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Lineamientos Generales para la construcción del Aula Virtual de Aprendizaje (AVA) de la Universidad del

Lineamientos Generales para la construcción del Aula Virtual de Aprendizaje (AVA) de la Universidad del Valle

Introducción

2

Normatividad

2

Principios

2

Apariencia y estilo

3

Estructuración de cursos en el Aula Virtual

4

1. Introducción Con el fin de consolidar la imagen institucional en todos los programas virtuales

1. Introducción

Con el fin de consolidar la imagen institucional en todos los programas virtuales ofrecidos por la

Universidad del Valle, se han establecido una serie de pautas que guíen a toda la comunidad

universitaria, especialmente a los participantes en el diseño, producción y construcción de cursos

virtuales.

La regulación de la identidad visual en línea de la Universidad, busca facilitar el reconocimiento y

navegación a través de los recursos y herramientas presentes en el Campus Virtual de la Universidad

del Valle, para profesores y estudiantes.

Este Campus Virtual funciona sobre la plataforma de código libre Moodle, un Gestor de Contenidos

Educativos (LMS por sus siglas en inglés), que permite la creación y administración de espacios

académicos virtuales personalizados. Gracias al conjunto de herramientas que proporciona y la

facilidad para integrarlas o desactivarlas, esta plataforma puede ser empleada tanto en cursos

presenciales con apoyo en la virtualidad, como en cursos mixtos (blended)

o en cursos 100%

virtuales.

A continuación se presentan los lineamientos generales de estilo y la estructuración esperada de las

aulas virtuales.

2. Normatividad

Las organizaciones han creado estándares que se encargan de normalizar el E-learning categorizado

en: contenidos y evaluaciones, usabilidad, accesibilidad, inter-operatividad, arquitectura, calidad,

competencias, derechos de autor, información del estudiante, metadatos, procesos de aprendizaje,

repositorios, vocabulario y lenguajes. Algunos de ellos son: AGR009 (1996), EFQM (1999), AGR002

(2002), IEEE 1482.2 (PAPI) (2002), CanCore ES (2002), EdNA MD (2002), UNE 139801 (2003), IMS

ACCMD (2004), IMS DALA (2005), CORDRA (2005), SCORM CAM (2006), UNIQUe (2006), CWA

15533 (2006), HR-XML (2007), ISO/IEC 24751-1 (2008), ISO 9001 (2008), LORN MD (2008) y WAI

ARIA (2009)

Fuente: Buenas prácticas en la educación superior virtual a partir de especificaciones de estándares

e-Learning artículo publicado en el Febrero de 2017

3. Principios

A continuación se presenta el conjunto de especificaciones técnicas, pedagógicas y administrativas

que buscan regular el diseño, la producción e implementación de los cursos virtuales y facilitar la

interoperabilidad entre los recursos y cursos diseñados. Estos principios se adaptan de los

estándares para cursos b-learning y e-learning propuestos por Carmona & Rodríguez (2016: 125).

Accesibilidad: ​ Garantiza la consulta y uso del objeto o curso por la mayor cantidad

Accesibilidad: Garantiza la consulta y uso del objeto o curso por la mayor cantidad de personas posible, incluyendo aquellos que se encuentren en condición de discapacidad o quienes se encuentran con condiciones técnicas y tecnológicas desfavorables. Para esto, los cursos contarán

con versiones electrónicas descargables y portables para uso offline.

Adaptabilidad: Propiedad que le permite a los cursos o recursos ser modificables, ajustables o

personalizados para que respondan a las necesidades, intereses o expectativas del usuario.

Usabilidad: Propicia una interacción cómoda, agradable, fácil y eficiente por parte del usuario.

Modularidad: habilidad para combinar y recombinar los elementos del curso, de manera que se

adapten a las necesidades de la asignatura y del profesor. Esta capacidad le permite a los elementos

integrarse con otros en condiciones iguales o diferentes, de manera que se amplíe la posibilidad de

uso educativo.

Pedagógico: Los cursos y recursos deben incorporar la función formativa, es decir que deben

apuntar al desarrollo de las habilidades deseadas para los estudiantes.

Comunicativo: Apunta hacia la claridad del mensaje relacionado con el uso de los recursos y

contenidos.

