Guía de investigación N°6

U4 ABP: ¿QUÉ HAY MÁS ALLÁ DE MI PAÍS?

¿Qué son las zonas climáticas del planeta?

Nombre: _____________________________________________________________
Equipo: _______________________________________________________________
Integrantes: __________________________________________________________
Profesora: ____________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________________________

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Cecilia Pozo – Paula Pastor
 Guía de investigación N°6

Investigamos y respondemos preguntas

1. ¿Cuál es la definición de cuerpos celestes?

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2. ¿Qué cuerpos celestes conoces?

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3. ¿Qué cuerpos celestes podemos observar una noche estrellada?

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4. ¿Qué es el sistema solar y cuáles son sus componentes?

5. Escribe el significado de los siguientes cuerpos celestes:

Cuerpos celestes Definición

Planetas

Asteroides

Satélites Naturales

Cometas

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Cecilia Pozo – Paula Pastor
 Guía de investigación N°6

6. Los planetas tiene diferentes cantidades de satélites naturales confirmados, investiga y

responde.

a) ¿Qué planeta tiene mayor cantidad de satélites?

b) ¿Qué planetas carecen de satélites naturales?

c) ¿Existe alguna relación entre el tamaño de los planetas y la cantidad de satélites naturales
que poseen?

d) Existe alguna ciencia que estudie el universo, ¿Cómo se llama y en que consiste su
trabajo?

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7. Investiga con que elementos se pueden estudiar el universo y para qué sirve cada uno?

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8) Investiga y completa el cuadro (utiliza números para ordenar la información)

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Cecilia Pozo – Paula Pastor
 Guía de investigación N°6

Planeta Orden según su distancia al Orden según su tamaño (del

sol (desde el más cercano al más pequeño al más grande)
más lejano)

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Júpiter

Saturno

Urano

Neptuno

Según la información dibuja y completa el sistema solar.

7. Comparamos cuerpos celestes.

Elementos a comparar:

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¿En qué se parecen?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿En qué se diferencian?

__________________________ __________________________
EN RELACIÓN A:
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

8. Construyan un organizador gráfico que incluya la información investigada anteriormente.

Para ello deben estar presentes las siguientes palabras claves:

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Luna Cometas Sistema Sol Cuerpos Satélites Planetas Asteroides

solar celestes naturales

Realizamos otro organizador gráfico

9. Ahora trabajemos con la escalera de metacognición.

ESCALERA DE METACOGNICIÓN
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Cecilia Pozo – Paula Pastor
 Guía de investigación N°6

¿PARA QUÉ ME HA
SERVIDO?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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________________________________________________________

¿QUÉ ME HA RESULTADO MÁS FÁCIL, DIFÍCIL O

NOVEDOSO? 3
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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¿CÓMO LO HE APRENDIDO? 2
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____________________________________________________________________________________
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¿QUÉ HE APRENDIDO?
1
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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SIGAMOS INVESTIGANDO SOBRE

¿Qué son las zonas climáticas del planeta? 7
Cecilia Pozo – Paula Pastor
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En nuestro planeta existen diferentes climas, con diferentes paisajes. Esto ocurre por la distribución
de los rayos solares en nuestro planeta. Cabe señalar que en los polos, los rayos llegan de manera
inclinada, en la zona templada llegan semi inclinada y en la zona cálida los rayos llegan
directamente.

1) Ubica las zonas climáticas en el esquema según como reciben los rayos del sol:

2. Completa las oraciones sobre cada una de las zonas climáticas:

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 Guía de investigación N°6

a)Existen dos zonas………………………..Se caracterizan por estar en los extremos de la

tierra, entre los círculos polares y los trópicos. En ella los rayos llegan de forma
muy…………………………………., calentando poco la superficie de la tierra. Por lo mismo
sus temperaturas son muy…………………………….durante todo el año.

b)Existen dos zonas ………………………………………………..Estas se encuentran entre

los círculos polares y los ………………………………………..Aquí los rayos llegan de forma
semi inclinada, por tanto sus temperaturas son:
…………………………………………………….y existe la presciencia de las estaciones del
año:invierno,……………………………………….,……………………………………..,
……………………………………………………….

c)La zona …………………………………se ubica entre ambos ……………………………….

En esta zona los rayos llegan de forma…………………………………, por lo tanto sus

temperaturas son …………………………………………………

3. Escribe a qué tipo de zona pertenece cada paisaje:

Zona:……………………………………….. Zona:……………………………………….. Zona:………………………………………..

4. Investiga las características de cada uno de los paisajes de la zona cálida:

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_______________________________________________________________________________________
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Selva Clima:……………………………………..............

…………………………………………………….

…………………………………………………….

Flora y fauna:……………………………………..

……………………………………………………

……………………………………………………..

Algunos lugares:………………………………….

……………………………………………………..

…………………………………………………….

Sabana Clima:……………………………………..............

…………………………………………………….

…………………………………………………….

Flora y fauna:……………………………………..

……………………………………………………

……………………………………………………..

Algunos lugares:………………………………….

……………………………………………………..

…………………………………………………….

Desierto Clima:……………………………………..............

…………………………………………………….

…………………………………………………….

Flora y fauna:……………………………………..

……………………………………………………

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……………………………………………………..

Algunos lugares:………………………………….

……………………………………………………..

…………………………………………………….

Estepa cálida Clima:……………………………………..............

…………………………………………………….

…………………………………………………….

Flora y fauna:……………………………………..

……………………………………………………

……………………………………………………..

Algunos lugares:………………………………….

……………………………………………………..

…………………………………………………….

5. Completa el organizador grafico en relación a los paisajes de la zona templada:

Zona templada
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Sus paisajes son:
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Clima:
Clima: …………………………………
………………………………… Clima: ……….
………. ………………………………… …………………………………
………………………………… ………. ……………….
……………………………………………………………………………………………………………………..
………………. …………………………………
Flora y fauna:………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………….
Flora y fauna:………………
…………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Flora y fauna:………………
…………………………………………………..
…………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
…………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Escribe un pequeño artículo informativo con las principales características de los paisajes
de la zona fría. Recuerda buscar una imagen de cada uno.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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II. Ahora que ya investigaste ¿podrías responder la pregunta inicial?

¿Qué hace a la Tierra distinta entre los planetas del Sistema Solar?

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Realizamos una maqueta sobre los paisajes del planeta.

Busquen en el libro de texto o internet

algún tutorial para realizar una maqueta

sobre los paisajes del planeta. Registren a

continuación la lista de los materiales y los

responsables de llevarlo a la clase. Luego

manos a la obra.

Materiales Responsable

¡Ahora! que ya son expertos en el tema que han investigado llegó el momento de

contar y mostrar a sus compañeros lo que han aprendido y en esta oportunidad será por medio de
una POD (pequeña obra dramática) del Sistema Solar. A continuación te presentamos los pasos a
seguir para crear una.
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Una escaleta es un índice que muestra la historia en su conjunto, especificando cada una de las
escenas con su encabezado. Es el esqueleto del guión y sirve para ver la estructura de la historia y
su progresión dramática. Cada escena viene definida en su encabezado por localización y el
momento del día o de la noche.

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