PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PISE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MOdicficado 12-09

PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Plan Integral de
Seguridad Escolar
Basado en Metodologías AIDEP y ACCEDER
“Escuela La Castilla”
Año: 2019
Fecha de actualización: 12 Septiembre Año 2019.

Realizado por: Revisado por: Aprobado por:
Profesora Carolina Gallardo U. Director/a Establecimiento

Educacional Municipal de Chillán
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Índice
1.- Introducción ......................................................................................................................................................1
2.- Objetivos ............................................................................................................................................................2
2.1. Objetivo General ..........................................................................................................................................2
2.2. Objetivos Específicos ..................................................................................................................................2
3.- Alcance ...............................................................................................................................................................3
4.- Responsabilidades del Comité de Seguridad Escolar...........................................................................3
5.- Misión del Comité de Seguridad ..................................................................................................................3
6.- Conformación del Comité de Seguridad Escolar ....................................................................................4
6.1.- Organigrama Comité de Seguridad Escolar ...........................................................................................5
6.2 Objetivos del Comité de Seguridad Escolar .............................................................................................5
7.- Metodología AIDEP ...................................................................................................................................... 10
7.1 Antecedentes Generales (Metodología AIDEP)................................................................................... 11
7.2.- Análisis Histórico: ¿qué nos ha pasado? ............................................................................................. 16
7.3.- Investigación en terreno ......................................................................................................................... 16
7.4.- Discusión de Prioridades. ....................................................................................................................... 18
7.5 Elaboración del Plano................................................................................................................................ 27
7.6.- Planificación integral de seguridad ....................................................................................................... 34
7.6.1.- Programa de prevención y mitigación de emergencias ................................................................. 34
7.6.2 Programa de Respuesta Ante Emergencias (metodología acceder). ............................................ 36
7.7.- Procedimientos y Protocolos a Seguir. ................................................................................................ 39
a) Plan de respuesta frente al riesgo de: Sismo................................................................................... 39
b) Plan de respuesta frente al riesgo de: Incendio............................................................................... 44
c) Plan de respuesta frente al riesgo de: Fuga de Gas....................................................................... 49
d) Procedimiento en caso de: Asalto y Robo ........................................................................................ 53
f) Procedimiento en caso de temporales de viento y lluvia. ............................................................... 61
g) Procedimiento en caso de accidente o lesión .................................................................................. 63
h) Procedimiento de cómo comportarse en el trasporte ...................................................................... 65
i) Indicaciones Generales para los apoderados/as ............................................................................. 66
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8.- Recomendaciones Generales.................................................................................................................... 67

9.- Glosario ........................................................................................................................................................... 67
10.- Referencias Bibliográficas ....................................................................................................................... 70
11.- Anexos........................................................................................................................................................... 71
Anexo 1.- Capacitación Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) ........................................................ 71
Anexo 2.- Declaración Individual de Accidente Escolar ............................................................................ 74
Anexo 3.- Denuncia Individual de Enfermedad Profesional (DIEP) ......................................................... 76
Anexo 4.- Denuncia Individual de Accidente de Trabajo (DIAT): .............................................................. 78
Anexo 5.- Plan Familia Preparada ............................................................................................................... 79
Anexo 6.- Sugerencias Generales ................................................................................................................. 83
Anexo 7.- Metodología AIDEP ....................................................................................................................... 84
Anexo 8.- Decreto 313 Incluye a Escolares en Seguro de Accidentes de Acuerdo con la Ley Nº
16.744 ................................................................................................................................................................. 85
Anexo 9.- Rompe el Silencio, Avisa no mas Bullying, Tú También Puedes Ayudar a Evitar el Bullying.
............................................................................................................................................................................. 87
Anexo 10.- Hoja de firmas sociabilización plan de emergencia con el personal .................................... 88
Anexo 11.- Condiciones de Seguridad .......................................................................................................... 89
Anexo 12.- Pauta de evaluación para simulacro de evacuación .............................................................. 91
Anexo 13.- Chek List de Extintores................................................................................................................ 93
Anexo 14.- Cronograma de Actividades ....................................................................................................... 94
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1.- Introducción
Ante la realidad de vivir en un país con múltiples amenazas, se hace prioritario fomentar una
cultura nacional de la prevención y el autocuidado en las escuelas a través de orientaciones
claras que permitan una adecuada preparación frente a los riesgos a los que están expuestas.
Han ocurrido muchas tragedias naturales o provocadas por terceros en donde la preparación
para enfrentar una emergencia queda en debe por la mala gestión y desinformación de la
población afectada.
Es por esto que tenemos una gran tarea en Prevención preparando nuestros establecimientos
para un buen funcionamiento al momento de emergencias como sismos, incendios, terremotos,
erupciones de volcanes, fugas de gas, etc. Situaciones que en momentos inesperados pueden
provocar un gran alboroto al no estar preparados debidamente y que con la implementación del
PISE se entrega una gran herramienta para estas situaciones.
El Plan Integral de Seguridad Escolar del Establecimiento Educacional Escuela La Castilla se

ha realizado siguiendo las pautas de la Metodología “AIDEP” y “ACCEDER”, elaborándolo de
acuerdo a las necesidades existentes en materia de seguridad escolar del establecimiento,
constituiremos normas y estrategias como respuesta a situaciones que pongan en riesgo la vida
e integridad física del alumnado o personas que desarrollen actividades de cualquier índole
dentro del establecimiento, con la participación de todos los integrantes de la unidad educativa,
por lo tanto les entregaremos las herramientas óptimas para que los ayuden a actuar frente a
probables sucesos.
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2.- Objetivos
2.1. Objetivo General
Implementar una herramienta que va en directo apoyo al Establecimiento para dar la seguridad
a todos los alumnos y alumnas, planta docente y toda persona que en el momento de una
emergencia pueda salir afectada.
El PISE les dará la base para enfrentar un sismo, incendio, erupción volcánica asalto y robo,
etc. Poder actuar correctamente e informados del tema que están enfrentando, con
responsables que deberán actuar al instante, manejando los protocolos a seguir.
2.2. Objetivos Específicos
 Generar en la comunidad educativa una cultura preventiva estableciendo

responsabilidad colectiva en temas de seguridad.
 Lograr una organización de toda la comunidad educativa mediante protocolos de
actuación para enfrentarse a una situación de emergencias y/o siniestro.
 Proporcionar un ambiente seguro en la comunidad escolar, mientras se realizan las
actividades académicas
 Identificar los peligros y evaluar los riesgos existentes en el establecimiento.
 Minimizar los riesgos existentes en el establecimiento al mínimo con el fin de tener un
ambiente más seguro a través de actividades preventivas y correctivas.
 Evitar futuros accidentes y catástrofes a raíz del mal comportamiento de las personas
frente a una emergencia.
 Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de su seguridad, tanto dentro como
fuera del Establecimiento.
 Mejoramiento de la infraestructura, en materia de prevención y seguridad Integral.
 Proteger las instalaciones y bienes del establecimiento como los de cada uno de los
miembros de esta comunidad.
 Preservar el normal funcionamiento de la comunidad escolar, de instalaciones y equipos,
mediante acciones de protección, ante eventuales emergencias, mantenciones
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periódicas, y acciones de control y mitigación de todo lo que revista algún peligro.
3.- Alcance
El presente plan abarca en su totalidad las dependencias del establecimiento y es de
cumplimiento general para todas las personas que conforman la población real del
establecimiento y aquellas que al momento de ocurrir un evento de emergencia se encuentren
dentro de las instalaciones cualquiera sea el motivo.
El presente plan considerará emergencias como sismo, terremoto, incendios, inundaciones,

emanaciones de gas, erupción volcánica los cuales estarán especificados con sus respectivos
procedimientos y plan de contingencia.
4.- Responsabilidades del Comité de Seguridad Escolar
Cada integrante del Comité de Seguridad Escolar deberá cumplir diversas funciones asignadas
en relación al cargo que cumple dentro este y asumir responsabilidades con la finalidad de
reforzar y cumplir con el objetivo que busca el plan integral de seguridad escolar. El Comité de
Seguridad Escolar consiste en un equipo de trabajo que está organizado según un orden
jerárquico y compuesto por funcionarios que se desempeñan en diferentes áreas dentro del
establecimiento y será tarea de todos sus participantes trabajar en conjunto para enfrentar
adecuadamente las situaciones de emergencias y mantener la integridad de la unidad educativa
a un nivel eficiente resguardando la seguridad de todos quienes la componen.
5.- Misión del Comité de Seguridad
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Coordinar a toda la unidad educativa, a través de sus respectivos estamentos, a fin de ir

logrando una activa participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que
apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.
Coordinar acciones de seguridad de la comunidad del establecimiento, y promover una
participación activa en este, a fin de lograr una mayor seguridad y, por ende, una mejor calidad
de vida.
6.- Conformación del Comité de Seguridad Escolar
Lo primero que debemos realizar para dar comienzo al PISE es conformar el COMITÉ DE
SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO.
Se conforma el Comité de Seguridad Escolar el día 01 de marzo del 2019. Con la misión de
coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento, con sus respectivos estamentos, a
fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso que los compromete a todos,
puesto que apunta a su mayor seguridad y mejor calidad de vida. Se hacen presentes todos los
estamentos para poder constituirlo:
¿Quiénes deben integrar el comité?
a) Director o Directora y representantes de la Dirección de la Sala Cuna o Jardín Infantil.

b) Encargado, Monitor o coordinador de seguridad del estabelecimiento, en calidad de
representantes de la dirección.
c) Representantes de las asistentes y educadoras.
d) Representantes de las madres y los padres.
e) Representantes del Comité paritario de Higiene y Seguridad (si lo hubiese).
f) Otros integrantes que la dirección de la unidad educativa, en acuerdo con los padres y
madres, estime pertinente en función de la misión del comité.
Al momento de determinar el número de integrantes del comité, es importante tener en cuenta

el número de niños, sus niveles, la complejidad de la planta física y del área en que está situado
el establecimiento
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6.1.- Organigrama Comité de Seguridad Escolar
DIRECTOR
Marcos Contreras
COORDINADOR DE
EMERGENCIA
Bernardita Arriagada
ENCARGADO ENCARGADO ENCARGADO MONITOR

DE SEGURIDAD DE ENCARGADO PRIMEROS CENTRO APOYO
ENCARGADO DE AUXILIOS GENERAL DE SUMINISTROS
Karen Martinez ORGANIZACION DE VIGILANCIA
CONFINAMIENTO Y Laura Sepúlveda PADRES
TECNICA Y PORTERIA Sandra Sepúlveda Verónica Vásquez
Carolina Gallardo EVACUACION
Jacqueline Osorio
Mauricio Salas
6.2 Objetivos del Comité de Seguridad Escolar
Objetivo General
1. Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento
una responsabilidad colectiva.
2. Proporcionar a los niños y niñas de la Sala Cuna y Jardín Infantil “Rayito de Sol” un
efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumplen con sus actividades
formativas.
Objetivo especifico
1. Evacuar a los niños y niñas en forma ordenada cuidando su integridad física ante
emergencias o cualquier tipo de riesgo que pongan en peligro la vida de los ocupantes
de la unidad educativa.
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a) Funciones del Comité
Es responsabilidad del director de la unidad educativa conformar y dar continuidad de

funcionamiento al Comité, a través del cual se efectúa el proceso de diseño y actualización
permanente del Plan de Seguridad Escolar del establecimiento. El plan es una herramienta
sustantiva para el logro de un objetivo transversal fundamental, como lo es el desarrollo de
hábitos de seguridad y autocuidado, que permite a la vez cumplir con un mejoramiento continuo
de las condiciones de seguridad en la unidad educativa, mediante una instancia articuladora de
las más variadas acciones y programas relacionados con la seguridad de todos los estamentos
de la comunidad escolar.
Algunas de sus funciones son:
 Informar a la comunidad escolar.

 Convocar a reunión de profesores y personal administrativo.
 Incentivar entre el profesorado el plan.
 Llamar a reunión informativa de padres y apoderados.
 Informar a los alumnos(as).
 Incentivar la atención sobre el tema, dada su incidencia prioritaria en la calidad de vida
de todos los estamentos de la unidad educativa.
 Efectuar ceremonia constitutiva.
 Actualizar permanentemente si es necesario.
 Mantener informado a toda la unidad educativa, padres y apoderados de los cambios
realizados.
 Realizar campañas de autocuidado.
 Capacitar en autocuidado y manejo del pánico ante una emergencia.
TELEFONO
CARGO/ROL FUNCIONES NOMBRE
CONTACTO
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Director/a -Coordinar a toda la comunidad Marcos Contreras 422225421

escolar del establecimiento, con Ortiz 976199114
sus respectivos estamentos, a fin
de ir logrando una activa y
masiva participación en un
proceso que compromete a
todos los miembros de la
escuela.
-Conocer y comprender
cabalmente el plan de
emergencia.
-Participar de las reuniones del
grupo de emergencia.
-Participar en los simulacros de
emergencia de forma activa.
Coordinador de -Conocer y comprender Bernardita 993267622
emergencia cabalmente el plan de Arriagada
emergencia.
-Liderar emergencia.
-Decretar la evacuación parcial o
total.
-Coordinar con los equipos
externos de emergencia.
Comité de Seguridad Escolar.
-Coordinar periódicamente los
simulacros de evacuación.
-En conjunto con el Comité de
Seguridad Escolar, revisar
periódicamente el plan de
emergencia y actualizar si es
necesario.
Encargado de - Llamar a organismos de Carolina Gallardo 984155589
organización técnica. emergencia (Bomberos,
Carabineros, SAMU).
-Mantener contacto con medios
oficiales en caso de
emergencias.
emergencia.
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-Difundir los procedimientos a

utilizar en caso de emergencias.
Encargado de -Liderar la evacuación de los José Salas 968180816

confinamiento y miembros de la comunidad
evacuación. educativa.
emergencia.
-Difundir los procedimientos a
utilizar en caso de emergencias.
-Procurar la operatividad de las
vías de evacuación, salidas de
emergencia, equipos de
emergencia, sistemas de
comunicación y alerta.
-Asumir el mando inmediato de
las personas de su piso o área
frente a cualquier emergencia.
Encargado vigilancia -Restringir el acceso de Jacqueline Osorio 983533554
y portería personas y vehículos (con
excepción de los equipos de
emergencia como bomberos,
carabineros, ambulancia, etc.)
frente a una emergencia.
-Facilitar el acceso de los
equipos externos de emergencia
al establecimiento educacional.
-Colaborar con mantener el área
de emergencia despejada.
emergencia.
Encargado de - Indagar sobre posibles heridos Laura Sepúlveda 9979714691
primeros auxilios en caso de emergencias.
- Auxiliar a los heridos según
evaluación primaria.
-Contar con botiquín equipado de
Primeros Auxilios.
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emergencia.
Monitor de apoyo -Cortar las redes de suministro Verónica Vásquez 968180816
suministros en caso necesario de agua, luz,
gas.
-Revisar y verificar siempre que
la instalación de gas y
conexiones no tenga fugas,
colocando agua con jabón en sus
uniones.
-Asegurarse de que su
instalación de gas cuente con un
regulador de presión y válvula de
paso que permita su cierre rápido
en caso de fuga.
-Si se cuenta con gas
estacionario, solicitar su
mantenimiento y verificar que no
presente ninguna fuga después
de cada carga.
emergencia.
Representante del -Informar a sus representados Sandra Cea 962128720
centro general de todo lo atingente a seguridad
padres. escolar.
emergencia.
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
Director/a: Marcos Contreras Ortíz