El

curso

debe

presentar

información

sobre

los

procedimientos,

el

desarrollo de

actividades,

y

demás

indicaciones

necesarias

para que el estudiante culmine con éxito sus

actividades académicas.

Clasificable: Posibilita la opción de catalogación y ordenamiento.

Licenciamiento: Define las condiciones de uso de los recursos.

4. Apariencia y estilo

Todos los cursos en modalidad b-learning o e-learning de la Universidad del Valle serán

estructurados en torno al formato de curso: Temas en pestañas, que facilita la distribución y

navegación de los contenidos del curso. La primer pestaña es siempre la pestaña de Inicio, en la que

se presenta los aspectos generales del curso. Las demás pestañas se llaman Unidad #, de manera

que la nomenclatura sea unificada y evitando que se empleen nombres temáticos demasiado largos

para cada unidad.

En cuanto a la apariencia, deberá seleccionarse el tema ​ Essential_uv, ​ creado como imagen
En cuanto a la apariencia, deberá seleccionarse el tema ​ Essential_uv, ​ creado como imagen

En cuanto a la apariencia, deberá seleccionarse el tema Essential_uv, creado como imagen

institucional de los cursos virtuales de Univalle. Este tema va acompañado por etiquetas e iconos que

se acoplan al diseño. En caso de requerir etiquetas adicionales, deben ser creadas siguiendo los

mismos parámetros de las existentes.

creadas siguiendo los mismos parámetros de las existentes. ● Tipo y tamaño de letra para títulos:

● Tipo y tamaño de letra para títulos: Oswald 28 pts

● Tipo y tamaño de letra para contenidos: Tahoma 14 pts

● Tamaño y formato de las imágenes: formato jpg o png

● Tipo de documento de lectura: PDF

● Forma como se abren los enlaces: en una nueva ventana

● Actualización de foto y perfil

5. Estructuración de cursos en el Aula Virtual Una vez activado el tema ​ Essential_uv

5. Estructuración de cursos en el Aula Virtual

Una vez activado el tema Essential_uv, en la página principal se visualizarán tres bloques.

​ , en la página principal se visualizarán tres bloques. Bloque principal (1) En este bloque

Bloque principal (1)

En este bloque se presentan los contenidos, recursos y actividades de aprendizaje de la asignatura.

Este bloque está compuesto por pestañas superiores desde las que se acceden a las diferentes

unidades de la asignatura.

Pestaña de Inicio del curso:

La pestaña de ​ Inicio ​ presenta los siguientes elementos: Banner identidad del curso: ​
La pestaña de ​ Inicio ​ presenta los siguientes elementos: Banner identidad del curso: ​

La pestaña deIniciopresenta los siguientes elementos:

Banner identidad del curso: Identidad gráfica del curso. Emplea elementos gráficos relacionados

con los contenidos disciplinares y con la identidad visual de la universidad. Este banner se conserva

en el resto de las pestañas del curso.

Introducción al curso: Texto corto, presentación o video corto con voz en off que incluye la

bienvenida al curso, los objetivos del curso, una breve abrebocas sobre la metodología y una corta

introducción. La información aquí contenida es creada por el profesor. No obstante, la imagen del

profesor no aparece en los mismos.

Información Docentes y Tutores: Espacio despegable en el que se presentan los profesores y

tutores. Una corta reseña de sus credenciales, su rol dentro del curso y una foto. La información de

cada tutor se crea como recurso Página, que despliega para el usuario, una pequeña página web.

Objetivo general y específicos: Los objetivos son establecidos en la plantilla única, diligenciada

por el profesor. El objetivo general apunta a los saberes, comportamientos y destrezas que se

esperan, el estudiante desarrolle al finalizar el curso. Los objetivos específicos se derivan del objetivo

general del curso y son aquellos que se plantean como objetivo de cada unidad. En el Campus, los

habilitando la

opción Mostrar en la página del curso en el ajuste Disponibilidad.

objetivos van dentro de la descripción de la etiqueta Objetivo general y específicos,

Programa: Esta sección incluye varias páginas en las que se presenta información general del

curso. Esta misma información está incluida y compilada en un documento descargable en PDF.

