(VOLVIENDO A LA TRADICIÓN ORAL DE LOS

PUEBLOS, AL RITMO DE LA MÚSICA)

 MITOS Y LEYENDAS NATURALES COLOMBIANOS

CANTIMITOS PARA NIÑOS

VOLVIENDO A LA TRADICIÓN ORAL DE LOS PUEBLOS AL RITMO DE LA MÚSICA

ISIS SOPHIA RODRÍGUEZ GUÁQUETA

2015223025

MARÍA JAQUELIN MALAMBO PINZÓN

2015223018

Trabajo de grado para optar por el título de

Licenciadas en Recreación y Turismo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
LICENCIATURA EN RECREACIÓN Y TURISMO
BOGOTÁ D.C
2019
 DEDICATORIA

A todos los pueblos indígenas que han tenido

que abandonar sus saberes ancestrales,

A nuestras familias que nos dan la fuerza

para comprender y vivir nuestras realidades,

En memoria de mi abuelo Custodio Malambo

Quien antes de dormir narraba para nosotras

mitos y leyendas, vivo en mi corazón

y en el atardecer del palmar.

 FORMATO

RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN – RAE

Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 4 de 10
1. Información General
Tipo de documento TRABAJO DE GRADO
Acceso al documento UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. BIBLIOTECA CENTRAL
MITOS Y LEYENDAS NATURALES DE COLOMBIA – CANTIMITOS -
Título del documento VOLVIENDO A LA TRADICIÓN ORAL DE LOS PUEBLOS, AL RITMO DE
LA MÚSICA)
ISIS SOPHIA RODRÍGUEZ GUAQUETA, MARÍA JAQUELIN MALAMBO
Autor(es)
PINZÓN
Director
Publicación BOGOTÁ D.C. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 2019
Unidad Patrocinante UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL .UPN
Palabras Claves Mitos ,leyendas ,canticuentos,
2. Descripción
El presente proyecto de grado, propone la realización de cantimitos relacionados a los mitos y
leyendas de la cultura colombiana, acompañado con ritmos y las respectivas historias para re-
crear las versiones de estos relatos y hacerlos dinámicos, asi como también desarrollar un show
musical recreativo de cantimitos para niños. Este proyecto de grado busca que no se pierda la
tradición oral de los pueblos, que los jóvenes reconozcan los mitos y leyendas además de
promover los saberes del pasado.

3. FUENTES
DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. Tratado de Pedagogía Conceptual: Los modelos Pedagógicos. Ed.
Nomos1999, p17

DE PIO GAONA, frenado. Mitos y Leyendas magisterio. Cooperativa editorial Magisterio 2006
p5

RABIGER, Michael. Dirección de documentales 3edición. Departamento Reed Educacional &

Professional Publishing Ltd. 2005, p18

Díaz Velazco, andrés. Linea de investigación: estética y cultura. Universidad Pedagógica

Nacional. Pg. 3
-http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1380/1/RIUT-JCCA-spa-2012-
Antolog%C3%ADa%20de%20mitos%20y%20leyendas%20narradas%20por%20la%20familia%2
0para%20fortalecer%20la%20competencia%20orla%20de%20los%20estudiantes%20del%20gr
ado%20tercero.pdf
ANTOLOGÍA DE MITOS Y LEYENDAS NARRADAS POR LA FAMILIA PARA FORTALECER LA
COMPETENCIA ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO - CICLO DOS, DEL COLEGIO
JOSÉ FRANCISCO SOCARRÁS IED, UBICADO EN LA LOCALIDAD SÉPTIMA DE BOSA

http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/3903/MY141215_2016.pdf?sequenc
e=2&isAllowed=y

EL MITO Y LA LEYENDA COMO EXPRESIONES DE LA CULTURA E IDENTIDAD LLANERA

-http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1444/TE-
11527.pdf?sequence=1&isAllowed=y
LOS CANTICUENTOS, UNA POSIBILIDAD PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE

http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/4994/1/PROYECTO%20DE%
20GRADO.pdf

LA MÚSICA Y LOS CANTOS INFANTILES COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA ORIENTADA AL

MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y EL FOMENTO DE COMPORTAMIENTOS ADECUADOS
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PREESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENKOS
BIOHÓ DE PALENQUE”

4. Contenidos

1. Línea de Investigación.

2. Justificación
3. Situación problema
4. Población.
5. Objetivos
5.1 Objetivo General.

5.2 Objetivos Específicos

6. Metodología.
7. Marco Conceptual.
8. Resultado.
9. Bibliografía.
 Metodología
Metodología: Cualitativa de corte descriptivo
Martín Shuttleworth, Es un método científico que implica observar y describir el
comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de ninguna manera.
Juan Carlos Acero. Tiene como objetivo la evaluación de algunas características de una población
o situación en particular, el objetivo es describir la situación o estado de un número de variables.

