Jardín de niños Temoatzin

CCT. 09PJN3983N 2018-2019

EDUCADORA Dafné Escobar

GRUPO 3 PERIODO Del 3 al 7 de septiembre de
2018

Actividades cotidianas
 Honores a la bandera
 Bienvenida
 Pase de lista
 Rutina
 Fecha
 Lunch
 Recreo

DÍA LUNES 3 DE SEPTIEMBRE

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
esperado que se relacionan con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la
lectura y que estén sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que
más les haya gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Actividad Ejercicio muscular
Campo de Educación física en preescolar
formación
académica
Organizador Competencia motriz
curricular 1
Organizador Desarrollo de la motricidad
curricular 2
Aprendizaje Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
esperado requieren control y precisión en sus movimientos
Material Cuaderno de ejercicios musculares, lápiz
Inicio Les preguntaré si alguien sabe cómo es un espiral, ¿qué forma tiene?
¿Cómo es?
Desarrollo En su cuaderno tienen la forma de un espiral, tendrán que hacer su
forma respetando los cuadros en los que se ubica
Cierre Revisaremos el ejercicio
Actividad Repaso vocales
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
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Organizador Participación social

curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
esperado recursos propios
Material G1 Cuaderno de español, lápiz, colores
G2 cuaderno de español, confeti, sello de oso, colores
Inicio G1 ¿saben con qué vocal empieza elote? ¿y con cual empezará indio?
G2 ¿Saben que vocal es esta? ¿Qué comienza con esta vocal?
Desarrollo G1 En el cuaderno de español tienen diferentes imágenes, escribirán
con cual vocal comienza cada una en la línea marcada y después
colorearán los dibujos
G2 en su cuaderno tienen la vocal o mayúscula y minúscula,
remarcaran el contorno con colores y pegaran confeti dentro de las
vocales, al terminar colorearan el oso
Cierre Revisaremos en forma grupal el ejercicio
Actividad Vocales
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
esperado
Material G1 cuaderno de español, recortes de vocales, pegamento
G2 cuaderno de español, recortes de vocal o, pegamento
Inicio ¿Recordando el ejercicio que acaban de hacer, que empieza con vocal
a? que comenzara con el vocal e? ¿Qué comenzara con i? ¿y con o y
u?
Desarrollo En su cuaderno tienen diferentes columnas, cada una con una vocal.
Les daré recortes y tendrán que pegar en el columna que corresponde
dependiendo de la vocal con la que empiece
Cierre Revisaremos el ejercicio de manera grupal
Evaluación /
Evidencia
Actividad Caratula
Campo de Artes en preescolar
formación
académica
Organizador Expresión artística
curricular 1
Organizador Familiarización con los elementos básicos de las artes
curricular 2
Aprendizaje Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
esperado
Material Cuaderno de exploración, esténcil de caratula, colores
Inicio Mostrándoles el esténcil de la caratula, les “presentare” su cuaderno
de exploración y comprensión del mundo natural y social y les
platicaré que ejercicios estaremos haciendo en el
Desarrollo Colorearan de forma libre la caratula
Cierre Veremos todas las caratulas
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ACTIVIDAD: Actividad para empezar bien el día

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1: literatura

Organizador curricular 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones

N° Aprendizaje

LIST Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

A

Comenta, a Explica, a comenta ideas comenta Participa

partir de la partir de la que se ideas que se dando ideas
lectura que lectura que relacionan con relacionan sin relación a
escucha de escucha de textos con y sin con textos la lectura
textos textos relación a la sin relación a leída
literarios, literarios, lectura leída la lectura
ideas que se ideas que se pero leída pero
relacionan con relacionan con relacionado a relacionado a
experiencias experiencias experiencias experiencias
propias o algo propias o algo propias o algo propias o
que no que no que no conocía algo que no
conocía conocía conocía

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ACTIVIDAD: ejercicio muscular

Campo de formación académica: educación física en preescolar

Organizador curricular 1: competencia motriz

Organizador curricular 2: desarrollo de la motriz

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N° Aprendizaje

LIST Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

A

Utiliza
herramientas,
instrumentos y
materiales en
actividades
que requieren
control y
precisión en
sus
movimientos
1

10

11

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13

14

15

ACTIVIDAD:

Campo de formación académica:

Organizador curricular 1:

Organizador curricular 2:

N° Aprendizaje

LIST Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

A
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ACTIVIDAD:

Campo de formación académica:

Organizador curricular 1:

Organizador curricular 2:

N° Aprendizaje

LIST Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

A

3
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DÍA MARTES 4 DE SEPTIEMBRE DE 2018

