APLICACIÓN

Abriendo el Cuadernillo por la página del elemento A1, dirá:

“Mira esto (SEÑALANDO LA FIGURA GRANDE SUPERIOR). Ves, es un dibujo y le falta un trozo. Estas piezas de aquí
debajo tienen igual forma que el hueco de arriba, pero sólo una tiene el dibujo correcto.”

El número 1 tiene igual forma (SEÑALAR COMPARATIVAMENTE), pero el dibujo no es correcto. Tampoco sirve el
número 2, porque no tiene dentro ningún dibujo. El número 3 tiene otro dibujo. El número 6 (SEÑALAR) casi es
correcto, pero le falta este trozo (SEÑALAR EL ESPACIO EN BLANCO). Sólo uno es correcto. “Señala tú cuál es”.

Elementos A2 y A3 se sigue mismo procedimiento.

Elementos A4 y A5 se hará tanteo:

TANTEO: Una vez respondido el problema, se le pregunta: “¿Estás segur@? ¿Es ésta la que queda bien aquí?” ¿Es la
correcta?

Si el niño fracasa en los elementos A1 a A5, es preferible suspender la aplicación e intentar un examen mediante
tableros.

Si los ha resuelto con facilidad se puede pasar a A6, y únicamente se le dirá:

«Mira atentamente este dibujo (SEÑALAR), y dime cuál de estas piezas (SEÑALAR) debe ocupar el hueco (SEÑALAR).
Con cuidado, sólo una es correcta. ¿Cuál es? Asegúrate antes de señalarla».

PASOS DE CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN

1. Se realiza la corrección con la plantilla

N° SERIE A SERIE AB SERIE B

ITEM
1 4 4 2
2 5 5 6
3 1 1 1
4 2 6 2
5 6 2 1
6 3 1 3
7 6 3 5
8 2 4 6
9 1 6 4
10 3 3 3
11 4 5 4
12 5 2 5

2. Se suma el número de aciertos verticalmente.

3. Se suma el total de aciertos.

4. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta correspondiente. Para ello el procedimiento es
obtener la discrepancia, que es útil para validar los resultados.
 TABLA DE COMPOSICIÓN DE PUNTAJE TOTAL NORMAL (ESPERADO)

PUNTAJE SERIE A SERIE AB SERIE B

TOTAL
10 5 3 2
11 6 3 2
12 7 3 2
13 7 3 3
14 7 4 3
15 7 4 4
16 8 4 4
17 8 5 4
18 8 6 4
19 8 6 5
20 8 7 5
21 9 7 5
22 9 8 5
23 9 8 6
24 10 8 6
25 10 9 6
26 10 9 7
27 10 10 7
28 10 10 8
29 11 10 8
30 11 10 9
31 11 10 10
32 11 11 10
33 11 11 11
34 12 11 11
35 12 12 11

Fórmula para obtener la Discrepancia: PS - PE = D

PS = Puntaje sumatorio (parcial)

PE = Puntaje esperado (de acuerdo al puntaje obtenido)

El límite aceptable de tolerancia de la discrepancia es de: +2 a -2

Las razones por las que los resultados de una prueba se pueden invalidar son las siguientes:

a. Porque el sujeto no entendió las instrucciones

b. Porque se contesta aleatoriamente

c. Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso

d. Porque el sujeto pretende engañar al examinador

5. Se localiza el puntaje en la tabla de baremo correspondiente, de acuerdo a la edad y sexo del sujeto. Y Se
detecta el percentil correspondiente:

6. Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango, de acuerdo al percentil obtenido y se registra en la caseta de

Diagnóstico, el cual representa su resultado cualitativo.