PLAN DE TUTORIA

I. Datos personales:
GREA : ..............................................................................................................
UGEL : ..............................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado: ................. Sección: ...............
Docente : ..............................................................................................................
Director : ..............................................................................................................

II. Fundamentación:

El presente plan tutorial tiene el propósito de contribuir en la formación integral de los

niños y niñas del cuarto grado prácticamente a diario en todo lugar y en todo
momento los valores del trabajo y gratitud a través del ejemplo y desarrollando
actividades que fortalezcan en cada niño niña.

III. Objetivos:
- Demuestran los niños y niñas ,.
- Identifiquen la grat6itud como la flor que brota en el alma..
- Que sepan dar sin esperar a nada a cambio.

IV. Temas:

1- Agradecemos por muchas razones

2- Practiquemos el valor de trabajo

3- La gratitud de una ratita

V. Desarrollo del plan tutorial:

Presentación Desarrollo Cierre

Observan y leen • Responden a preguntas planteadas • Se organizan en grupos y
el cuento: El sobre la lectura leída. elaboran el álbum del
gran lío del pulpo ¿Quién es el personaje principal? agradecimiento, lo
presentan y exponen en
¿Cómo era el pulpo?
el aula ante sus
¿Qué lo sucedió? compañeros.
¿Quién lo ayudó?
¿Por qué no se hizo amigo del pececillo?
¿Qué le pasó al pececillo?
¿Cómo ayudo el pulpo al pececillo?
¿Fue una forma de agradecimiento?
¿Qué es la gratitud?
• En lluvia de ideas expresan la noción que

IV- Mayo / 1
 Presentación Desarrollo Cierre
tienen sobre la gratitud
• Leen un pequeño concepto acerca de la
gratitud
• Describen en papelógrafos las actitudes
que nos ayudan agradecidos con los
demás.
• Realizan un listado en tarjetas de las
cosas por las cuales ellos están
agradecidos con las personas que les
han hecho un favor.
• Conversan y explican la importancia de
ser agradecidos ante cualquier acto de
generosidad.
• Se les plantea la situación de que ellos
hicieran un favor a una determinada
persona, ¿Qué esperarían a cambio?
¿Qué sentirían si esa persona les dice
“gracias”?
• Observan dos • Responden a preguntas sobre la imagen • En equipo elaboran un
imágenes de observado. mural en el que se
niños trabajando ¿Qué imágenes observan? destaquen las cualidades
en equipo. del trabajo.
¿Qué están haciendo los niños?
• Escriben acrósticos
¿Todos trabajamos? ¿Cómo?
acerca del valor del
¿Qué es el trabajo? trabajo.
¿Lo consideran como un valor?
• Los niños conversan en grupos acerca
de las formas en como se demuestra el
trabajo en casa o en el colegio.
• A través de lluvia de ideas expresan la
ideas que tienen acerca del trabajo
como valor.
•Describen en papelógrafos las
características que debemos adoptan
para poder practicar el valor del trabajo
en cada momento de las actividades
cotidianas.
• Señalan diversos motivos por los cuales
realizarían bien un trabajo
encomendado.
• Se reúnen grupalmente y completan un
esquema acerca de las condiciones de
un trabajo bien hecho.
La gratitud de - Observan una mina con la imagen del - Concluyen
una ratita león con una ratita. elaborando carteles sobre
- Los niños y niñas comentan sobre lo el valor de la gratitud.

IV- Mayo / 2
Presentación Desarrollo Cierre
observado y responden
¿Qué observaron?
¿Dónde están?
¿Qué hace el león?
¿Dónde está la ratita?
- En lluvia de ideas responde a cada
integrante.
- Se les presenta el título de la
lectura en un cartel. “La gratitud de una
ratita”
- Los niños y niñas deducen el
contenido de la lectura
- El doctor entrega el contenido del
cuento “La Gratitud de una Ratita “
- Se les invita a leer a los niños y
niñas a leer el cuento para que
contrasten sus deducciones.
- Responden a interrogantes sobre lo
leído
¿De qué trato el cuento?
¿Qué paso con la ratita?
¿Por qué le salvo la vida al león?
¿Cómo devolvió el favor la ratita?
¿Qué nos enseña la actitud de la ratita?
¿Qué valor a practicado la ratita?
-Contribuyen con el concepto del valor
de la gratitud.
-Organizados por grupos socializan sus
respuestas escribiendo sus respuestas
en sus cuadernos.
-Por grupos elabora que promuevan
gratitud.
- Un representante de cada grupo
expone su cartel luego lo colocan en
mural del mes preparado por el docente.

