Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Aplicaciones psicosociales de las teorías contemporáneas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Social
curso
Código del curso 403019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 125 Puntos actividad:Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad:1 de Noviembre de
de Noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante desarrolla investigación social en escenarios emergentes

aplicando los conceptos trabajados durante el curso
Temáticas a desarrollar:
Aplicaciones psicosociales: la psicología política, psicología social de la
familia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Se utilizará la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), la
cual se organiza en tres momentos. Para el tercer momento
continuamos con la Fase 3. Aplicaciones psicosociales de las
teorías contemporáneas. Aquí exploraremos las intervenciones
psicosociales en el entorno político y familiar.
Actividades a desarrollar

1.De manera individual, lea cuidadosamente los siguientes capítulos:

1.1.Del texto de Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez, J.L.
(2012) Psicología Social Aplicada, Cap. 2: Psicología política (pags. 75
– 92)

1.2.Del texto de Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez, J.L.
(2012) Psicología Social Aplicada, Cap. 5: Psicología social de la
familia. (pags. 134 – 154).

Después de haber realizado la lectura de los capítulos sugeridos realice

los siguientes ejercicios:
1.1. Diseñe un mapa conceptual del capítulo 2 donde se relacionen los
principales conceptos.
1.2. Del capítulo 5, realice un cuadro sinóptico donde se relacionen los
principales conceptos.

2.Para el desarrollo del trabajo colaborativo, vamos a retomar el

capítulo 5: Psicología social de la familia y trataremos de
comprender, a través de un ejercicio práctico, cómo se puede
construir una intervención psicosocial con la familia; nuestra
pretensión es desarrollar los primeros pasos. El objetivo del ejercicio
es conocer cuál es el estilo parental en la crianza de los hijos que
más se evidencia en los padres de familia de nuestro país. Para ello,
cada estudiante aplicará 10 (diez)preguntas relacionadas con el
tema, realizará la tabulación de las respuestas y entre todos
realizarán un análisis de los resultados obtenidos.

2.1. Entre todos los participantes del grupo definan las características
sociodemográficas de los padres a las cuales se les va a formular las
preguntas. Trate de ser lo más específico posible en estas
características.
Rango de edad: ____________
Estrato social: __________________
Formación académica:_______________
Estado civil: _______________
Ubicación geográfica: _________________

2.2. Las preguntas que van a aplicar fueron diseñadas teniendo en

cuenta la categorización de los estilos parentales en función de las
dimensiones de Maccoby & Martin (1983) p. 150 y se encuentran en el
“Formato de Estructuración de la Entrevista”. (Ver pag. 4)

2.3. Cada estudiante aplicará las 10 preguntas a cinco (5) padres o

madres que cumplan con las características sociodemográficas
consensuadas por el grupo. Para llevar a cabo la recolección de la
información primero contacte a los 5 actores sociales que va a
entrevistar y explíqueles el objetivo del ejercicio. Recuerde que una
entrevista es “cara a cara” no es un cuestionario que responde la
persona por escrito. Usted deberá registrar ya sea en un computador o
con lápiz y papel, las respuestas brindadas por las personas
entrevistadas.

Además, la persona debe diligenciar el “consentimiento informado” que

es un procedimiento mediante el cual se garantiza que el entrevistado
ha expresado voluntariamente su intención de participar, después de
haber comprendido la información que se le ha dado, acerca de los
objetivos de la entrevista, los beneficios, las molestias, los posibles
riesgos y alternativas. Estos consentimientos informados deben estar
debidamente diligenciados y luego, deben ser escaneados y colgados
en el foro. (Ver modelo Pag. 5).

3.Después de realizada las entrevistas a las cinco (5) personas, ingrese

los datos en la matriz de transcripción de datos. (Ver Tabla Pag. 6).
 Formato de Estructuración de la Entrevista

Estilos Parentales en la Crianza de los Hijos

Introducción: Redacte dos párrafos donde relacione el tema de

estudio: los Estilos parentales y los conceptos de psicología social.
Propósito u objetivo de la entrevista: definan el propósito que le
presentará a las personas a quienes aplicarán la entrevista. Recuerden
emplear términos que sean claros para las personas.
Instrucciones de aplicación: Se le informará a la persona que
simplemente debe contestar las 10 preguntas y que usted tomará nota
de las respuestas dadas por ella.
Datos del entrevistado: (No se debe solicitar aquí el nombre sino
sólo los datos sociodemográficos que ustedes como grupo definieron)
A continuación encontrará 10 preguntas relacionadas con la crianza de
los hijos. Responda con sinceridad

1- ¿Qué hace usted cuando alguno de sus hijos le solicita ayuda?