Como se elabora.
El sujeto observado en este caso la comunidad es observado en un entorno natural e invariable,
se sacan hipótesis de lo observado y posterior a esto se genera un resultado según lo analizado.
Juan Carlos Acero.
1. Identificación y delimitación del problema: Las leyendas y lugares a intervenir.
2. Elaboración y construcción de los instrumentos: Investigación de mitos y leyendas de la
naturaleza.
3. Observación y registro de datos: Evidencias de tipos audiovisual.
4. Decodificación y categorización de la información: Los datos de las historias para organización
y creación de los cantimitos naturales.
5. Análisis: Se interpreta y analiza el objeto de estudio, es decir mitos y leyendas y cantimitos.
6. Propuestas: Se da una proyección a lo ya conseguido.
Como se aplica.
Un estudio de un caso social, se representa un diseño de investigación descriptiva y esto
permite la observación sin afectar el comportamiento normal de la comunidad.
Es útil ya que no se puede comprobar y medir el número de impacto social generado a través de
los videos testimoniales.
1. Conclusiones

ISIS SOPHIA RODRÍGUEZ GUAQUETA –MARÍA JAQUELIN MALAMBO

Elaborado por:
PINZÓN

Revisado por:

Fecha de elaboración del

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Resumen:

Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional

1. Línea de investigación.
Estética y cultura.

- Estética. La Línea de Investigación asume a la estética como un conjunto de

relaciones perceptivas vinculadas a pensamientos socio-históricos localizables.
Comprende por tanto, que la definición de lo que es o no arte, así como de lo que
puede ser o no bello, deseable, interesante o importante, depende de variables
determinables conforme un proceso riguroso de indagación cartográfico, es decir,
de seguimiento de los rastros o huellas. En este sentido, la significación misma de la
investigación es la de un proceso estético, a partir del cual es posible trazar modos
de sentir, percepciones e imágenes del pensamiento de acuerdo con características
del medio.
- Cultura. Se asume la cultura como la forma de ser o de vivir socialmente
aprendida. La cultura abarca todos los modos en que los cuerpos de una
colectividad, no sólo humana, se articulan y conectan, de modo que tanto las
relaciones políticas de los animales humanos como los procesos por medio de los
cuales se establecen lazos entre cuerpos animales y cuerpos artefactuales, o entre
condiciones corporal-actuales y mundos imaginarios (o lúdicos) deben contemplarse
en los estudios sobre la cultura. De este modo, la investigación ha de comprender la
correlación entre los seres corporales y el medio en el que confluyen, así como las
trasformaciones a que da lugar esta reciprocidad.

Díaz Velazco, Andrés. Línea de investigación: estética y cultura. Universidad pedagógica

nacional. Pg. 3

2. Justificación
El estudio de mitos y leyendas será crucial puesto que de ellos se crearan canticuentos
recreativos además de promover la apropiación de identidad ancestral, será un gran
aporte a la licenciatura en recreación y turismo puesto que en el conocerán la
importancia de no dejar perder una tradición oral.

3. Situación problema
Debido a la pérdida de identidad y reconocimiento frente a la tradición oral de Colombia
se hace viable la realización de un show recreativo de cantimitos, que recopile de manera
pedagógica mitos y leyendas, en primera instancia de la naturaleza, el debido aporte a la
Universidad Pedagógica Nacional, a la Licenciatura en Recreación y Turismo en lograr una
comunicación asertiva sobre la identidad, las tertuliarías y la comunicación hacia los niños,
jóvenes y adulto acerca de la importancia del saber histórico que contienen nuestros
abuelos sobre este tipo de experiencias propias y que han trascendido de generación en
generación, y que por motivos de la modernidad y como se desenvuelve la sociedad, estas
tradiciones ancestrales han ido absorbiéndose con el pasar del tiempo. Desde una visión
es lograr intervenir en la comunidad educativa.

4. Población.
Dirigido a niños y niñas entre los 7 a 12 años puesto que el show recreativo se proyectará
y desarrollará en colegios en grados de primaria, tomándolo como una herramienta
pedagógica para la Facultad de Educación Física en la Licenciatura de Recreación.

5. Objetivos
5.1 Objetivo General.

 Diseñar un show recreativo de canticuentos basado en mitos y leyendas de

Colombia, como una herramienta pedagógica para la preservación de la tradición
oral ancestral.