Estas secciones contienen información relevante del curso y ayudan a los estudiantes a comprender

la dinámica del mismo y establecer cronogramas de trabajo.

Las secciones aquí presentes se presentan a continuación y se debe montar conservando el

siguiente orden:

Estructura del curso: Representación gráfica o esquema de las unidades, temas y actividades del curso (Fig. 1).

Figura 1. Modelo Estructura del curso ● Metodología: Este documento explica las propuestas metodológicas de
Figura 1. Modelo Estructura del curso ● Metodología: Este documento explica las propuestas metodológicas de

Figura 1. Modelo Estructura del curso

Metodología: Este documento explica las propuestas metodológicas de la institución

educativa (la Universidad del Valle) y del curso en particular. Además, se explicitan la

naturaleza de los contenidos y la modalidad en la que se van a ofertar los mismos.

Adicionalmente, se establecen los roles de los participantes, es decir, las acciones y deberes

de deben asumir tanto estudiantes como docentes.

Evaluación: Describe brevemente la forma en la que se llevará a cabo la evaluación del

curso y los porcentajes asignados para las diferentes actividades evaluativas.

asignados para las diferentes actividades evaluativas. ● Recursos educativos: En este apartado se encuentran

Recursos educativos: En este apartado se encuentran todos los recursos (artículos,

capítulos de libros, videos, infografías, etc.) empleados como material de consulta.Cada tipo

de recurso va acompañado de un ícono que representa qué tipo de recurso es.

● Agenda de actividades: Tabla en la que se presentan las semanas y fechas de
● Agenda de actividades: Tabla en la que se presentan las semanas y fechas de

Agenda de actividades: Tabla en la que se presentan las semanas y fechas de inicio y

finalización para el cumplimiento de las actividades, de manera que el estudiante pueda

gestionar sus tiempos. Adicionalmente se encuentran varios íconos que representan la

metodología (individual - colaborativa) y el tipo de valoración (formativa - evaluativa) de la

actividad. (Fig. 2)

(formativa - evaluativa) de la actividad. (Fig. 2) Figura 2. Modelo Agenda de Actividades Actividades de

Figura 2. Modelo Agenda de Actividades

Actividades de preparación: Este espacio cuenta con dos actividades estándar para todos los

cursos que consisten en la exploración de los contenidos del curso, comprobando que todos los

vínculos a páginas externas y los documentos a trabajar están disponibles y en funcionamiento; y la

introducción en el foro Presentación. Se plantea, también, una actividad introductoria que busca

motivar a los estudiantes a los temas del curso.

Pestañas de Unidad:

Todas las pestañas de unidades se denominan igual (Unidad #) y están conformadas de la
Todas las pestañas de unidades se denominan igual (Unidad #) y están conformadas de la

Todas las pestañas de unidades se denominan igual (Unidad #) y están conformadas de la misma

manera:

Banner identidad del curso:mismo banner empleado en la página de inicio.

Nombre de la unidad y presentación: Nombre otorgado por el docente para la unidad y un texto

corto, presentación o video corto que introduce y contextualiza la unidad.

Objetivo de la unidad: el objetivo específico que corresponde a la unidad. Este objetivo va escrito

dentro de la descripción de la etiqueta Objetivo de la unidad, habilitando la opción Mostrar en la

página del curso, para que sea visible.

Recursos educativos: Aquí se presentan tres ítems: Temas, Materiales de Estudio y Materiales

Complementarios. Los temas corresponden a los asuntos específicos tratados en la unidad y los

materiales de consulta (obligatorios y complementarios) corresponden a los recursos de contenido

particulares de la unidad (bibliografía, videos, enlaces, infografías, etc.). La lista de recursos se crea

con el recurso página.

Actividades: Cada actividad debe ser creada con el recurso que mejor convenga al tipo de actividad

que de paso, facilita la recepción de los

(asignación, cuestionario, diario, encuesta, foro, etc.),

entregables o la posibilidad de resolución dentro de la actividad misma. En la sección de descripción

se incluyen los datos que se suministran desde la planilla de planeación, pero no se activa la opción

Mostrar en página para evitar la extensión del recurso. Adicionalmente, dentro de la actividad se

proporciona un documento descargable en PDF con la misma información, de esta manera, el

usuario puede descargar la información de la actividad y consultarla offline.

