ANAMNESIS

I. DATOS DE FILIACIÓN.

Nombres y Apellidos : Jhohan Yuver Ruelas Paredes

Edad : 12 años

Sexo : Masculino

Fecha de Nacimiento : 09 de noviembre de 2007

Lugar de Nacimiento : juliaca

Procedencia : juliaca

Grado de Instrucción : 6º de Primaria

Estado Civil : soltero

Ocupación Actual : Estudiante

Religión : Católica

Dirección : urbanización la rinconada

Nivel socioeconómico : Medio

Informantes : La madre.

Lugar de Evaluación : Consultorio Psicológico

Fecha de Evaluación : 6 de mayo del 2019

14 de mayo del 2019

21 de mayo de 2019

Nombre del Examinador: Bladimir Nayco Calla Puma

II. MOTIVO DE CONSULTA.

El paciente acude a consulta acompañado de la madre, quien refiere que el

paciente es impulsivo y un poco agresivo con su hermano menor y

compañeros, llega hasta golpearlos incluyendo a su profesora.

III. PROBLEMA ACTUAL.

El paciente refiere que “le golpeo al miguel (hermano menor) porque desde

que el aprendió a caminar me quita todos mis juguetes apreciados y lo

rompe y eso me molesta mucho”. “En 2016 me molestaba un niño llamado

Paul me insultaba, me molestaba, me quitaba mi lápiz y me lo rompía, me

hacía tropezar, me pateaba, golpeaba. Me quejaba a la profesora, pero la

profesora no me hacía caso y no me entendía incluso llegue a avisarle a otro

profesor pero al día siguiente y se olvidó”. “Mi mama viajaba y yo me

quedaba con mi abuelita.”

la madre refiere que “ mi hijo se volvió intolerante a veces muy impulsivo

con su hermano menor le pega, en su escuela igual su profesora se queja

que mi hijo es flojo que no quiere hacer tareas y que el trato hacia sus

compañeros es muy frio y de igual manera intolerante con sus compañeros,

si les deja tareas el no quiere hacerlas, no le gusta ni que le bromeen lo cual

no es normal porque a esa edad todos bromean juegan pero mi hijo se aísla

de todos sus compañeros prefiere estar solo con su cara triste decaído pero
 se pone impulsivo cuando le empiezan a molestar y el explota

golpeándolos.

IV. HISTORIA PERSONAL.

a) Gestación

Refiere la madre que cumplió los nueve meses normales, no hubo

ningún problema durante el embarazo, asistió a sus controles y se alimentó

adecuadamente.

b) Nacimiento

La madre refiere que su nacimiento tubo algunas complicaciones le

tuvieron que hacer una cesaría ya que nació con un tamaño más grande de

lo normal, no recuerda con exactitud la talla, ni el peso, a pesar de eso no

tuvo ninguna enfermedad.

c) Niñez

La madre refiere que “en su niñez era un niño intranquilo y le gustaba

destruir sus juguetes, jugaba juegos de mucha violencia era poco tolerante,

renegaba de cualquier cosa cuando no le salía como el quería. y yo me

disgustaba con él y lo castigaba”.

d) Educación
 Asistió al primer año a los 6 años de edad, recuerda que el cambio de

ambiente le choco, porque todo era diferente, e incluso refiere que los

primeros días no quería separarse de su madre y lloraba. La madre refiere

que “cuando mi hijo estaba en el jardín, la profesora les dejo un trabajo y

el agarro la hoja lo arrugo y los lanzo en su cabeza de la profesora, después

la profesora le hizo para al frente y mi hijo lo pateo a la profesora y le dijo:

que mi papa te va amatar porque es policía, me voy a quejar a mi abuelita

julia. mi esposo al enterarse eso lo golpeo mucho.”

e) Pubertad y adolescencia

En la etapa de la pubertad el paciente se dedicó a mirar videos góticos

y escuchar canciones de rock, metal. La madre refiere “que en clases

cuando la profesora de matemática les dejo para que creen una encuesta

sobre temas de matemática, mi hijo creo preguntas de muerte como: ¿ cómo

te gustaría morir?. Al enterarme de esas preguntas que el hizo, yo no le dije

directamente a mi hijo que porque había hecho eso, le pregunte : la

profesora les dejo unas encuestas , ¿tu que escribiste?, y mi hijo solo se

quedó callado.

f) Vida sexual

En cuanto a su vida sexual, el paciente se muestra reservado.