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
esperado que se relacionan con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la
lectura y que estén sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que
más les haya gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Actividad Pinzas y números
Campo de Pensamiento matemático
formación
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Número
curricular 2
Aprendizaje Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
esperado elementos
Material Flor de foamy con listón , pinzas para ropa
Inicio ¿para qué creen que nos sirve contar? ¿será importante conocer os
números?
Desarrollo Les dare 5 flores por mesa, cada flor tiene un numero en la parte de
en medio. Tendrán que poner el número de pinzas que indica cada una
por medio del conteo
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Cierre Contaremos las pinzas que pusieron y comentaremos la actividad

Actividad Confeti y números
Campo de Pensamiento matemático
formación
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Número
curricular 2
Aprendizaje Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
esperado
Material Cuaderno de matemáticas, confeti de figuras , tarjetas con números
Inicio Ya contaron utilizando pinzas, ahora sacaran una tarjeta que tiene
algún número del 1 al 20, lo escribirán en su cuaderno y tendrán que
pegar el número de figuras que indica la tarjeta
Desarrollo Irán sacando las tarjetas y pegando las figuras, ayudare a quien lo
necesite
Cierre Revisaremos y comentaremos la actividad
Actividad Tapetes y números
Campo de Pensamiento matemático
formación
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Número
curricular 2
Aprendizaje Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
esperado situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional
Material Tapetes con números
Inicio Saldremos al patio, donde se encontraran tapetes con diferentes
números, todos estaremos alrededor de los tapetes, al decir un
numero tendrán que buscarlo en ellos y pararse encima del tapete
que lo tenga
Desarrollo Iré diciendo los números y revisando que efectivamente se paren en el
tapete que corresponde
Cierre Comentaremos la actividad
Actividad Inglés color azul
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Oralidad
curricular 1
Organizador Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
curricular 2
Aprendizaje Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente
esperado
Material Cuaderno de inglés, pintura azul, pinceles
Inicio Alguien sabe ¿Cómo se dice azul en inglés? ¿lo han escuchado? Azul
se dice “blue” ¿Qué objetos del salón ven que sean de color blue?
Desarrollo Pintaran la mancha del cuaderno de color blue con pintura azul
Cierre Recordaremos y repetiremos que azul se dice blue
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DÍA MIERCOLES 5 DE SEPTIEMBRE DE 2018

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
esperado que se relacionan con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la
lectura y que estén sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que
más les haya gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Evaluación / Comenta lo que dibujo, que fue lo que le gusto del cuento
Evidencia Evidencia: dibujo
Actividad Seriación y modelo
Campo de Pensamiento matemático
formación
académica
Organizador Forma, espacio y medida
curricular 1
Organizador Figuras y cuerpos geométricos
curricular 2
Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
esperado
Material Cuaderno naranja, colores, verde, rojo y amarillo
Inicio Les daré su cuaderno, en el tendrán figuras una de color verde, otra
de color rojo y otra amarilla, tendrán que seguir el patrón siguiendo
esos colores
Desarrollo Trabajaran de forma individual, resolveré dudas si hubiera
Cierre Revisaremos el ejercicio y guardaremos los cuadernos en su lugar
Actividad Letra “m” y “o”
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Participación social
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curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
esperado
Material G1 Cuaderno de español, serpentina, pegamento, color rojo y verde
G2 cuaderno de español, colores
Inicio G1 ¿Saben cómo se llama la letra que tenemos en el cuaderno? Es la
letra M, ¿saben que cosas empiezan con la letra m? en su cuaderno
pegaran serpentina en el trazo de la letra m, al terminar colorearan la
manzana
G2 pueden reconocer la letra “o”, que forma dijimos que tenía? ¿Qué
empieza con o?, en su cuaderno tienen diferentes flores con letras,
tendrán que buscar y colorear únicamente las flores con letras o
mayúsculas y minúsculas
Desarrollo Realizaran el ejercicio, resolveré dudas si hubiera
Cierre Revisaremos el ejercicio
Actividad Letra “m”
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
esperado
Material G1 cuaderno de español, colores
G2 cuaderno de español y colores
Inicio G1 ya vimos como es el trazo de la letra m, ahora buscaran en las
flores que tienen en su cuaderno, donde están y las colorearán
G2 ya vimos cómo suena la letra o, ahora colorearan en su cuaderno,
las imágenes que comiencen con esa vocal
Desarrollo Realizaran el ejercicio, resolveré dudas si hubiera
Cierre Revisaremos el ejercicio y guardaremos el cuaderno en su lugar
Actividad Educación física
Campo de Educación física
formación
académica
Organizador Competencia motriz
curricular 1
Organizador Desarrollo de la motricidad
curricular 2
Aprendizaje Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
esperado medio de juegos individuales y colectivos
Material gises
Inicio Saldremos al patio, en el estarán dibujadas en el piso 3 líneas; una
recta, una ondulada y una en zig zag
Desarrollo En orden pasaran por las 3 líneas siguiendo las indicaciones que se les
den ( brincando en un pie, con ambos, hacia atrás, etc.)
Cierre Comentaremos la actividad e iremos al salón para la hidratación
DÍA JUEVES 6 DE SEPTIEMBRE
Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
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CCT. 09PJN3983N 2018-2019

Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
esperado que se relacionan con experiencias propias o algo que no conocía
Material Libro
Inicio Recordando el día de ayer quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la
lectura y que estén sentados y en silencio.
Al término de la lectura cada uno dirá que fue lo que más le gusto del
cuento
Cierre Comentaremos la actividad
Actividad Decenas y número 1
Campo de Pensamiento matemático
formación
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Número
curricular 2
Aprendizaje Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
esperado situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional
Material G1 Cuaderno de matemáticas, sellos, colores
G2 cuaderno de ejercicios musculares, lápiz
Inicio G1 ¿alguien sabe que es una decena? ¿Qué se imaginan que sea?
Una decena es un conjunto de 10 elementos, si tengo 10 estrellas será
1 decena, si tengo 10 corazones tendré una decena, pero si tengo 6
flores tendré una decena?
G2 ya vimos como es el numero 1, ahora harán el trazo siguiendo los
cuadritos
Desarrollo G1 En su cuaderno tienen paletas, tendrán que contar y colorear 1
decena de paletas
G2 Harán el trazo del número
Cierre Revisaremos el ejercicio
Actividad Decenas y número 1
Campo de Pensamiento matemático
formación
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Número
curricular 2
Aprendizaje Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
esperado situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional
Material G1 Cuaderno de matemáticas, revistas, tijeras, pegamento
G2 cuaderno de matemáticas, colores, sellos
Inicio G1 Ya vimos cuantos elementos tiene una decena, ahora buscaran en
una revista 1 decena de figuras, las que más les gusten y pegaran en
su cuaderno
G2 en su cuaderno tienen diferentes figuras, colorearan una de cada
grupo
Desarrollo G1 recortaran y pegaran la decena de recortes
G2 colorearan la figura
Cierre Revisaremos el ejercicio y guardaremos el cuaderno en su lugar
Actividad Computación
Campo de Exploración y comprensión del mundo natural y social
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formación
académica
Organizador Cultura y vida social
curricular 1
Organizador Interacciones con el entorno social
curricular 2
Aprendizaje Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su
esperado localidad
Material Cuaderno de computación, esténcil de monitor, colores
Inicio Enseñándoles el esténcil del monitor les preguntare ¿alguien sabe
cómo se llama esta parte de la computadora? , se llama monitor y es
la parte de la computadora donde aparecerá todo
Desarrollo Colorearan el esténcil, recortaran el monitor y lo pegaran en el
cuaderno
Cierre Revisaremos el ejercicio y guardaremos el cuaderno
DÍA VIERNES 7 DE SEPTIEMBRE
Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
esperado que se relacionan con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, cuaderno de español, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la
lectura y que estén sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran su cuaderno y dibujaran lo que más
les haya gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Actividad Silabas con M
Vocal o
Campo de Lenguaje y comunicación
formación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
esperado recursos propios
Material G1 Cuaderno de español, lápiz, color rojo, plumones
G2 cuaderno de español, esténcil de vocal o colores
Inicio G1 ¿Saben cómo suena la letra M si la unimos con las vocales? Mo, mi,
ma, mu y me.
G2 ya vimos cómo es la vocal o, en su cuaderno tienen un esténcil
donde hay muchas vocales tendrán que colorear solo las o para lograr
que en el caminito el oso llegue a la olla
Desarrollo G1 en su cuaderno tienen la m y las vocales, las unirán y escriban en
la línea correspondiente. Recuerden que las mayúsculas van con rojo
G2 colorearán el camino del oso a la olla
Cierre Revisaremos los ejercicios
Actividad Silabas con M
Vocal o
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Campo de Lenguaje y comunicación

formación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
esperado recursos propios
Material G1Cuaderno de español, esténcil de silaba m, colore, lápiz
G2cuaderno de español, esténcil vocal o, colores
Inicio G1 En la actividad anterior identificamos las silabas con letra m
G2
Desarrollo G1 Ahora van a escribir con que silaba comienza cada una de las
imágenes que tienen en su esténcil, al terminar colorearan las figuras
G2 colorearán los dibujos del baúl que comiencen con la vocal o
Cierre Revisaremos el ejercicio y guardaremos el cuaderno
Actividad Cantos y juegos
Campo de Artes
formación
académica
Organizador Apreciación artística
curricular 1
Organizador Sensibilidad, precepción e interpretación de manifestaciones artísticas
curricular 2
Aprendizaje Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas
esperado
Material Bocina
Inicio ¿a quién le gusta bailar? ¿Qué música les gusta bailar?
Desarrollo Cada uno me dirá una canción que le guste bailar, la pondremos e irán
poniendo los pasos que vamos a seguir
Cierre Me dirán como se sintieron bailando

OBSERVACIONES: