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I. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: IE ARGENTINA
1.2 DIRECTORA: GARCIA PARDO MEDALITH
1.3 SUB DIREC. DE SECUN II: COLONIA VILLAR Tracy Dy
1.4 SECCIONES: 4° “G”
1.5 PROFESORA: OSWALDO MARTIN ALIAGA DOLORIER
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Define sus características personales en base al
Se valora a si mismo conocimiento sobre sí mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
Afirma su identidad -Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando
Autorregula sus emociones y sus causas y consecuencias, para fomentar el
comportamientos bienestar propio y de los demás, en diferentes
situaciones de su vida.
-Analiza cómo los estereotipos y prejuicios presentes
Se cuestiona éticamente ante
en las normas y convenciones sociales influyen en las
situaciones cotidianas
decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales
-Argumenta su posición en situaciones de dilema moral
Se desenvuelve
Sustenta sus principios éticos utilizando los principios que forman parte de una ‘’ética
éticamente
mínima’’
Reflexiona sobre las relaciones -Autoevalúa la relación entre los fines de las propias
entre sus principios decisiones y acciones y los medios utilizados para sus logro
acciones
VI. CAMPOS TEMÁTICOS
1. Buen inicio del año escolar
2. El tránsito entre la pubertad y la adolescencia
3. El desarrollo físico y psicológico en la adolescencia
4. La imagen corporal de los adolescentes
5. La formación del juicio critico
6. La búsqueda de identidad y de sentido
7. El sentido de propósito
8. Aprecio lo que soy y lo que logro
9. Aprender a escucharse y dialogar con uno mismo
10. Aprender a escuchar y dialogar con los demás
IX. EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
Portafolio Afirma su Se valora a si mismo -Explica con base en el conocimiento de si mismo
identidad sus características personales, familiares y
culturales.
-Argumenta sobre la importancia de reafirmar su
sentido de pertenecía sociocultural y el respeto a las
tradiciones y costumbres de los pueblos para la
interacción con otros, permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el respeto de las personas en
sus diferencias.
Autorregula sus -Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando
emociones y sus causas y consecuencias, para fomentar el
comportamientos bienestar propio y de los demás, en diferentes
situaciones de su vida.
-Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de
autorregulación de acuerdo a situaciones diferentes,
respetando el bienestar de uno mismo y el de los
demás para enfrentar diversos retos.
Se desenvuelve Se cuestiona -Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética
éticamente éticamente ante en situaciones que confrontan principios que están
situaciones cotidianas en conflicto en la sociedad: aborto, eutanasia,
matrimonios homosexuales, límites de la ciencia
-Analiza cómo los estereotipos y prejuicios presentes
en las normas y convenciones sociales influyen en
las decisiones y acciones vinculadas a conflictos
morales
Sustenta sus principios -Defiende argumentos referidos a posiciones éticas
éticos diversas y/o en conflicto en situaciones de conflicto
moral (real o simulado)
-Rebate argumentos referidos a posiciones éticas
diversas y/o en conflicto en situaciones de conflicto
moral (real o simulado)
-Argumenta su posición en situaciones de dilema
moral utilizando los principios que forman parte de
una ‘’ética mínima’’
Reflexiona sobre las -Autoevalúa sus acciones considerando sus
relaciones entre sus sentimientos, motivaciones e intenciones de sus
principios, decisiones decisiones
y acciones
RÚBRICA DE EVALUACIÓN