La madre refiere que una vez cuando estaba en el jardín a su hijo le gustaba

una niña.

g) Hábitos, intereses y actitudes

El paciente manifiesta que le gusta las imágenes de calaveras y dibujos

a blanco y negro, historia de juegos de terror y la música rock y metal,

refiere que ha perdido el interés por amigos, asimismo refiere que es algo

intolerante con sus compañeros de clase.

h) Accidentes y enfermedades

El paciente refiere que ha tenido enfermedades comunes como tos,

gripe y fiebre, pero nada agudos, por otro lado, y su estado según indica es

saludable sin ninguna patología, asimismo, indica que tuvo papera, el aduce

que no tiene ninguna enfermedad, solo que a nivel de su estado de animo

indica no se encuentra bien y que tiene mucha tristeza que no le permite ser

como antes.

La madre refiere que era un niño muy enfermizo.

i) Historia Familiar

El paciente aduce que vive en familia; actualmente con su madre y su

hermano menor, su madre y su padre son docentes de secundaria, indica

que no tiene mucha confianza con su padre ya que no hablan con

frecuencia.

j) Historia Socioeconómica
 El paciente reitera que depende económicamente de su familia,

concretamente de su señora madre, asimismo, refiere que vive en casa que

compraron sus padres, por lo que aduce que es casa propia, que cuenta con

los servicios básicos, así como internet, cable y fijo, con servicios eléctricos

básicos como televisiones, refrigeradora, equipo de sonido, laptops, etc.,

asimismo indica que nunca ha trabajado toda vez que sus padres no se lo

han permitido, actualmente indica que su madre le insiste en que solo debe

estudiar.
 EXAMEN MENTAL

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombres : J. Y. R. P.

1.2. Edad : 12 años

1.3. Sexo : Masculino

II. EVALUACIÓN DE CARACTERES GENERALES DEL

COMPORTAMIENTO

a) Descripción física

J. Y. R. P. paciente de 12 años, aparenta la edad referida, de contextura gruesa

y estatura promedio, de test mestiza, sus ojos son de color marrón, su cabello es corto

y de color negro, presenta un adecuado arreglo e higiene personal., su vestimenta es

acorde a la estación en la que nos encontramos (casaca y pantalón jean) que va de

acorde a su situación económica.

b) Consciencia y niveles de alerta

El paciente se encuentra en el nivel de lucidez de conciencia, responde a diversas

preguntas en forma coherente, percibe y discrimina estímulos del exterior.

El evaluado se orienta en tiempo espacio y persona, reconoce el día de la semana,

mes y año, en el que estamos, reconoce el espacio donde se encuentra identifica la

calle, nombre del lugar, así mismo, responde a la fecha de nacimiento, nombres y

apellidos, edad, por lo que finalizamos que la paciente no presenta alteración alguna.

c) Expresión emocional

Su expresión emocional denota timidez y aflicción, poniéndose absolutamente

triste cuando recuerda el trato de sus compañeros y situaciones que le generan tristeza.

d) Motricidad

Con relación a su motricidad su sistema motor y movimientos gruesos y finos son

adecuados, ya que presenta una adecuada coordinación corporal, asimismo sus gestos

y mímicas se condicen y son normales.

e) Actitud colaboradora

El paciente tiene una actitud colaboradora, muestra resistencia ante preguntas

que lo incomodan, colaboradora relativamente, con el evaluador.

III. EXPLORACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

a) Atención

El Paciente presenta una adecuada atención voluntaria y sostenida, sus respuestas

son fluidas responde coherentemente y de forma razonable.

b) Percepción
 El paciente no presenta dificulta ni desordenes perceptuales lo que le permite la

discriminación o el reconocimiento de los estímulos a través del canal

correspondiente, no presenta ningún desorden perceptual.

c) Memoria

En lo referente a su memoria inmediata la paciente recuerda con precisión los

ejercicios planteados, al igual que su memoria a largo plazo evoca y narra episodios

de su vida, experiencias asociados en relación a sus padres; también recuerda con

mucha tristeza y aflicción experiencias relacionadas con su pasado en cuanto a sus

compañeros y padres; su memoria a corto plazo se encuentra conservada; ya que

recuerda hechos o sucesos ocurridos durante las semanas y días.

d) Pensamiento

El paciente presenta un pensamiento adecuado tanto en lo practico como en lo

constructivo, también en lo lógico y verbal mediante el cual realiza el análisis

conceptual y abstracto. No presenta desordenes en el curso ni en el contenido,

responde de forma coherente a las preguntas planteadas, asocia correctamente los

términos utilizados. No presenta desordenes en el curso ni en el contenido.

e) Lenguaje

El evaluado articula fonemas y palabras en forma clara y entendible, se expresa con

timidez, pero de forma correcta. Su lenguaje es fluido y su tono de voz es adecuado.

 f) Lectura y escritura

Con relación a su escritura es un tipo de letra ligada (corrida), con una velocidad

adecuada y aceptable, letra no tanto legible pero entendible, buena ortografía y

coherencia.

g) Inteligencia

De acuerdo con la exploración de sus procesos mentales, presenta un buen

coeficiente intelectual, tomando en cuenta sus habilidades de cálculo, conceptual,

sintética y analítica.