2- ¿Cómo maneja la disciplina en su hogar?
3- ¿Qué papel juegan sus hijos en la toma de decisiones de la familia?
4- ¿De qué formas manifiesta usted el afecto y cariño a sus hijos?
5- ¿Cómo maneja en su hogar los permisos?
6- ¿Cómo cree usted que se le debe enseñar responsabilidad a sus
hijos?
7- Si un hijo comete una falta o transgrede una norma o regla, ¿Cuáles
son las consecuencias?
8- ¿Qué papel juega su pareja en la educación y formación de sus
hijos?
9- ¿Qué estrategias ha utilizado para que sus hijos sean obedientes?
10- ¿Cuál es el recuerdo más especial que tiene de alguno de sus
hijos?

MODELO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

Estimado(a) señor(a):
Soy estudiante del Programa de Psicología de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia, CEAD ____________ y estoy llevando a cabo un
estudio para conocer cuál es el estilo parental en la crianza de los
hijos que más se evidencia en los padres de familia como un ejercicio
práctico del curso de Psicología Social.
El estudio consiste en contestar un cuestionario que contiene 10
preguntas relacionadas con la crianza de los hijos. Le tomará
aproximadamente 30 minutos. El proceso será estrictamente
confidencial y el nombre no será utilizado. La participación o no
participación en el estudio no afectará la nota del estudiante.
La participación es voluntaria. Usted tiene el derecho de retirar el
consentimiento para la participación en cualquier momento. El estudio
no conlleva ningún riesgo ni recibe ningún beneficio. No recibirá
ninguna compensación por participar. Los resultados grupales estarán
disponibles si así desea solicitarlos. Si tiene alguna pregunta sobre este
estudio, se puede comunicar con el(la) estudiante al correo
____________________o con mi tutor de curso________________ al
correo: orlando.montenegro@unad.edu.co
Nombre del estudiante________________________
AUTORIZACION
He leído el procedimiento descrito arriba. El(la) estudiante me ha
explicado el estudio y ha contestado mis preguntas. Voluntariamente
doy mi consentimiento para participar en el estudio de ___________
(nombre del estudiante).
Atentamente
Firma: __________________________CC:_____________________
Fecha: __________________________

Matriz de Transcripción de Datos

Entrev. 1 Entrev. 2 Entrev. 3 Entrev. 4 Entrev. 5

Preg. 1
Preg. 2
Preg. 3
Preg. 4
Preg. 5
Preg. 6
Preg. 7
Preg. 8
Preg. 9
Preg. 10

(Puede realizarlo en este formato –word- o también pueden hacerlo en

un formato en excell: Las casillas en excell le permiten ingresar una
gran cantidad de texto).

Entornos
El ejercicio se desarrollará en el entorno de aprendizaje
para su
colaborativo
desarrollo
Individuales:
1.
1.1.Elabora el mapa conceptual del Cap. 2
Productos
1.2.Diseña el cuadro sinóptico del Cap. 5
a entregar
2.1. Aporta a la construcción de los datos
por el
sociodemográficos
estudiante
2.3. Cuelga en el foro los consentimientos informados.
3. Realiza las 5 entrevistas sugeridas.
*Los ítems 1.1 y 1.2.no se incluyen en el trabajo final.

