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DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

CONTEXTUALIZACIÓN: CURSO, UBICACIÓN

La unidad didáctica de Los Austrias está orientada hacia un alumno de quinto


curso de primaria, que realiza sus estudios en un colegio público, situado en
un entorno urbano dentro de la Comunidad de Madrid.
La zona en que se sitúa el colegio está habitada por familias de clase media,
en las que suelen trabajar tanto el padre como la madre. La participación de
los padres como miembros de la comunidad educativa y el interés por la
evolución académica de sus hijos son altamente aceptables.
La mayoría de los alumnos reciben un estímulo positivo hacia la actividad
escolar en el ambiente familiar. Tiene buena disposición hacia la escuela, y
participan activamente en las actividades que se organizan.
El centro se creó en el año 2006 para satisfacer la alta demanda de plazas
escolares. Dispone de seis aulas de educación infantil y doce aulas de
educación primaria, así como de sala de informática, biblioteca, sala de usos
múltiples, gimnasio y patio.

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

El Decreto 89/2014, de 24 de julio, de la Comunidad de Madrid, en el que se


establece el currículo de la Educación Primaria, recoge la unidad didáctica que
se desarrolla en este texto dentro del bloque Historia. La huella del tiempo, que
se imparte en quinto curso. Los contenidos que se desarrollan son los que se
enmarcan dentro de España en la Edad Moderna. Siglos XVI y XVII. El reinado
de la Casa de Austria.
Falta poner la temporalización, con el número de sesiones que se van a emplear.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y COMPETENCIAS:


OBJETIVOS DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
Los objetivos curriculares de la Educación Primaria recogidos en el Real Decreto
126/2014, de 28 de febrero que se adaptan a la unidad didáctica que estamos
desarrollando son:
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje, y espíritu emprendedor.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere,
la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.

OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES


OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales recogidos en el anexo I del Real Decreto 126/2014
relativos a las Ciencias Sociales y que son aplicables en la unidad didáctica que
aquí se desarrolla son:
 Adquirir referencias históricas a través de unos acontecimientos básicos
de la Historia de España.

 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y


acontecimientos relevantes.

 Interpretar la Historia como medio que facilita la comprensión del


presente, que estudia la causalidad y la consecuencia de los hechos
históricos.

 Desarrollar la capacidad para valorar y respetar le patrimonio natural,


histórico, cultural y artístico, y asumir las responsabilidades que supone
su conservación y mejora.

 Adquirir y emplear con precisión y rigor el vocabulario específico del área.

 Saber seleccionar información histórica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


 Conocer los hechos más importantes de los reinados de Carlos I y Felipe
II.

 Localizar en un eje cronológico los monarcas de la dinastía de los Austrias


que reinaron en España entre el siglo XVI y el XVII.

 Saber situar en el mapa los territorios del Impero de Carlos I y Felipe II.

 Conocer los acontecimientos que marcarlos el declive del Imperio español


con los Austrias menores.

 Identificar las manifestaciones artísticas y literarias más destacadas del


Siglo de Oro.
COMPETENCIAS GENERALES O BÁSICAS (he puesto algunas ideas, pero como no
sé cuáles son las actividades que se van a trabajar habría que completar o borrar algunos
puntos que no se trabajen)

Las competencias que se van a trabajar en el desarrollo de la unidad didáctica


que nos ocupa son:
Comunicación lingüística:
 Enriquecimiento del vocabulario.

 Claridad en la exposición.

 Síntesis de ideas.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología


 Leer e interpretar mapas

Competencia digital
 Búsqueda, selección y tratamiento de información obtenida mediante las
TIC

Aprender a aprender
 Trabajo de manera autónoma.

 Trabajo en equipo de manera eficaz.

Competencias sociales y cívicas


 Trabajo en equipo favoreciendo la capacidad de comunicación.

 Profundizando en el conocimiento del pasado de la sociedad española.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor


 Gestión de proyectos con toma de decisiones, individual y en equipo.

 Desarrollo de la creatividad.

 Desarrollo del sentido crítico.

Conciencia y expresiones culturales


 Conocimiento y valoración de las manifestaciones artísticas y del
patrimonio cultural.
CONTENIDOS:
MAPA CONCEPTUAL

PALABRAS CLAVE
Austrias, imperio, Carlos I, Felipe II, crisis, Siglo de Oro

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Localizar los hechos históricos relevantes de Los Austrias.

 Obtención de información concreta y relevante sobre Los Austrias,


utilizando diferentes fuentes.

 Comunicación oral y escrita, de forma clara y ordenada, sobre los


contenidos de la dinastía de Los Austrias.

 Uso de un vocabulario apropiado a los contenidos sobre el reinado de


Los Austrias.