5.2 Objetivos Específicos

 Recolectar información previa de mito y leyendas para creación de cantimitos

naturales.
 Investigar sobre los mitos y leyendas de Bogotá.
 Organizar la información previa de los lugares a intervenir, la escuela y la
investigación sobre cantimitos.
 Realizar un guion como estructuración metodológica del show recreativo
 Producir un show para ser mostrado a la comunidad educativa de la Licenciatura
en Recreación y Turismo y demás estudiantes de la universidad

6. Metodología.
  Obtener información sobre lo que es un mito y una leyenda, tipos de leyenda, que
es un canticuento, expresión y manejo de escenarios.
 Crear los cantimitos con los mitos y leyendas
 Hacer un cronograma de actividades a realizar en cada uno de los sitios a
intervenir
 Recolectar material de show recreativos.
 Presentar el producto final a los tutores.

7. Marco Conceptual.

VOLVIENDO A LA TRADICIÓN ORAL DE LOS PUEBLOS AL RITMO DE LA MÚSICA

MITOS Y LEYENDAS CANTIMITOS COLOMBIANOS

En este apartado se trabaja la herramienta pedagógica para la preservación de mitos y

leyendas de la cultura colombiana ”Show recreativo”, puesto que desde esta perspectiva
se puede aplicar desde un campo conceptual porque quizás se encuentre el sentido de
mantener vivas estas tradiciones culturales de forma oral.

 La herramienta pedagógica se caracteriza por tener un componente

significativo a la hora de enseñar del cual se crea un aprendizaje (Samper, 1999
pg. 17), desde esta mirada la significación de nuevos conocimientos abordando
el imaginario de las personas.
 Los mitos y las leyendas se conocen desde hace siglos pues bien son relatos o
sucesos que constituyen los simientes culturales de los pueblos trasladados de
memoria en memoria por medio del lenguaje oral (pio Gaona, 2006. pg5),
desde esta mirada, las relaciones de comunicación y de traspaso de
historicidad deben ser transmitidas de generación en generación para que esta
no se pierda durante el tiempo.
 Los Canticuentos son canciones que tenían por objetivo acercar a los niños a
aprender su lengua con historias divertidas de personajes. Los canticuentos son
una estrategia musical que ha sido implementada en nuestro país y ha tenido
un impacto positivo en muchas generaciones, debido a que tanto grandes
como pequeños hemos disfrutado y gozado con este tipo de canciones, los
cuales a la vez han servido como iniciadores en nuestro desarrollo psicomotor,
socio-afectivo y cognitivo por ese motivo se decide crear un show recreativo de
cantimitos referidos a las leyendas y mitos naturales colombianos, con la
finalidad de formar una herramienta pedagógica de la apropiación de estas
historias propias de la cultura colombiana.
http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1444/TE-
11527.pdf?sequence=1&isAllowed=y

1 DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. Tratado de Pedagogía Conceptual: Los modelos

Pedagógicos. Ed. Nomos1999, p17

2 DE PIO GAONA, frenado. Mitos y Leyendas magisterio. Cooperativa editorial Magisterio

2006 p5
3 RABIGER, Michael. Dirección de documentales 3edición. Departamento Reed
Educacional & Professional Publishing Ltd. 2005, p18

8. Resultado
El resultado es un show recreativo basado en cantimitos naturales colombianos,
generando una herramienta pedagógica a la Licenciatura en Recreación y Turismo como
forma de preservación sobre estas tradiciones de nuestra cultura, puesto que todo lo
mitológico hace parte de la historicidad y más en un país donde sus mitos rurales y
urbanos han ido perdiendo su esencia con el transcurrir de los tiempos

9. Bibliografía.

DE PIO GAONA, frenado. Mitos y Leyendas magisterio. Cooperativa editorial Magisterio

2006 p5.
https://books.google.com.co/books?id=4LKz9_eKwUC&pg=PA21&lpg=PA21&dq=mitos+cu
entos+y+leyendas+pio+fernando+gaona+pdf&source=bl&ots=YbnmJnBMAJ&sig=bWgeBKI
Z227Gnib7Rz79QcXyIAQ&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiIptWY4rXeAhVO7FMKHfZ3AzYQ6AE
wCnoECAkQAQ#v=onepage&q=mitos%20cuentos%20y%20leyendas%20pio%20fernando
%20gaona%20pdf&f=false tomado el 11 de octubre del 2018

3 RABIGER, Michael. Dirección de documentales 3edición. Departamento Reed

Educacional & Professional Publishing Ltd. 2005, p18
http://docfoc.com/el-guion-para-cine-documental-carlos-mendoza-pdf tomado el 11 de
octubre del 2018

1 DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. Tratado de Pedagogía Conceptual: Los modelos

Pedagógicos. Ed. Nomos1999, p17

https://pedagogiabygermanherreraj.wordpress.com/2012/10/14/los-modelos-
pedagogicos-julian-de-zubiria-samper/ tomado el 11 de octubre del 2018

file:///F:/Descargas%202018/Dialnet-
MasAllaDeLosMetodosCualitativosVersusLosCuantitati-2858142.pdf