INFORME PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO (PMAR)

1. DATOS DEL ALUMNO

Nombre y apellidos
Fecha de nacimiento Curso
Tutor
Domicilio
Teléfono/s

2. HISTORIA ESCOLAR
2.1 Escolarización previa:

2.2 Medidas educativas adoptadas a lo largo de su escolarización 1:

EDUCACIÓN
PRIMARIA 1ºESO 2ºESO 3ºESO
Repetición de curso
Apoyos ordinarios en materias
instrumentales
Apoyo específico de PT
Apoyo específico de AL
Apoyo Educación Compensatoria
Programa de Refuerzo Curricular
Apoyos externos (asociaciones, etc.)
Otras (especificar):

2.3 Medidas educativas adoptadas en las siguientes materias, en el curso anterior 2:

BG3 GH FQ LCL MAT PLE OTRA

Adaptaciones curriculares
significativas
Adaptaciones de acceso al currículo
(metodología, evaluación, etc.)
Asistencia a clases de recuperación
de materias pendientes

3. DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO

3.1 Valoración de las capacidades (cognitivas, socio-afectivas, comunicativo-

lingüísticas, etc.):

1
Señalar con una X en los cursos que corresponda.
2
Señalar con una X en las asignaturas que corresponda. Especificar la asignatura, en el caso de marcar “Otra/s”.
3
BG (Biología y geología); GH (Geografía e historia); FQ (Física y química); LCL (Lengua castellana y literatura); MAT (matemáticas);
PLE (Primera lengua extranjera).

1
3.2 Nivel de competencia curricular (NCC) en las asignaturas troncales:

INTERÉS/ESFUERZO
MATERIAS NCC
Alto Medio Bajo
Biología y geología

Geografía e historia

Física y química

Lengua castellana y literatura

Matemáticas

Primera lengua extranjera

3.3 Estilo de aprendizaje:

INDICADORES SI NO A VECES
Coopera con los compañeros en los trabajos de grupo
Mantiene atención durante las explicaciones y las
actividades de clase
Comprende, reflexiona y planifica antes de realizar las
actividades
Necesita apoyo para realizar o terminar los trabajos
Extrae la información relevante de un texto
Busca información complementaria sobre temas de su
interés
Maneja y da explicaciones propias a partir de la
información disponible
Aplica lo aprendido a situaciones diferentes a la inicial
Autoevalúa su trabajo y lo corrige en caso de error
Utiliza estrategias para retener y evocar la información

4. CONTEXTO ESCOLAR
Aspectos que favorecen o dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno
(agrupamientos, metodología, actividades complementarias, actuaciones sobre
convivencia, etc.):

5. CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

5.1 Datos familiares:

Nombre del padre/tutor legal
Ocupación

2
Nombre de la madre/tutora legal
Ocupación
Nº de hermanos Lugar que ocupa

5.2 Expectativas familiares para el alumno o alumna:

 Bachillerato
 FormaciónProfesional Grado Medio
 Incorporación al mundo laboral tras la ESO

5.3 Aspectos del contexto sociofamiliar que favorecen o dificultan el proceso de

enseñanza y aprendizaje del alumno:

5.4 Opinión de los padres o tutores legales acerca de la incorporación del alumno a un
PMAR4:
 Favorable
 Desfavorable

5.5 Opinión del alumno acerca de la incorporación a un PMAR 4:

 Favorable
 Desfavorable

6. IDENTIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO QUE

MOTIVAN SU PROPUESTA PARA UN PMAR5
 Dificultades específicas de aprendizaje 
 T.D.H.A. 
 Desfase curricular en:
 Biología y geología 
 Geografía e historia 
 Física y química 
 Lengua castellana y literatura 
 Matemáticas 
 Primera lengua extranjera 
 Otras (específicar) 
 Otras dificultades (especificar) 

7. REQUISITOS DE ACCESO A PMAR

7.1 Para cursar los dos años del programa (2º y 3ºESO)
 Presenta dificultades de aprendizaje 
 Las dificultades de aprendizaje no son imputables a falta de estudio o
esfuerzo 
 Ha repetido algún curso en Educación Primaria o en ESO 
4
Según documento firmado por padres o tutores legales y el alumno.
5
Señalar las que procedan.
3
  Ha cursado 1ºESO y no está en condiciones de promocionar 

7.2 Para cursar el segundo curso del programa (3ºESO)

7.2.1 Con carácter general
 Presenta dificultades de aprendizaje 
 Las dificultades de aprendizaje no son imputables a falta de estudio o
esfuerzo 
 Ha repetido algún curso en Educación Primaria o en ESO 
 Ha cursado 2ºESO y no está en condiciones de promocionar 

7.2.2 Con carácter excepcional

 Presenta dificultades de aprendizaje 
 Las dificultades de aprendizaje no son imputables a falta de estudio o
esfuerzo 
 Ha cursado 3ºESO y no está en condiciones de promocionar 

8. PROPUESTA DEL ORIENTADOR PARA LA INCORPORACIÓN DEL ALUMNO A UN

P.M.A.R.
 Incorporación al PMAR de 1 año( 3ºESO) 
 Incorporación al PMAR de 2 años (2º y 3º ESO) 
 Otras medidas (especificar) 

9. OBSERVACIONES

En…………………., …...de ………………….. de 201….

(sello del centro)

EL ORIENTADOR

Fdo…………………………………………..

Este INFORME expresa la situación actual del alumno/a y no presuponen su evolución futura. Dicho
INFORME debe permanecer en el Expediente Académico del alumno durante su escolaridad. Este
documento es confidencial.