IV- Mayo / 3
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TEMA: AGRADECEMOS POR MUCHAS RAZONES
• Observan y leen el cuento: El gran lío del pulpo
El gran lío del pulpo
Había una vez un pulpo tímido y silencioso, que casi siempre andaba solitario porque aunque
quería tener muchos amigos, era un poco vergonzoso. Un día, el pulpo estaba tratando de atrapar
una ostra muy escurridiza, y cuando quiso darse cuenta, se había hecho un enorme lío con sus
tentáculos, y no podía moverse. Trató de librarse con todas sus fuerzas, pero fue imposible, así
que tuvo que terminar pidiendo ayuda a los peces que pasaban, a pesar de la enorme vergüenza
que le daba que le vieran hecho un nudo.

Muchos pasaron sin hacerle caso, excepto un pececillo muy gentil y simpático que se ofreció para
ayudarle a deshacer todo aquel lío de tentáculos y ventosas. El pulpo se sintió aliviadísimo
cuando se pudo soltar, pero era tan tímido que no se atrevió a quedarse hablando con el pececillo
para ser su amigo, así que simplemente le dió las gracias y se alejó de allí rápidamente; y luego
se pasó toda la noche pensando que había perdido una estupenda oportunidad de haberse hecho
amigo de aquel pececillo tan amable.
Un par de días después, estaba el pulpo descansando entre unas rocas, cuando notó que todos
nadaban apresurados. Miró un poco más lejos y vio un enorme pez que había acudido a comer a
aquella zona. Y ya iba corriendo a esconderse, cuando vio que el horrible pez ¡estaba
persiguiendo precisamente al pececillo que le había ayudado!. El pececillo necesitaba ayuda
urgente, pero el pez grande era tan peligroso que nadie se atrevía a acercarse. Entonces el pulpo,
recordando lo que el pececillo había hecho por él, sintió que tenía que ayudarle como fuera, y sin
pensarlo ni un momento, se lanzó como un rayo, se plantó delante del gigantesco pez, y antes de
que éste pudiera salir de su asombro, soltó el chorro de tinta más grande de su vida, agarró al
pececillo, y corrió a esconderse entre las rocas. Todo pasó tan rápido, que el pez grande no tuvo
tiempo de reaccionar, pero enseguida se recuperó. Y ya se disponía a buscar al pulpo y al pez
para zampárselos, cuando notó un picor terrible en las agallas, primero, luego en las aletas, y
finalmente en el resto del cuerpo: y resultó que era un pez artista que adoraba los colores, y la
oscura tinta del pulpo ¡¡le dió una alergia terrible!!
Así que el pez gigante se largó de allí envuelto en picores, y en cuanto se fue, todos lo peces
acudieron a felicitar al pulpo por ser tan valiente. Entonces el pececillo les contó que él había
ayudado al pulpo unos días antes, pero que nunca había conocido a nadie tan agradecido que
llegara a hacer algo tan peligroso. Al oir esto, los demás peces del lugar descubrieron lo genial
que era aquel pulpito tímido, y no había habitante de aquellas rocas que no quisiera ser amigo de
un pulpo tan valiente y agradecido.
Pedro Pablo Sacristán

IV- Mayo / 4
• Responden a preguntas planteadas sobre la lectura leída.
¿Quién es el personaje principal?
______________________________________________________________________
¿Cómo era el pulpo?
______________________________________________________________________
¿Qué lo sucedió?
______________________________________________________________________
¿Quién lo ayudó?
______________________________________________________________________
¿Por qué no se hizo amigo del pececillo?
______________________________________________________________________
¿Qué le pasó al pececillo?
______________________________________________________________________
¿Cómo ayudo el pulpo al pececillo?
______________________________________________________________________
¿Fue una forma de agradecimiento?
______________________________________________________________________
¿Qué es la gratitud?
______________________________________________________________________

• En lluvia de ideas expresan la noción que tienen sobre la gratitud

• Leen un pequeño concepto acerca de la gratitud
LA GRATITUD
La gratitud, agradecimiento o apreciación es un sentimiento, emoción o actitud de
reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o recibirá.
El valor de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y
reconocimiento por otra que le prestó ayuda.
No consiste necesariamente en “pagar” ese favor con otra igual, sino en mostrar
afecto y guardar en la memoria ese auto de generosidad.

• Describen en papelógrafos las actitudes que nos ayudan agradecidos con los demás.
PARA SER AGRADECIDOS
- Admitamos que necesitamos a los demás
- Reconozcamos las obras de los otros
- Incluyamos en nuestro lenguaje expresiones de agradecimiento
- Aceptemos que muchas de las cosas que tenemos se deben a lo que otras
personas nos han dado: amor, protección, cuidados, talento, sabiduría.

IV- Mayo / 5
• Realizan un listado en tarjetas de las cosas por las cuales ellos están agradecidos con
las personas que les han hecho un favor.
Gracias por:

Cederle el asiento a mi mamá en el ómnibus. Ayudarme a ordenas mi habitación.