IV. EXPLORACIÓN DE LA VIDA AFECTIVA, EL CARÁCTER Y LAS

ACTITUDES

a) Estado de Ánimo

El paciente, se muestra triste y cólera, fundamentalmente por el trato de sus

compañeros de aula, por lo que a nivel de estado de ánimo se puede apreciar

melancolía y tristeza.

b) Afectos y sentimientos

El paciente reconoce las emociones de acuerdo a la situación, también su

expresión facial es coherente con sus emociones de aflicción. Al momento de contar

distintas situaciones de problemas de su escolaridad y su niñez.

c) Características de la personalidad
Con relación a este tema se observó al paciente afligido, triste, pero consciente de su

depresión, sabe que es importante sus estudios, ha perdido el interés de muchas cosas

que antes le interesaban, asimismo, se muestra tranquilo, apacible pero con énfasis en

que denota tristeza e ira.

d) Actitud

El evaluado tiene planificado un futuro, sin embargo, ha perdido mucho interés

por lo que antes quería, si bien quiere conseguirlo, es consciente de que le falta más

motivación para lograrlo, fundamentalmente este hecho se debe al problema que tiene

actualmente con sus compañeros; así también tiene claro que necesita apoyo

psicológico para superar estos problemas.

 INFORME PSICOMÉTRICO

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombres : J.Y.R.P.

1.2. Edad : 12 años

1.3. Sexo : Masculino

II. MOTIVO DE CONSULTA

El paciente acude acompañado de la madre, quien refiere que su hijo pasa más

tiempo en un estado agresivo, Irritable, tiene poco apetito, sensaciones de cansancio,

rabietas, explosiones de ira y falta de interés con sus tareas y actividades.

III. PRUEBAS PSICOLÓGICAS APLICADAS

a) De inteligencia: TONI 2 “Test de inteligencia no verbal forma A”.

b) De personalidad: Inventario de la Personalidad Eysenck- EPI-forma A.

c) proyectiva: test de la familia.

d) Childrens depression Scale (CDS) – cuestionario de depresión para niños.

IV. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA

En todo el transcurso de la evaluación el paciente ha sido poco colaborador, con

una actitud poco agradable y con pocas energías para realizar y contestas las pruebas
aplicadas, entiende las instrucciones que se le da de cada prueba. Responde los ítems

de los cuestionarios con facilidad.

V. RESULTADOS OBTENIDOS

a) TONI 2 “Test de inteligencia no verbal forma A”

El paciente se le observo tímido, a la hora de la aplicación del test, en un promedio de

tiempo de 30 minutos, obtuvo las siguientes puntuaciones:

Puntuación Percentil Coeficiente Error típico de

Directa intelectual medida
PD PC CI ETM
08 04 73 2,01

Clasificación de la inteligencia:

RANGO DEL CI CATEGORÍA

>130 Muy superior
121-130 Superior
111-120 Medio-alto
90-110 Medio
80-89 Medio bajo
70-79 BAJO
<70 Muy bajo

Los resultados obtenidos en el Test de Inteligencia No verbal TONI 2 forma A,

indican que el paciente, refleja un coeficiente intelectual de 73 que indica que se

encuentra en el rango bajo, en su capacidad intelectual.

 b) De personalidad: Inventario de la Personalidad Eysenck- EPI-forma A.

El paciente se le observo desinteresado, a la hora de la aplicación del test, en un

promedio de tiempo de 20 minutos, obtuvo los siguientes resultados a través de una

interpretación cuantitativa:

PUNTAJE RESULTADO

18 Tendencia a la
inestabilidad
Estabilidad-
inestabilidad

12 Tendencia ala
Introversión
Introversión-
extroversión

2 Sinceridad
Escala de mentira

Los resultados obtenidos en el Test de Personalidad indican que el paciente, refleja

una personalidad flemática con tendencia a la introversión, asimismo, presenta un

temperamento melancólico, es una persona afligida.

c) proyectiva: test de la familia.

d) Childrens depression Scale (CDS) – cuestionario de depresión para niños.