Coordinador/a seguridad escolar: Bernardita Arriagada Muñoz
Fecha de constitución del comité: 1° de marzo de 2019.-
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Firma director/a del establecimiento
NOMBRE GENERO ESTAMENTO NIVEL ROL CONTACTO

(F O M) PROFESIÓN (CELULAR,
U OFICIO WHATSAPP,
EMAIL)
Marcos Contreras M Director Directivo Jefa de emergencia 422225421
976199114
Ortiz
Bernardita F Jefa de UTP Directivo Coordinar de 993267622
Arriagada Muñoz emergencia
Carolina Gallardo F Profesora Profesora Encargado de 984155589
Urrutia organización
técnica
José Salas M Auxiliar Asistente de Encargada de 968180816
Sepúlveda Servicios la Educación confinamiento y
Menores evacuación
Jacqueline Osorio F Auxiliar Asistente de Encargado de 983533554
Fuentes Servicios la Educación vigilancia y portería
Menores
Laura Sepúlveda F Profesora Profesora Primeros Auxilios 9979714691
Pardo
Verónica Vásquez F Manipuladoras Manipulador Monitor de apoyo 968180816
Osorio de Alimentos as de suministros
Alimentos
Sandra Cea F Apoderada Apoderada Representante del 962128720
Fuentes centro de padres y
apoderados
7.- Metodología AIDEP
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La metodología AIDEP es una herramienta fundamental en la implementación el PISE ya que

consiste en recopilar información a través de la microzonificación de riesgos en el
Establecimiento tanto dentro como fuera del Establecimiento y maximizando los recursos que
tenemos como unidad educativa para atender una posible emergencia.
Etapas
1 A Análisis Histórico (¿qué nos ha pasado?)
2 I Investigación en Terreno (¿Dónde están los Riesgos y Recursos?)
3 D Discusión de Prioridades
4 E Elaboración de Croquis
5 P Plan de Seguridad
7.1 Antecedentes Generales (Metodología AIDEP)
Visión
Fomentar la participación de toda la comunidad escolar en el desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional, con el propósito de lograr la organización de una escuela que posea un sentido claro de su
misión, su objetivo y metas en los ámbitos de liderazgo, gestión curricular, gestión de recursos, gestión
del clima organizacional y convivencia escolar, reflejándose en responsabilidades y compromisos a
través del marco de la “Buena Enseñanza” y “Marco para la Buena Dirección”.
Misión
Proveer de un servicio y oferta educativa, acorde a los intereses y necesidades de la comunidad escolar
fortaleciendo y desarrollando la participación, incorporando los desafíos culturales y sociales, con una
cultura de trabajo personal y en equipo, a convivir con la diversidad mejorando la calidad de los
aprendizajes y la calidad de vida, actividad deportiva y recreativa, transformados en logros cognitivos,
formación valórica actitudinal, donde la consecuencia se sitúa en unos de los ejes transversales del
currículo.
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Sello educativo: Artístico - Ambiental
Reseña histórica:
La Unidad Educativa La Castilla E-211, está ubicada en la ciudad de Chillán, avenida La Castilla Nº 360
Población Vicente Pérez Rosales, sector periférico, al sur-poniente de nuestra ciudad; fue creada en el
año 1890 como escuela de Aplicación Anexa a la Escuela Normal de Chillán, Juan Madrid Azolas.
Hoy cuenta con una matrícula 92 de niños y niñas en JECD, recibiendo asistencialidad de la JUNAEB
con raciones alimenticias consistentes en desayunos, almuerzos y colaciones especiales, para los
alumnos pertenecientes a los programas Puente y Chile Solidario.
Directores que han pasado por el establecimiento:
Juan Cifuentes Poveda

Juana Lavados Muñoz
Carlos Barrientos Velásquez
Cursos Cantidad
H M TOTAL
Pre-Kínder 3 5 8
Kínder 0 4 4
Primero básico 5 5 10
Segundo básico 5 3 8
Tercero básico 4 6 10
Cuarto básico 6 5 11
Quinto básico 0 2 2
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Sexto básico 9 4 13
Séptimo básico 10 6 16
Octavo básico 5 5 10
SUBTOTAL 47 45 92
Directivos y Cantidad
docentes H M Total
Director 1 1
Jefa de UTP 1 1
Orientadora 1 1
Docente Inglés 1 1
Docente Religión 1 1
Docente 2 2
educación física
Educadoras pre 2 2
básica
Profesor jefe 1 1
primero básico
Profesor jefe 1 1
tercero básico
Profesor jefe 1 1
cuarto básico
Profesor jefe 1 1
quinto básico
Profesor jefe sexto 1 1
básico
Profesor jefe 1 1
séptimo básico
Profesor jefe 1 1
octavo básico
Profesoras 3 3
especialistas PIE
Inspectores Cantidad
General H M Total
1 1
Auxiliar Cantidad
H M Total
3 2 5
Asistentes de la Cantidad
educación H M Total
Secretaria 1 1
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Asistente de aula 2 2
Psicopegogos 1 1 2
Trabajadora social 1 1
Psicólogo 1 1
Encargada de Cra 1 1
Proempleo Cantidad
H M Total
Auxiliar 1 1
MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

NIVELES DE ENSEÑANZA JORNADA ESCOLAR
(indicar la cantidad de matrícula ) (marque con una x)
Educación Educación Educación Mañana Tarde Vespertina Completa
Parvularia básica media
12 80 x
NÚMERO DOCENTES NÚMERO ASISTENTES DE LA NÚMERO TOTAL DE

EDUCACIÓN FUNCIONARIOS
M F M F M F
3 17 5 9 8 26
NIVELES DE ENSEÑANZA ESCUELA/LICEO (Marcar con la cantidad)

1°basico 2°basico 3°basico 4°basico 5°basico 6°basico 7°basico 8°basico
M F M F M F M F M F M F M F M F
5 5 5 3 4 6 6 5 0 2 9 4 10 6 5 5
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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS (NEET)
Nombre del estudiante Curso MoF Tipo de NEET
Emilia Belmar López K F TEL/M

Constanza Lagos Sandoval K F TEL/E
Patricia Contreras Recabal K F TEL/M
Javier Concha Cerda 1° M TEL/M
Sofía Valeria San Martín 1° F TEL/E
Juan Sepúlveda González 2° M TEL/E
Pablo Ulloa Fernández 2° M TEL/E
Joaquín Zambrano Maureira 2° M TEL/M
Anaís Belmar López 2° F FIL
Maximiliano Sepúlveda Galaz 3° M DEA
Yissela San Martín Jara 3° F DEA
Julián León Castillo 3° M DEA
Joaquín Mora Figueroa 4° M DEA
Ignacia Acuña Sanhuesa 4° F FIL
Débora Sandoval Fernández 4° F DEA
Sebastián Contreras Ponce 4° M DEA
Madelyn Soto Acuña 5° F DEA
Achly Muñoz Marín 5° F DEA
Sebastián Concha Cerda 6° M TDA
Maira Muñoz Muñoz 6° F FIL
Priscila Salas Recabal 6° F FIL
José Matias Miranda Fernández 6° M FIL
Benjamín Sandoval Aravena 6° M TDA
Brandon Saldias Vera 7° M TDA
Génesis Martinez Aguayo 7° F DIL
Rafael Ortega Martínez 7° M FIL
Alexander Miranda Molina 7° M DIL
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Jhonatan Tempine Velásquez 8° M TDA

Sergio Lagos Sandoval 8° M DEA
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP)
Nombre del estudiante Curso MoF Tipo Utiliza ayuda Detalle de la

discapacidad técnica ayuda técnica
(SI/NO)
No hay estudiantes con N.E.E Permanentes
7.2.- Análisis Histórico: ¿qué nos ha pasado?

Se efectuó una investigación en el establecimiento en base a los accidentes y siniestros
ocurridos en el periodo transcurrido desde el mes de marzo del 2017 hasta el mes de abril del
2018.
FECHA ¿Qué NOS DAÑO A ¿CÓMO SE DAÑO A LA SEGUIMIENTO

SUCEDIÓ? PERSONAS ACTUÓ? INFRAESTRUCTURA
7.3.- Investigación en terreno
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Se presenta una matriz con los peligros y riesgos detectados en las instalaciones del
Establecimiento.
Peligro Riesgo Consecuencias Respaldo fotográfico

Pisos húmedos Caídas al mismo Contusiones
nivel Esguince
Fracturas
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7.4.- Discusión de Prioridades.
Evaluación de riesgos basada en la probabilidad de ocurrencia y de sus consecuencias, para

priorizarlos y generar recomendaciones para su control.
Para lo anterior, se utilizará la siguiente metodología:
NR = P x C
Dónde: NR: Nivel de Riesgo

P: Probabilidad
C: Consecuencia
Estimación de la Probabilidad (P): Dice relación con la probabilidad de ocurrencia del evento
no deseado, que tiene el potencial de producir lesiones a las personas.
TABLA I - Clasificación de Riesgos Probabilidad
Tipo Valor Criterio

 El daño ocurrirá siempre o casi siempre.
ALTA 4  Existe una inminente probabilidad que se produzca el accidente
a partir de la exposición al riesgo.
 El daño ocurrirá en algunas ocasiones.
MEDIA 2  Existe una media probabilidad que se produzca el accidente a
partir de la exposición al riesgo.
 El daño ocurrirá raras veces.
BAJA 1  Existe una baja probabilidad que se produzca el accidente a partir
de la exposición al riesgo.

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Estimación de las Consecuencias (C): Dice relación con la severidad que pueden revestir los
resultados de un accidente y en forma cuantitativa a la categoría correspondiente, utilizando la
siguiente tabla.
TABLA II - Clasificación de Riesgos Consecuencia
Tipo Valo Criterio

r
Extremadame  Lesión invalidante o capaz de generar la muerte.

4  Incapacidad permanente.
nte Dañino
 Daño material extenso e irreparable.
Dañino 2  Lesión con incapacidad temporal.
 Daño material parcial y reparable.
Ligeramente  Lesiones leves, no incapacitantes.
1
Dañino  Daño material, no impide funcionar con normalidad.
Determinación del Nivel de Riesgo (NR): De acuerdo con la siguiente Matriz de Niveles de
Criticidad del Riesgo
Niveles de Criticidad del Riesgo
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PROBABILIDAD
ALTA MEDIA BAJA
4 2 1
16 8
EXTREMADAME 4
NTE DAÑINO RIESGO RIESGO
RIESGO
INTOLERAB IMPORTANT MODERADO
4
LE E
CONSECUENCIA
8
4 2
DAÑINO RIESGO
RIESGO RIESGO
2 IMPORTANT MODERADO TOLERABLE
E
LiGERAMENTE 4 2 1
DAÑINO RIESGO
RIESGO RIESGO
1 MODERADO TOLERABLE TRIVIAL
Interpretación de Resultados de acuerdo al Nivel de Riesgo.
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Nivel de Riesgo Criterio

16  Se debe controlar inmediatamente el riesgo. No se debe exponer al riesgo
hasta que se reduzca. Si no es posible reducirlo, incluso con recursos
RIESGO
ilimitados, se debe prohibir el acceso al lugar y/o la realización de la
INTOLERABLE
actividad.
8
 No se debe exponer al riesgo hasta que se haya reducido.
RIESGO  Debe remediarse el problema en un tiempo inferior al de los riesgos
IMPORTANTE moderados.
4  Se deben hacer esfuerzos para reducir el riesgo, determinando las

inversiones precisas.
RIESGO
 Las medidas para reducir el riesgo deben implantarse en un período
MODERADO
determinado.
2  No se necesita mejorar la acción preventiva. Sin embargo, se deben
considerar soluciones más rentables o mejoras que no supongan una
RIESGO carga económica importante.
TOLERABLE  Se requieren comprobaciones periódicas para asegurar que se mantiene
la eficacia de las medidas de control.
1
 No se requiere acción específica. Sin embargo, se deben reevaluar estos
RIESGO TRIVIAL riesgos periódicamente, para controlar que no aumente el nivel de riesgo.
e) MATRIZ DE RIESGOS
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PELIGRO RIESGO EVALUACION DEL RECOMENDACIONES REEVAUACION DEL

RIESGO RIESGO
P C NIVEL DE P C RIESGO
RIESGO RESIDUAL
Pisos Húmedos Caídas al mismo 4 2 Riesgo Instalación de cinta 1 1 Riesgo
nivel Importante antideslizante para Trivial
pisos
Agenda de Comunicación y Coordinación
Directorio de Emergencia
Escuela La Castilla Nombre Contacto Número de Contacto
Director(a) Marcos Contreras Ortíz 976199114
Bernardita Arriagada
Coordinador(a) Seguridad Escolar 993267622
Muñoz
INSTITUCIÓN NOMBRE EN CASO DE NÚMEROS DIRECCIÓN

CONTACTO DE CONTACTO
Bomberos Bomberos Incendio 132 El Roble Nº 490
Fuga de Gas
Hospital Hospital Accidente 131 Calle Francisco Ramírez Nº 10
Carabineros Carabineros Robo 133 Calle Vega de Saldias N°254
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e) Nómina Contactos de Niños y Niñas

N° Apellidos y nombres Nombre del Apoderado Dirección TelÃ©fono
1 ANICASSE ., LUSMAÏLIE LISIE DESAMOUIS CALLE CLAUDIO ARRAU 993104819

LAS ALMENDRAS LAS
2 CONCHA ROSALES, MAYRA MIA LORENA ROSALES URIBE HORTENCIAS 27 987056068
VPR PASAJE 3 ½ SUR
3 DURAN GONZALEZ, ASHLEY SAMIRA IDA GONZALEZ BURGOS 1009 993899420
4 GUTIERREZ RUIZ, BRAYDEN LUIS CAMILA RUIZ FIGUEROA LAS ALMENDRAS 1281 981350697
V. LAGOS DE CH
5 HERNANDEZ GUZMAN, SOFIA MONICA GUZMAN MILLAR PANIFICADORES 1326 945647015
LAS ALMENDRAS LAS
6 MORA FIGUEROA, PATRICIO ANDRES PATRICIA FIGUEROA POBLETE VIOLETAS 808 963164146
VPR CARDENAL CARO
7 ULLOA FERNANDEZ, MARTINA BELEN SILVIA FERNANDEZ FUENTES 622 972509378
FUENTEALBA FIGUEROA, BENJAMIN AVDA. RUIZ DE GAMBOA
8 ALEJANDRO YESENIA FIGUEROA FIGUEROA 1290 941541014
9 BELMAR LOPEZ, EMILIA SAMIRA PRQ ÑUBLE CERRO
BERNARDITA LOPEZ MARTINEZ MEJILLONES 1060 998322494
10 CONTRERAS RECABAL, PATRICIA ANTONIA VPR PASAJE 3 PONIENTE
MARIA FLORES SANDOVAL 1299 962687070
LAGOS SANDOVAL, CONSTANZA ESCARLET
11 JULIETT
MARISOL SANDOVAL ACUÑA RUIZ DE GAMBOA 1219 946443507
12 SAAVEDRA TORRES, ISAMAR BELEN VPR PASAJE 1 NORTE
DANIELA TORRES BERMUDEZ 819 950331939
13 CONCHA CERDA, JAVIER IGNACIO LIDIA VELOSO MENDEZ V. LAS ALMENDRAS LAS
VIOLETAS 784 983945474
FUENTEALBA FIGUEROA, FRANCO ANIBAL
14 ANTONIO AVDA. RUIZ DE GAMBOA
MARGARITA VERGARA ESPINOZA 1290 941541014
FUENTES GUTIERREZ, DAYZON BENYAMIN AVDA. RUIZ DE GAMBOA
15 YARIZA GUTIERREZ VALENZUELA 1281 954562476
HUENCHUAL FREDES, SHEILA COLOMBA
16 CRISTAL FREDES TAPIA CALLE CABILDO 1397 993969940
LEÓN MARTINEZ , CRISTOBAL MATIAS
17 ANA MARIA MARTINEZ ULLOA CALLE JESUITAS 359 999505257
MELO PALMA, ISIDORA LUZ AMARAL
18 MARIA ISABEL PALMA PINILLA LUIS ARELLANO 1814 961991374
MUÑOZ GUZMÁN , JOAQUIN IGNACIO ISLAS DEL SUR PSJE
19 VIVIANA GUZMAN GONZALEZ MAILLEN 232 994239496
RECABAL TOLEDO, YAZMIN ANDREA
20 SANDRA TOLEDO HORMAZABAL VPR 4 PONIENTE 1408 422230586
VALERIA SAN MARTIN, SOFIA MICHELLE LAS ALMENDRAS PSJE
21 ELIZABETH SAN MARTIN JARA LAS ROSAS 29 946623751
VERA VALENZUELA, EMILIA ELOISA VPR PSJE 2 PONIENTE
22 MARICEL VALENZUELA GODOY 1274 948579987
CONCHA ROSALES, DAMIAN CRISTOBAL LAS ALMENDRAS LAS
23 LORENA ROSALES URIBE HORTENSIAS 29 987056068
23
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
HERNANDEZ BRAVO, YENDELY AMPARO VPR CALLEJON MAIPON

24 JUDITH BRAVO CASTILLO 69 933228425
RIVERA MUÑOZ, SCARLET ALEXANDRA VPR REAL AUDIENCIA
25 YENIFER MUÑOZ SUAZO 1094 950835756
SANDOVAL ARAVENA, VICENTE SIMÓN
YORDAN JOAQUIN VPR PASAJE 2 ORIENTE
26 ANA ARAVENA FARIÑA 1418 974705724
SEPULVEDA GONZALEZ, JUAN ELIAS VPR RUIZ DE GAMBOA
27 PATRICIA GONZALEZ BALBOA 1464 958873976
ULLOA FERNANDEZ, PABLO NICOLAS VPR CARDENAL CARO
28 SILVIA FERNANDEZ FUENTES 622 972509378
ZAMBRANO MAUREIRA, JOAQUÌN ALFREDO
29 NATALY MAUREIRA MORENO CALLE PUREN 387 952307514
LEIVA CARMONA, ALMENDRA AMARAL CMNO. SN RAFAEL SITIO
30 CINTHIA CARMONA FIGUEROA 14 CHILLAN V. 931339441
BELMAR LOPEZ, ANAIS EMILIA VPR TOMA VICTOR JARA
31 BERNARDITA LOPEZ MARTINEZ S/N 998322494
FUENTES GUTIERREZ, ENZY LEYESLY VPR RUIZ DE GAMBOA
32 SUSANA VALENZUELA GUZMAN 281 962500527
GONZALEZ GONZALEZ, ANTONIA
CONSTANZA VPR LAS ALMENDRAS
33 IRENE LAGOS MOLINA 844 993629370
PARQUE ÑUBLE
LAGOS CASTILLO, JULIAN CRISTOBAL SENDEROS DE CHILE
34 ELIZABETH CASTILLO VILLEUTA 2089 984992376
MARTINEZ ULLOA, ISIDORA BELEN VPR PASAJE 2 NORTE
35 REBECA ULLOA URIBE 613 977787378
PARRA CERDA, DILAN OSTIN EDUARDO LAS ALM. PSJE LAS
36 SOLEDAD CERDA PINTO VIOLETAS 880 990609713
RUIZ GUTIERREZ, JOYSY MARCELA LOMAS DE ORIENTE 3
37 JOHANA GUTIERREZ VALENZUELA CERRO TOCO 530 989594092
SAN MARTIN JARA, YISSELA AYLIN LAS ALM. PSJE LAS
38 MARINA JARA RUIZ ROSAS 29 959956209
SEPULVEDA GALAZ, MAXIMILIANO AARON VILLA JERUSALEN PSJE
39 SOFIA GALAZ GONZALEZ EBENEZER 1416 930846627
SOTO MUÑOZ, DAVID IGNACIO LAS ALM. PSJE LAS
40 PAULINA MUÑOZ SUAZO VIOLETAS 874 986351834
ACUÑA SANHUEZA, IGNACIA ESTRELLA ANGELICA SANHUEZA LAS ALMENDRAS PSJE
41 HERNANDEZ LAS ROSAS 23 974162658
AEDO FERNANDEZ, CARLITA ALISON BRISAS DEL VOLCAN C.
42 PAMELA FERNANDEZ CARDENAS EL LEON 244 979827017
ARIAS VALENZUELA, BENJAMIN TOMAS VPR PASAJE 2
43 BLANCA GODOY MONRROY PONIENTE 1284 991505817
CONTRERAS PONCE, SEBASTIAN
ALEJANDRO
44 VALESKA PONCE MARTINEZ VPR 3 ORIENTE 1409 986823464
LARA CEA, CATALINA ANDREA
45 SANDRA CEA FUENTES VPR LA COLONIA 1862 962128720
MORA FIGUEROA, JOAQUIN ANTONIO LAS ALM. PSJE LAS
46 PATRICIA FIGUEROA POBLETE VIOLETAS 808 963164146
PEDRERO MORA, NICOLAS FERNANDO
ANDRES VILLA SHANGRILA
47 JESSICA MORA WALTEMATH CERRO ASCAR 692 996659024
24
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
POBLETE ARIAS , CAMILO ANDRES ISLAS DEL SUR PSJE

48 INES ARIAS LAGOS SAN FELIX 1695 993304522
SANDOVAL FERNANDEZ, DEBORA ABIGAHIL LAS ALMENDRAS LAS
49 DEBORA FERNANDEZ RIQUELME HORTENSIAS 16 966160795
TORRES GARAY, BRAYAN ALEXANDER
ISAAC
50 VICTORIA GARAY GARRIDO VPR. 3 ORIENTE 1338 962344322
LEIVA CARMONA, SOL CMNO. SN RAFAEL SITIO
51 CINTHIA CARMONA FIGUEROA 14 CHILLAN V. 931339441
MUÑOZ MARIN, ACHLY RAYEN LAS ALMENDRAS PSJE
52 ROSA SUAZO ERAZO LAS VIOLETAS 874 976732787
SOTO ACUÑA, MADELYN ALEXANDRA SEPULVEDA BUSTOS
53 PAMELA ACUÑA HERMOSILLA 1023 962890944
CONCHA CERDA, SEBASTIAN ALEXANDER LAS ALMENDRAS PSJE
LIDIA VELOSO MENDEZ
54 LAS VIOLETAS 784 983945474
TEOLINDA SOTO PINO
CRISOSTOMO SOTO, TOMAS ANTONIO V. SHANGRILA PSJE
55 QUIRIGALLO 798 972848060
MARIA CONCHA ARAVENA
ERIZA BALBOA, GIOVANNI ALEXANDER LAS ALMENDRAS PSJE
56 LAS VIOLETAS 862 972311144
IRENE LAGOS MOLINA
LEAL GONZALEZ, ALISON ALEJANDRA LAS ALMENDRAS PSJE
57 LAS VIOLETAS 844 993629370
MIRANDA FERNANDEZ, JOSE MATIAS PEDRO MIRANDA GALLARDO
ALEJANDRO VIRREY DON AMBROSIO
58 442 CH. VIEJO 935688080
JENIFER MUÑOZ ERAZO
MUÑOZ MUÑOZ, MAIRA YANIRA VPR. REAL AUDIENCIA
59 1094 950835756
POBLETE ARIAS, MIGUEL ANGEL ISLAS DEL SUR PSJE
60 INES ARIAS LAGOS SAN FELIX 1695 993304522
EMA FARIÑAS MORA
RIQUELME FARIÑAS, JAVIER IGNACIO VPR PASAJE 6
61 PONIENTE 1879 986581567
MARIA FLORES SANDOVAL
SALAS RECABAL, PRISCILA FRANCISCA VPR PASAJE 5
62 PONIENTE 1879 962687070
ANA ARAVENA FARIÑA
SAN MARTÍN FLORES, RAÚL ANTONIO VPR PASAJE 2 ORIENTE
63 1418 974705724
SANDOVAL ARAVENA, BENJAMÍN CALEB GABRIELA TORO PALMA
CRISTÓBAL JESÚS LAS ALMENDRAS PSJE
64 LAS ROSAS 29 977870640
SEPÚLVEDA GONZALEZ, DAMARIS PATRICIA GONZALEZ BALBOA
ELIZABETH VPR. RUIZ DE GAMBOA
65 1464 958873976
JUANA SALDIAS CAMPOS
DESCOVIC SALDIAS, JAHEL ISAAC
66 CALLEJON MAIPON 76 949846698
AEDO FERNANDEZ, EDITA ANDREA BRISAS DEL VALLE
67 PAMELA FERNANDEZ CARDENAS CERRO EL LEON 244 973827014
MARIA CONCHA ARAVENA
CASTRO CONCHA, FIAMA ESPERANZA LAS ALMENDRAS PSJE
68 LAS VIOLETAS 862 972311144
KATHERINE CASTRO FLORES
CASTRO FLORES, PIA CONSTANZA LAS ALM. PSJE LAS
69 ROSAS 11 948667117
MARIA BAEZA
CONTRERAS BAEZA, YOVANIS SEBASTIAN VILLA PALERMO PSJE.
70 VENECIA 781 989406499
IDA GONZALEZ
DURAN GONZALEZ, ENSO FRANCHESCOLY VPR. PASAJE 3 ½ SUR
71 1009 993891420
25
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
BLANCA GODOY MONRROY

GARRIOS VALENZUELA, MARTINA ANTONIA VPR PASAJE 2
72 PONIENTE 1284 991505817
MARIA AGUAYO MARTINEZ
MARTINEZ AGUAYO, GÉNESIS BELEN VPR. PASAJE 4 NORTE
73 551 950885154
JANNETE MOLINA CABRERA
MIRANDA MOLINA, ALEXANDER EMANUEL LAS ALMENDRAS PSJE.
74 CAMELIAS 23 999421272
ROSA SUAZO ERAZO
MUÑOZ MARIN, ADALBER IGNACIO LAS ALMENDRAS PSJE
75 LAS VIOLETAS 874 976732787
BELLANIDES MARTINEZ
ORTEGA MARTINEZ, RAFAEL ALEJANDRO VPR CARDENAL CARO
GALLARDO
76 516 979174022
ELIZABETH SEPULVEDA JARA
PINO SEPULVEDA, KEVIN SEBASTIAN VPR CALLEJON MAIPON
77 S/N 986366402
MARIBEL VERA INOSTROZA
SALDIAS VERA, BRANDON BENJAMIN ISLAS DEL SUR PSJE
78 QUIRIQUINA 1360 957630481
TORO FARIÑAS, MARTINA CATALINA EMA FARIÑAS MORA
MONSERRATH VPR. PASAJE 6
79 PONIENTE 1879 986581567
ANGELICA DURAN DURAN
VIGUERAS DURAN , FRANCESCO ALBERTO VPR. AVENIDA LA
80 CASTILLA 555 954605214
RIQUELME ARAVENA, BENJAMÍN CAMILO RAQUEL NAVARRETE ARAVENA L. CRUZ M. MANUEL
81 RODRIGUEZ 1342 946232061
VASQUEZ FILIPPI, LUIS ALBERTO DANIEL VASQUEZ VILUGUIR VPR PASAJE 1 NORTE
82 845 994102991
CANDIA BASCUÑAN, MARÍA ESPERANZA VPR PASAJE 2 ORIENTE

83 CARLOS YEVENES CARO 1264 968035426
LAS ALMENDRAS PSJE
CONEJERO MUÑOZ, BÁRBARA ESTEFANÍA
LAS CAMELIAS 17
84 JACQUELINE MUÑOZ MUÑOZ 998514790
VPR PASAJE 1 NORTE
CONTRERAS TORRES, SARUHEN TRINIDAD
819
85 PAMELA TORRES BERMUDEZ 962428976
VPR AVENIDA LA
DAZA ORTÍZ, ALEJANDRO ANTONIO
CASTILLA 840
86 SOLANGE ORTIZ GODOY 971751833
MARTIN RUIZ DE
LAGOS SANDOVAL, SERGIO ROGELIO
GAMBOA 1219
87 MARISOL SANDOVAL ACUÑA 979136027
VPR PASAJE 2
PARRA CACERES, DANIEL IGNACIO
PONIENTE 1284
88 BLANCA GODOY MONRROY 991505817
ISLAS DEL SUR PSJE
TEMPINE VELÁSQUEZ, JHONATAN NERY
CHINCHAO 1163
89 VIVIANA VELASQUEZ LEAL 951967903
VARGAS JIMÉNEZ, BENJAMÍN ADOLFO VPR PSJE 3 NORTE 574
FELIPE
90 OSCAR VARGAS GARIDO 422224568
AVDA LA CASTILLA 555
VIGUERAS DURÁN, GABRIELA BEATRIZ
91 ANGELICA DURAN DURAN 986405402
VILLA SANTA RUFINA
ROJAS CACERES, PALOMA MONSERRAT SOLEDAD CACERES MATAMALA
PSJE LANALHUE 1044
92 958337809
26
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
7.5 Elaboración del Plano
a) Mapa de riesgo y recursos.
Ubicar en el croquis las zonas de amenaza, zonas de seguridad, vías de evacuación, recursos
tales como extintores, botiquín, etc.
27
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
28
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
29
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
b) Fotografía satelital
30
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
c) Peligros en el entorno
d) Descripción de peligros:
Incendio forestal, presenta densidad Media.

