PUNTO 1 (FRANYELY): LA MECANICA: En física,

se conoce como mecánica al estudio y análisis del movimiento y reposo

de los cuerpos, así como su evolución temporal bajo la acción de una o varias
fuerzas. Su nombre proviene del vocablo latino mechanica, que traduce “el arte
de construir máquinas”, lo cual tiene sentido, dada la tendencia de esta
disciplina de comprender los fenómenos y cuerpos de su interés a manera de
sistemas.

Según dicho enfoque, también es de interés de la mecánica las

dinámicas de los sistemas físicos, como campos electromagnéticos o
sistemas de partículas, a pesar de que no se puedan considerar propiamente
cuerpos.

SE CLASIFICA EN:
-mecanica clasica
-mecanica relativista
-mecanica cuantica
-mecanica de campos

PUNTO 2 (WILMAR) CLASIFICACION DE LA

MECANICA:
-CLASICA: TAmbién conocida como al mecánica newtoniana, ya que se
fundamenta en los estudios de Isaac ,se ocupa de los cuerpos macroscópicos en
reposo o desplazándose a velocidades pequeñas comparadas con la de la luz.

-RELATIVISTA: Este campo entero se fundamenta en el principio de que

las dimensiones del tiempo y el espacio, que en la mecánica clásica se consideran fijas
y universales, realmente dependen del movimiento del observador, por lo tanto son
relativos.

-CUANTICA: Esta rama de la física se ocupa de las relaciones entre las

partículas de tamaño infinitesimal, es decir, de las leyes de la naturaleza en
lo concerniente al átomo y a sus partículas fundamentales: protones, neutrones
y electrones.
-TEORIA CUANTICA DE CAMPOS: Esta rama de la mecánica
es la más reciente (primera mitad del siglo XX) y su enfoque intenta aplicar los
principios de la mecánica cuántica a los sistemas clásicos de campo continuo, como es
el caso de los campos electromagnéticos.

PUNTO 3 (JOSMAR): CINEMATICA: La cinemática

es una rama de la física que estudia el movimiento de los objetos
sólidos y su trayectoria en función del tiempo, sin tomar en cuenta el
origen de las fuerzas que lo motivan. Para ello se toma en consideración la
velocidad (desplazamiento entre tiempo utilizado) y aceleración (cambio de
velocidad entre tiempo utilizado) del objeto que se mueve.

Los orígenes de la cinemática se remontan a la astronomía antigua,

cuando astrónomos y filósofos como Galileo Galilei observaban
el movimiento de esferas en planos inclinados y en caída libre para
entender el movimiento de los astros celestes. Estos estudios, junto a los
de Nicolás Copérnico, Tycho Brahe y Johannes Kepler sirvieron de
referencia a Isaac Newton para formular sus tres Leyes del movimiento, y
todo ello conjuntamente fundó, ya a principios del siglo XVIII, la cinemática
moderna.

PUNTO 4 (REICARY): DINAMICA: (PUEDES

RESUMIR) La dinámica es la parte de la física que estudia la
relación existente entre las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y los
efectos que se producirán sobre el movimiento de ese cuerpo.

Los antiguos pensadores griegos creían que la velocidad y la constancia

del movimiento en la línea recta de un cuerpo (fenómeno descripto años
más tarde como movimiento rectilíneo uniforme o MRU) estaban
proporcionalmente relacionadas con una fuerza constante. Por extensión,
se creía que la caída de un cuerpo pertenecía a esa categoría, por lo
que se suponía que caería más rápido el cuerpo que más pesara.
Luego, Galileo Galilei entendió que la caída de los cuerpos no podía ser un
movimiento uniforme, y que desde una misma altura, dos cuerpos de distinto peso
tardan lo mismo en caer. Este contexto fue lo que posibilitó que algunos años
después, Isaac Newton estableciera las tres leyes fundamentales de la dinámica, que
explicaban las pautas fundamentales del comportamiento de los cuerpos.

PUNTO 5: (SUSANA):ESTATICA: Estática

La estática es la rama de la mecánica clásica que analiza las cargas (fuerza,

par / momento) y estudia el equilibrio de fuerzas en los sistemas físicos en
equilibrio estático, es decir, en un estado en el que las posiciones relativas de
los subsistemas no varían con el tiempo. La primera ley de Newton implica
que la red de la fuerza y el par neto (también conocido como momento de
fuerza) de cada organismo en el sistema es igual a cero. De esta limitación
pueden derivarse cantidades como la carga o la presión. La red de fuerzas de
igual a cero se conoce como la primera condición de equilibrio, y el par neto
igual a cero se conoce como la segunda condición de equilibrio.

Análisis del equilibrio

La estática proporciona, mediante el empleo de la mecánica del sólido rígido,

solución a los problemas denominados isostáticos. En estos problemas, es
suficiente plantear las condiciones básicas de equilibrio, que son:

1. El resultado de la suma de fuerzas es nulo.

2. El resultado de la suma de momentos respecto a un punto es nulo.

 Estas dos condiciones, mediante el álgebra vectorial, se convierten en

un sistema de ecuaciones; la resolución de este sistema de ecuaciones
es la solución de la condición de equilibrio.
 Existen métodos de resolución de este tipo de problemas estáticos
mediante gráficos, heredados de los tiempos en que la complejidad de
la resolución de sistemas de ecuaciones se evitaba mediante
la geometría, si bien actualmente se tiende al cálculo por ordenador.

PUNTO 6 (BARBARA) ESTRUCTURAL: Las asignaturas

Estructuras I y II son las primeras del grupo de las “tecnológicas bási-

cas”, también llamadas “ciencias de la ingeniería”. Aún compartiendo

muchas de las herramien-
tas de las ciencias básicas, el punto de vista es esencialmente distinto al
enfoque que han asimi-
lado de éstas.
 El Ing. Marcelo Sobrevila ha expresado muy bien esta idea, diciendo que
“La Ingeniería
no es ciencia fisicomatemática aplicada. La Ingeniería es el trabajo del
hombre, llevado hasta su
expresión científica más elevada, o sea, exactamente al revés. Ingeniería es el
trabajo que llega a
ser ciencia”.

Las Estructuras Básicas se nutren de la introducción fisicomatemática que

han adquirido
los alumnos, utilizándola como fundamento y proveyendo herramientas
eficaces para el fin inge-
nieril, que es transformar la naturaleza para mejorar las condiciones de vida
del hombre. Este
concepto es importante en el enfoque a dar a los contenidos a impartir.