1.

- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- El propósito del texto leído es:

a.-Proteger a las aves

b.-Entregar información.
c.-Entregar instrucciones.

3.-¿Qué parte del cuerpo le permite a la tenca mantener el

equilibrio en las ramas de los árboles?

a.-Sus alas.
b.-Sus patas.
c.-Su cola

4.- La tenca es un ave endémica chilena, porque:

a.-Solo se reproduce en nuestro territorio nacional.

b.-Construye sus nidos en las ramas de los espinos.
c.- Es un ave común en los campos.

5.- ¿Dónde suele hacer su nido?

_________________________________________________________
_________________________________________________________

6.- Pinta dos características de las aves:

Se alimentan de Vuelan Cuerpo cubierto

leche materna. de plumas.

¿Cómo voy?
Son
Se trasladan acuáticos Se reproducen
Tiempo 1º lectura: _________________________
nadando. . por medio de
Tiempo 2º Lectura: _________________________ huevos.
Su hábitat es el
aire y tierra.
2.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Bolitas de chocolate 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
Ingredientes
2.- ¿Para qué sirve el texto que leíste?
1 tarro de leche condensada a.-Para informarnos sobre las bolitas de chocolate.
2 paquetes de galletas b.-Para entretenernos con las bolitas de chocolate.
1 caja de 250 gramos de chocolate en polvo c.- Para poder preparar bolitas de chocolate.
1 sobre de coco rallado o azúcar flor
3.-¿Qué ingredientes se ocupan en la receta?
a.- Leche condensada y galletas.
Materiales b.- Chocolate en polvo y azúcar flor
c.- a y b son correctas.
1 fuente
1 plato 4.- ¿Para qué sirve la cuchara de palo?
1 cuchara de palo a.-Para mezclar los ingredientes.
1 rallador o mortero b.-Para moler las galletas.
c.- Para formar las bolitas.

Preparación: 5.-Si utilizamos la mitad de cada ingrediente solicitado, ¿Qué

obtendremos?
1. Moler las galletas a.- Mayor cantidad de bolitas de chocolate.
2. Mezclar con la leche condensada y el chocolate en polvo b.- Igual cantidad de bolitas de chocolate.
3. Formar bolitas con la mano. c.- Menor cantidad de bolitas de chocolate.
4. Pasar las bolitas por el coco rallado.
6.- ¿Cuál es el último paso para formar las bolitas de chocolate?
a.- Moler las galletas.
b.- Pasar las bolitas por el coco rallado.
c.- Mezclar con la leche condensada.

7.- Escribe todos los verbos que aparecen en el texto:

¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
8.- Busca, recorta y pega una receta. (O escríbela) en la hoja del
cuaderno.
 3.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Mamá Gallina y el Pollo Feroz 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
Había una vez una gallina que vivía en el campo. Tenía cinco hijos y eso
la cansaba mucho, pero no le importaba, porque era una gallina muy feliz.
2.- Los personajes principales de este texto son:
Su hijo más pequeño era un cocodrilo. Ella lo quería como a sus propios a.-Los pollitos y la gallina
pollos. Él se portaba muy bien. b.-La gallina y el cocodrilo
La única sombra en la vida de Mamá Gallina era un terrible dolor de c.- El dentista y la gallina
muelas.
Mamá Gallina no podía ir al dentista de la ciudad. Sus hijos eran muy 3.-Según el texto... ¿Cuál es el pollo feroz? Encierra con una
pequeños y no quería dejarlos solos. Así que decidió llevarlos con ella al cuerda.
dentista.
Emocionados, tomaron un autobús por primera vez.
En la sala de espera, el ruido del dentista asustó a los pequeños. Por
suerte, Mamá Gallina los tranquilizó y los hizo sentir mejor.
El dentista los examinó uno por uno, pero no encontró nada. La pobre
gallina estaba tan cansada, que simplemente había olvidado que no tenía 4.- Escriba del 1 al 4 las oraciones para ordenar los hechos de
muelas. El pequeño cocodrilo era el único que tenía caries. Le encantaba
acuerdo a como ocurrieron en el texto:
comer dulces.
El dentista le curó las caries. Cuando terminó le dio un hermoso cepillo Regresaron a casa con un cepillo de dientes de regalo.
y una pasta de dientes. Luego, el dentista llevó al pequeño cocodrilo a su
oficina. Ahí le explicó que un cocodrilo no come dulces, sino carne. Una gallina tenía cinco hijos y el más pequeño era un cocodrilo.
— ¿Qué tipo de carne? —preguntó el pequeño cocodrilo.
—Mmm… ¡Un buen ¿Cómo
pollo,voy?
por ejemplo! —respondió el dentista, que Tuvo miedo de dejarlos solos y viajó con todos al dentista.
estaba muy distraído.
Tiempo 1º lectura: _________________________ El dentista los atendió y le dio unos consejos al cocodrilo.
Pero el pequeño cocodrilo, que no era un ingrato y quería mucho a su
mamá, prefirió comerse al dentista.
Tiempo 2º Lectura: _________________________ 5.-Pinta los recuadros que contienen características propias de las
Después regresó a casa con su familia y su hermoso cepillo de dientes.
gallinas.
Aves Salvaje Cuerpo cubierto Cuerpo cubierto de
de pelos plumas
¿Cómo voy? Se reproduce Herbívora Doméstico Se reproduce por
por huevos crías vivas
Tiempo 1º lectura: _________________________ Carnívora Cacarea Muge Terrestre

Tiempo 2º Lectura: _________________________

 4.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:
Felipe A. Arduini Girotti
Médico Pediatra 1.-El texto que leíste es:
RUT: 14.137.770-0 a.-Una receta médica.
Ojos del Salado 3949 Calama b.-Una etiqueta de jarabe.
Teléfono: 55 - 983358
c.-Un certificado de salud.
Datos del paciente 2.-¿Dónde vive Francisca?
a.- Calama
Nombre: Francisca Albornoz Latorre
b.- Tocopilla
Edad: 10 años
c.- Antofagasta
RUT: 20.890.567-2
Dirección: Los Almendros 217, Tocopilla
3.-Francisca debe volver a control el día:
Diagnóstico : Bronquitis Marca con una “X