Durante la aplicación de esta prueba el paciente se encontraba algo inquieto al principio, en

el transcurso de la prueba el paciente se encontraba muy serio y con una expresión de tristeza

y melancolía. Después de 20 min el paciente obtuvo los siguientes resultados.

Punt. DIRECTA
AA, Ánimo – alegría 26
RA; Respuesta Afectiva 31
PS, Problemas sociales 26
AE, Autoestima 27
PM, Preocupación por la
muerte/salud 24
SC, Sentimiento de culpabilidad 29
DV, depresivos varios 33
PV, Positivos varios 30

TP 56
TD 170

Los resultados que se ha obtenido botan los resultados en cuanto a su estado de ánimo

la alegría, autoestima son muy bajos de acuerdo al test aplicado. En cuanto a los ítems

de problemas sociales y sentimientos de culpabilidad salieron altos ya que según el

test estaría teniendo conflictos para relacionarse con las demás personas cercanas a él.
 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES

Nombres y Apellidos : J.Y.R.P.

Edad : 12 años
Sexo : masculino
Fecha de Nacimiento : 09 de noviembre de 2007
Lugar de Nacimiento : Juliaca
Procedencia : Juliaca
Grado de Instrucción : 6° de primaria
Estado Civil : soltero
Ocupación Actual : Estudiante
Religión : Católica
Dirección : urbanización la rinconada
Nivel socioeconómico : Medio
Informantes : La madre
Lugar de Evaluación : consultorio psicológico
Fecha de Evaluación : 6 de mayo del 2019

14 de mayo del 2019

21 de mayo de 2019

Nombre del Examinador: Bladimir Nayco Calla Puma

II. MOTIVO DE CONSULTA

El paciente acude acompañado de la madre, quien refiere que su hijo está muy

agresivo, Irritable, tiene poco apetito, sensaciones de cansancio, rabietas, explosiones

de ira y falta de interés.

III. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS EMPLEADAS

1. Observación directa

2. Entrevista psicológica

3. Historia clínica

4. Examen mental

5. Pruebas psicológicas

a) De inteligencia: TONI 2 “Test de inteligencia no verbal forma A”.

b) De personalidad: Inventario de la Personalidad Eysenck- EPI-forma A.

IV. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA

El paciente de 12 años, aparenta la edad referida es de contextura gruesa y

estatura promedio, de test mestizo, sus ojos son de color marrón, los cuales denotan

tristeza, su cabello es corto y de color negro, no presenta descuido en su aseo y arreglo

personal, su vestimenta es acorde a la estación en la que nos encontramos (chompa y

pantalón jean) que va de acorde a su situación económica, muestra una postura

encorvada con una mirada triste.

El evaluado se orienta en tiempo espacio, reconoce el día, mes y año, no se

encuentra en el nivel de lucidez de conciencia, con procesos mentales básicos y

superiores normales, lenguaje coherente y un pensamiento con un contenido de ideas

depresivas y en cuanto a su expresión emocional denota melancolía y aflicción,

poniéndose absolutamente triste cuando recordó el suceso de sus compañeros,

docentes y en su familia, asimismo se muestra con una postura encorvada y unos ojos

llorosos. El paciente no muestra incapacidad alguna tanto física como intelectual.

V. ASPECTOS MÁS RESALTANTES DE LA HISTORIA CLÍNICA

El evaluado tuvo un embarazo usual, sin ningún tipo complicaciones, su

nacimiento fue por cesaría, tuvo un adecuado desarrollo, físico, verbal y personal,

asistió al primer año a los 6 años de edad, en su etapa escolar era un niño antisocial,

no le gustaba jugar con los demás niños, renegaba cuando se lo cogían sus juguetes

sin su permiso.

La causa de su molestia comienza cuando hace aproximadamente nace su

hermano menor cuando este le quitaba los juguetes y se los rompía y sus padres le

gritaban al paciente, y el sentía mucha molestia contra su hermano menor ya que era

el responsable de los hechos acontecido. continuo en la escuela con problemas con

sus compañeros y docentes quienes se burlaban de él, porque no podía realizar algunas

actividades, ya que no tenía confianza en nadie.

