ÁREA DE DESARROLLO

PERSONAL, CIUDADANÍA Y
CÍVICA
2.° SECUNDARIA

SÍLABO IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
a) Jefe de área : Fredy Castro Loayza.
b) Docentes : Juan D. Figueroa Molina.
c) Grado : Segundo de Secundaria.

II. LINEAMIENTOS GENERALES DEL ÁREA:

En el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del Segundo Año de Secundaria, se busca consolidar los
niveles de logro avanzado en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los desempeños y
articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.
En este grado se espera:
 Que el estudiante desarrolle la tolerancia y el respeto hacia las diferencias y el reconocimiento de los
derechos de las personas.
 Formar ciudadanos interculturales que reconozcan y valoren la diversidad de nuestro país y del mundo y
tengas interés por conocerla.
 Que promueva el reconocimiento de las desigualdades entre las culturas y la búsqueda de alternativas
para superarlas en los espacios en los que los estudiantes se desenvuelven.
 Que delibere sobre asuntos públicos vinculados al reconocimiento de la diversidad (religiosa, política,
étnica, de género, etc.) y los derechos de grupos vulnerables e históricamente excluidos.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que
se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del .siguiente. Para ello se
tendrá como referencia los desempeños formulados para el grado.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Desarrollo Personal, Ciudadana y
Cívica, son de vital importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo
y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y
entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En una sociedad donde la convivencia de las personas está regulada por normas y leyes, es necesario que
todos conozcan y comprendan sus derechos, de esa manera, los harán respetar y se comprometerán en su
defensa. Todo ello se pone en práctica en el día a día, en el trato con las demás personas. Así mismo,
estamos en una sociedad donde todavía no se ha internalizado la cultura tributaria: Nos preguntamos:
¿Cómo protejo mis derechos y los de las demás personas? ¿Crees que en nuestra sociedad las personas
tienen conciencia de la importancia de exigir el respeto de sus derechos y de respetar los derechos de los
demás? ¿Por qué? ¿Crees que pagar nuestros tributos es una manera de reconocer nuestros derechos?

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

TÍTULO DE COMPETENCI
CRONOGRAMA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS
LA UNIDAD AS
DEL 14 al 25 de Construye su Reflexiona y - Los Derechos Humanos.: Los - Exposición De
octubre. identidad argumenta derechos de las personas con imágenes.
éticamente
necesidades educativas especiales.
- Propiedad Individual y Bien Común. - Cuadro
Comparativo.
Convive y Delibera sobre - Delibera sobre asuntos públicos - Composición
Del 28 de participa asuntos cuando indaga sus causas y escrita.
octubre al 08 democráticam públicos consecuencias, examina - Mapa
de noviembre. ente. argumentos contrarios a los conceptual.
propios, y sustenta su posición
UNIDAD IV basándose en principios
democráticos y valores cívicos.

“Formamos hombres y mujeres para la vida”

 ÁREA DE DESARROLLO
PERSONAL, CIUDADANÍA Y
CÍVICA
2.° SECUNDARIA

Del 11 al 22 de Interactúa con - Aporta a la construcción de

noviembre. todas las consensos que contribuyan al bien
personas común.

Del 25 de PRODUCTO Conversatorio.

noviembre al FINAL DE LA Derechos Humanos,
06 de UNIDAD: responsabilidad Ciudadana y
diciembre. Conversatorio Tributación
sobre Derechos
. Humanos,
Dell 09 al 13 responsabilidad
de diciembre. Ciudadana y
Tributación

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DOCENTE ESTUDIANTE

 ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ
Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: ed. Libro amigo. (2018). Texto escolar 2° grado de
 CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus. Educación Secundaria. Desarrollo
 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. Personal, Ciudadanía y Cívica. Lima:
29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015. Recuperado de ed. Santillana.
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ
 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1984). Decreto legislativo N.° 295. (2018). Texto escolar 2° grado de
Código Civil del Perú. 24 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015. Educación Secundaria. Formación
˂2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default- Ciudadana y Cívica. Lima: ed.
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 León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ
general y curricular. Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. (2018). Texto escolar 2° grado de
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 Magendzo, A. (2007). Formación de estudiantes deliberantes para una
democracia deliberativa. En Revista Electrónica Iberoamericana sobre
Calidad, Eficiencia y Cambio en Educación. Vol 3, N° 4. Consulta; 20 de
febrero del 2016. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140505
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir,
participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural.
Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos.
Lima: MINEDU.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y
cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su
ciudadanía. VI ciclo. Lima: MINEDU.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero
de 2016.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la
Ciudadanía. Participación para la ciudadanía. Educación secundaria.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la
Ciudadanía. Convivencia Democrática y Derechos Humanos. Educación
secundaria
 Pontificia Universidad Católica del Perú (2015). Pautas elaboración de
dossier. Facultad de Educación. Lima: Perú.

“Formamos hombres y mujeres para la vida”