Prescripción

• Ácido acetilsalicílico infantil de 500 mg, 1 comprimido cada 8 10 de Abril

20 de Marzo 30 de Marzo
horas por 7 días.
• Jarabe antitusivo, 1 cucharada 3 veces al día mientras dure la
tos. 4. -Si no sigues las indicaciones del médico.
• Antiinflamatorio, 1 comprimido al día si se presenta dolor de a.-Sigues enfermo.
garganta o cabeza. b.- Mejoras muy pronto.
• Permanecer en reposo por 10 días. c.- No hay consecuencias.
• Evitar enfriarse.
5.- ¿Qué enfermedad tiene Francisca?
Control en 10 días o antes, si no baja la temperatura o empeora su a.- Ácido acetilsalicílico.
estado. b.- Dolor de cabeza y garganta.
c.- Bronquitis.
Firma del facultativo
6.- ¿Cuál es el nombre del médico que atendió a Francisca?
a.- Felipe Albornoz.
30 de Marzo de 2013 b.- Facultativo.
c.- Felipe Arduini.
¿Cómo voy?

Tiempo 1º lectura: _________________________ 7.- ¿Qué debe tomar y hacer Francisca para mejorarse?
_________________________________________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________ ________________________________________________________
5.- Lee el siguiente texto:
El ornitorrinco es un animal sorprendente
Vive en los lagos y ríos de Tasmania y Australia. Es
un animal excavador que hace túneles en la tierra, pero
también es un gran nadador.
El ornitorrinco es un mamífero que nace de un
huevo. Cuando las crías ya han salido del huevo, toman
la leche de su madre.
El ornitorrinco adulto se alimenta de gusanos,
insectos, camarones de río, caracoles, peces y ranas
pequeñas.
Cuando la gente observa al ornitorrinco, no
puede creer que exista un animal tan raro: tiene
piel de topo, cola de castor, patas de nutria, pico
de pato y dientes.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.-El ornitorrinco es un animal sorprendente:
a.-Porque hace túneles en el agua.
b.-Porque tiene características de distintos animales.
c.-Porque come patos, nutrias y castores
3.- ¿Qué características presenta el ornitorrinco?
a.- Es un gran depredador.
b.- Es un gran excavador y nadador.
c.- Es un gran animal doméstico.
4.- ¿Cuándo es adulto de qué se alimenta?
a.- Se alimenta de huevos, carnes y gusanos.
b.- Se alimenta de agua, hierbas, peces y mariscos.
c.- Se alimenta de gusanos, insectos, peces y ranas.
5.- ¿De qué animales tiene algunas características?
a.- Tiene cola de castor, patas de nutria y pico de pato.
b.- Tiene cabeza de pescado, pico de pato y patas de elefante.
c.- Tiene cuerpo de topo, cola de león y dientes de leopardo.
6.- Escribe dos características de los mamíferos:
7.- Pinta sólo los mamíferos domésticos
6.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2. -A Papelucho le pusieron ropa limpia porque:

a.- Rompió el reloj.
b.-Se lavó con agua tibia.
c.- Desparramó sopa en la cama.

3.-A Papelucho le llaman “el niño” cuando:

a.- Está enfermo.
b.- Va al colegio.
c.- Sale con su papá.

4.-El niño se enfermó:

a.- En invierno.
b.- En verano.
c.-En primavera.

5.- ¿Cómo crees que lo pasa Papelucho cuando está enfermo? ¿Por
qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

6.- ¿Cuándo estás enfermo o enferma…

¿Qué es lo que te gusta? ¿Qué es lo que NO te gusta?

¿Cómo voy?

Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

 7.- Lee el siguiente texto:
.11 de Marzo de 2013
Gatos ayudan a la policía de Estados Unidos
a luchar contra los ratones
La policía de Los Ángeles se puso en acción luego de que los
ratones tomaran por asalto la ciudad. Estos bandidos de las
alcantarillas han invadido las calles y están tomando posesión
incluso de las comisarías, causando miedo entre los ciudadanos.
La población está atemorizada, ya que los ratones han
ingresado a todos los rincones de sus residencias.
Las cocinas, los baños y hasta
los dormitorios reciben a estas
desagradables visitas.
Para enfrentar la plaga invasora,
la policía reclutó a un grupo de
gatos de la ciudad. Estos provienen
de un centro donde se albergan animales abandonados.
Los oficiales de policía comentan que los valientes
felinos no descansarán hasta atrapar al último de los bandidos
roedores.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- El texto que leíste:
a.-Describe como son los ratones.
b.-Informa como los gatos apoyan a la policía.
c.-Da instrucciones como eliminar plagas.
3.-El problema que menciona el texto es:
a.-Los gatos abandonados
b.-Los asaltos de los bandidos..
c.-La invasión de los ratones
4.-“Los bandidos de las alcantarillas” son: Marque con una “X”
A. B.- C.-
-
5.- ¿Por qué a los ratones se les llama “desagradables visitas”?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6.- ¿Quiénes son los “valientes felinos”? ¿Por qué les llaman así?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
7.- ¿Cómo se pueden evitar las plagas de roedores en los hogares?
Escribe cuatro consejos para las dueñas de casa (Hazlo en la hoja
del cuaderno)
 8.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
-¡Tito, vístete, vas a entrar a la cancha!
-Tito se quedó paralizado.
-¿Quién yo? 2.-Tito es un niño…
-Sí, tú, no preguntes más. ¡Rápido, anda al camarín vístete y a.-alto.
vuélvete volando! b.-gordo.
-Tito sintió que las piernas le fallaban y que el corazón se le c.-bajo.
desbocaba.
Entrar a la cancha lo atemorizaba. Muchos le decían que no siguiera 3.- Los demás jugadores eran…
jugando básquetbol, porque es un deporte sólo para personas altas.
Obedeció a toda velocidad. En el camarín, encontró una a.-altos.
camiseta, pantalones y zapatillas de su talla. Alguien había pensado b.-bajos.
en él. c.-con varias alturas.
Volvió al banquillo vestido de jugador. Rodrigo, el
entrenador, le puso las manos sobre los hombres mientras le decía: 4.- El entrenador pensaba que Tito…
-Todo está ya perdido. Confió en ti. Vas a salir a la base. a.-era un jugador en el que podía confiar.
Intenta dar buenos pases y tira a la canasta todo lo que puedas.
b.-era un jugador demasiado bajo para el básquetbol.
¡Ánimo! Pidió un minuto y Tito salió a la cancha, incorporándose al
equipo. Rafa, el capitán, le palmeó amistosamente. El público se dio
c.-era un jugador muy simpático.
cuenta del cambio y comenzó a aplaudir como si hubiera llegado la
salvación. 5.- Tito sabía que él era…
Rafa le preguntó: a.-rápido y alto.
-¿Qué te ha dicho Rodrigo? b.-ágil y rápido.
-¡Qué este partido lo vamos a ganar! –dijo Tito. c.-el mejor de todos.
Y dirigiéndose al resto de sus compañeros, repitió:
-Este partido lo vamos a ganar.
6.- Completa las siguientes oraciones del texto:
Se reanudó el juego. Tito se apoderó del balón. Dio varios
pasos ágilmente, esquivó a los contrarios, se elevó y… ¡canasta!
a.-Rafa le palmoteó la espalda________________________.
Estaba entre gigantes. Todos eran mucho más altos que él.
Tito estaba consciente de eso. Pero también sabía que poseía más b.-El __________________aplaudió a Tito.
rapidez y que su tiro a canasta era magnifico. Perdió el miedo y le
vino a la cabeza la imagen de Tyrone Bogue, el famoso jugador c.-Tito obedeció __________________________ a su entrenador.
estadounidense que mide un metro y sesenta centímetros.
d.-Tito dejó a sus _________________________ que ganarían el
partido.
¿Cómo voy?
7.- Escribe cuál es tu deporte favorito y por qué. (Hazlo en la hoja
Tiempo 1º lectura: _________________________ del cuaderno)
Tiempo 2º Lectura: _________________________
9.- Lee el siguiente texto
Los Mapuches
A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor
parte de nuestro territorio poblado de indígenas, que tenían
las mismas costumbres y hablaban una misma lengua. Eran,
a lo menos un millón y medio de habitantes.
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿De qué se alimentaban los mapuches?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y
hacían hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas
formas: También fabricaban flechas puntiagudas, bien
talladas y pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos
teñidos con colores que extraían de raíces y frutos.
Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños
cultivos a orillas de los esteros y ríos, especialmente de
papas y maíz.
3.- ¿Qué utensilios fabrican los mapuches?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.- ¿De dónde obtenían los colores para teñirlos?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.- Busca en tu diccionario: ¿Qué significan? (Escribe el significado
en la siguiente hoja del cuaderno)

Territorio – Vasijas – Telares – Estero

Los mapuches llevaban una vida de pastores,
pues a menudo criaban llamas a las que llamaban “hueque”.
6.-Elije dos palabras de las anteriores y crea una oración con cada
Estos indígenas vivían favorecidos por el clima una de ellas: (En la hoja del cuaderno)
agradable de nuestro país. Se alimentaban principalmente
7.- Dibuja un Hueque (En la hoja del cuaderno)
de papas, maíz, frutillas y piñones; aves y animales de caza
que poblaban los aires y los campos; peces y mariscos que 8.- Averigua algunos nombres de mapuches conocidos en nuestra
encontraban en los ríos y las costas. historia y escríbelos.

¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

10.- Lee el siguiente texto:
El juego del palín
El palín es un juego comunitario que practican los
mapuches para reunirse y hacer más fuerte su amistad.
Se evita provocar daño físico en los contrincantes.
Se acompaña de ceremonias religiosas, baile y comida.
Se juega en una cancha, sin zapatos, con una bola de madera
o cuero llamada pali y un palo que se encuentra curvado
en el extremo inferior. Juegan 15 jugadores por lado.
Cuando los españoles llegaron y conocieron
el juego, lo llamaron chueca.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Por qué los mapuches jugaban al palín?
a.-Para competir.
b.-Para divertirse.
c.-Para hacer más fuerte su amistad.
3.-¿Qué nombre le pusieron los españoles al palín?
a.-Chueca.
b.-Pali.
c.-Palín.
4.-¿Cuántos jugadores se requieren en total?
a.-15 jugadores.
b.-30 jugadores.
c.-40 jugadores.
5.- Un sinónimo de contrincante es:
________________________________________________________
6.- ¿Es alguno de estos zapatos el que usan para jugar? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7.- Si lo comparas con un juego de estos tiempos, ¿A cuál se
parece? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
8.- Dibuja un elemento en cada espacio que sea propio del pueblo
mapuche. (Hazlo en la hoja del cuaderno)
COMIDA –INSTRUMENTO MUSICAL- VESTIMENTA –
VIVIENDA –ÁRBOL SAGRADO
11.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Las hormigas 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
Un hilo de hormigas,
2.- En el texto el verso “como en procesión” se usa para:
como en procesión,
pasa por el patio a) describir la fila de hormigas.
bajo el girasol. b) indicar por donde caminan las hormigas.
c) indicar la dirección del tren.
d) describir el patio y el girasol.
Parece que viaja
sin luz, ni motor
3.- En el texto “Las hormigas”, ¿qué indican las palabras “pasa”,
un tren infinito “descarrilla” y “viaja”?
que nos dice adiós. a) Adjetivos
b) Verbos
¡La cueva está lejos c) Sustantivos propios
como una estación! d) Sustantivos comunes

Quisiera contarlas: 4.- ¡Cuidado amiguito!