Colaborativos:

Un documento en WORD o PDF que contenga:

- Portada: incluye solamente los estudiantes que
participaron.
- Introducción: Descripción de las actividades previas a
la aplicación del instrumento (descripción de la población
abordada, breve descripción de cómo se llevó a cabo el
trabajo de campo).
- Formato de estructuración del instrumento
- Consentimientos informados
- Matriz de transcripción de datos
- Referencias Bibliográficas.
El documento debe ser montado de la siguiente manera:
Código del curso_número del
Grupo_Fase3_Ejercicio_práctico
Ejemplo: 403019_G:68_Fase3_Ejercicio_práctico
Lugar de entrega: en el entorno de Evaluación y
Seguimiento en el link denominado: Fase 3. Aplicaciones
psicosociales de las teorías contemporáneas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se les

recomienda organizar el proceso de acuerdo con la
agenda de cada trabajo y siguiendo la secuencia que
está a continuación:
Planeación
de
1. Lectura de los recursos teóricos
actividades
2. Preparación de los aportes individuales
para el
3. Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo
individuales
del trabajo
4. Preparación de los entregables
colaborativo
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida (Normas APA) y con la rúbrica de
evaluación.
Como miembro de un grupo cada estudiante debe
asumir alguno de los siguientes roles. Esto no implica
que los demás integrantes estén impedidos de usarlos
en caso de ser necesario.

1. Líder de planeación: ayuda a organizar el grupo,

distribuir roles y organizar el plan de trabajo para
cada fase.
Roles a
2. Interlocutor académico: Recoge las dudas e
desarrollar
inquietudes acerca de los contenidos teóricos del
por el
curso o la fase a realizar.
estudiante
3. Analista metodológico: Recoge las inquietudes o
dentro del
dudas sobre la guía de actividades y/o de los
grupo
procedimientos que se deben realizar en el curso para
colaborativo
desarrollar las tareas propuestas.
4. Conciliador o Armonizador: Identifica conflictos
potenciales o reales entre los integrantes del grupo
para ayudar a solucionarlos o comunicarlos al tutor
del grupo para solicitar su intervención.
5. Líder de cohesión: será el encargado de
contactar a los participantes, motivándolos a
interactuar y comprometerse con el objetivo del
 grupo.
6. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal para ser
mejorados o potencializados.
7. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.
Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá
asumir el rol principal y uno de los roles secundarios.
Esto deberá ser informado en el foro a los
compañeros.

Rol principal
Estudiante Responsable o líder. Este rol implica
conocer las actividades individuales y grupales y se
enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento, liderando
al grupo al logro de las metas propuestas. Será el
encargado de Estructurar el documento final con el
Roles y
insumo de los compiladores.
responsabili
dades para
Roles secundarios
la
Compilador: Consolidar el documento que se
producción
constituye como el producto final del debate, teniendo
de
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables
los participantes y que solo se incluya a los
por los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si no todos

los integrantes del grupo están participando deberán
asumir más de un rol. O dependiendo del número de
tareas, todos pueden ser compiladores y a la vez
tener otro rol. Recuerde que hacer entrega de los
aportes individuales no los exonera de apoyar la fase
grupal.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
Políticas de propia autoría la totalidad o parte de una obra,
plagio trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza el mapa
Realiza el mapa
conceptual pero
Construye el conceptual No realiza el
incluye menos de la
Mapa incluyendo los mapa conceptual
mitad de los 25 puntos
conceptual conceptos del solicitado.
conceptos de los
Cap. 2 capítulo 2
capítulos 2.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Diligencia Diligencia
Diligencia el No diligencia el
completamente el parcialmente el
cuadro cuadro sinóptico
cuadro sinóptico del cuadro sinóptico del 25 puntos
sinóptico Cap. solicitado
capítulo 5 capítulo 5
5
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aporta a la Aporta a la No aporta a la
construcción de la construcción de la construcción de la
caracterización y caracterización pero caracterización y
Aporta a la
cuelga los 5 no cuelga los no cuelga los 15 puntos
Caracterización
consentimientos consentimientos o consentimientos
informados viceversa informados
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aplica la entrevista
Aplica la entrevista a menos de 5 No aplica la
Aplicación de
a 5 personas personas o no la entrevista 20 puntos
la entrevista
entrega completa
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Consolidación Participa Realiza algunos No realiza aportes
20 puntos
De la matriz activamente en la aportes para la para la
De análisis consolidación de la consolidación de la consolidación de la
matriz de análisis matriz de análisis. matriz de análisis
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

La presentación del No incluye los

La presentación del
trabajo no incluye parámetros
trabajo cumple con
algunos de los solicitados en la
Presentación lo estipulado y
aspectos solicitados presentación y no 20 puntos
Del trabajo aplica las Normas
o no aplica las aplica las Normas
APA
Normas APA APA
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125 puntos