I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área :Comunicación
1.2. Grado y sección : 2° “A”
1.3. Directora : Norma Larreategui Morales
1.4. Sub director : Juan Paco Acasiete
1.5. Docente : Nancy Janet Mendoza Ramos
1.6. Fecha : 06 -11-19
1.7. Situación significativa:

Nos preparamos para exponer sobre la contaminación

ANTES DE LA SESIÓN
Revisa las páginas 53 y 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Ten a la mano
materiales diversos, como libros y revistas, que hablen acerca de la
contaminación. Prepara un cartel sobre lo que significa “exponer”.

RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR

 Cuadernos de trabajo Comunicación 2 (segundo grado).
 Plumones.
 Cinta masking tape o limpiatipo.
 Lápiz.
 Borrador

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENT

COMPETENCIA
O DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
SE COMUNICA EN SU  Reflexiona como Relaciona ideas o
LENGUA MATERNA hablante y oyente sobre los informaciones utilizando
 Infiere e interpreta textos orales del algunos conectores de uso
información del texto ámbito escolar, social y de más frecuente
oral. medios audiovisuales,
 Adecua, organiza y opinando sobre ideas, -Participa en el dialogo sobre
desarrolla las ideas de hechos, temas, personas y formas el cuidado del medio Lista de Cotejo
forma coherente y personajes, así como el uso ambiente
cohesiva. de
 Interactúa
estratégicamente con
distintas
interlocutores

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
 PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS YAPRENDIZAJES

INICIO
Recuerda con las niñas y los niños lo que hicieron en la sesión anterior: la lectura de las imágenes y lo trabajado en
Personal Social. Dialoguen a partir de la siguiente pregunta: ¿qué actividades realizamos que contaminan nuestro
ambiente?
Registra sus ideas en un papelote.
Plantea el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para informar a las compañeras y los compañeros de otros grados
sobre la contaminación?
Escucha sus ideas. Luego, diles que podrían hacer una pequeña exposición. Pregunta: ¿saben qué es una exposición?;
¿alguna vez han participado en una exposición?, ¿dónde?
Registra sus saberes previos para contrastarlos al final de la clase. Comunica el propósito de la sesión: hoy prepararán
una exposición sobre la contaminación.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
desarrollo de la sesión. Escríbelas en un lugar visible del aula para que luego puedan ser evaluadas por todos. Las
normas pueden ser:
• Pedir el turno para hablar y respetar el de los demás.
• Hablar claro, pausadamente y con un volumen adecuado para que todos escuchen y entiendan.
• Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros para no repetir las mismas ideas.
DESARROLLO
Organizamos nuestra exposición:
En grupo clase
Pide a las niñas y los niños que vayan a la página 53 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Solicita que lean la
indicación de la actividad 1. Diles que deben desarrollar la actividad 1. Para ello pide que formen grupos de cinco
integrantes.
En grupos
Pide que vuelvan un instante a la página 51 para que elijan una de las imágenes de las formas de contaminación de
nuestros recursos naturales.
Cuando hayan seleccionado la imagen, solicita que comiencen a buscar toda la información que necesitan para su
exposición; por ejemplo, si eligen la primera imagen, tendrán que buscar información sobre la contaminación del
agua. Recuerda junto con los estudiantes que a partir de estas imágenes podemos deducir algunas causas de la
contaminación: el agua, por ejemplo, se contamina por el detergente y por la basura que arrojan en ella.
Muestra el cartel que has preparado sobre lo que es una exposición. Contrasta el contenido con los saberes previos
que anotaste al inicio de la sesión. Explica: ¿qué es exponer?

Indica a las niñas y los niños que, para organizar una exposición, debemos seguir los siguientes pasos:
• Saber sobre qué vamos a exponer.
• Saber por qué es importante exponer el tema elegido.
• Saber quiénes serán nuestros destinatarios.
• Buscar información sobre el tema elegido.
• Organizar la información.
• Preparar carteles o imágenes para acompañar la exposición. Reparte entre los grupos los materiales (libros y
revistas) que has llevado para que los estudiantes busquen información y dialoguen en equipo. Enseguida, pide que
seleccionen información sobre la imagen que han elegido. Recuerda a las niñas y los niños que también pueden
revisar los libros de Personal Social y otros de la biblioteca. Preséntales un esquema para que puedan ordenar la
información que han encontrado sobre el tema.

Solicita que comenten con su grupo la información obtenida. Pide que determinen qué parte expondrá cada
integrante, quiénes participarán en el inicio, el desarrollo y el cierre. Ayúdalos a ordenar la información que
obtuvieron; de este modo sabrán qué dirán primero y qué después.
Diles que en la actividad 3 de la página 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2 pueden escribir cómo ayudar a
evitar la contaminación. Pide que lean las oraciones que han escrito para comprobar que sean claras y se entiendan
fácilmente.

CIERRE
Meta cognición
Haz una síntesis de las actividades que realizaron para conocer de qué trataba el texto y explicar la causa de un hecho
relacionado con los personajes del cuento. Pregúntales: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué parte del cuento les gustó
más?, ¿qué elementos de la naturaleza conoceremos más en esta unidad?, ¿cumplimos las normas de convivencia?

NANCY MENDOZA RAMOS NORMA LARREATEGUI MORALES

Profesora 2° “A” Directora