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

El evaluado al momento de la evaluación y en la aplicación de los test se mostró

colaborador pero con poca energía, su coeficiente intelectual es de 73 que indica que

se encuentra en el rango medio, en su capacidad intelectual; refleja una personalidad

flemática con tendencia a la introversión, asimismo, presenta un temperamento

melancólico, es una persona afligida, tiene baja autoestima, el paciente refleja un

estado de aflicción, y tristeza por los hechos acontecidos en su pasado.

Emocionalmente se encuentra triste y deprimido, tiene pensamientos ubicados

en el pasado, introversión, se encierra en uno mismo, debilidad, depresión, fatiga,

desaliento, pereza, agotamiento, pérdida de interés en sus actividades diarias. Con

respecto a sus relaciones interpersonales, se alejo progresivamente de sus amistades

debido al trato de sus padre y compañeros. Su estilo de vida académica es normal, no

tiene buenos promedios, sino que se encuentra dentro de los estudiantes de promedio

normal, porque lo que se infiere que a nivel académico en su escuela le va bien.

VII. CONCLUSIÓN

Por todo lo expuesto, se tiene que tiene un estado de tristeza y aflicción

recurrente, baja autoestima, asimismo, durante la mayor parte de día su estado de

ánimo es de baja energía y cólera, pérdida de interés de sus actividades cotidianas,

poco tolerante con sus compañeros de clase, asimismo, muestra fatiga y poco interés

por actividades que considera su pasa tiempo.

En ese orden de ideas, y teniendo en cuenta la sintomatología presentada por el

paciente, y en comparación con los lineamientos del CIE-10, y dada las características

la paciente presenta “depresión moderada” (F32.1)

VIII. PRONÓSTICO
 Se estima un pronóstico favorable debido a que se muestra ganas de mejorar, y

tiene todo el apoyo de sus familiares.

 PLAN PSICOTERAPEUTICO

I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos : J.Y.R.P.
Edad : 12 años
Sexo : Masculino
Fecha de Nacimiento : 09 de noviembre de 2007
Lugar de Nacimiento : Juliaca
Procedencia : Juliaca
Grado de Instrucción : 6º de Primaria
Estado Civil : soltero
Ocupación Actual : Estudiante
Religión : Católica
Dirección : urbanización la rinconada
Nivel socioeconómico : Medio
Informantes : La madre.
Lugar de Evaluación : Consultorio Psicológico
Fecha de Evaluación : 6 de mayo del 2019
14 de mayo del 2019
21 de mayo de 2019
Nombre del Examinador: Bladimir Nayco Calla Puma

II. ANTECEDENTES TERAPEUTICOS

Médicos
No presenta enfermedad médica
Psicológicos
No presenta enfermedad psicológica

III. DIAGNOSTICO
 El paciente en la actualidad se logró determinar que está pasando por un episodio
depresivo (F32.1) depresión moderado.

IV. DIAGNÓSTICO MULTIAXIAL

Eje I : Depresión Moderado (F32.1)

Eje II : No presenta ningún Trastorno
Eje III : No presenta ninguna enfermedad física
Eje IV : No presenta violencia física.
V. TECNICAS TERAPEUTICAS
Técnica psi coeducación
Técnica de relajación progresiva
Técnica cognitiva

VII. OBJETIVOS GENERAL

 Rehabilitar el estado depresivo en el que el paciente se encuentra

actualmente.

VIII. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Construir un ambiente cómodo y seguro, para generar confianza en el

paciente y con la familia
 Poner en práctica las habilidades, con el objetivo de comprobar todos lo
aprendido hasta ahora