Atropello, por encontrarse paradero de locomoción colectiva a la entrada del establecimiento,
además, que el trasporte público excede los límites de velocidad.
e) Consultorio
Unidad de emergencia más Distancia Tiempo de traslado

cercana
CESFAM 1.2 km 3 minuto
Ubicación: Avda. Ruiz de
Gamboa N°S/N
f) Bomberos
31
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla

cercana
Bomberos 1.8 km 7 minutos
Ubicación: El Roble N°490
g) Carabineros

cercana
Carabineros 2.5 km 5 minutos
Ubicación: Vega de Saldias
N°254
32
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
h) Posibles amenazas.
Incendio forestal, presenta densidad Media.

Atropello, por encontrarse paradero de locomoción colectiva a la entrada del establecimiento,
además, que el trasporte público excede los límites de velocidad.
- Riesgo de atropello, ya que el transporte público excede los límites de velocidad permisibles.
- Amenaza la zona de seguridad establecida en el caso de incendio.
i) Tabla de Unidades de Emergencia
Símbolo Descripción Distancia Tiempo

Estipulado
Nombre: Hospital Herminda Martin 3.2 km 9 minutos
Número: 131
Ubicación: Calle francisco Ramírez N° 10
Nombre: Bomberos 1.8 km 5 minutos
Número: 132
Ubicación: El Roble N° 490
Nombre: Carabineros 2.5 km 7 minutos
Número: 133
Ubicación: Calle Vega de Saldias N° 254
I) Agenda de comunicación y coordinación
Institución Nombre En caso de (tipo de emergencia) Número de

contacto contacto
33
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
CESFAM CESFAM Accidente escolar, 131

accidente laboral
Bomberos Bomberos Incendio, fuga de 132
gas
Carabineros Carabineros Asalto, Perdida de un estudiante, 133
ingreso de una persona desconocida.
Policía de PDI Asalto, Perdida 134
Investigaciones de un estudiante.
CONAF Corporación Nacional En caso de Incendio Forestal 130
Forestal
ACHS Asociación Chilena de Frente a accidente laboral, cuando: 1404
seguridad El trabajador no pueda movilizarse por sí
mismo.
Presente inconciencia.
Presente obstrucciones a la vía aérea o
cualquier condición de salud compleja.
7.6.- Planificación integral de seguridad
Se basará en la realización de dos programas:

1. Programa de Prevención y Mitigación de Emergencias.
2. Programa de respuesta ante emergencias Metodología ACCEDER
7.6.1.- Programa de prevención y mitigación de emergencias
Establece actividades para disminuir eventuales emergencias que pudieran afectar las
dependencias del establecimiento, mitigando los efectos adversos que pudieran presentarse al
momento de un evento de esta categoría.
Coordinar todo tipo de actividades que vayan en favor y resguardo de la comunidad educativa.
Alcance.
Dirigido a todo el plantel educativo y a toda persona que en el momento de la emergencia se
encuentre en las dependencias del establecimiento.
34
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Es por esto que es importante el trabajo en conjunto y la publicación de material en las

dependencias del establecimiento, con el fin de educar en Seguridad Escolar.
Responsables
Los responsables de instalar medidas para la prevención de accidentes son los integrantes del
Comité de Seguridad Escolar y los colaboradores como apoderado representante, alumno
representante.
Trabajarán en la disminución de los riesgos tratando de bajarlos a lo más mínimo para tener un
ambiente de confort en la estadía de los alumnos y alumnas en el establecimiento.
a) DESARROLLO
Estas actividades van en apoyo para disminuir las condiciones que puedan llegar a producir un
accidente.
Es importante cumplir las actividades propuestas para que se puedan ver resultados
beneficiosos.
Actividad Responsable Fechas de cumplimiento

Promoción de conductas de Educadoras Todo el año escolar
autocuidado en la prevención de Pedagógicas
accidentes.
Simulacro de Emergencias Encargado de 3 veces por semestre
Seguridad Escolar.
Realización de Afiches sobre Técnicos en Semana de Seguridad Escolar
seguridad escolar. Educación (Mayo).
Parvularia
Reunión comité de seguridad Encargado de Mayo, Julio, septiembre,
escolar Seguridad Escolar. Noviembre
Promoción de conductas de Comité de Todo el año escolar
autocuidado en la prevención de seguridad
accidentes.
35
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
7.6.2 Programa de Respuesta Ante Emergencias (metodología acceder).
ACCEDER es una metodología simple, de fácil manejo, estructurada en una sola hoja,
destinada a facilitar la elaboración de un plan de emergencia, considerando los principios de
Ayuda Mutua y Uso Escalonado de Recursos, que sustentan al Sistema Nacional de Protección
Civil. Cubre los elementos fundamentales a tener en cuenta en la acción de Respuesta a una
emergencia, como lo son: Alerta y Alarma, Comunicaciones, Coordinación, Evaluación Primaria,
Decisiones, Evaluación Complementaria o Secundaria y Readecuación de las acciones de
emergencia o del plan, palabras claves, de cuya primera letra se va conformando el acróstico
ACCEDER (www.onemi.cl)
Metodología de procedimiento ACCEDER

1 A Alerta y alarma
2 C Comunicación e información
3 C Coordinación
4 E Evaluación primaria o preliminar
5 D Decisiones
6 E Evaluación secundaria o complementaria
7 R Readecuación del plan
Alerta
Es un estado de vigilancia y atención el cual implica estar preparados en una instancia

previa a la ocurrencia de crisis o emergencias en la unidad educativa.
Alarma
36
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Es la señal o aviso sobre algo que va a suceder inminentemente o que ya está

sucediendo, ante lo cual debe activarse de inmediato el Plan Integral de Seguridad Escolar. La
activación de esta alarma será mediante el aviso de timbre donde se adoptarán todas las
medidas de prevención y evacuación de todos los integrantes del establecimiento además de
los padres y apoderados que se encuentren en las dependencias del establecimiento.
Comunicación e información
Se denomina comunicación al proceso donde existe al menos un emisor o persona que

envía un mensaje, el mensaje o lo que se desea expresar y un receptor o quién recibe el
mensaje. Para que la comunicación sea efectiva el receptor debe entender el mensaje y éste a
su vez debe entregar un nuevo mensaje al emisor produciéndose una retroalimentación y así
enriquecer la comunicación.
La información es un proceso donde existe un emisor y éste envía un mensaje al

receptor, pero en ésta no se produce retroalimentación.
Coordinación
Es un proceso donde se establece previamente el trabajo en conjunto, ya sea con

entidades externas (bomberos, carabineros, salud etc.) como también designaciones de tareas
internas, a través de mandos y roles por cumplir. El establecimiento cuenta con un Comité de
Seguridad Escolar en el cual participan distintos funcionarios de la escuela y donde se delegan
mandos y roles a través de coordinadores, los que tienen funciones específicas en caso de
emergencia.
Evaluación (primaria)
En esta etapa se realiza un análisis de lo que está sucediendo en el establecimiento, las

personas encargadas de realizar esta evaluación serán los integrantes del Comité de Seguridad
y deberán responder preguntas como: ¿Qué pasó? ¿Qué se dañó? Lo primordial es velar por
el estado de las personas.
37
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Decisiones
Se deben analizar los resultados obtenidos en la evaluación preliminar para comenzar a

tomar decisiones, para esto lo primordial será evaluar si la situación de emergencia puede ser
controlada por el Comité de Seguridad Escolar, de no ser así se deberá llamar a la entidad
correspondiente (Bomberos, Carabineros).
Evaluación Secundaria
Esta evaluación la realiza el organismo que concurre a la emergencia, tiene por fin contar
con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del fenómeno adverso que afecto o
aún está afectando a la unidad educativa.
Esta segunda evaluación va a depender de la magnitud de la emergencia y puede incluir un

seguimiento a la comunidad afectada; profundización sobre los daños a la infraestructura y su entorno
si es el caso: estado del sistema de comunicaciones y de transporte, entre otros.
Readecuación del Plan
En esta última etapa se debe recopilar, actualizar y analizar la información

respecto a las emergencias que se han suscitado en el establecimiento, el aumento de personas
y los cambios estructurales que se presenten en el establecimiento para así lograr una efectiva
readecuación del Plan Integral de Seguridad Escolar con la finalidad de que éste se adapte a
las necesidades que se vayan presentando con el pasar del tiempo
38
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
7.7.- Procedimientos y Protocolos a Seguir.
a) Plan de respuesta frente al riesgo de: Sismo
Objetivo
Implementar un Protocolo a seguir en caso de sismo para dar las directrices del actuar
correctamente y poder orientar de buena forma a nuestros alumnos/as, funcionarios/as y
público en general.
Alcance
Este plan está enfocado para todo el plantel estudiantil, docente del Establecimiento y toda
persona que en el momento de la emergencia se encuentre en las dependencias del
Establecimiento.
ENCARGADO ROL
JEFE DE EMERGENCIA -Coordinar a toda la comunidad escolar del
establecimiento frente a un Sismo.
39
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
COORDINADOR DE EMERGENCIA -Disponer que se corten los suministros de

electricidad y gas.
-Verificar que los encargados de cada área se
encuentren en sus puestos controlando a las
personas, esto a través de medios de comunicación
internos.
- Detectar posibles desprendimientos de estructuras.
-Tomar la decisión de Evacuación e informar al
encargado.
-Decidir si es necesario llamar a los organismos de
emergencia y comunicarlo al encargado.
ENCARGADO DE ORGANIZACIÓN -Llamar a organismos de emergencia (Bomberos,
TÉCNICA Carabineros, SAMU). Esto en caso que el
coordinador de emergencia lo disponga.
ENCARGADO DE CONFINAMIENTO -Liderar la evacuación de los miembros de la
Y EVACUACIÓN comunidad educativa, Esto en caso que el
ASISTENTE DE HERIDOS - Indagar sobre posibles heridos y clasificarlos según
gravedad.
- Auxiliar a los heridos, si los hubiera según
ENCARGADO VIGILANCIA Y Si el coordinador de emergencia dispone:
PORTERÍA -Restringir el acceso de personas y vehículos (con
excepción de los equipos de emergencia como
bomberos, carabineros, ambulancia, etc.) frente a un
sismo de mayor intensidad.
-Facilitar el acceso de los equipos externos de
emergencia al establecimiento educacional.
-Colaborar con mantener el área de emergencia
despejada.
MONITOR DE APOYO SUMINISTROS -Cortar las redes de suministro en caso necesario de
agua, luz, gas.
Antes del Sismo
 Revisar y clasificar tipos de construcciones, en relación con su calidad estructural y por

tanto sus riesgos inherentes.
40
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
 Determinar zonas de seguridad interna de las salas para el agrupamiento de los niños
y niñas, lejos de ventanales, y elementos colgantes que puedan caer. El espacio
seleccionado debe estar señalizado como ZONA DE SEGURIDAD INTERNA.
 Confeccionar y actualizar credenciales para los niños y niñas con nombre y apellido,
nivel al que pertenecen, su dirección, números telefónicos de los padres y nombre de
la unidad educativa en un bolso de emergencia en cada sala. Estas deben ser usadas
por los niños y niñas en ambos niveles educativos como carteras cruzadas para evitar
asfixias.
 Determinar las zonas de seguridad en los patios, demarcando el lugar y que sean
seguros para los niños y niñas. Buscar lugares lejos de postes, cables de luz y
cualquier elemento que pudiese desplomarse.
 Eliminar todos los elementos que pudiesen afectar y ocasionar accidente durante la
evacuación: muebles sobrecargados, pasillos desordenados, instalaciones deficientes,
lámparas, pasamanos malos, escaleras sin gomas antideslizantes, etc.
 Determinar capacitaciones para profesores, alumnos y alumnas, Encargados de
seguridad escolar, realizar simulacros.
 Elegir un equipo responsable de apoyo a la evacuación de las PsD.
 Las ayudas técnicas como sillas de ruedas, bastones, y muletas son los implementos
más usados y recomendados que deben mantenerse accesibles en una emergencia.
Durante el Sismo.
 Los docentes deben mantener la calma y manejar la situación, llevando los niños y
niñas a las zonas de seguridad de la sala. No correr, ni gritar con el fin de evitar el
pánico.
 Estar atentos a la alerta de evacuación. De acuerdo al sonido de alerta de emergencia

acordado.
 Avise y prepare el equipo responsable de apoyo a la evacuación a las PsD.
 Abrir las puertas y salidas de emergencia, asegurando que se mantengan abiertas con
41
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
algún soporte.
 Mantenerse en la zona de seguridad hasta que sea necesario.
 Si la persona dejo sus pertenencias en la sala, pregunte que implementos especiales
necesita con urgencias. (Avise a las autoridades y siga las instrucciones).
 Alerte y/o corrija la obstaculización que pueda encontrar en la ruta de evacuación, la
cual eventualmente pueda dificultar el desplazamiento.
 Si debido al sismo se observan riesgos en la zona de seguridad de la sala, se deben
dirigir los alumnos(as) a las zonas de seguridad establecidas fuera de la sala.
 Evitar realizar llamadas telefónicas innecesarias.
Después del Sismo.
 Después del sismo se debe evacuar completamente el Establecimiento, verificar que