Prepararme mi lonchera para el refrigerio. Llevarme al cine a ver la película

que más me gusta.

Prestarme tus colores para pintar mi dibujo. Protegernos ante cualquier peligro
que hay en las calles.

• Conversan y explican la importancia de ser agradecidos ante cualquier acto de

generosidad.
• Se les plantea la situación de que ellos hicieran un favor a una determinada persona,
¿Qué esperarían a cambio? ¿Qué sentirían si esa persona les dice “gracias”?
• Se organizan en grupos y elaboran el álbum del agradecimiento, lo presentan y
exponen en el aula ante sus compañeros.

IV- Mayo / 6
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
TEMA: PRACTIQUEMOS EL VALOR DEL TRABAJO
• Observan dos imágenes de niños trabajando en equipo.

• Responden a preguntas sobre la imagen observado.

¿Qué imágenes observan?
______________________________________________________________________
¿Qué están haciendo los niños?
______________________________________________________________________
¿Todos trabajamos? ¿Cómo?
______________________________________________________________________
¿Qué es el trabajo?
______________________________________________________________________
¿Lo consideran como un valor?
• Los niños conversan en grupos acerca de las formas en como se demuestra el trabajo
en casa o en el colegio.

En casa En el colegio
Ordenando nuestro dormitorio Presentación de las tareas
asignadas por el profesor.

Ayudando a mamá y papá en las Preparación de actividades en

labores domésticas. equipo en el aula.

IV- Mayo / 7
• A través de lluvia de ideas expresan la ideas que tienen acerca del trabajo como valor.
El trabajo es uno de los valores más importantes que debemos enseñar a nuestros
hijos, con él adquirimos cualidades como la laboriosidad, perfección en la tarea
realizada, la puntualidad, la alegría, el optimismo, la justicia, etc. que nos hacen
mejores y nos ayudan a mejorar a los demás.
Con el trabajo se desarrolla la personalidad, se enriquece nuestra cultura, establecemos
relaciones y vínculos personales con los que podremos contribuir a servir a la sociedad,
hacerla progresar y mejorar las condiciones de vida de los seres humanos.

La laboriosidad, significa hacer con cuidado y esmero las tareas, labores y deberes que
son propios de nuestras circunstancias. También implica el ayudar a quienes nos
rodean en el trabajo, la escuela, e incluso durante nuestro tiempo de descanso; los
padres debemos mirar por el bienestar de toda la familia y el cuidado material de sus
bienes; los hijos, además de estudiar deben ayudar en las tareas domésticas.
• Describen en papelógrafos las características que debemos adoptan para poder
practicar el valor del trabajo en cada momento de las actividades cotidianas.
Para ello
- Llega puntual a clase
- Evita distraerte
- Adopta una postura correcta
- No interrumpas tu trabajo.
- Anota las tareas en una agenda
- No te dejes vencer por la pereza
- Si no algo, pregúntalo oportunamente
- No hagas tu trabajo precipitadamente, por atención y cuidado en lo que
haces.
- Haz bien todos tus trabajos.

• Señalan diversos motivos por los cuales realizarían bien un trabajo encomendado.
- Ayudar y servir a los demás
- Colaborar al progreso de la sociedad
- Obedecer y tener contentos a los padres, profesor y compañeros.
- Satisfacción profesional
- Prestigio profesional.

IV- Mayo / 8
• Se reúnen grupalmente y completan un esquema acerca de las condiciones de un
trabajo bien hecho.

EL TRABAJO BIEN HECHO

Hade

Tener una finalidad digna Adecuarse a unas normas

Por ejemplo: Como:

Ayudar a los demás Hacerlo puntualmente

• En equipo elaboran un mural en el que se destaquen las cualidades del trabajo.

• Escriben acrósticos acerca del valor del trabajo.
Gracias a Dios por mi.
Tiempo para producir
Recursos que gano con esfuerzo
Alegría cuando lo realizo
Beneficios doy a lo que hago
Agradezco a Dios por dármelo
Junto a él tengo fuerzas
Ocupado, me mantiene
Treinta el mundo con el obrero
Regándole esté fe con sudor
A él se debe la tarea digna
Brindado existencia mayor
Amén a quienes en su hoy
Juramentan algo verdadero
Así como el patriarca Jacob
Dios le premió con esplendor
Obtendrá el obrero en su día
Recompensa de su creador

IV- Mayo / 9
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
TEMA: LA GRATITUD DE UNA RATITA
• ¿Qué buscamos?