 Localizar en el mapa los territorios del Imperio en el siglo XVI.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Actitud positiva hacia la investigación y descubrimiento de nuevos
conocimientos.
 Actitud cooperativa y de trabajo en grupo.

 Sensibilidad por la conservación y mantenimiento del patrimonio cultural.

 Disfrute de las salidas culturales.

DESARROLLO DEL TEMA:


EL REINADO DE LA CASA DE AUSTRIA
SIGLO XVI. IMPERIO ESPAÑOL
Con la coronación de Carlos I como rey de España en 1516 llega una nueva
dinastía, la Casa de Austria. Carlos I acumuló una enorme cantidad de territorios,
al reunirse en su persona la herencia de cuatro de las principales monarquías
europeas de la época.
 Por parte de su madre, Juana, hija de los Reyes Católicos, heredó los
reinos de Castilla y de Aragón, con todas sus posesiones en Italia,
América y el norte de África.

 Por vía paterna heredó territorios en los Países Bajos, Francia y Alemania.
Como emperador de Alemania recibió el nombre de Carlos V.

El reino de Castilla era el más rico de los territorios, y pronto se convirtió en el


centro del Imperio. Era el lugar donde el rey podía recaudar gran parte del dinero
que necesitaba para su política imperial.

Carlos I se había criado en Flandes, y desconocía las lenguas y las costumbres


de España. Los primeros años de reinado no fueron fáciles. Para el gobierno el
rey se rodeó de consejeros extranjeros que le ayudaban a gobernar, y estos
subieron los impuestos. Esta situación provocó en 1520 la revuelta de las
Comunidades, una protesta de las principales ciudades de Castilla. En el mismo
año se produjeron en Valencia y Baleares otras revueltas conocidas como las
Germanías, estuvieron protagonizadas por campesinos y artesanos que exigían
mejores condiciones de vida. Carlos I consiguió sofocar ambas, y desde
entonces nombró consejeros españoles.
La idea del emperador Carlos I era crear un gran imperio católico europeo, en el
que él fuese la cabeza política y militar. Esto le llevo a mantener guerras contra:
 Francia, que quería ocupar el norte de Italia.

 Los protestantes en el centro de Europa, en defensa del catolicismo.


 Los turcos, que habían reunificado de nuevo el islam, y avanzaban en sus
conquistas alrededor el mar Mediterráneo.

A los territorios heredados por Carlos I se irán añadiendo más, debido a la


conquista de los nuevos territorios americanos.
Las expediciones más importantes que exploraron el continente americano
fueron las realizadas por Hernán Cortés y Francisco Pizarro:
 Hernán Cortés conquistó el Imperio azteca y las ciudades mayas entre
1519 y 1521.

 Francisco Pizarro conquistó el Imperio inca en 1533.

En 1556 Carlos I, decepcionado por su fracaso ante los protestantes decidió


abdicar, se retiró al monasterio de Yuste (Cáceres), y cedió el trono a su hijo
Felipe II.
Felipe II heredó un reino inmenso, el cual amplió al continuar la expansión de la
corona española por tierras de América, África y Asia. En 1581, por herencia
materna, se convirtió en rey de Portugal, unificando la península ibérica bajo un
único rey.

El Imperio español Carlos I y Felipe II 1

Felipe II asume un poder cada vez mayor, y para ejercerlo desarrolla un sistema
burocrático donde los consejeros y secretarios reales ocupan un importante
papel. En 1561, Felipe II fijó la capital de su imperio en Madrid. En esta ciudad
se instaló el gobierno y la corte, es decir, las personas que acompañaban a los
reyes.
Felipe II tuvo que enfrentarse a diferentes enemigos que intentaron poner en
peligro la hegemonía española en Europa y en el Mediterráneo. Obtuvo victorias,
como en la batalla de San Quintín en 1557 contra los franceses y le batalla de
Lepanto contra los turcos en 1571.
Pero no todos los conflictos le fueron favorables. En los Países Bajos fueron
continuas las tensiones, lo que llevó a una larga guerra que acabó con la
independencia de Holanda. El apoyo inglés a los rebeldes de los Países Bajos
llevó a Felipe II a intentar invadir Inglaterra con una gran flota, la Armada
Invencible, que fue derrotada en 1588.
En los últimos años del reinado de Felipe II, se empezó a notar las
consecuencias de todas estas guerras. Los gastos inmensos que generaban se
pagaban fundamentalmente con el oro y la plata americanos. Además, los
precios de algunos productos subieron, y la cantidad de los metales que llegaba
desde América disminuyó.
Estas causas dieron lugar a sucesivas bancarrotas de la corona, que ya
anunciaban la profunda crisis que se vivió en el siglo XVII.

