje: Actitudes

RESUMEN SEGUNDO SEMESTRE

Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

CURSO: CIENCIAS NATURALES

CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

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