¡Ya pasan de cien! no acerques el pie,
que se descarrila
son mil vagoncitos
mi pequeño tren...
del anochecer…
¿Qué expresa el poeta en estos versos del poema “Las hormigas”?
¡Cuidado amiguito! a) Lástima hacia el amiguito.
no acerques el pie, b) Ganas de viajar en tren.
que se descarrila, c) Deseos de proteger la fila de hormigas.
mi pequeño tren d) Preocupación por los accidentes de tren.

Felices los sueños,

5.- ¿Cómo viaja el tren de hormigas?
a) sin sentido.
que viajan en él.
b) sin dirección
Ernesto Rodríguez c) sin luz
d) sin temor
¿Cómo voy?
6.- ¿Por qué crees que el autor compara a las hormigas con un
Tiempo 1º lectura: _________________________ tren? (Responde de forma completa en tu cuaderno)

Tiempo 2º Lectura: _________________________

 12.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

La liebre que engañó a los cocodrilos 1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
Érase una vez una liebre blanca que vivía en una isla toda cubierta
de bosques y hierba fresca. Vivía allí muy bien, pero a la larga se 2.- La actitud de la liebre demuestra que ella es
cansó y quiso pasar a tierra firme. Entre lo dicho y lo hecho,
a) ingeniosa y un tanto egoísta.
quedaba el mar de por medio: ¿cómo atravesarlo? Tuvo una idea.
b) trabajadora y esforzada.
Llamó a los cocodrilos y les preguntó:
c) alegre y divertida.
d) bulliciosa y aventurera.
- Según ustedes, ¿hay en el mundo más cocodrilos que liebres, o
más liebres que cocodrilos?
3.- La liebre abandona la isla porque
- Hay más cocodrilos- afirmaron ellos.
- En fin, contémoslos. Pónganse en fila, uno tras otro, desde la isla a
a) La liebre abandona la isla porque
la tierra de enfrente. Yo pasaré por encima de ustedes y los contaré.
b) teme ser comida por los cocodrilos.
Después, contaremos las liebres.
c) descubre la existencia de un lugar soñado.
d) se agota de su vida y decide conocer otro lugar.
Los cocodrilos aceptaron la proposición y se colocaron en fila, y la
liebre pasó contando:
4.- ¿Cuál era la intención de los cocodrilos al aceptar la
- Uno... dos... tres... diez... veinte... treinta... Cien....
proposición de la liebre?
Al llegar a la otra orilla, les gritó burlona: a) Ayudar a los más débiles.
b) Probar que eran más cocodrilos que liebres.
- Muchas gracias por haberme atravesado. Y ahora, cuenten como c) Descubrir el destino de la liebre.
puedan a las liebres que quedan. d) Realizar filas para unir territorios.

Los cocodrilos quedaron indignados y desde ese día buscan cerca de 5.- El texto pretende explicar
las orillas a las liebres para comérselas. Sabiendo esto, las liebres
corren, corren, corren... a) el placer del engaño.
b) el aislamiento de las liebres.
c) la inocencia de los cocodrilos.
d) la enemistad entre cocodrilos y liebres.
¿Cómo voy? 6.- ¿Crees que la actitud de la liebre es correcta? ¿Por qué?
(Explica de forma completa en el cuaderno)
Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

