Física

F7A - Orientação Solar

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Qual a importância da trajetória do Sol na

localização de um imóvel?

Profissões Relacionadas

Engenheiros, arquitetos, físicos, matemáticos.

Introdução protótipo ao sol, medindo e registrando temperaturas

ao longo de diferentes momentos do dia, por quatro
Durante muito tempo se pensou que a a Terra era plana e dias.
que o Sol, a Lua e as estrelas giravam em torno de nós. Essa A cada dia de teste, as equipes deverão girar a casa
teoria geocêntrica, ou seja, a Terra no centro do universo já em 90º, colocando um termômetro em pelo menos
foi uma espécie de verdade sagrada e algumas pessoas dois ambientes. Os registros deverão gerar tabelas
pagaram com a vida porque ousaram sugerir que a realidade com posição da edificação, horário, temperatura e
era outra. Na teoria que chamamos de heliocêntrica, o centro ambiente. É interessante que a temperatura do
do universo é o Sol e não a Terra. Contudo, hoje se sabe que
ambiente (fora do protótipo) também seja monitorada.
nem a Terra nem o Sol são o centro do universo, mas foi
Analisando os resultados, novos desafios poderão ser
preciso percorrer um longo caminho de descobertas para
feitos no sentido de melhorar o conforto térmico na
chegar aonde estamos.
construção.

Informações Adicionais
A orientação solar é um aspecto fundamental na valorização
ou depreciação de um imóvel, pois tem influência direta no
conforto dos moradores, ou seja, precisamos saber "onde o
sol nasce e onde se põe". Com a crescente necessidade de
desenvolvimento de energias renováveis, neste caso, da
energia do sol, a adequação da orientação de uma edificação
se torna ainda mais importante.

Atividade Prática
As equipes serão desafiadas a construir um protótipo
de casa ou prédio com mesma área da base (Ex. é
30cm x 40cm). A construção deverá ter, ao menos,
dois ambientes internos
Os alunos deverão pensar sobre como obter o maior
conforto térmico possível nos diferentes ambientes da
edificação. É importante notar que isto depende da
posição da edificação e da sua orientação em relação
ao sol. Uma recomendação poderia ser utilizar uma
bússola para definir o posicionamento mais adequado.
Finalizada a construção, o teste prático será expor o

© Copyright - Este material foi desenvolvido por Educando by Worldfund, única e exclusivamente para aplicação e uso em conformidade com as regras e regulamentos do Projeto STEM Brasil, sendo vedada
sua utilização para quaisquer outras finalidades. É proibida toda e qualquer reprodução ou publicação, eletrônica ou impressa, total ou parcial, deste material sem prévia e expressa autorização da Educando
by Worldfund. Qualquer uso não autorizado será considerado como violação das leis de direitos autorais correspondentes e estará sujeito à aplicação das sanções legais cabíveis.
Cleberson Cavalcanti - 07/11/2018 STEM Brasil www.educando.org
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funções no grupo. Se necessário, o controle de
Avaliação temperatura pode ser feito fora da escola, na casa de
Apresentar o protótipo de edificação. Pesquisa com um aluno, por exemplo.
explicação do porque as residências normalmente são
construídas com a face apontada para o norte.

Tempo
02 aulas construção do protótipo. 4 dias observações. 1 aula
análise

Conteúdo
Movimento aparente do Sol, pon-tos cardeais.

Equipamentos
1 unidade(s) -
Caneta hidrocor - 12 cores
;
1 unidade(s) -
Cola branca
;
2 unidade(s) -
Termômetro de mercúrio para soluções
;
1 unidade(s) - Cola quente - pistola;
1 unidade(s) - Papelão (amostras);
1 unidade(s) - Tesoura sem ponta.

Descrição da Atividade
Nesta atividade os alunos irão construir um protótipo de
edificação tendo como desafio considerar o conforto térmico
que a construção oferecerá. Para tanto, testarão o protótipo
em exposição ao Sol, medindo e registrando temperaturas
em diferentes posições e ambientes construção.

Objetivos
Compreender o movimento aparente do Sol.
Compreender a utilização de pontos cardeais para
localização.
Aplicar a autonomia e criatividade.

Encaminhamentos Metodológicos
O professor pode iniciar as atividades com um
momento expositivo sobre os movimentos do Sol e
Terra, pontos cardeais, e especificamente sobre a
orientação solar na arquitetura. Um profissional da
área pode ser chamado, se possível, para auxiliar aos
alunos nos projetos.
Como os testes terão de ser feitos em dias variados,
uma combinação deverá ser feita com os alunos
inicialmente, no sentido de atribuir responsabilidades e

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Habilidades do STEM do modelo? A criação de um protótipo dará a oportunidade
de que cada um grupo invente sua solução para fazer o
X01 Aprender por Perguntas
experimento.
X02 Criatividade e Inovação
X03 Comunicação Eficiente X08 Persistência
X04 Resolução de Problemas O problema proposto pela atividade possibilita diversas
X05 Planejamento e Organização resoluções e exige um minucioso controle de variáveis
X06 Gerenciamento de Informação (trajetória do sol e temperatura). Essas situações podem
X07 Aprender Continuamente auxiliar a observar o quanto os alunos persistem ou não
X08 Persistência diante das dificuldades que surgirão.
X09 Empatia X12 Trabalho em Equipe
X10 Iniciativa e Motivação
X11 Autocrítica Como se organizam os alunos para trabalhar em grupo,
quanto a: registro dos dados, montagem do experimento,
X12 Trabalho em Equipe
comunicação do trabalho? O que se pode observar da atitude
X13 Liderança
dos alunos para o trabalho (maior ou menor maturidade,
X14 Atitudes Positivas
abertura ao diálogo com os colegas, liberdade mas também
X15 Gerenciamento de Riscos
responsabilidade ao se expressarem)?
X16 Capacidade de Adaptação
X17 Pensamento Crítico X19 Responsabilidade
X18 Habilidades Computacionais Uma atividade aberta, como esta, pode ser uma boa
X19 Responsabilidade oportunidade de estimular o aluno a se responsabilizar, como
X20 Rede de Contatos um cientista, pelos seus materiais, procedimentos e tempo
X21 Curiosidade necessário para a atividade.
X02 Criatividade e Inovação
Como os alunos reagem à proposta de criação desta
atividade? Quais as estratégias adotadas para a construção

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