todos hayan salido, realizar primeros auxilios en caso de haber heridos, informar
alguna novedad, esperar instrucciones, no olvidando que podrían venir réplicas,
trasladar a postas cercanas a niños y niñas si es necesario.
 Las Brigadas de Emergencia revisaran las dependencias revisando infraestructura,
instalaciones eléctricas, verificar que no haya incendios, fuga de gas, fuga de agua,
dando un informe general a dirección para determinar el regreso a clases parcial o
total.
 Si no se presentan daños reponer gradualmente el agua, luz y gas, verificando que no
tengan fuga.
 Si el Establecimiento presenta falla estructural después del sismo, fugas de agua, fuga
de gas, deben llamar a las personas indicadas como Bomberos, Técnicos, empresas
encargadas del gas, etc.
 Calmar a personas que presenten crisis de pánico, miedo, llantos.
 Evaluar el actuar durante el sismo, buscar falencias y proponer mejoras.
 Una vez reunidos en la Zona de Seguridad, se procederá a hacer el recuento de las
personas, por parte de los Líderes de Evacuación o las personas encargadas para tal
42
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
efecto.
 Si la persona dejo sus pertenecías en la sala, pregunte que implementos especiales
necesita con urgencia de aviso a las autoridades y espere las indicaciones.
 De aviso a los familiares si es necesario.
Flujograma en caso de Sismo
43
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
b) Plan de respuesta frente al riesgo de: Incendio
44
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Objetivo
Entregar una herramienta clara del actuar frente a este tipo de emergencia, dando las
directrices para un buen manejo de la emergencia.
Alcance
Está dirigido a todo el Establecimiento y toda persona que en el momento de la
emergencia se encuentre en las dependencias.
ENCARGADO ROL
JEFE DE EMERGENCIA -Coordinar a toda la comunidad escolar
del establecimiento frente a un Incendio.
COORDINADOR DE EMERGENCIA -Disponer estado de alerta y evaluar la

situación de emergencia.
- Tomar la decisión de evacuación o si
no procede.
-Disponer que se corten los suministros
de electricidad y gas.
- Comunicar al encargado que se
contacte con organismos de emergencia
(Bomberos, Carabineros, SAMU).
-Cerciorarse que no queden integrantes
del establecimiento en las áreas de
afectadas.
ENCARGADO DE ORGANIZACIÓN - Llamar a organismos de emergencia
TÉCNICA (Bomberos, Carabineros, SAMU). Esto
en caso que el coordinador de
emergencia lo disponga.
- Mantener contacto con medios oficiales
en caso de emergencia mayor.
ENCARGADO DE CONFINAMIENTO Y -Liderar la evacuación de los miembros
EVACUACIÓN de la comunidad educativa, Esto en caso
que el coordinador de emergencia lo
disponga.
ASISTENTE DE HERIDOS - Indagar sobre posibles heridos y/o
quemados y clasificarlos según
gravedad.
45
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
- Auxiliar a los heridos, si los hubiera

según evaluación primaria.
ENCARGADO VIGILANCIA
Y Si el coordinador de emergencia
PORTERÍA dispone:
-Restringir el acceso de personas y
vehículos (con excepción de los equipos
de emergencia como bomberos,
carabineros, ambulancia, etc.)
-Facilitar el acceso de los equipos
externos de emergencia al
establecimiento educacional.
-Colaborar con mantener el área de
emergencia despejada.
MONITOR DE APOYO SUMINISTROS -Cortar las redes de suministro en caso
necesario de agua, luz, gas.
Antes del Incendio:
 Conocer la infraestructura del recinto en cuestión y sus puntos de peligro.

 Limpie las aéreas de almacenamiento. No permita que basura tales como revistas
y periódicos viejos se acumulen.
 Almacene los líquidos inflamables en recipientes adecuados y en áreas de
almacenamiento bien ventiladas de acuerdo a las normas establecidas.
 Verificar el estado, certificación, localización de los extintores y todos los elementos de
extinción y alarma.
 Verificar la conexión de equipos eléctricos en enchufes adecuados.
 No colocar elementos que se entrometan en la calefacción de la base.
 Recordar no fumar dentro del establecimiento, además de nunca fumar cerca de
líquidos inflamables.
 Mantener limpios los tejados de material combustible (hojas, ramas, entre otros).
 Deshierbar los sectores aledaños a la Unidad Educativa.
46
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
 Mantener contacto directo con Estación de Bomberos más cercana.

 Pida a los bomberos que inspeccionen la escuela para la seguridad y prevención de
incendios.
 Enseñe a los niños como reportar un incendio.
 Elegir un equipo responsable de apoyo a la evacuación.
 Mantenga la calma durante toda la emergencia, para transmitirla a los alumnos y
alumnas.
 Hable de forma clara y sencilla. No utilice instrucciones ambiguas.
Las ayudas técnicas son de vital importancia, ya que son garantes (seguras) de su
funcionalidad.
Durante el Incendio:
 Avise de inmediato a personal del establecimiento y tocar la alarma.

 Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para
apagarlo (esto sólo si está capacitado en el uso y manejo de extintores). No intente
apagar un incendio que se está descontrolando.
 Nunca use agua para apagar un incendio eléctrico. Sólo use un extintor de incendios
aprobado para incendios eléctricos.
 En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejándolo cerrado para
limitar la propagación. Impida el ingreso de otras personas. Llame a Bomberos.
 Si su ropa se ha incendiado, deténgase, échese al suelo y ruede sobre este hasta que
el fuego se haya extinguido, sofoque la llama. Correr sólo hace que el fuego lo queme
más rápidamente.
 Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con
escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómese de los
47
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
pasamanos.
 En caso que sea necesario evacuar, diríjase en forma controlada y serena hacia la
“zona de seguridad”.
 A la llegada de bomberos no interrumpir su proceder y si la situación lo amerite proveer
de elementos a los mismos.
 No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que sea indicado.
 En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el
aire fresco y limpio lo encontrará cerca del suelo. Si tiene que salir a través del humo,
agáchese y gatee sobre el piso bajo el humo hasta su salida – el humo denso y los
gases venenosos se acumulan primero a lo largo del cielo raso.
 Cierre las puertas tras usted a medida que escapa para demorar la propagación del
incendio.
 No use ascensores en caso de incendios.
 Mantenga la calma durante toda la emergencia, para transmitirla a los alumnos (as).
 Alerte y/o corrija la obstaculización que pueda encontrar en la ruta de evacuación, la
cual eventualmente pueda dificultar el desplazamiento.
Después del Incendio:
 Recuento de personal, verificar que todos los miembros del establecimiento estén en
una zona segura.
 Constatar el estado de los miembros del establecimiento en el punto de encuentro,
buscar heridos y entregar los primeros auxilios según sea necesario, en el caso de una
quemadura cúbralas para reducir la posibilidad de más lesión o infección.
 Derivar a asistencia primaria en caso de heridos o lesionados.
 No ingresar al edificio dañado por el incendio a menos que las autoridades digan que
puede hacerlo. Si está autorizado a ingresar, esta alerta al calor y el humo. Si detecta
cualquiera de los dos, salga inmediatamente.
48
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
 Tenga cuidado con los daños estructurales, los techos y los pisos pueden haberse
debilitado.
 Verificar que cada miembro del alumnado se haya retirado del recinto con algún
familiar.
 Haga una lista de los daños y las pérdidas, Las fotografías pueden ayudar.
Flujograma en caso de Incendio
c) Plan de respuesta frente al riesgo de: Fuga de Gas
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Objetivo
Crear un procedimiento de respuesta en caso de fuga de gases, con la finalidad de que
la comunidad educativa aprenda que hacer en caso de esta situación de emergencia,
actuando en forma rápida y así evitar consecuencias graves para las personas.
Alcance
Está enfocado a todos los niños, niñas y planta docente del establecimiento
ENCARGADO ROL
JEFE DE EMERGENCIA Coordinar a toda la comunidad escolar
del establecimiento frente a Fuga de
gas.
COORDINADOR DE EMERGENCIA -Disponer estado de alerta y evaluar la
situación de emergencia.
- Tomar la decisión de evacuación o si
no procede.
-Disponer que se corten los suministros
de electricidad y gas.
- Comunicar al encargado que se
contacte con organismos de
emergencia (Bomberos, Carabineros,
SAMU).
-Cerciorarse que no queden integrantes
del establecimiento en las áreas
afectadas.
MONITOR DE APOYO SUMINISTROS -Cortar las redes de suministro de GAS,
electricidad.
TÉCNICA (Bomberos, Carabineros, SAMU). Esto
en caso que el coordinador de
emergencia lo disponga.
-Mantener contacto con medios
oficiales en caso de emergencia mayor.
50
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
ENCARGADO DE CONFINAMIENTO Y -Liderar la evacuación de los miembros

EVACUACIÓN de la comunidad educativa, Esto en
caso que el coordinador de emergencia
lo disponga.
ENCARGADO DE PRIMEROS - Indagar sobre posibles afectados;
AUXILIOS desmayados, mareados y/o nauseosos.
- Auxiliar a los afectados si los hubiera
según evaluación primaria.
ENCARGADO VIGILANCIA Y En caso necesario:
-Restringir el acceso de personas y
PORTERÍA
vehículos (con excepción de los
equipos de emergencia como
bomberos, carabineros, ambulancia,
etc.).
-Facilitar el acceso de los equipos
externos de emergencia al
establecimiento educacional.
-Colaborar con mantener el área de
emergencia despejada.
Antes de la Fuga de Gas
 La persona encargada del Establecimiento o monitor debe mantener una lista, la cual
contenga la fecha de todas las revisiones y reparaciones que se han realizado durante
un período de a lo menos doce meses.
 El personal a cargo de los lugares donde se utilice gas debe cerciorarse de que
después de ser utilizado quede cerrada la llave de paso.
 Toda persona que detecte olor a gas debe dar informe de inmediato a Bomberos y a
personal calificado para que revise y repare el posible desperfecto.
 En ningún caso debe usar artefactos que produzcan fuego o chispa si se siente olor a
gas.
 Elegir un equipo responsable de apoyo a la evacuación de las PsD.
 Hable de forma clara y sencilla. No utilice instrucciones ambiguas.
51
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Durante la Fuga de Gas.
 Llamar a las Unidades de Emergencia Correspondiente (Bomberos).

 El personal asignado cortará inmediatamente el suministro de gas, Abrir puertas y
ventanas para que circule el aire
 Proceda a la evacuación del establecimiento hacia los puntos de encuentro.
 La evacuación se realizará rápidamente, pero sin correr y en silencio.
 Los líderes de evacuación deberán asegurarse de que todas las personas evacuen el
edificio siendo este el último en salir y verificar que se encuentren todas las personas
en los puntos de encuentro.
 No se devuelva por pertenencias olvidadas.
 En ningún caso utilice fósforos u otro artefacto que produzca chispa o fuego.
 Avise y prepare el equipo responsable de apoyo a la evacuación a las PsD.
Después de la Fuga de Gas.
 Manténgase en su zona de seguridad para recibir nuevas instrucciones, manteniendo

la calma.
 Se deberá evaluar la situación antes de regresar al lugar de trabajo y salas de clases,
si se encuentra en condiciones seguras para los alumnos y personal.
 Una vez reunidos en la Zona de Seguridad, se procederá a hacer el recuento de las
personas, por parte de los Líderes de Evacuación o las personas encargadas para tal
efecto.
52
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
 Si la persona dejo sus pertenecías en la sala, pregunte que implementos especiales

que necesita con urgencia de aviso a las autoridades y espere las indicaciones.

Flujograma en caso de Fuga de Gas
d) Procedimiento en caso de: Asalto y Robo
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Se entiende como asalto el ataque sorpresivo para perpetrar un robo. Esta conducta está
tipificada como delito en el Código Penal, por lo que es muy importante registrar el máximo de
antecedentes que permitan una posterior intervención de la justicia
Objetivo
Asegurar la integridad de la vida y salud de los alumnos, personal docente, paradocentes,
auxiliares, apoderados y visitas; dando a conocer las medidas de seguridad y sobre todo, cómo
reaccionar ante eventuales emergencias.
Alcance
Este procedimiento va dirigido especialmente a toda la comunidad escolar es decir alumnos,
profesores, asistentes educacionales y asistentes administrativos.
ENCARGADO ROL
JEFE DE EMERGENCIA -Coordinar a toda la comunidad escolar del
establecimiento frente a un Asalto y robo.
COORDINADOR DE EMERGENCIA -Disponer que se corten los suministros de
electricidad y gas.
-Verificar que los encargados de cada área se
encuentren en sus puestos controlando a las
personas, esto a través de medios de comunicación
internos.
-Decidir si es necesario llamar a los organismos de
emergencia y comunicarlo al encargado.
ENCARGADO DE ORGANIZACIÓN -Llamar a organismos de emergencia (Bomberos,
TÉCNICA Carabineros, SAMU, PDI).
ENCARGADO DE CONFINAMIENTO -Liderar la evacuación de los miembros de la
Y EVACUACIÓN comunidad educativa, Esto en caso que el
ENCARGADO DE PRIMEROS - Indagar sobre posibles heridos y clasificarlos según
AUXILIOS gravedad.
- Auxiliar a los heridos, si los hubiera según
ENCARGADO VIGILANCIA Y Si el coordinador de emergencia dispone:
PORTERÍA
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
-Restringir el acceso de personas y vehículos (con

excepción de los equipos de emergencia como
bomberos, carabineros, ambulancia, etc.)
despejada.
MONITOR DE APOYO SUMINISTROS -Cortar las redes de suministro en caso necesario de
agua, luz, gas.
Antes de la emergencia
 Verificar que las puertas de acceso estén aseguradas.
 Jamás poner resistencia a personas que comenten el asalto o robo.
 Definir una zona de seguridad del recinto estudiantil, para refugiarse. Éste debe estar
lejos de las ventanas que dan a la calle.
Durante la emergencia
 Mantener la calma, no correr, ni gritar.