13.- Lee el siguiente texto:
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- Según lo ledo, se afirma que el Nautilus es un submarino para
a) disfrutar de las promociones recién otorgadas.
b) descubrir extraños seres marinos.
c) viajar placenteramente.
d) navegar a grandes profundidades.
3.- Se puede afirmar que después del día 20 de diciembre
a) termina la oferta de precios.
b) se realiza la práctica del buceo.
c) se aprecian las maravillas del mar.
d) terminan los turistas su espectacular viaje.
4.- La expresión “8 días (7 noches)” quiere decir que:
a) los instructores realizan buceo con sus alumnos.
b) los pasajeros se van el octavo día.
c) la séptima noche no hay cena.
d) los ocho días presentan diversas actividades.
5.- ¿Cuál es el propósito del texto leído?
a) Dar a conocer la estructura del Nautilus.
b) Promover la práctica libre del buceo.
c) Destacar las maravillas del viaje submarino.
d) Ofrecer un viaje novedoso para los turistas.
6.- El uso del asterisco, en el texto leído, cumple la función de:
a) aclarar información del viaje.
b) señalar el precio del viaje.
c) indicar la fecha de partida.
d) comparar los precios con otras empresas.
14.- Lee el siguiente texto:
El run –run
Su confección es muy simple. Se hace con un
botón generalmente grande, al que se le pasa un
hilo por dos de sus hoyitos, y se amarra en las
puntas, dejando el botón al medio. El juego
consiste en hacer girar el hilo por los extremos y
moviéndolo en forma de trenza que se estira con las
manos a los lados varias veces con suavidad y
ondulación. De este modo el hilo se tensa al girarlo
y produce un sonido parecido al zumbido de una
abeja.
El nombre de este juguete proviene del sonido que
se produce cuando se hace girar.
Ediciones SM, Juegos y Tradiciones
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- Considerando la información del texto, el run – run es un juego
a) artesanal.
b) antiguo.
c) curioso.
d) suave.
3.- ¿Por qué recibe el run – run ese nombre? Por:
a) el zumbido de abeja.
b) el ruido al girar.
c) la tensión del hilo.
d) la ondulación del botón.
4.- La función del texto leído es:
a) identificar el típico sonido del run–run.
b) describir la fabricación y forma de jugar al run–run.
c) mostrar la inteligencia del hombre para crear juegos sencillos.
d) comparar el sonido del run–run con el de ciertos insectos.
5.- ¿Cuál de las siguientes informaciones no sirve como instrucción
para fabricar el run–run?
a) Utilizar un botón grande.
b) Estirar el hilo en forma de trenza.
c) Anudar las puntas del hilo.
d) Pasar un hilo por los orificios del botón.
6.- La palabra tensa puede sustituirse en el texto por:
a) ubica.
b) pone.
c) endurece.
d) estira.
 15.- Lee el siguiente texto:
Corre el anillo por un portillo
Los niños que lo juegan se sientan en línea o semicírculo con
sus manos juntas y semi -abiertas. El que ha sido elegido
previamente encierra entre las suyas un anillo o una moneda.
Luego va pasando, siempre con las manos cerradas, por entre
las manos de los jugadores que esperan ser elegidos para que
se les deposite el objeto. Mientras simula echar la prenda en
las manos de cada uno de los jugadores, va recitando: Corre el
anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillos, a
todos les dio menos a mí.
Otra variación es: Al corre el anillo por un portillo, pasó un
chiquillo comiendo huesillos, a todos les dio menos a mí; me
fui a mi casita y me puse a llorar, llegó mi “tatita”, me dio un
pesito y me hizo callar.
Eche prenda, señorita o caballero.
Cuando termina de recitar, pregunta: ¿quién tiene la prenda?
La persona interrogada debe descifrar el nombre del que la
recibió. Si acierta, pasa a ocupar el puesto del que la recibió y
éste debe entregar una prenda.
Ediciones SM, Juegos y Tradiciones
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Qué elemento es el más apropiado para jugar corre el anillo?
a) un aro.
b) un pesito.
c) un semicírculo.
d) un anillo.
3.- De la lectura del texto se puede afirmar sobre el “corre el
anillo” que:
a) en él participan pocos niños.
b) hace llorar a los niños.
c) existen versiones de la canción.
d) hay juegos más interesantes que éste.
4.- ¿Qué ocurre con la persona que pierde en el juego?
a) Recita la canción en la vuelta siguiente.
b) Ocupa un puesto de menor importancia.
c) Entrega alguna pertenencia como garantía.
d) Termina de recitar la canción como castigo.
5.- ¿Por cuál palabra (sinónimo) podría cambiarse la palabra
subrayada en el texto, sin alterar la información?
a) Adivina.
b) Responde.
c) Indica
d) Elige.
6.- ¿Qué función cumplen los párrafos uno y dos, en el texto leído?
a) Entregan pistas del origen del corre el anillo.
b) Explican la forma de jugar al corre el anillo.
c) Indican la importancia de usar un anillo para el juego.
d) Aclaran el modo para seleccionar al guía del juego.
 16.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Los Ciegos y el Elefante 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
(John Gofrey Saxe)
2.- ¿Por qué motivo los hombres se acercaron al elefante?
Había seis hombres muy interesados en aprender, que al elefante salieron a
ver a pesar de que eran ciegos, para con cada observación satisfacer su a) por miedo.
curiosidad. b) por curiosidad.
c) por aburrimiento.
Se acercó Juan, al elefante, pero se tropezó con su costado grueso y duro y d) por impaciencia.
a exclamar comenzó: ¡el elefante es como un muro!
3.- La característica física común de los seis hombres es:
Francisco, al tocar un colmillo, gritó: ¿qué es esto que hay aquí, tan a) su edad.
redondo, tan liso y puntiagudo? Para mí el elefante es como un dardo. b) su grueso cuerpo.
c) su pequeña estatura.
Fernando se acercó al animal y al palpar su trompa imponente, exclamó sin d) su ceguera.
pensar: ¡el elefante es como una serpiente!
4.- El hombre que compara al elefante con un abanico es:
Javier le tocó la rodilla, al extender su impaciente mano, exclamando: ¡esta a) Francisco.
bestia admirable, este enorme elefante viene a ser algo así como un árbol! b) Juan.
c) Leonardo.
Alejandro, que por casualidad le tocó la oreja observó: ¡hasta el hombre d) Alejandro.
más ciego notará que esta maravilla de elefante se parece mucho a un
abanico! 5.- El texto leído, según su finalidad y la información que da, es
un(a):
En cuanto Leonardo empezó a explorar al animal, agarrándolo por la cola a) cuento.
ondulante con la que se encontró en sus tanteos: ¡el elefante se parece a b) poema.
una cuerda! c) receta.
d) fábula.
Y así estos hombres del Indostán se enzarzaron en terca discusión,
sosteniendo cada uno con su afán su porfiada e inflexible opinión. 6.- Del comportamiento final de los hombres se concluye que:
a) conocen la verdad tocando al animal.
Todos estaban en parte en lo cierto, pero ninguno tenía razón. b) tienen éxito con su descubrimiento.
c) desean que su opinión sea la correcta.
¿Cómo voy? d) rechazan la opinión de los sabios.

