SESION DE APRENDIZAJE ……

DOCENTE AREA GRADO Y UNIDAD SESION HORAS TIEMPO

SECCION
LIC. OSWALDO ALIAGA PFRH “A,B,C,…...J”. 2 2 90 MINUTOS
FECHA: Miércoles 16 de Noviembre
TITULO DE SESION
¿Qué nos distingue como seres humanos?
Antropología filosófica
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se desenvuelve éticamente Sustenta sus principios éticos. -Interpreta fuentes primarias y
secundarias relacionadas con los temas
éticos.

SECUENCIA DIDACTICA PROCESOS PEDAGOGICOS ACTIVIDAD T

PROBLEMATIZACION Has observado desde hace mucho que las noticias de 5'
Situación significativa
violencia y agresión se han multiplicado en el mundo. En la TV
INICIO se observa asesinatos por sicariato y narcotráfico, así como
accidentes y el maltrato psicológico y físico por el que
atraviesan a diario todas las personas no solo del Perú sino de
la mayoría del mundo. En medio de este contexto, también
resaltan las religiones con una interpretación del hombre y su
destino. ¿Qué es para ti el ser humano? ¿Qué es lo que hace
ser humano a humano? ¿Cuál es su origen?¿Cuál es su
esencia?
PROPOSITO(DIDACTICA Y Hoy abordaremos el tema ¿Qué nos distingue como seres
SOCIAL) humanos? Donde responderán las preguntas del trabajo en 3'
equipo sobre la lectura del filósofo Epítécto (p.201)
MOTIVACION Observan dos imágenes: la primera es del proceso evolutivo, 5'
y la segunda de un esqueleto reflexionando. ¿Qué observan
aquí? ¿Cómo apareció o cual crees que es el origen del
hombre? ¿Cuándo morimos nos convertimos en esqueletos
polvo y ahí termina todo, o nos convertimos en seres
espirituales?
SABERES PREVIOS Leen la sección para empezar (p.196) y responden las
preguntas de su libro del MED.
5'
PROCESO GESTION Y - Mediante un esquema y tomando en cuenta su 7'
ACOMPAÑAMIENTO participación se explica los conceptos más importantes de la
antropología filosófica que corresponden a él origen, la
esencia y el sentido de la vida humana.
-Mediante la dinámica de las “los números” se dividirán en 20'
grupos de cinco integrantes donde responderán las preguntas
del trabajo en equipo sobre la lectura del filósofo Epítécto
(p.196)
-El docente se dirige equipo por equipo haciéndole 25'
preguntas de direccionamiento y monitoreo clarificando sus
ideas e impulsando una administración adecuada de su 10'
tiempo.
- El docente clarifica y retroalimenta la disertación de las
estudiantes.
El docente presenta las conclusiones del tema impulsando a
seguir investigando y preguntándose.
SALIDA EVALUACION Se les pregunta ¿Qué hicimos hoy? ¿Porque es importantes? 10'
¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos hemos sentido?

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Elabora en tu cuaderno el trabajo individual y un acta de compromiso consiga para reflexionar sobre su esencia en cualquier contexto
donde se desenvuelva.
MATERAILAES O RECUROS A UTILIZAR
Plumón, tiza, voz del docente papelotes hojas limpia tipo, celular.

I. Rubrica del Producto

LETRA CRITERIOS PJE

INDICADORES
A Expone en forma clara y desenvuelta 4
B Muestra un timbre de voz adecuado 3
C Muestra respeto con ella misma y con sus compañeras 3
D Es puntual al presentarse a exponer y respeta el teimpo que se 4
le dio
E Coordina con su compañeras previamente 6
TOTAL 20