Que los niños y niñas del cuarto grado practiquen el valor de la gratitud a través de
diversos ejemplo
• Recursos
- Laminas
- Cuentos
- Fichas
- Papelografo
- Plumones
- Colores
Presentación.
• Se les presenta un cartel con el título del cuento y una lámina con la imagen del león y
la ratita el contenido del cuento:

Desarrollo

• Los niños del cuarto grado observan la imagen del león y la ratita

• Los y niñas comentan sobre lo observado, y responden a las interrogantes;

¿Qué observaron? ,¿Dónde están? ¿Qué hace el león? .¿Dónde está la ratita ?
• Se les presenta el título de la lectura en un cartel.
LA GRATITUD DE LA RATITA
• Los y niñas deducen el contenido de la lectura a partir de este título.

IV- Mayo / 10
• El tutor entre el contenido del cuento la gratitud de una ratita.
La gratitud de una ratita
Un león dormía una siesta en una sabana africana, cuando paso por allí una ratita
confundiendo la melena del con hierba; la ratita trato de abrirse paso entre ella.
Quien interrumpe mi siesta? –rugió el león. Agarrando a la ratita con una de sus enormes
zarpas.
-¡Vaya¡ ¿no es más que un ratón ? justo lo que más me apetece comer hoy ,
La ratita grito y pidió clemencia clemencia a rodillas;
-León. Porfavor.perdoname la vida .Mus siete hijos esperan mi regreso.
-¿Tienes siete hijos? – pregunto el león
-Si. Una ratita diminuta como yo no será lo bastante para satisfacer tu hambre. Si me
perdonas la vida . Prometo devolverte el favor.
-¡ja.ja! ¿Dices que me devolverás el favor si te perdono la vida ?¿ y cómo puede un
animal tan pequeño como tu devolverme el favor ?- pregunto el león .finalmente dejo
libre a la ratita pensando en sus hijos.
-Gracias león .Te recompensare por esto te lo aseguro- exclamo la ratita agradecida
varios días después .el león .despertándose de una siesta. Salió de cacería muy
hambriento.
-Sniff .sniff. Huelo algo bueno –se relamio
- Siguió el rastro del olor y encontró un tentador trozo de carne sobre el suelo.
¡Vaya golpe de suerte ¡ .pensó el león
Se aproximó a lo que tenía que ser su almuerzo cuando de pronto cayo en la red de una
trampa.
El león rugió y lucho con desesperación .pero no pudo salir de la red
¡Qué vergüenza! por culpa de mi glotonería al tratar de comerme la comida de alguien,
hora estoy atrapado.
Por mucho que lo intentaba. No podía escapar. Entonces. la ratita a la que había
perdonado la vida unos días antes . se acercó a él con sus hijos .
¡León! déjame devolverte el favor que te debo. Ahora me toca a mí salvarte la vida.
La ratita agarro la red y empezó a roerla con sus fuertes dientes. Pidió a sus hijos que
hiciesen lo mismo.
Los ratoncillos que miraban al león aterrorizados cogieron la red enseguida y
comenzaron a roerla también.
-¡Daos prisa! Los cazadores se acercan dijo la madre
Los cazadores con armas en la mano .ya se veía a lo lejos cuando la red se abrió y el
león cayo libre al suelo.
-Gracias ratita. No esperaba que un animal tan pequeño como tu me devolviera el favor.
Siento mucho menospreciado –dijo el león .y se marchó a toda prisa.
Moraleja; Con la ayuda de los demás ser muy fuerte.

IV- Mayo / 11
• Se les invita a los niños y niñas a leer el cuento para que contrasten sus deducciones
• Responden a interrogar sobre lo leído resolviendo la ficha.
1.- ¿De qué trato el cuento ?marca con (x) la alternativa correcta
De la ratita.
De la gratitud de una ratita.
De la gratitud de un león.
2.-¿Qué paso con la ratita ?
Se escapó para salvarse.
Empezó a jugar con el león.
Grito y pidió clemencia a rodillas.
3.-¿Por qué le salvo la vida al león ?
Por sus hijos.
Porque era muy chiquito.
Porque estaba lleno sin hambre.
4.-¿Cómo le devolvió el favor la ratita?
Dándole gracias.
Roendo la red con sus 7 hijos.
Portándose bien.
5.-¿Qué nos enseña la actitud de la ratita ?
Ser trabajadores.
Ser listos.
Ser gratas por lo que recibimos.
6.-¿Qué valor a practicado la ratita ?
De la gratitud
De la justicia
Del amor

• Los niños y niñas concluyen escribiendo lo que es el valor de la gratitud.

La gratitud es el sentimiento que experimenta una persona al estimar
un favor o beneficio que alguien le ha concedido

IV- Mayo / 12
• Organizado por grupos elaboran carteles alusivos al valor de la gratitud .Luego lo
colocan en el mural que el tutor les preparo.

IV- Mayo / 13