Tiempo 1º lectura: _________________________ 7.- ¿Te parece correcto lo que dicen los hombres del elefante? ¿Por
qué? (Explica de forma completa en la hoja del cuaderno)
Tiempo 2º Lectura: _________________________
17.- Lee el siguiente texto:
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- La señora entrevistada:
a) contamina, quemando la basura barrida.
b) cuida a sus animales de la contaminación.
c) observa cómo el automovilista ensucia.
d) se enoja, cuando es culpada por la suciedad del aire.
3.- Todas las imágenes tienen en común:
a) los grandes automóviles.
b) la presencia de los animales.
c) el enojo del periodista.
d) la inmensa nube negra.
4.- La enseñanza del texto es:
a) La contaminación es un problema muy antiguo.
b) Los animales se ven afectados por la contaminación.
c) Los seres humanos no saben descontaminar.
d) La descontaminación es responsabilidad de todos.
5.- Al observar todas las imágenes de los cuadros se concluye que:
El periodista:
a) culpa al chofer de micro de la suciedad del aire.
b) pregunta a todos el porqué de la contaminación.
c) se molesta por la respuesta del taxista.
d) cree que la mejor respuesta es de la mujer.
6.- En la historia, el periodista:
a) conversa largamente con las personas.
b) se preocupa de descontaminar.
c) habla mucho con los animales.
d) graba cuidadosamente las respuestas.
7.- ¿Tú cuál crees que son las causas de la contaminación? ¿Por
qué? (Explícalo en la hoja del cuaderno, de forma completa)
 18.- Lee el siguiente texto:
Buzz Lightyear
Al infinito… y más allá. Es la frase favorita de Buzz Lightyear, un
muñeco espacial dotado de la última tecnología. Su nombre
completo se podría traducir como “Zumbido año luz”, lo que da la
idea de velocidad y avance científico. Ante todo, Buzz es un guardián
espacial, de modo que tiene muy claro sus deberes, los que se
resumen en defender al universo del ataque exterior, así como ser
siempre cortés con las mujeres.
Todo esto lo convierte en un líder por naturaleza, pero no porque se
crea mejor que los demás, sino porque piensa que esa es su
obligación fundamental en esta vida. Su traje espacial, está equipado
de infinidad de artefactos que envidiaría cualquier persona que ame
las aventuras: un rayo láser situado sobre su brazo izquierdo, alas
desplegables, luces que brillan en la oscuridad, un casco transparente
giratorio y botones para infinidad de funciones que uno ni se
imagina.
Buzz. Colección de oro Disney. Editado por Visor. Argentina, 2001.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- Buzz Lightyear es descrito como:
a) el único guardián del universo y por ello muy responsable.
b) líder del espacio ya que cuenta con un atuendo poderoso.
c) un muñeco espacial dotado de recursos tecnológicos.
d) el defensor espacial más envidiado por los aventureros.
3.- El texto anterior se trata de:
a) la aparición de un nuevo habitante del espacio exterior.
b) los problemas de un defensor del universo.
c) los adelantos tecnológicos en los muñecos actuales.
d) las características de Buzz como líder espacial.
4.- Según el texto anterior:
a) el universo tiene enemigos destructores.
b) el muñeco presentado no tiene claros sus deberes.
c) Buzz Lightyear no le gusta trabajar en el espacio.
d) Buzz Lightyear tiene claro sus responsabilidades en el espacio.
5.- ¿Por qué Buzz es un líder?
a) Porque piensa que es mejor que los demás.
b) Porque su misión es ser un guardián espacial.
c) Porque es veloz y conoce la tecnología.
d) Porque su traje es envidiado por todos.
6.- ¿Cómo está equipado su traje espacial?
a) es un traje oscuro y desplegable.
b) tiene una espada y un arco
c) tiene metal para protegerse
d) tiene un rayo láser y luces que brillan.
7.- ¿Por qué es tan importante Buzz Lightyear? Explícalo de forma
completa en la hoja del cuaderno.
 19.- Lee el siguiente texto:
Chinita: ¿es verdad que trae buena suerte?
Mucha gente cree que la chinita trae buena suerte. La razón de esta creencia
puede basarse en la valiosa ayuda que presta al ser humano, al eliminar
algunas plagas de los cultivos. En la Edad Media, su capacidad depredadora
le valió la admiración de quienes trabajaban en la agricultura. Tanto, que se
le llegó a considerar como un instrumento de intervención de la Virgen
María. Incluso, en algunos países los agricultores la usan como un efectivo
“insecticida natural” y liberan chinitas para mantener sus tierras libres de
plagas. Esa práctica se conoce en la actualidad como control biológico.
¿Cuáles son sus características principales?
¡Es chiquitita! La chinita o mariquita adulta mide entre cuatro y siete
milímetros. La más común tiene las alas superiores (élitros) de color rojo,
con manchas negras.
La hembra llega a poner entre 200 y 1000 huevos, en un período de uno a
tres meses. Pertenece al orden de los coleópteros y se encuentra en todo el
mundo.
¿De qué se alimenta?
Este insecto es carnívoro y “voraz”: puede devorar unos 40 a 50 pulgones,
por vez y, por lo tanto, eliminar a más de 10.000 en un solo día, ya sea en
estado de larva o como adulta. La chinita come todo el día, nunca sacia su
apetito; comparativamente, si el ser humano comiera 20 vacas por día o el
león unas 100 cebras, igualarían la cantidad de comida que ingiere ese
minúsculo “traga-traga”. Es muy temido por los pulgones, que escapan
cuando sienten su olor.
Gran enciclopedia
Papelucho
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- Se cree que la chinita trae buena suerte. ¿Cuál es la razón de
dicha creencia?
a) La chinita pertenece al grupo de los coleópteros.
b) Las mariquitas comen todo el día, sin saciarse.
c) Los enemigos escapan, al sentir su olor.
d) La chinita elimina plagas de cultivos agrícolas.
3.- ¿Cuántos huevos llega a poner una hembra en un período de
uno a tres meses?
a) Entre 200 a 1000 huevos.
b) Entre 20 a 100 huevos.
c) Entre 40 a 50 huevos.
d) Entre 1.000 a 10.000 huevos.
4.- El control biológico consiste en:
a) el uso de insectos como insecticida natural.
b) la eliminación de pulgones con larvas de chinitas.
c) la destrucción de peligrosos coleópteros con insectos.
d) mantener limpios los campos de la plaga de las chinitas.
5.- La chinita es:
a) una milimétrica larva devoradora.
b) un voraz insecto pequeño.
c) una destructora de cultivos.
d) un coleóptero que provoca daños en los cultivos.
6.- ¿Con qué propósito se menciona al hombre y al león en el texto?
a) Destacar que estas tres especies pueden cazar a otras.
b) Probar que la chinita es el insecto más devorador de todos.
c) Demostrar el exceso de alimento consumido por estas tres especies.
d) Mostrar la gran capacidad de la chinita para alimentarse.
7.- ¿Qué significa la expresión traga-traga en el texto? Explica en tu
cuaderno.
 20.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

La Hache en Fuga 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
Los hornos, al quedarse sin hache, se derrumbaron como bajo un
2.- ¿Qué pasa con los hornos, cuando pierden la hache?
bombardeo. Los hospitales, de golpe más ligeros, volaron por los aires
a) Se derriten.
diseminando enfermos, sábanas, médicos, ascensores y comprimidos b) Se derrumban.
c) se vuelven pasta.
por todas partes.
d) Se bombardean.