Todas las actividades de aprendizaje van numeradas secuencialmente e incluyen la siguiente

información: el nombre de la actividad, el tipo de valoración y porcentaje de la nota final al que

equivale; el objetivo de aprendizaje; la descripción de la actividad, es decir, las instrucciones paso a

paso para completar la actividad, incluyendo instrucciones sobre el material a consultar y la forma de entrega de la actividad; los materiales obligatorios y complementarios para completar la actividad; y el tiempo estimado para completarla, contemplando horas de consulta de materiales y de desarrollo de la actividad.

Figura #. Modelo Descripción de Actividad Pestaña de Créditos: 10
Figura #. Modelo Descripción de Actividad Pestaña de Créditos: 10

Figura #. Modelo Descripción de Actividad

Pestaña de Créditos:

La pestaña ​ créditos ​ contiene el listado de todos los que aportaron para el
La pestaña ​ créditos ​ contiene el listado de todos los que aportaron para el

La pestaña créditos contiene el listado de todos los que aportaron para el diseño y la creación del

curso con su respectivo rol o cargo. Estos créditos incluyen roles administrativos como directores,

decanos, vicerrectores, etc.

Bloque 2

Este bloque cuenta con tres paneles que le permiten acceder al usuario a un árbol de navegación

dentro de la plataforma (Navegación) y a una lista de los cursos en los que está inscrito (Mis cursos).

Estos bloques vienen por defecto y pueden ser visualizados en todas las páginas del Campus.

( ​ Mis cursos ​ ). Estos bloques vienen por defecto y pueden ser visualizados en
Bloque 3 Contiene paneles habilitados por el administrador que pueden ser ocultados por el usuario

Bloque 3

Bloque 3 Contiene paneles habilitados por el administrador que pueden ser ocultados por el usuario según

Contiene paneles habilitados por el administrador que pueden ser ocultados por el usuario según sus

necesidades. Aquí los usuarios encuentran varios complementos que facilitan la comunicación y la

gestión de las actividades a desarrollar en sus cursos:

Mensajes: Espacio que permite el acceso al buzón personal del campus donde se reciben y envían

mensajes, permitiendo comunicarse con los participantes del curso, bien sean profesores o

estudiantes registrados en el curso que se adelanta.

Personas: Presenta una lista con los participantes inscritos en el curso identificados con su foto de

usuario, último acceso al curso y último acceso al Campus. Es posible, además, ingresar al perfil de

cada uno para establecer comunicación con la persona seleccionada a través del sistema de

mensajería, agregar a dicha persona a la lista de contactos, o conocer un poco más del usuario y su

actividad en el Campus.

Mensajes al profesor: Este panel contiene la lista de profesores participantes en el curso. Al hacer clic sobre el nombre de alguno de ellos, se habilita una ventana para enviarle un mensaje.

Calendario: ​ Le permite ver al estudiante la fecha y detectar fechas importantes del curso.

Calendario: Le permite ver al estudiante la fecha y detectar fechas importantes del curso.

Actividades reciente: Este panel muestra las últimas asignaciones creadas por el docente y su

ubicación dentro de la asignatura.

Calendario: El panel calendario emplea convenciones de colores que indican los eventos del sitio,

del curso, del grupo y del usuario. El usuario puede crear sus propios eventos y exportar el

calendario-

Actividades: Agrupa las actividades de la asignatura según su tipo, muestra la fecha límite de

entrega, la fecha en la que se realizó la entrega y la calificación obtenida.

Si se desea ampliar el espacio del bloque central, estos dos paneles pueden ser movidos hacia la

parte izquierda de la pantalla en donde aparecerán como pestañas en la margen del curso.

en donde aparecerán como pestañas en la margen del curso. Para activar esta opción, se debe

Para activar esta opción, se debe hacer clic sobre la pestaña marcada con el signo mayor que ( > ).

Columna central: Contiene una serie de paneles que permiten acceder a información del curso y

funciones generales de Moodle, que nos permiten realizar acciones sobre la asignatura virtual.

información del curso y funciones generales de Moodle, que nos permiten realizar acciones sobre la asignatura