LA DECADENCIA DEL IMPERIO ESPAÑOL


Tras la muerte de Felipe II en 1598, el imperio hispánico se debilitó.
Los reyes del siglo XVII, conocidos como los Austrias menores, dejaron el
gobierno en manos de validos. Los validos eran personas, generalmente nobles,
en las que el rey depositaba su confianza para gobernar en su lugar.
El valido más importante de Felipe III, sucesor de Felipe II, fue el duque de
Lerma.
Uno de los hechos más destacados del reinado de Felipe III fue la expulsión de
los moriscos en 1609. Los moriscos eran aquellos musulmanes que se habían
convertido al cristianismo durante el reinado de los Reyes Católicos. El motivo
que llevó a la expulsión de unos 300.000 moriscos fue la sospecha de que
seguían conservando sus costumbres.
Felipe IV llegó al trono en 1621, cediendo el gobierno a un valido, el conde-duque
de Olivares, que embarcó a España en continuas guerras, con el pretexto de
restablecer la pasada gloria española en Europa. Esta situación terminó de
empobrecer el reino.
España participó activamente en la guerra de los Treinta Años (1618-1648), una
guerra con motivaciones religiosas, que enfrentó a los católicos contra los
protestantes. En esta guerra España sufrió una enorme derrota y como
consecuencia perdió los Países Bajos y otros territorios en Europa.
Hacia 1640, El conde-duque de Olivares busco reforzar el poder del rey,
reduciendo el de las instituciones con las que tenía que contar para gobernar.
Por ello estallaron revueltas de protesta en Portugal, que acabó
independizándose de España, y en Cataluña.
Carlos II heredó el trono con solo cuatro años, en 1665. Su madre gobernó en
su lugar hasta su mayoría de edad.
Carlos II fue un rey enfermo, que también dejo el gobierno en manos de varios
validos.

La muerte de Carlos II sin descendencia supuso en cambio dinástico en España.


Distintas monarquías europeas se enfrentaron en la guerra de Sucesión para
hacerse con el trono español. Finalmente, los Borbones se instalaron como la
nueva dinastía de la corona española.

EL SIGLO DE ORO
La calidad y abundancia de las obras de arte y de literatura producidas en
España desde la mitad del siglo XVI hasta finales del siglo XVII, han hecho que
se conozca este periodo como el Siglo de Oro.
En arquitectura, en el siglo XVI se levantaron construcciones de estilo herreriano,
que se caracteriza por su aspecto austero y escasa decoración. En el siglo XVII,
se realizaron edificios barrocos, con una abundante decoración y en los que se
emplearon elementos curvos para dar sensación de movimiento.
En escultura se tallaron figuras llenas de expresividad y movimiento. Destacan
las figuras religiosas de madera policromada, protagonistas de las procesiones
de Semana Santa. Fueron importantes escultores Gregorio Fernández, Martínez
Montañés y Alonso Cano.
En pintura, el artista más sobresaliente del siglo XVI fue El Greco, que pintaba
figuras muy alargadas. En el siglo XVII, la pintura se caracterizó por el realismo
y por el contraste de luces. Sobresalieron pintores como Diego Velázquez, que
fue pintor de la Corte, Bartolomé Esteban Murillo y Francisco de Zurbarán.
En los siglos XVI y XVII vivieron en España brillantes escritores.
En el siglo XVI sobresalieron los autores de poesía como fray Luis de León, santa
Teresa de Jesús, y san Juan de la Cruz, que escribieron obras de carácter
espiritual; y Garcilaso de la Vega
En el siglo XVII, brilló en poesía Luis de Góngora, en teatro Félix Lope de Vega,
Tirso de Molina y Pedro Calderón de la Barca, que escribieron cientos de obras
en verso.
En novela el autor más destacado fue Miguel de Cervantes, que escribió El
ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. Otro autor importante fue Francisco
de Quevedo.
BIBLIOGRAFÍA:

Mahugo, V. El Imperio españo. Recuperado de:


https://viajeatravesdeltiempo.jimdo.com/inicio/edad-moderna/imperio-
espa%C3%B1ol/

Ciencias Sociales 5º Primaria (2015). España a comienzos de la Edad


Moderna(pp.113-115) Editorial Santillana. Proyecto Saber Hacer

Ciencias Sociales 5º Primaria (2015). España en los siglos XVII y XVIII (pp.122-
125) Editorial Santillana. Proyecto Saber Hacer
Conocimiento del medio 6º Primaria. La edad Moderna, (pp 184-189) Editorial
Santillana. La casa del Saber

Unidad Didáctica 9. La edad moderna. Recuperado


de: http://www.educa.madrid.org/web/cepa.arganda/sociedad_n1/Temas/LA%2
0EDAD%20MODERNA.htm

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