Teoría de Gestalt aplicada al desarrollo lógico-matemático

La psicología o teoría de Gestalt es una escuela de pensamiento que se encarga de

observar la mente humana y el comportamiento del ser humano como un todo. Al tratar
de dar sentido al mundo que nos rodea, la psicología Gestalt sugiere que no debemos de
centrarnos simplemente en cada pequeño componente. En cambio, nuestras mentes
tienden a percibir los objetos como parte de un todo mayor y como elementos de
sistemas más complejos. Esta escuela de psicología jugó un papel importante en el
desarrollo moderno del estudio de la sensación y la percepción humana.
La mente configura, a través de ciertos principios descubiertos por esta misma corriente,
los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la
memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). En la experiencia que
tiene el individuo en su interacción con el medio ambiente, esta configuración tiene un
carácter primario sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos no
podría generar por sí sola la comprensión del funcionamiento mental.

En que consiste la teoría de la Gestalt

El pensamiento holístico sobre el cual tiene fundamento la teoría puede ser resumida en
la afirmación que dice que el todo es siempre más que la suma de sus partes. Esta frase
nos explica que todos los principios de la teoría de esta corriente buscan la forma de
descubrir las razones por las cuales el cerebro humano tiende a interpretar un conjunto
de elementos diferentes como un único mensaje, y la forma en que la mente es capaz de
agrupar las informaciones que recibimos en diferentes categorías mentales que han sido
establecidos por nosotros mismos. Según la teoría de la Gestalt, el núcleo de fondo es el
todo y los diferentes elementos individuales que lo componen no tienen ningún tipo de
importancia o significado por si solos. La escuela sostiene que es la mente la que se
encarga de configurar los elementos que entran por medio de la percepción de la
memoria.

Principios de la teoría de la Gestalt

La teoría de la Gestalt se fundamenta en los siguientes principios:
Principio de pregnancia: usa la experiencia perceptiva a adoptar las formas más simples
posibles.
Principio de semejanza: nuestra mente agrupa elementos similares en una única entidad.
Principio de la proximidad: los elementos se agrupan cuando las partes de un todo reciben
el mismo estímulo.
Principio de simetría: las imágenes simétricas son percibidos como iguales.
Principio de continuidad: se agrupan los detalles que tienen un patrón o dirección, como
parte de un modelo.
Principio de simplicidad: el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples
y regulares.
Principio de dirección común: los elementos que construyen un patrón en una misma
dirección son percibidos como figura.
Principio de relación entre figura y fondo: el cerebro no puede interpretar un objetivo
como figura al mismo tiempo.
Principio de cerramiento: las líneas de una superficie son captadas mejor como unidad en
iguales circunstancias.
Principio de igualdad: existe una tendencia a constituir grupos con los elementos que son
iguales.

Aplicación de la teoría de la Gestalt en la educación

La teoría de la Gestalt es considerada como un de las más importantes aportaciones en el
ámbito de la educación por medio del pensamiento productivo. Esta posición destaca
fundamentalmente la forma de entendimiento y la reglas que rigen la acción y la
comprensión de los diferentes significados. Buscó la forma de demostrar que los
estudiantes podían aprender mejor por medio de reglas en lugar de memorización. De
esta manera, se busca obtener una visión del todo para luego poder considerar sus
diferentes partes.

Gestalt y matemáticas
Cuando uno intenta solucionar los problemas matemáticos de acuerdo a la teoría de
Gestalt, está tratando de reorganizar los elementos. Hay un caso clásico que permite
ejemplificar esto, el caso los seis fósforos, a fin de reunirlos en una nueva forma. Lo más
probable es que muchos de nosotros nos demos por vencidos ante este problema. De
acuerdo a esta teoría nos quedamos atorados o atascados en el problema, porque no
podemos cambiar nuestro proceso mental para resolverlo. No somos capaces contemplar
la situación de una forma distinta.
Algo similar sucede si nos piden que unamos nueve puntos, separados cada uno del otro
por medio centímetro y ubicados en un orden de tres hileras de tres puntos, con sólo
cuatro líneas rectas sin despegar el lápiz. Increíblemente fácil para algunos este problema
se puede resolver con tres líneas rectas. Es más, incluso se puede resolver con una sola
línea recta.
Para esto, solo necesitamos contemplar la situación de una manera muy diferente a la que
estamos acostumbrados ya que si deseamos unir a los nueve puntos con una sola línea
recta sin despegar el lápiz basta con dibujar estos puntos en una esfera. Impresionante ha
resultado como un niño chico puede resolverlo, luego de que uno como adulto no ha
podido luego de varios intentos. ¿La diferencia? Estructuras mentales. Si comenzamos por
un punto y desde éste trazamos una línea recta, eventualmente después de muchas
vueltas a la esfera habremos tocado los nueve puntos.

Para la teoría de Gestalt, esta nueva forma de considerar un problema se llama

perspicacia. Cuando uno deja pasar tiempo y vuelve al problema más tarde se produce un
proceso de incubación. Este lapso de tiempo nos permite que las ideas desorientadoras
sean olvidadas y que nos concentremos con una nueva Mirada en el problema. Para los
psicólogos de la Gestalt el proceso de resolución de problemas es una búsqueda de
relacionar un aspecto de una situación del problema con otro. Se pretende lograr una
comprensión estructural, o sea, concebir la forma cómo concuerdan todas partes del
problema para satisfacer los requerimientos del objetivo final. Hay que reorganizar los
elementos de la situación de un problema para solucionarlo. Para la teoría de Gestalt, la
percepción impone un orden estructural sobre el estímulo.

Educación Inicial
Relaciones lógico/matemáticas, Comprende el desarrollo del pensamiento mediante
diferentes estrategias, así como permitir que los niños adquieran nociones básicas de
tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color, por medio de la interacción
con los elementos del entorno y de experiencias que le permitan la construcción de
nociones y relaciones para utilizarlas en la resolución de problemas y en la búsqueda
permanente de nuevos aprendizajes.