INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

“Santa Rosa de Lima” Nivel Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7 / VIII UNIDAD-2019
Título: “Representamos un teatro”

DOCENTE: Gladys Utane Godoy Grado: Quinto sección: A

DURACIÓN: 90 min. FECHA: 23 – 10 – 2019

ÁREA: COMUNICACIÓN PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Representamos un teatro.

EVIDENCIA INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DE DE
(precisado) EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
SE COMUNICA Interactúa estratégicamente Participa en interacciones, dando y Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU con distintos interlocutores. solicitando información pertinente o
LENGUA MATERNA haciendo preguntas en forma
Infiere e interpreta información oportuna.
del texto.
LEE DIVERSOS TIPOS Reconoce la estructura externa y las
DE TEXTOS ESCRITOS características de un texto teatral.
EN SU LENGUA
MATERNA

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

IDENTIDAD INTERCULTURAL  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO
ACTIVID. SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO

Doy la bienvenida a los estudiantes. Diálogo 15’

Afirmo los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
A continuación, leo la información del recuadro y observo la imagen.
Los estudiantes de quinto grado se están preparando para actuar. En esta oportunidad, como Pizarra
parte de un taller de teatro, los equipos representarán un teatro con la finalidad de transmitir
al público el mensaje y las emociones que el autor de dicho texto ha querido comunicar.
INICIO

Responden las siguientes preguntas a partir de lo que leen y observan en la imagen anterior:
¿Qué están haciendo los niños y niñas de la imagen?, ¿Para qué se han reunido?, ¿Para qué
los niños y niñas de la imagen van a representar el guion teatral “Una aventura espacial”?
¿Para qué los niños y niñas de la imagen van a representar el guion teatral “Una aventura
espacial”? ¿Cómo crees que se van a preparar para representar el guion teatral “Una aventura
espacial”?
Presento el propósito de la sesión: Representamos un teatro.
 Leo el diálogo de Lucía y Esteban. Luego responden las preguntas propuestas. ¿Qué entiendes Diálogo 65’
por la expresión puesta en escena?; ¿Estás de acuerdo con el comentario de Esteban? ¿Por
qué?

Papelógrafo

Leo y realizo lo que se indica a continuación: Un guion teatral se diferencia de otros textos
por la forma cómo ha sido escrito: empleando diálogos, detallando cómo van a actuar los
personajes, indicando cómo debe ser el escenario, etc. ¿Sabes cuál es el propósito o finalidad
de representar un guion teatral?
Se reúnen con un compañero y dialogan a partir de estas preguntas: ¿Para qué se realiza la
representación de un guion teatral? ¿Qué debe conocer el participante que quiere representar
un guion teatral? ¿Por qué es importante interpretar el guion teatral antes de representarlo?

Antes de representar el teatro

Formo un equipo de seis integrantes y entre todos deciden qué teatro van a representar.
Luego de ponerse de acuerdo, completan los siguientes enunciados:
DESARROLLO

Leen el guion teatral y organizan las acciones en el esquema que se presenta a continuación:

Completan la siguiente ficha tomando en cuenta la información del teatro que van a
representar.

Determinan cuál será el personaje que cada uno va a representar. Preparan su actuación
teniendo en cuenta las preguntas del esquema.
 Consiguen alguna vestimenta u objeto que los ayude a caracterizar a su personaje y ensayan
su representación las veces que sean necesarias.
Buscan los elementos (mantas, mesas, sillas, floreros, cuadros, etc.) que usarán para situar al
espectador en el lugar y el tiempo en el cual sucede la historia. No olviden tomar en cuenta la
información de las acotaciones.
Solicitan a su maestra que realice con ellos juegos de relajación, desplazamiento en el espacio,
uso de la voz con los diálogos que les toca, improvisación, entre otros, antes de ensayar todo
el texto.
Ensayan nuevamente la representación del guion teatral y piden a un compañero o
compañera que lea lo que se indica en la tabla y que marque con X lo que consiguieron
realizar.

Deciden y definen con ayuda de su maestra lo siguiente:

¿Dónde se realizará la representación teatral? ¿A qué hora y cuándo se realizará la
representación?
Leen el diálogo de Lucía y Esteban. Luego completan oralmente cada uno de los enunciados,
como si se los estuvieras comentando a uno de tus compañeros o compañeras.

Solicitan a la maestra que les otorgue unos minutos para que ambienten el lugar donde
realizarán la representación.
Realizan la representación del guion teatral según estas indicaciones:

Cierro la sesión con las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué 10’
CIERRE

nos sirve lo aprendido?, ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad
similar?

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Profesora de Aula

BIBLIOGRAFÍA:
 Sesiones del MINEDU  Textos del MINEDU
 Cuaderno de trabajo MINEDU  Recursos TIC