En compensación, las hamacas se convirtieron en hermosas alfombras 3.- ¿Por qué se produce una inundación multicolor en las calles?
a) Las sábanas vuelan por los aires.
mágicas: quitarles la hache fue como ponerles alas.
b) Las bebidas se derraman.
c) Los helados se derriten.
El hielo de todas las heladeras comenzó a derretirse y hubo una d) Las hamacas de colores escapan al cielo.
inundación multicolor de helados en las calles.
4.- Según lo leído, al principio del texto, la palabra “comprimidos”
puede reemplazarse por:
Para qué hablar de las bebidas alcohólicas, ¡qué sabor tan a) pastas.
b) bebidas.
desagradable! Además era imposible beberlas, porque el hígado,
c) calles.
también sin hache, amenazaba con volverse una pasta pegajosa. d) remedios.

5.- ¿Qué diseminaron los hospitales?

No quedaba ni siquiera un hombre.
a) camillas
b) ventanas
Gianni Rodari, “La Hache en Fuga”, Libro de los Errores c) sábanas
(fragmento). d) guantes

6.- ¿Por qué el texto se llama “La hache en fuga”? Explica de

forma completa:

¿Cómo voy? _________________________________________________________

Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
 21.- Lee el siguiente texto:
Ciudad encantada
En el sur de Chile, en un lugar de la Cordillera de los Andes, existe
una ciudad encantada de extraordinaria grandeza. Todo en ella es oro,
plata, piedras preciosas. Nada puede igualar a la felicidad de sus
habitantes, que no tienen que trabajar para sobrevivir. Tampoco sufren
miserias ni dolores.
Quienes llegan ahí pierden la memoria de lo que fueron; si un día la
dejan, se olvidan de lo que vieron.
Un sacerdote, que estuvo tres años en ella, cuenta que ninguno de los
habitantes lo reconoció, ni se reconocieron a sí mismos, cuando él les
dijo quiénes eran.
El día viernes santo se puede ver, desde lejos, cómo brillan las cúpulas
de sus torres y los techos de sus casas, que son de oro y plata macizos.
En ella nadie nace ni muere. El día que se desencante será el último
del mundo; por lo cual nadie debe romper el encanto. Una niebla
espesa se interpone entre ella y el viajero.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- La característica común de los habitantes del lugar descrito en
el texto es (son):
a) sus grandes recuerdos.
b) la felicidad experimentada.
c) las ganas de desencantar a la ciudad.
d) sus sueños de desencantar la ciudad.
3.- La expresión “nadie debe romper el encanto” significa que:
a) la ciudad será encontrada, acabándose el mundo.
b) los habitantes aparecen el día viernes santo en la cordillera.
c) las torres y los techos de las casas se caerán, en el fin del mundo.
d) el último día de la ciudad es viernes santo.
4.- ¿Qué impide que la ciudad sea encontrada?
a) Los grandes techos de las casas.
b) La Cordillera de los Andes.
c) El sur de Chile.
d) La gruesa niebla.
5.- Según lo leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
a) La ciudad está llena de riqueza.
b) Los habitantes no sufren tristezas.
c) El viajero no es feliz en la ciudad encantada.
d) La ciudad existe en algún lugar del sur de Chile.
6.- ¿Qué ocurre en el día de “viernes santo”?
a) La misteriosa ciudad puede ser observada desde lejos.
b) La gente de la ciudad es más feliz ese día por el brillo del sol.
c) Los viajeros pueden entrar al lugar, sin perder la memoria.
d) Los sacerdotes visitan la ciudad encantada, muy felices.
7.- ¿Por qué crees que los habitantes son tan felices en la ciudad?
(Explica de forma completa en tu cuaderno)
 22.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

PRIMER VIAJE A LA LUNA ___________________________________________________

Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la 2.- ¿Por qué en el segundo párrafo la palabra taxi va entre
luna. Ellos realizaron el viaje en un vehículo llamado Apolo 11, comillas?
impulsado por el cohete Saturno 5. a) Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al módulo
lunar.
La nave espacial tenía tres partes: el módulo de mando, que es el lugar b) Para indicar que en el espacio también existe este medio de
donde los astronautas viven y trabajan; el módulo de servicio, en transporte.
donde van elementos indispensables para el viaje; y el módulo lunar, c) Para señalar que se está comparando al modulo lunar con este tipo
que es el “taxi” que lleva a los astronautas a la superficie de la luna. de vehículo.
d) Porque su motor tiene las misma características que el de la nave
Al iniciar el viaje, los poderosos motores del cohete dieron impulso a espacial.
la nave, la cual adquiría gran velocidad.
3.- ¿En qué parte de la nave espacial viven los astronautas?
Cuando la nave espacial se acercaba, un astronauta se quedó en la a) En el cohete.
nave principal, mientras los otros descendieron a la Luna en el módulo b) En el módulo lunar.
lunar. c) En el módulo de mando.
d) En el módulo de servicio.
El primer hombre que pisó la Luna fue Neil Armstrong; el segundo,
Edwin Aldrin. 4.- ¿Qué es el Saturno 5?
a) La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la
Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la Tierra. Luna.
b) El cohete que impulsa a la nave en su travesía espacial.
La nave espacial regresó felizmente. El hombre ha conquistado la c) El módulo lunar que llevó a Armstrong y Aldrin a la superficie
Luna. lunar.
d) El vehículo que, en el texto, es comparado con un taxi.
Manantial de lecturas 1, Antología Comunicativa,
Editorial Norma, Colombia. 5.- ¿Quién fue el primer hombre que pisó la luna?
a) Saturno 5
b) Edwin Aldrin
c) Apolo 11
¿Cómo voy? d) Neil Armstrong
Tiempo 1º lectura: _________________________
6.- ¿Crees que es importante conocer la luna? ¿Por qué? (Explícalo
Tiempo 2º Lectura: _________________________ de forma completa en tu cuaderno)
23.- Lee el siguiente texto:
EL EFECTO INVERNADERO
1. El dióxido de carbono en la atmósfera actúa como una
trampa de calor, elevando la temperatura de la Tierra más de
lo que debiera aumentar de otro modo (a este fenómeno se le
llama efecto invernadero). También se sabe que el contenido
de dióxido de carbono en la atmósfera ha ido aumentando
paulatinamente desde 1900, en parte debido al creciente uso
de carbón y petróleo, cuya combustión desprende dióxido de
carbono, y en parte a la tala de bosques, que son los más
eficaces consumidores de esa sustancia.
2. Y así sucedió que 1987 fue el año más caluroso registrado
por los servicios meteorológicos, y que 1988 se presentó aún
más cálido. Además, este último año presenció desastrosas
sequías en Estados Unidos y en todas partes.
3. El incremento de las temperaturas no sólo alteraría el clima
de la Tierra sino que podría determinar la fusión de los
casquetes polares, produciendo una desastrosa alza del nivel
del mar superior a los 60 m. A esto se suma el
adelgazamiento de la capa de ozono, el constante aumento
de la contaminación ambiental y el inexorable crecimiento
de la población.
Fuente: http://www.edufuturo.com/educacion
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- De acuerdo al texto, los bosques son considerados recursos
terrestres importantes. ¿Qué fundamenta esta afirmación?
a) Consumen petróleo y carbono.
b) Consumen el dióxido de carbono.
c) Generan la sombra necesaria.
d) Producen sustancias importantes.
3.- ¿Qué información se plantea en el segundo párrafo?
a) Algunas consecuencias del efecto invernadero.
b) Los problemas que enfrenta un país dañado.
c) Los motivos de los problemas ambientales.
d) La comparación de dos años complicados.
4.- El párrafo 3 tiene por objetivo:
a) mostrar soluciones a los problemas ambientales.
b) informar a las personas de la contaminación ambiental.
c) mostrar nuevas formas de contaminación.
d) exponer los problemas que podría enfrentar la población mundial.
5.- De acuerdo al texto, ¿qué es el efecto invernadero?
a) La fusión de los casquetes polares y el alza del nivel del mar.
b) El aumento excesivo e inevitable de la población mundial.
c) El aumento de temperatura de la tierra por causa del dióxido de
carbono.
d) La contaminación que produce el consumo de oxígeno por parte de
los bosques.
6.- ¿Cuáles son los efectos del efecto invernadero? (Explícalo en la
hoja del cuaderno?
24.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Cuáles son los síntomas del cólera?