IX. TIEMPO DE EJECUCION

 Fecha de inicio : el programa se realizó desde 01 de agosto del 2019

 Fecha de término: el programa finalizara el 30 de agosto del 2019
 X. CRONOGRAMA DE SESIONES
SESIONES TECNICA OBJETIVOS FECHA
EVALUACION
Generar un buen raptor con la 01/08/19 Pendiente
paciente para observar su
ENTREVISTA Y comportamiento y aspecto físico,
Sesión N°1
OBSERVACIÓN recopilar información de su
historia personal y llevar a cabo las
evaluaciones correspondientes
Construir un ambiente cómodo y 3 /08/19 Pendiente
TERAPIA seguro para generar confianza con
PSICOEDUCATIVO la familia
Sesión N°2
Proporcionar una información con
la familia respecto al paciente.
ASIGNACIÓN El terapeuta contrarresta la 5//08/19 Pendiente
Sesión N°3
GRADUAL DE creencia del paciente sobre-
TAREAS generalizada de incapacidad
poniéndola a prueba ("¿Podríamos
comprobar tu creencia de que eres
incapaz de...?. Para ello, con el
paciente, se establecen objetivos-
tareas graduales, adecuándolas al
nivel de funcionamiento del
paciente e incrementando de modo
creciente su dificultad, a medida
que progresa con ellas.
A veces, el paciente necesita 7 /08/19 Pendiente
Sesión N°4
ENSAYO como paso previo a la realización
COGNITIVO de una tarea, el ser capaz de verse
afrontándolas. Se puede ensayar
 con el paciente, imaginativamente,
los pasos implicados en una tarea.
Eso puede permitir al paciente
descatastrofizar o desdramatizar
tareas percibidas como muy
dificultosas.
TÉCNICA DEL El paciente valora el dominio 9/08/19 Pendiente
Sesión N°5
DOMINIO Y logrado en las actividades
AGRADO programadas, así como el placer
logrado con su realización (p.e
escalas de 0-5). Esto puede
permitir al terapeuta reprogramar
actividades con el paciente, de
modo que aumente su dominio o
agrado, o corregir distorsiones
cognitivas a la base (p.e
maximización de tareas no
dominadas o desagradables y
minimización de tareas agradables
y dominadas).
Mediante el modelado y la 12/08/19 Pendiente
Sesión N°6
EJECUCIÓN DE inversión de papeles, el terapeuta
ROLES puede generar puntos de vista
alternativos a las cogniciones
disfuncionales y habilidades de
resolución de problemas.
ENTRENAMIENTO Algunos pacientes depresivos, 14 Pendiente
Sesión N°7
ASERTIVO debido a sus creencias /08/19
disfuncionales, suelen inhibir sus
conductas de defensa de sus
derechos personales o sus
 expresiones de deseos y opiniones
personales. El terapeuta puede
presentar esos "derechos", pedir la
opinión del paciente sobre si los
lleva a cabo, valorar las ventajas de
hacerlo, y el modo de llevarlo a
cabo.
RECOGIDA DE LOS El terapeuta explica al paciente el 19 Pendiente
Sesión N°8
PENSAMIENTOS autoregístro (normalmente se /08/19
AUTOMÁTICOS compone de tres partes: situación-
pensamiento-estado emocional; a
veces se añade también el
elemento conductual cuando este
componente es relevante).
También explica la relación
pensamiento-afecto-conducta y la
importancia de detectar los
pensamientos automáticos. Indica
al paciente hacerlo en los
momentos de perturbación
emocional, y muestra cómo
hacerlo.
TÉCNICA DE LA Sobre el autoregístro el paciente 23 Pendiente
Sesión N°9
TRIPLE COLUMNA aprende a cuestionarse la /08/19
evidencia que tiene para mantener
un determinado pensamiento
automático y a generar
interpretaciones más realistas o
útiles. Para ello se suele llevar un
autoregístro con tres columnas: en
la primera anota la situación
 desencadenante del sentimiento
desagradable, en la segunda los
pensamientos automáticos
relacionados con esa situación y
esas emociones negativas, y en la
tercera pensamientos alternativos
tras valorar las evidencias para los
pensamientos automáticos
anteriores.
IDENTIFICACIÓN Durante la entrevista con el 26/08/19 Pendiente
Sesión
DE LOS paciente o la revisión de los
N°10
SUPUESTOS autoregístros el terapeuta puede
PERSONALES elaborar hipótesis acerca de los
Supuestos personales subyacentes
al trastorno. Los medios más
frecuentemente usados son el
escuchar como el paciente justifica
su creencia en un determinado
pensamientos automático (p.e
"¿Por qué razón cree eso?") o
escuchando su respuesta a la
importancia dada a un hecho (p.e
"¿Por qué es eso tan importante
para usted?).
COMPROBAR LA El terapeuta diseña con el paciente 30 Pendiente
Sesión
VALIDEZ DE LOS tareas conductuales, a modo de /08/19
N°11
SUPUESTOS "experimentos personales,
PERSONALES dirigidas a comprobar el grado de
validez de los supuestos
personales. Por ejemplo, con la
paciente referida en el apartado
anterior se podría comprobar si
ella puede ser feliz (habiendo
definido lo más claramente posible
"su felicidad"), con actividades
ajenas a las muestras afectivas que
puede recibir de otros. Otras
maneras de manejar este supuesto
sería el listar sus ventajas e
inconvenientes y tomar decisiones
en función de ese listado, o
comprobar si las muestras de
desacuerdo de otros producen
necesariamente la infelicidad, etc.