 En presencia de delincuentes, no ejecutar acciones que puedan poner en riesgo su vida
o la de otros.
 Trate de observar y registrar mentalmente los rasgos más destacados de los asaltantes
(estatura, edad, peso aproximado, color de cabello, color de ojos, facciones, timbre de
la voz, cicatrices, vestimentas, armamento empleado) con el objeto de dar
posteriormente una buena descripción a la policía.
 Desplazarse a la zona de seguridad arrastrándose o gateando.
 Los niños deben tirarse al suelo (“boca abajo”).
 No mirar por las ventanas.
 Actuar serenamente y ayudar a tranquilizar a los niños.
 Durante toda la emergencia velar por el resguardo físico de los alumnos/as.
Después de la Emergencia
55
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
 Una vez que los delincuentes se retiran del lugar, de aviso inmediato a Carabineros de
Chile y/o Investigaciones. Si existen lesionados llame inmediatamente al número de
emergencia ACHS o SAMU.
 Entregue detalles de lo ocurrido solo a la policía, evite comentar el evento con personas
ajenas a la empresa.
 Finalizando el evento, espere instrucciones de su jefatura o de quien lo reemplace.
Flujograma en caso de asalto y robo:
e) Procedimiento en caso de: Erupción Volcánica

OBJETIVO:
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Tomar las medidas necesarias en caso de una erupción volcánica, siendo esta una
situación impredecible, debido a que es una amenaza de origen natural tratando de prevenir los
riesgos que desata este tipo de catástrofes y preservar la vida de las personas que integran la
comunidad educativa.
ALCANCE:
El presente programa se dirige en su totalidad a las dependencias del establecimiento,

es de cumplimiento general para todas las personas que conforman la unidad educativa y para
aquellas que al momento de ocurrir un evento de emergencia se encuentren dentro del
establecimiento, sea cual sea el motivo.
ENCARGADO ROL
JEFE DE EMERGENCIA Coordinar a toda la comunidad escolar del
establecimiento frente a Erupción Volcánica.
COORDINADOR DE EMERGENCIA -Disponer estado de alerta y evaluar la situación
de emergencia.
- Tomar la decisión de evacuación o si no
procede.
-Disponer que el encargado de Heridos evite
complicaciones mayores.
-Disponer que se corten los suministros de
electricidad y gas.
- Comunicar al encargado que se contacte con
organismos de emergencia (Bomberos,
Carabineros, SAMU, ONEMI).
-Consensuar con la comunidad educativa un
punto de encuentro bajo techo.
TÉCNICA (Bomberos, Carabineros, SAMU). Esto en caso
que el coordinador de emergencia lo disponga.
-Mantener contacto con medios oficiales en caso
de emergencia mayor (ONEMI).
ENCARGADO DE CONFINAMIENTO Y -Liderar la evacuación de los miembros de la
EVACUACIÓN comunidad educativa, Esto en caso que el
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
ENCARGADO DE PRIMEROS -Prevenir complicaciones facilitando a la

AUXILIOS comunidad educativa de mascarillas o paños
humedecidos para fosas nasales y boca.
- Indagar sobre posibles afectados; desmayados,
mareados y/o nauseosos.
- Auxiliar a los afectados si los hubiera según
ENCARGADO VIGILANCIA Y En caso necesario:
-Restringir el acceso de personas y vehículos
PORTERÍA
(con excepción de los equipos de emergencia
como bomberos, carabineros, ambulancia, etc.).
despejada.
MONITOR DE APOYO SUMINISTROS -Cortar las redes de suministro.
Antes de una erupción:
 Manténgase informado, si es posible con una radio o un televisor a pilas o baterías de

reserva.
 Si las autoridades indican que deben evacuar. Desconecte la energía eléctrica y cierra
las llaves de paso de agua y gas.
 Cierre ventanas, puertas y conductos de ventilación de la Sala Cuna.
 Cubre con paños húmedos los espacios que quedan alrededor de las ventanas.
 Cubre los depósitos de agua para evitar que se contaminen con cenizas.
 Si están en una actividad al aire libre vuelva a la Establecimiento y ubíquese en las

zonas de seguridad al interior.
 Confeccionar credenciales para los alumnos y alumnas con nombre y apellido, nivel al
que pertenecen, números telefónicos y nombre de la unidad educativa. Éstas deben ser
usadas por los alumnos/as, como carteras cruzadas para evitar asfixias.
 Estar alerta a las instrucciones oficiales que den las autoridades, siguiendo todas las
58
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
indicaciones entregadas.
 Mantener almacenada agua embotellada y alimentos no perecibles para disponer de

ellos en una eventual evacuación.
 Implementar mascarillas desechables, mochilas o bolsos con mudas y frazadas.
Durante una erupción:
 Mantenga la calma, prepare a su equipo y proteja a los alumnos/as.
 Cúbrase la boca, nariz y oídos con un paño húmedo.
 Si esta al aire libre trasládese a la zona de seguridad (interna).
 Este informado/a y preparado/a para evacuar cuando las autoridades lo indiquen.
 No utilice el teléfono a no ser que sea muy necesario.
 Evite las hondonadas, donde pueden acumularse gases nocivos, incluso después de
finalizada la erupción.
 Si es sorprendido por una nube de gases, protéjase con una tela humedecida en agua.
 Respete las normas de prohibición de acceso a los sectores declarados peligrosos.
 Utilice las vías de comunicación fijadas por las autoridades.
 No preste atención a rumores alarmistas ni los difunda.
 Esté atento a las instrucciones, prestando especial atención al lugar de concentración y

hora.
 Los volcanes suelen mostrar un incremento en su actividad antes de que se produzca

una gran erupción, con temblores y escapes de vapor y gases. Otras señales de
advertencia son olor a azufre en los ríos, lluvia ácida o irritante, sonidos retumbantes o
chorros de vapor del volcán.
 No haga funcionar ventiladores.
 Al momento de evacuar, limite el equipaje a lo que pueda transportar a mano cada

persona con facilidad de movimientos.
 En caso de faltar algún alumno, esperar en zona de reunión acordada.

59
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
 Revisar el estado general del grupo y prestar primeros auxilios en caso de ser necesario.
 Esté atento a las indicaciones de la ONEMI.
Después una erupción:
 Permanezca en el sitio seguro hasta que las autoridades le informen que ha vuelto la
normalidad. ¡No trates de regresar a las dependencias o por tu cuenta a tu hogar!
 Si te encuentras en un albergue, mantén la calma, recibirás alimentos, atención
médica, etc. Además, podrás participar en las labores de mantenimiento del mismo.
 Evite las áreas donde haya caído ceniza, si es posible. Si se encuentra en un área llena
de ceniza, cúbrase la boca y la nariz con una mascarilla, mantenga la piel cubierta y
use gafas protectoras para proteger los ojos.
 Quite las cenizas de los techos planos o de poco declive, así como de los canales para
desaguar la lluvia, con el fin de evitar acumulaciones espesas tenga mucho cuidado al
trabajar sobre el techo.
 Evite conducir en áreas donde haya ceniza, ya que causará que la ceniza se levante y
obstruya los motores haciendo que los vehículos se apaguen.
 Las cenizas pueden tornar resbaladizas las carreteras, aun cuando no se bloqueen.
 Evite las rutas que discurren por los valles ya que podrían constituir un camino para la
lava.
 Si padece de algún trastorno respiratorio, evite el contacto con cualquier cantidad de
ceniza. Permanezca adentro hasta que los funcionarios de salud locales indiquen que
es seguro salir afuera.
 No comas ni bebas ningún alimento que sospeches se encuentre contaminado.
Flujograma en caso de erupción volcánica
60
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
f) Procedimiento en caso de temporales de viento y lluvia.
61
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Objetivo
Lograr una rápida y eficiente respuesta coordinada ante un siniestro ocasionado por un
temporal de viento y lluvia con el fin de evitar las pérdidas de vidas humanas y bienes
materiales.
Descripción
Frente a la existencia de una serie de eventos naturales, como los temporales y considerando
las características propias del establecimiento (construcción antigua) y viendo las condiciones
climáticas propias de la zona a las cuales están expuestos las instalaciones, los equipos y el
personal del establecimiento, ante esto se debe establecer un procedimiento que defina con
claridad sobre qué hacer en estos casos, sus funciones, esto mediante una acción
coordinada, rápida y eficaz, que permita disponer de los recursos del personal y equipos en
forma segura y eficiente para controlar la emergencia.
Desarrollo
1.- Dependiendo de la magnitud del temporal y los riesgos a los que se exponen las personas,
el Coordinador de Seguridad adoptará el procedimiento a seguir, no permitiendo que los
alumnos salgan de las salas de clases ya que esto aumenta el riesgo de accidente.
2.- Buscar una Zona Segura lejos de puertas y ventanales.
3.- Mantener la Calma, no correr, ni gritar ante posibles cortes de electricidad y/o
comunicación.
4.- No oír falsos rumores. Infórmese por medios oficiales de comunicación.
5.- El coordinador de Seguridad se contactará con las autoridades pertinentes con el fin de
acatar las instrucciones comunales.
6.- En caso que las autoridades determinen la suspensión de las actividades, los alumnos
serán entregados personalmente a sus padres y/o apoderados dentro de las dependencias
del establecimiento.
Flujograma en caso de temporales de viento y lluvia
62
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
g) Procedimiento en caso de accidente o lesión
Objetivo
63
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
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Dar a conocer a los alumnos las Normas Procedimiento en caso de accidente, sean estos de
mayor o menor complejidad, cuando este ocurriese dentro del establecimiento educacional, en
actividades extra programáticas (realizadas fuera del establecimiento) y desde el trayecto
directo de su domicilio hacia el establecimiento o viceversa.
Descripción
Todos los estudiantes del establecimiento serán beneficiados del Seguro Escolar de Accidentes
contemplados en el Decreto Supremo 313 de la Ley 16.744 publicado en 1968. Los estudiantes
quedan cubiertos por este seguro durante el periodo de permanencia en el establecimiento
educacional, inclusive cuando deben pernoctar fuera de su residencia habitual, bajo la
responsabilidad de autoridades del establecimiento.
El seguro protege además a los estudiantes cuando estos se trasladan fuera de la cuidad para
realizar actividades extra-programáticas o deportivas representando al establecimiento, visitas
a terreno, giras de estudio curriculares, asistencia a capacitaciones, etc.
Desarrollo
1.- El encargado de patio, profesor o asistente de la educación, que tenga conocimiento de un
accidente, deberá llamar inmediatamente al hogar del accidentado para que se presenten en el
establecimiento a retirar al alumno o de ser necesario, acompañarlo al hospital o Centro
Asistencial que disponga el familiar. El médico tratante al adoptar algún procedimiento implica
una decisión de los padres o requiere saber si el paciente presenta alguna contraindicación
farmacológica.
2.- Al accidentado se le efectuara atención de primeros auxilios en enfermería y se le
mantendrán en esta hasta su traslado.
3.- La inspectora emitirá el formulario de Accidente Escolar para que los padres hagan uso de
él.
4.- El establecimiento llamara a la ambulancia si el caso lo requiere.
5.- El personal del establecimiento no está autorizado para trasladar enfermos o accidentados
en sus vehículos particulares por el riesgo que este hecho encierra, (especialmente con la
manipulación indebida de accidentado, accidente vial, choque de terceros, información
adoptada al médico tratante que solo los padres pueden aportar, etc). Si la situación precisa de
movilización y no existe la posibilidad de ambulancia, el Inspector General o Directivo del
establecimiento, arbitrara las medidas necesarias para solucionar el problema.
6.- La responsabilidad del establecimiento en un caso de accidente, llega hasta el momento en

que el alumno es entregado a un Centro Asistencial o a sus familiares.
64
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Si la situación permite que le alumno pueda caminar, debe conducírsele a la inspectoría donde
debe permanecer en reposo por un tiempo razonable donde se le darán los primeros auxilios
de ser necesario, hasta que se pueda trasladar al centro de asistencia médica que corresponda.
En presencia de un caso de lesiones leves la Dirección canalizará el traslado del alumno con la
documentación donde se redactará el documento de accidente escolar por la Directora, se
avisará al apoderado de lo ocurrido para luego trasladar al alumno al centro de emergencias
Hospital Herminda Martin. Si se presenta una situación más grave se pedirá una ambulancia,
donde se acompañará por personal del establecimiento hasta tener la información de su estado
y que el alumno (a) este acompañado por su apoderado.
h) Procedimiento de cómo comportarse en el trasporte
Trasporte público:
1. Espera el bus sin bajarte de la acera.
2. Evitar bajar y/o correr subir al bus hasta que se haya detenido completamente.
3. Si viajas de pie, tomate fuertemente de los pasamanos, evitando caídas en caso de

frenadas bruscas.
4. Evitar viajar cerca de las puertas del bus.
5. Nunca cruces por delante ni por dé tras del bus, solo hazlo cuando este se haya ido, por
un cruce peatonal y te hayas asegurado que no vienen otros vehículos.
6. Ceder el asiento a quien lo necesita, ancianos, embarazadas y discapacitados.
7. Usar siempre el cinturón de seguridad.
8. Evitar colocar la mochila en la espalda cuando permaneces en el bus, ubícala de

preferencia el en piso cerca de ti.
Transporte Escolar
1. Procurar ser puntual, y estar listo para cuando pasen a buscar y así evitas que todos
lleguen atrasados.
2. Evitar gritar y lanzar objetos al interior del trasporte para no distraer al conductor (a).
65
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
3. Usar siempre el cinturón de seguridad.
4. No sacar la cabeza ni las manos por las ventanas, tampoco lances objetos hacia la calle.
5. Subir y bajar del vehículo siempre por el lado de la acera.
6. Nunca apoyarse en las puertas del vehículo ni juegues con las manillas.
7. Tratar con respeto al conductor del trasporte y a tus compañeros de viaje.
i) Indicaciones Generales para los apoderados/as
Los apoderados deben seguir las siguientes instrucciones en caso de Sismo, Incendio,
temporales:
1. Conservar la calma en el lugar en que se encuentren.
2. Pensar en que sus hijos se encuentran seguros en el establecimiento y con personal

idóneo para estas situaciones.
3. No piense inmediatamente en venir a buscar a su hijo ya que se producen accidentes y

quizás no llegue nunca a buscarlo. De ser posible llame al establecimiento.
4. El establecimiento de no evacuar, debe estar tranquilo. Cuando llegue al establecimiento

y si van en vehículo trate de estacionarse a una distancia prudente, para no provocar
tacos que impedirán la libre circulación por la carretera.
5. El profesor debe completar las indicaciones sobre el punto de encuentro para el retiro de
los alumnos, ya que No se permitirá la salida a ningún alumno solo, debe ser retirado por
su apoderado o aquella persona que se haya autorizado en la primera reunión de
apoderados.
6. De ser necesario los alumnos que viajen en el bus del establecimiento, se llevarán a sus
hogares lo antes posible según disposición de la Dirección.
7. La entrega de los alumnos se hará de acuerdo a lo informado por el personal a cargo.