a) Indigestión y nauseas.
b) Diarrea y vómitos.
c) Mareos y dolor de cabeza.
d) Sólo dolor de cabeza.

3.- Según el texto, ¿por qué se contrae el cólera?

a) Por usar muchos medicamentos
b) Por no lavarse las manos
c) Por ingestión de agua y alimentos contaminados.
d) Por echarle cloro al agua.

4.- ¿Qué se puede hacer para evitar contraer el cólera?

a) Tomar mucha agua
b) Tomar agua con cloro
c) Comer muchas frutas y verduras
d) Lavar bien las manos con agua y jabón, antes de comer.

5.- ¿Qué pasará si no se trata la bacteria del cólera?

a) Puede derivar en una deshidratación letal.
b) Puede provocar mareos
c) Puede provocar que el agua esté contaminada.
d) Puede derivar en alimentos contaminados.

6.- ¿Por qué en el texto se señala que hay que comer en

establecimientos higiénicos?
a) Porque nos aseguramos que los alimentos no estén contaminados.
b) Porque en esos lugares sirven frutas en mal estado.
c) Porque es necesario comer alimentos sin haberlos cocido antes.
¿Cómo voy? d) Porque es importante comer mucho.

Tiempo 1º lectura: _________________________ 7.- ¿Qué podemos hacer para evitar el cólera? (Explica todas las
medidas necesarias, hazlo en la hoja del cuaderno)
Tiempo 2º Lectura: _________________________
25.- Lee el siguiente texto:
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuántos tigres quedan en libertad?
a) 1.590
b) 3.200
c) 100.000
d) 2.022
3.- ¿Para qué se utilizan los tigres?
a) Para producir medicamentos
b) Para comérselos.
c) Para usar su piel
d) Para usar sus garras.
4.- ¿Por qué se pueden extinguir los tigres?
a) Porque nadie los cuida.
b) Porque todos se los comen.
c) Por la depredación y la falta de conservación.
d) Porque son muy peligrosos.
5.- ¿Qué países tienen información de tigres en libertad?
a) India, Nepal y Rusia.
b) Chile y Tailandia.
c) China, Camboya e Indonesia.
d) Malasia, China y Tailandia.
6.- ¿Cuáles son las recomendaciones del fondo mundial para la
naturaleza?
a) Ayudar a los comerciantes.
b) Enfrentar el comercio ilegal y asegurar que haya espacio para tigres.
c) Confiscar los medicamentos.
d) Distribuir a los tigres.
7.- ¿Cuáles son las medidas necesarias para evitar la extinción de
los tigres? (Explica todas las medidas necesarias, hazlo en la hoja del
cuaderno)
26.- Lee el siguiente texto:
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Qué es el dengue?
a) Una bacteria de los mosquitos.
b) Una enfermedad que es de los insectos.
c) Una infección que afecta a los mosquitos.
d) Una infección viral transmitida por mosquitos.
3.- ¿Dónde se cría el mosquito?
a) En recipientes fabricados por el hombre.
b) En árboles y plantas.
c) En casas y hospitales.
d) En unos pocos países.
4.- ¿Cuántas personas se infectan anualmente?
a) 25
b) 1.394
c) 390 millones.
d) 2.100
5.- ¿En qué se convirtió el dengue?
a) En la enfermedad más antigua.
b) En la enfermedad más infecciosa.
c) En la enfermedad que afecta a menos países.
d) En la enfermedad vectorial de más rápida propagación.
6.- ¿Qué pasa cada 25 minutos?
a) Una persona joven muere por dengue.
b) Una persona es hospitalizada por dengue.
c) Una población mundial está en riesgo.
d) Una persona se infecta dengue.
7.- ¿Qué tienen que ver los mosquitos con esta enfermedad?
(Explica de forma completa tu respuesta, hazlo en la hoja del
cuaderno)
Comprensión
lectora
4° básico

Profesora: Yamila Salazar