MODALIDAD DE ESTUDIOS: Distancia.

ÁREA ACADÉMICA: Socio Humanística.

TITULACIÓN / CARRERA: Psicología.

PRÁCTICAS PREPROFESIONALES DE LA CÁTEDRA INTEGRADORA CORRESPONDIENTE AL

OCTAVO CICLO Colocar el nivel o ciclo que
corresponda

PRÁCTICUM 3.1

INFORME DEL PRIMER BIMESTRE

Colocar el bimestre que corresponda:
Primer o Segundo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Martínez Minga Pablo Cesar

FECHA: 15 de mayo del 2019

TUTOR ACADÉMICO: Vaca Gallegos Silvia Libertad

PERIODO ACADÉMICO: ABRIL2019-AGOSTO2019

 INFORME BIMESTRAL

DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN/DEPENDENCIA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Instituto Tecnológico Superior El Oro

DONDE REALIZA LA PRÁCTICA
PRE PROFESIONAL GESTIÓN
PRODUCTIVA / PRÁCTICUM

SIGLAS DE LA INSTITUCIÓN ITSO

NOMBRE DE LA AUTORIDAD Lissett Román Serrano

MÁXIMA O RESPONSABLE DE LA
INSTITUCIÓN

TIPO DE INSTITUCIÓN Institución pública

SECTOR ECONÓMICO DE LA Seleccionar entre las siguientes opciones:

INSTITUCIÓN Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca. ( )
Explotación de minas y canteras. ( )
Industrias manufactureras. ( )
Comercio. ( )
Servicios. (x )
SERVICIOS QUE OFERTA LA Servicios de educación de tercer nivel como tecnología
INSTITUCIÓN en institutos.

DEPARTAMENTO O Bienestar Estudiantil

DEPENDENCIA DONDE REALIZA
LA PRÁCTICA

TUTOR EXTERNO Psi. Jessica Salcedo

NÚMERO DE CONVENIO

FECHA DE INICIO 09/05/2019

FECHA DE FINALIZACIÓN 15/05/2019

NÚMERO DE HORAS DE 45 horas

PRÁCTICA

INFORME BIMESTRAL DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

PRÁCTICUM 3.1

INTRODUCCIÓN
El presente informe trata sobre las actividades que se realizaron durante este parcial se busca identificar las
problemáticas que se presentan dentro del centro de educativo Instituto Tecnológico Superior El Oro los
problemas de deserción que sufre los estudiantes de primer nivel de electrónica, y del bajo nivel de rendimiento
académico. Por lo tanto se escogió una población de estudiantes dentro de las edades comprendidas de 18 a 25
años, mediante el informe psicológico de los tres estudiantes escogidos para determinar alguna anomalía , aparte
se le realizo los tipos de relación en el mapa genograma donde se busca relación por afinidad de algún patrón
patológico dentro de la familia, apoyados con la referencia al DSM 5 además aplicar test para identificar las
posibles causas para realizar una programa de intervención primaria para los estudiantes.

DESARROLLO

Principales actividades que se realizaron: Las actividades que se realizaron en el centro educativo fueron los
test de ansiedad, test de inteligencia emocional, test de razonamiento lógico y una evaluación socioeconómica.
Las cuales se aplicaron a los estudiantes de 18 a 25 años del centro educativo “EL ORO”.

En el test de ansiedad se evalúa como su nombre lo dice la ansiedad, la tensión, el miedo, el insomnio, también
la dificultades en la concentración y la memoria, animo deprimido,síntomas autonómicos y la conducta durante
la entrevista en la mayoría de los casos también se toman en cuenta los síntomas somáticos generales, estos son
los musculares. Los síntomas somáticos generales: sensoriales. Los síntomas cardiovasculares, síntomas genito
urinarios.

En el test de inteligencia emocional se hace en una escala de la atención se refiere a la emoción que está sintiendo,
la calidad se refiere al entendimiento y la reparación es la capacidad que tiene al reaccionar.

Población a la cuál va dirigida su práctica: La población involucrada en el programa de prevención primaria

son estudiantes de 18 a 25 años del centro educativo “EL ORO” que se están preparando para ser futuros
tecnólogos y que se ven en el problema de la deserción. También la otra población son los docentes que están
encargados de dictar las clases a ellos que son profesionales con un tercer nivel en ingenierías técnicas.

Los resultados obtenidos en su práctica: tiene como resultado la ansiedad en los estudiantes por los problemas
educativos e incluso en algunos casos perdida de una familiar o abandono de las familias. Algunos estudiantes
tienen problemas emocionales e incluso llegan ser impulsivos.

Actividades de ayudantía realizadas en la institución:

1. Realizar test vocacionales para nuevos estudiantes

2. Capacitación sobre los problemas de abandono
3. Socialización de programas de becas para los estudiantes
 4. Nivelación para los estudiantes

CONCLUSIONES

La falta de interés frente al proceso de aprendizaje o la imposibilidad de discernir la aplicación que los
conocimientos tendrán a futuro, termina por desmotivar a miles de estudiantes. Una problemática que debe
encontrar la solución en el seno de la familia, pero también de los centros de estudios. El fracaso escolar está
directamente ligado a la falta de motivación que sufren los estudiantes. Un sentimiento que les hace perder el
interés por aprender o que no les permite encontrar la aplicación futura de esos conocimientos, situación que con
el tiempo despierta gran frustración ante las metodologías de aprendizaje. La familia cumple un papel
determinante en la educación de los pequeños. Es en este ámbito que se deben transmitir los primeros valores que
actuarán como base del desarrollo cognitivo del individuo. En estas primeras instancias los padres deben inculcar
a sus hijos una actitud de motivación para que se interesen ante el proceso de aprendizaje. Una vez comenzada la
etapa académica los docentes pasan a ocupar un rol protagónico. Si se pretende tener como resultado estudiantes
motivados, estos profesionales no deben limitarse únicamente a transmitir conocimientos, sino que deben hacerlo
a través de metodologías que resulten atractivas, innovadoras y que logren despertar el interés de los jóvenes.