En el establecimiento los alumnos estar en las zonas de seguridad que le corresponde a
su curso, cuidados por su profesor jefe, apoyados por los profesores de asignatura y por
los funcionarios encargados de supervisar, los que andarán con chalecos reflectantes.
66
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
8. Por último, no olvide que todo funcionará en la medida que podamos controlarnos.
8.- Recomendaciones Generales
Cada vez que se realicen cambios en las instalaciones y/o condiciones de operación en el
establecimiento, se debe realizar una actualización del presente plan con el fin de que sea
apropiado a las condiciones del establecimiento.
El presente plan debe ser dinámico, es decir, debe adecuarse y modificarse según sea su
necesidad. Así mismo debe darse a conocer por todas las personas que integran la comunidad
educativa.
El éxito del presente plan, va a depender de la correcta actualización, implementación y del

conocimiento y práctica que adquieren los habitantes de las instalaciones.
Nivelar o emparejar los terrenos (patios) para eliminar las imperfecciones y así poder evitar y
reducir futuras lesiones y/o accidentes. (D.S. N° 594, título 3, párrafo 2, artículo 37)
Gestionar para que las falencias del establecimiento sean solucionadas a la brevedad, medida
que se debe considerar a la hora de evitar posibles daños a la infraestructura del lugar y evitar
accidentes lamentables.
Los procedimientos establecidos en el presente plan serán publicados en el establecimiento

para así buscar que cada persona este informado del actuar ante alguna emergencia.
9.- Glosario
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
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Plan Integral de seguridad: El Plan Integral de Seguridad Escolar constituye una metodología
de trabajo permanente destinada a cada unidad educativa del país, mediante la cual se logra
una planificación eficiente y eficaz de seguridad para la comunidad escolar.
A.I.D.E.P: es el primer método que se aplica en la elaboración de un Plan Integral de Seguridad

Escolar Este consiste en la recopilación de información mediante la Microzonificación de riesgos
presentes en la unidad educativa y su entorno.
Alarma: Aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la
presencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas
u otras señales que se convengan.
Alerta: Estado declarado ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso, es decir,
se conoce o maneja información al respecto. Tiene por finalidad activar las medidas previstas
para estar preparados ante esas situaciones.
Amenaza: Elemento externo que pone en peligro a las personas, a la unidad educativa, así
como a la comunidad que pertenece el establecimiento. Está representada por la potencial
ocurrencia de una emergencia de origen natural o generado por la actividad humana
Comunicación: La comunicación es el proceso de transmisión de información entre un emisor

y un receptor que decodifica e interpreta un determinado mensaje.
Coordinación: Consiste básicamente en la aplicación de un método para mantener la dirección

y orientación correcta de cualquier función que se esté realizando.
Daño: Alteración o pérdida causada por un fenómeno o situación adversa.
Desastre: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente,
causadas por un suceso natural o generado por la actividad humana, que excede la capacidad
de respuesta de la comunidad afectiva y deben solicitar ayuda a terceros.
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Ejercicios de simulación:
Acción o actividad simuladas con que se imita la manera de realizarse o
desarrollarse las verdaderas, como preparación para una contingencia.
Emergencias: Alteraciones en las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente,
causadas por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que puede resolverse
con los recursos de la comunidad afectada.
Peligro: Fuente o situación con potencial de producir daño, en términos de una enfermedad o
lesión, daño a la propiedad, daño al medio ambiente del lugar de trabajo o una combinación de
estos.
Plan: Ordenamiento, disposición de acciones y elementos para lograr un propósito.
Prevención: Conjunto de acciones cuyo objeto es impedir o evitar que fenómenos naturales o
provocados por la actividad humana, causen emergencia o desastres. La conforman todas las
medidas destinadas a otorgar mejores condiciones de seguridad a la unidad educativa y su
entorno.
Programa: El anticipo de lo que se planea realizar en algún ámbito o circunstancia.
Riesgo: El riesgo es la probabilidad de que una amenaza se convierta en un desastre. La

vulnerabilidad o las amenazas, por separado, no representan un peligro. Pero si se juntan, se
convierten en un riesgo, o sea, en la probabilidad de que ocurra un desastre. Sin embargo los
riesgos pueden reducirse o manejarse. Si somos cuidadosos en nuestra relación con el
ambiente, y si estamos conscientes de nuestras debilidades y vulnerabilidades frente a las
amenazas existentes, podemos tomar medidas para asegurarnos de que las amenazas no se
conviertan en desastres
Simulacro: Ejercicio práctico en terreno, que implica movimientos de personas y recursos, en

el cual los participantes se acercan lo más posible a un escenario de emergencia real.
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
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Sismo o terremoto: Un terremoto también llamado sismo o simplemente temblor de tierra es

una sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas y a la
liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza
terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico.
Los más importantes y frecuentes se producen cuando se libera energía potencial elástica
acumulada en la deformación gradual de las rocas contiguas al plano de una falla activa, pero
también pueden ocurrir por otras causas ejemplo: en torno a procesos volcánicos.
Vulnerabilidad: Disposición interna a sufrir daños ante la potencial ocurrencia de un fenómeno

adverso, como erupciones volcánicas inundaciones, terremotos, aluviones, etc.
El grado de vulnerabilidad depende de la fortaleza de una persona, de un objeto o una

comunidad frente a una determinada amenaza.
10.- Referencias Bibliográficas
 Manual Plan Integral de Seguridad Para Salas Cunas.

 Decreto Supremo N° 594 “ Aprueba Condiciones Sobre Sanitarias y Ambientales Básica
en los Lugares de Trabajo”.
 Ley N° 16.744 Sobre Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales
 Ordenanza General de Urbanismo y Construcción OGUC.
 Documentación Interna de la Unidad Educativa.
 Decreto Supremo N° 313 Incluye a escolares en seguro de accidentes de acuerdo a la
Ley 16.744
 www.onemi.cl
 www.achs.cl
 www.googlemaps.cl
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SEGURIDAD ESCOLAR
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11.- Anexos
Anexo 1.- Capacitación Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)
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Anexo 2.- Declaración Individual de Accidente Escolar
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Anexo 3.- Denuncia Individual de Enfermedad Profesional (DIEP)
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Anexo 4.- Denuncia Individual de Accidente de Trabajo (DIAT):
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Anexo 5.- Plan Familia Preparada
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El plan familia preparada es un conjunto de orientaciones y recomendaciones para la

comunidad, que invita a todos los miembros de una familia a trabajar en seguridad y estar mejor
preparados para una emergencia.
Debemos tener presente que las emergencias pueden ocurrir en cualquier momento, ya sea en
nuestros trabajos, hogar en la calle, etc. El Plan familia preparada va enfocado a preparar
nuestro núcleo familiar ante una emergencia de cualquier índole, es necesario estar preparados
y saber cómo nos comunicaremos, a quien debemos llamar o enviar un mensaje de texto, si en
necesario evacuar la vivienda o donde debemos reunirnos en caso de no estar juntos en familia.
Es de suma importancia que todos los integrantes de la familia participen en el proceso de

elaboración del Plan Familiar, así todos nos comprometemos con nuestra seguridad y creamos
una cultura preventiva desde los más pequeños de la casa.
Paso 1: Información del grupo familiar.
Elabora un listado con las personas que componen tu grupo familiar, incluyendo a las presentan
dificultad en el desplazamiento, que requiere apoyo de bastones, sillas de ruedas, remedios,
muletas, etc.
Paso 2: Identifica y evalúa las amenazas existentes dentro y fuera de la vivienda.
Hacer un reconocimiento del lugar en que vivimos y su entorno. Debemos observar nuestra
vivienda y las condiciones en que vivimos, tomando en cuenta; ubicación, características de la
vivienda y comunidad en la que está inserta.
Hacer un recorrido identificando las amenazas que podrían afectar en el caso de una
emergencia; tipo de construcción, bodegas, cañería de gas, ubicación de los muebles, etc.
Tomar en cuenta las condiciones externas de nuestro hogar, amenazas como ríos, calles,
desniveles, puentes, bosques, etc. Toda amenaza que podría afectarnos durante la evacuación
y afectar nuestra zona de seguridad.
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Paso 3: Define lugares de protección, zonas de seguridad, punto de encuentro y vías de

evacuación en caso de emergencia.
Obedeciendo a la pregunta ¿Qué debemos hacer? La familia debe buscar y reconocer al interior
del hogar aquellos lugares de protección alejados de peligros.
En el caso de tener que realizar una evacuación hacia zonas prestablecidas por las autoridades
se deben;
-Identificar la vía de evacuación más rápida, expedita y segura para la llegar a la zona de
seguridad y practicar el tiempo de recorrido, considerando las características de niños, niñas,
hombres, mujeres y adultos mayores que viven en el hogar.
-Tener en consideración a los integrantes con alguna discapacidad o que tenga movilidad
reducida, buscar las vías más accesibles que permitan un desplazamiento seguro.
Paso 4: Dibuja un mapa de la vivienda.
Dibuja en familia un plano o mapa simple de tu casa como si estuviera mirándola desde arriba.
Identificando todos los sectores de tu casa pasillos, escaleras, baños, dormitorios, etc.
-Marcar los lugares de protección, vías de evacuación y zonas de peligro dentro del hogar.
-Dibujar los tableros de corte de energía eléctrica, las llaves de paso de agua, gas, kit de
emergencia.
-Marcar con colores los lugares de peligro, lugar seguro, dentro de la vivienda.
-Una vez terminado el mapa, pegarlo en un lugar visible para todos los integrantes de la casa.
-Si su casa es de dos pisos, hacer mapa para ambos pisos.
Paso 5: Define roles en la emergencia.
Identifica las principales tareas que se deben realizar durante una emergencia y en conjunto
con los integrantes de la familia dar las responsabilidades.
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PLAN INTEGRAL DE
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Es muy importante identificar las acciones esenciales a desarrollar durante una emergencia,
todo va en acuerdo con las características de cada familia y el lugar donde vivimos.
Paso 6: Elabora un directorio de contactos en caso de emergencia.
Debemos tener siempre a mano los números de emergencia. Elaborar un listado con los
números de los organismos de emergencia e incorpora los contactos de familiares o amigos
que puedan ayudar en este tipo de situaciones.
Actualizar regularmente los contactos de nuestro listado.
Paso 7: Arma tu kit básico de emergencia.
En emergencias mayores puede que no contemos con los servicios básicos (agua potable,
energía eléctrica, alimentos, etc.), por esta razón debemos prepararnos con un kit básico
emergencia.
Deben estar en un bolso o mochila y en un lugar de fácil acceso en caso de emergencia y todos
deben saber dónde se encuentra.
El kit debe contemplar elementos necesarios para poder ser autosuficientes por 72 horas, ya
que, en situación de emergencia tal vez debemos evacuar los hogares y la ayuda tarde en
llegar.
Lo que se recomienda que tenga nuestro kit: agua dos litros por persona al día, comida enlatada,
linterna y pilas, radio portátil ,dinero en efectivo, botiquín de primeros auxilios, abrelatas,
artículos de aseo para hombres y mujeres ,bolsas plásticas, mascarillas de papel, papel
higiénico, toallas de papel absorbentes, encendedor/fósforos, copia de documentos, copias de
llaves de la casa, medicamentos necesarios, copia del plan de emergencia y otros materiales
según el núcleo familiar(pañales en caso de tener bebé, toallas higiénicas).
Paso 8: Practica el Plan Familia Preparada.
Cuando esté listo el plan deben practicarlo para ver las falencias que presenten y poder
mejorarlo, no esperemos que ocurra una emergencia para probar su efectividad.
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Anexo 6.- Sugerencias Generales
-Mantener cerrado el porton de entrada de vehiculos durante el recreo de niños y niñas.

-Ordenar la bodega de materiales didacticos, situando el material mas pesado en la parte baja
de la repisa.
-No sobrecargar los estantes para evitar accidentes lamentables.
-Repara traga luz del baño de damas y poner pestillo a una de las puertas del baño de niñas.
-Reponer tubos fluorecentes en las instalaciones del establecimiento.
-Demarcación de desniveles en todo el establecimiento con pintura de alto trafico de color
amarillo , la franja a pintar debe ser de 5 cm de ancho.
-Recambio de estufas a combustión lenta por las de sistema a pelet o estufa a gas empotradas.
Si no es posible el recambio ,instalar las protecciones adecuadas para evitar quemaduras de
los alumnos y alumnos.
-Mejorar la entrada hacia la leñera implementando rampla completa de la entrada.
-Mejorar la techumbre de la bodega.
-Cambio de panderetas rotas por la vibracion del paso del tren.
-Reparacion de filtraciones de aguas lluvias.
-Retirar instalaciones eléctricas que ya no se usan en las salas de clases.
-Habilitar la sala de enlace para uso de alumnos y alumnas.
-Instalar alguna protección para la bombona de gas , para evitar la mala manipulación de
personas externas.
-Instalar protecciones para enchufes en la sala de prebásica.
-Implementar alguna manera de protección para los arcos (evitar vuelcos )atando los arcos a
las bases de basquetbol con alguna cadena y ponerle candado o poner sacos de arena en la
parte de atrás de estos.
-Recubrir con espuma de polietiléno los arcos de fútbol para evitar golpes por caídas propias
de este juego.
-Reparar la tapa del alcantarillado que esta en el patio de la escuela.
-Gestionar el retiro de escombros y material en desuso.
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-Reparación de vigas del pasillo de los baños.
Anexo 7.- Metodología AIDEP
La metodología AIDEP constituye una forma de recopilar información. Esta información deberá
quedar representada en un mapa, plano o cartografía muy sencilla, con simbología por todos
reconocida. El desarrollo de esta actividad no debe ser efectuada exclusivamente por los
integrantes del Comité. Resulta altamente efectivo hacer participar al máximo de personas de
toda la comunidad escolar.
Análisis histórico.
En esta etapa se debe revisar toda aquella información sobre situaciones que en el pasado han
puesto en riesgo o han dañado a las personas, a los bienes y medio ambiente del
Establecimiento y de su entorno.
Además, debe considerarse la información contenida en instructivos, reglamentos o
disposiciones legales que directa o indirectamente se relacionen con la seguridad escolar.
Investigación en terreno.
Se debe recorrer cada espacio del Establecimiento y del entorno, para verificar en terreno si
permanecen o no las condiciones de riesgo descubiertas en el Análisis Histórico. En este trabajo
en terreno se hace indispensable observar también si existen nuevos elementos o situaciones
de riesgo, las que deben ser debidamente consignadas. Esta etapa puede ser apoyada por el
análisis de los planos del Establecimiento.
Paralelamente al registro que en este recorrido se vaya efectuando respecto de los riesgos o
peligros, se deben consignar los recursos disponibles para enfrentar esos riesgos, ya sea
destinados a evitar que se traduzcan en un daño o para estar preparados para una oportuna
atención a las personas o cuidado de los bienes al no haberse podido impedir la ocurrencia de
una situación destructiva.
Discusión y análisis de los riesgos y recursos afectados.
En esta etapa el Comité con todos sus integrantes, incluidos los representantes de Carabineros,
Salud y Bomberos y de otros organismos o instancias técnicas que lo componen, se reúne para
discutir y analizar los riesgos y recursos consignados, fundamentalmente para otorgarles la
debida priorización: ya sea por el factor tiempo (porque puede ocurrir una emergencia en
cualquier momento) o por el impacto o gravedad del daño que pudiera presentarse.
Se debe establecer una relación entre cada riesgo y los respectivos recursos para enfrentarlo.
84
PLAN INTEGRAL DE
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En suma, el análisis debe considerar el posible impacto o alcance que pueda producir una
situación de emergencia; las medidas de prevención factibles, como también las respuestas
deseadas.
Elaboración del mapa.
Culminada la Discusión y Análisis con sus respectivas conclusiones, se debe iniciar la
elaboración o confección del Mapa.
Este debe ser un croquis o plano muy sencillo, utilizando una simbología conocida por todos y
debidamente indicada a un costado del mismo mapa.
Deben quedar registrados los riesgos y recursos. El mapa debe ser instalado en un lugar visible
del Establecimiento, para que toda la comunidad tenga acceso a la información allí contenida.
Anexo 8.- Decreto 313 Incluye a Escolares en Seguro de Accidentes de Acuerdo

con la Ley Nº 16.744
Que el artículo 3º de la ley Nº 16.744 dispone que estarán protegidos todos los estudiantes de
establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus
estudios o en la realización de su práctica educacional;
Que el mismo precepto agrega que el Presidente de la República queda facultado para decidir
la oportunidad, financiamiento y condiciones de la incorporación de los estudiantes a este
seguro escolar, la naturaleza y contenido de las prestaciones que se les otorgará y los
organismos, instituciones o servicios que administrarán dicho seguro.
Artículo N°1º- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos
fiscales o particulares, del nivel de transición de la educación parvularia, de enseñanza básica,
media normal, técnica, agrícola, comercial, industrial, de institutos profesionales, de centros de
formación técnica y universitaria, dependientes del Estado o reconocidos por éste, quedarán
sujetos al seguro escolar contemplado en el artículo 3º de la ley Nº 16.744 por los accidentes
que sufran durante sus estudios, o en la realización de su práctica educacional o profesional,
en las condiciones y con las modalidades que se establecen en el presente decreto.
Artículo N° 2- Los estudiantes quedaran cubiertos desde el momento en que se matriculen en
algunos de los establecimientos del país.
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PLAN INTEGRAL DE
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Los efectos del seguro se suspenderán durante los períodos en que las personas indicadas no
realicen sus estudios o su práctica educacional o profesional, tales como las de vacaciones o
los que puedan producirse con posterioridad al egreso del establecimiento.
El seguro protege también a los estudiantes con régimen de internado por los accidentes que
les afecten durante todo el tiempo que permanezcan dentro del establecimiento.
Artículo N° 3- Para los efectos de este decreto se entenderá por accidente toda lesión que un
estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica
profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte.
Artículo N°4-La administración de este seguro escolar estará a cargo del Servicio de Seguro
Social y del Servicio Nacional de Salud, siendo de responsabilidad de éste el otorgamiento de
las prestaciones médicas.
Artículo N°5-Los beneficios que contempla este seguro escolar serán financiados con cargo al
sistema general de la ley número 16.744.
Artículo 7º.- El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguientes
prestaciones, que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan
los síntomas de las secuelas causadas por el accidente:
a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio;
b) Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante;
c) Medicamentos y productos farmacéuticos;
d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación;

e) Rehabilitación física.
f) Los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas

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prestaciones.
Artículo 11. º- Todo accidente escolar deberá ser denunciado al Servicio Nacional de Salud, o
al respectivo organismo administrador.
Anexo 9.- Rompe el Silencio, Avisa no mas Bullying, Tú También Puedes Ayudar
a Evitar el Bullying.
Hablar de acoso escolar, es aludir a casos en los que uno o más alumnos persiguen o intimidan
a otro, victimizándolo a través de insultos, rumores burlescos o mal intencionados,
humillaciones, aislamiento social, apodos , agresión física, lesiones y amenazas.
Como característica especial, esta situación se prolonga en el tiempo, siendo sus
consecuencias devastadoras para la víctima de maltrato entre iguales, también para los
espectadores y para la convivencia armónica del curso. A estas malas prácticas se les conoce
globalmente como BULLYING.
Tipos de violencia escolar.

-Violencia oral, escrita, gestual, virtual, física, sexual y emocional.
¿Cómo prevenir el Bullying?

-Rechaza toda forma de violencia y abuso, pide ayuda a profesores y familia.
-Mejora la convivencia y participación entre tus compañeros, profesores y entorno social.
-Hazte parte del diálogo inteligente y promueve la resolución pacífica de los conflictos.
-Enfrenta los prejuicios y la intolerancia con empatía.
-Resuelve las diferencias sin esconder los problemas.
¿Qué hacer si eres víctima o testigo?

-Acércate a pedir ayuda.
-Directores o Inspectores de liceos o escuelas.
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-Psicólogos, orientadores, jefes de UTP y/o profesores.

-Familia y/o círculo de confianza.
¿Dónde debo denunciar?

Frente a situaciones de lesiones, daño o amenazas, ya sea en la escuela o por internet.
Llamar al 134. (www.pdichile.cl)
Anexo 10.- Hoja de firmas sociabilización plan de emergencia con el personal
Establecimiento Educacional:
Fecha:
N° NOMBRE FUNCIONARIA CARGO FIRMA

1
2
3
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5
6
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8
9
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23
24
25
Anexo 11.- Condiciones de Seguridad
CONDICIONES DE SEGURIDAD
Las puertas tienen sentido de apertura hacia el exterior y un sistema SI NO N/A

para mantenerlas abiertas.
Se encuentran debidamente señalizadas las vías de evacuación,

estando en conocimiento de todos los funcionarios.
Las vías de evacuación, pasillos, escaleras, y salidas se encuentran

expeditas libres de cualquier obstáculo.
La sala cuna cuenta con zonas de seguridad interna (aulas) y

externas (patio) predeterminadas y debidamente señalizadas.
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Se visualizan extintores en cada área del establecimiento,

señalizados y con las fechas de mantención al día.
IMPLEMENTACIÓN DE SEGURIDAD
El establecimiento cuenta con los registros de responsabilidades SI NO N/A

ante emergencia y evacuación en forma escrita.
Existe un plano (croquis) general y por sala, donde se indican las vías
de evacuación y zonas de seguridad internas
Hay un botiquín de primeros auxilios equipado y una persona

debidamente capacitada para su uso.
El sistema de alarma es audible por todos en la Sala Cuna
La Sala Cuna cuenta con credenciales para los niños y niñas con la
información básica requerida.
La Sala Cuna cuenta con radio a pilas, linterna y repuestos para los
mismos.
COMPORTAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LA SALA CUNA
El funcionario/a guio la evacuación de los párvulos por las vías de SI NO N/A

evacuación y hacia la zona de seguridad externa (patio).
Existió un equipo de funcionarios de apoyo, organizado para la

evacuación de lactantes (salas cunas).
La evacuación se desarrolló de manera tranquila, ordenada y segura,
conforme a los procedimientos de acción del manual.
Se realizó una revisión de las salas, baños y oficinas verificando que
no hayan quedado Funcionarios/as o niños/as al interior.
Se realizó o se simuló el corte de energía eléctrica y de gas por parte
de los encargados.
En la zona de seguridad interna se pasó la lista de asistencia y se

verificó la presencia de la totalidad de la comunidad educativa.
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PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
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La Sala Cuna permaneció en las zonas de seguridad internas, hasta

la orden de regresar a las actividades.
Durante el desarrollo del ejercicio, los funcionarios cumplieron con
las funciones asignadas en el Plan de Emergencia y Evacuación.
ACCIONES DE PREPARACIÓN INCLUSIVA
Se identificaron las necesidades especiales de los integrantes de la SI NO N/A

Sala cuna para otorgar ayuda adecuada.
Se observó un sistema integral de acompañantes que asistieron a
quienes lo requerían, de acuerdo a sus necesidades.
Los accesos, zonas seguras y vías de evacuación, permiten la
accesibilidad de personas con Discapacidad.
Anexo 12.- Pauta de evaluación para simulacro de evacuación
ANTECEDENTES GENERALES
Nombre del Establecimiento : Código Unidad:
Nombre Director: Dirección:
Nombre Evaluador: Comuna:
Hora Inicio Simulacro: N° de Matricula:
Hora termino Simulacro:
Niveles Evacuados:
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(Sala cuna menor, sala cuna mayor, nivel medio menor, nivel medio mayor, transición, etc.)
N° Total de Niños/as Funcionarios/as Administrativos/as Servicios

Participantes:
TIEMPO TOTAL DE EVACUACIÓN
Indique el tiempo de transcurrido desde el inicio del simulacro, hasta la llegada de los últimos
evacuados a la zona de seguridad ayuda adecuada.
OBSERVACIONES DEL EVACUADOR
Problemas detectados durante el simulacro que deben ser analizados, incidentes o

accidentes ocurridos u otros.
REGISTRO DE PARTICIPANTES EN EL SIMULACRO
NOMBRE FUNCIONARIOS CARGO FIRMA
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Anexo 13.- Chek List de Extintores
N° extintores _______
Ubicación de extintores ______________
Fecha ultima mantención _____________
Fecha de control ____________________
Kilos de extintor ____________________
Clase de extintor____________________
ITEM CUMPLE OBSERVACION
Si / No
Indica para que tipo de
fuego corresponde
Esta certificado
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Manómetro
Gatillo percutor
Etiqueta modo de uso
Está completamente
cargado y operable
Cuenta con el sello
Anexo 14.- Cronograma de Actividades

PISE 2019
Acciones Abri May Jun Jul Ago Sept Oct Nov Dic
Informar a la
comunidad del PISE
Inspección extintores
Simulacro Sismo
Simulacro Incendio
Simulacro asalto y robo
Simulacro erupción
volcánica
Entrega de tríptico con
información pertinente
a los apoderados
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SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela La Castilla
Inspección condiciones
de seguridad
Inspección
implementación de
seguridad
Inspección
comportamientos de la
organización de la sala
cuna
Inspección de acción
de preparación
inclusiva
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PLAN INTEGRAL DE
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Escuela La Castilla
Sala Cuna y Jardín Infantil

“RAYITO DE SOL”
96

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PISE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MOdicficado 12-09

Caricato da

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PLAN INTEGRAL DE

Fecha de actualización: 12 Septiembre Año 2019.

Profesora Carolina Gallardo U. Director/a Establecimiento

8.- Recomendaciones Generales.................................................................................................................... 67

El Plan Integral de Seguridad Escolar del Establecimiento Educacional Escuela La Castilla se

2.1. Objetivo General

2.2. Objetivos Específicos

 Generar en la comunidad educativa una cultura preventiva estableciendo

periódicas, y acciones de control y mitigación de todo lo que revista algún peligro.

El presente plan considerará emergencias como sismo, terremoto, incendios, inundaciones,

4.- Responsabilidades del Comité de Seguridad Escolar

5.- Misión del Comité de Seguridad

Coordinar a toda la unidad educativa, a través de sus respectivos estamentos, a fin de ir

6.- Conformación del Comité de Seguridad Escolar

¿Quiénes deben integrar el comité?

a) Director o Directora y representantes de la Dirección de la Sala Cuna o Jardín Infantil.

Al momento de determinar el número de integrantes del comité, es importante tener en cuenta

6.1.- Organigrama Comité de Seguridad Escolar

ENCARGADO ENCARGADO ENCARGADO MONITOR

6.2 Objetivos del Comité de Seguridad Escolar

a) Funciones del Comité

Es responsabilidad del director de la unidad educativa conformar y dar continuidad de

Algunas de sus funciones son:

 Informar a la comunidad escolar.

Director/a -Coordinar a toda la comunidad Marcos Contreras 422225421

-Difundir los procedimientos a

Encargado de -Liderar la evacuación de los José Salas 968180816

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Director/a: Marcos Contreras Ortíz

Firma director/a del establecimiento

NOMBRE GENERO ESTAMENTO NIVEL ROL CONTACTO

7.- Metodología AIDEP

La metodología AIDEP es una herramienta fundamental en la implementación el PISE ya que

7.1 Antecedentes Generales (Metodología AIDEP)

Sello educativo: Artístico - Ambiental

Directores que han pasado por el establecimiento:

Juan Cifuentes Poveda

MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

NÚMERO DOCENTES NÚMERO ASISTENTES DE LA NÚMERO TOTAL DE

NIVELES DE ENSEÑANZA ESCUELA/LICEO (Marcar con la cantidad)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS (NEET)

Nombre del estudiante Curso MoF Tipo de NEET

Emilia Belmar López K F TEL/M

Jhonatan Tempine Velásquez 8° M TDA

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP)

Nombre del estudiante Curso MoF Tipo Utiliza ayuda Detalle de la

7.2.- Análisis Histórico: ¿qué nos ha pasado?

FECHA ¿Qué NOS DAÑO A ¿CÓMO SE DAÑO A LA SEGUIMIENTO

7.3.- Investigación en terreno

Peligro Riesgo Consecuencias Respaldo fotográfico

7.4.- Discusión de Prioridades.

Evaluación de riesgos basada en la probabilidad de ocurrencia y de sus consecuencias, para

Dónde: NR: Nivel de Riesgo

TABLA I - Clasificación de Riesgos Probabilidad

Tipo Valor Criterio

TABLA II - Clasificación de Riesgos Consecuencia

Tipo Valo Criterio

Extremadame  Lesión invalidante o capaz de generar la muerte.

Niveles de Criticidad del Riesgo

Interpretación de Resultados de acuerdo al Nivel de Riesgo.

Nivel de Riesgo Criterio

4  Se deben hacer esfuerzos para reducir el riesgo, determinando las

PELIGRO RIESGO EVALUACION DEL RECOMENDACIONES REEVAUACION DEL