UNIVERSIDAD DE LA SABANA

MAESTRÍA EN GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

SEMINARIO

REFLEXIÓN FINAL

1. Realice un escrito argumentativo con las referencias propuestas en su tesis sobre

la importancia de la pedagogía, para el líder (gestor, gerente) educativo.

Aníbal león (2007) pedagogo de la Universidad de los Andes, el esclarece mediante el

siguiente fragmento que es;

Un proceso humano y cultural complejo. Para establecer su propósito y su definición es

necesario considerar la condición y naturaleza del hombre y de la cultura en su conjunto, en su
totalidad, para lo cual cada particularidad tiene sentido por su vinculación e interdependencia con las
demás y con el conjunto. El hombre, a pesar de ser parte de la naturaleza, es distinto a los demás seres
del medio natural. Es diferente de los vegetales, de los minerales, de las rocas, de los demás seres
vivos y de los demás animales. El hombre, a pesar de compartir características biológicas, químicas
y psicológicas con los animales se diferencia de ellos por la imposibilidad de determinar y predecir
su conducta. El comportamiento general humano es imposible de predecir. No dispone de instintos
que le aseguren la supervivencia y la economía de sus esfuerzos. El hombre debe aprender usando,
en principio, los andamiajes de la cultura para adaptarse y transformar su medio y su propia historia
individual. El hombre necesita aprender lo que no le es innato, lo que no se le ha dado por nacimiento
y potenciar lo que se le ha dado por herencia genética. Por eso necesita de otros y de la cultura para
garantizar su tránsito por el mundo. Ese es el proceso educativo. (León, 2007, pág. 596)

La educación es un todo individual y supraindividual, supraorgánico. Es dinámica y tiende a

perpetuarse mediante una fuerza inértica extraña. Pero también está expuesta a cambios drásticos, a
veces traumáticos y a momentos de crisis y confusiones, cuando muy pocos saben que hacer;
provenientes de contradicciones, inadecuaciones, decisiones casuísticas y desacertadas, catástrofes,
cambios drásticos. Es bueno saber que la educación cambia porque el tiempo así lo dispone, porque
ella deviene. Ella misma se altera, cambia y se mueve de manera continua y a veces discontinua;
crece y decrece, puede venir a ser y dejar de ser.

De acuerdo a las nociones estipuladas, León (2007) determina en conclusión que “La
educación consiste en la preparación y formación para inquirir y buscar con sabiduría e inteligencia,
aumentar el saber, dar sagacidad al pensamiento, aprender de la experiencia, para aprender de otros.”
(pág. 602)

Por otro lado, pensar en liderazgo se asocia con personas que han cambiado la historia y que
han dejado un legado. Estas, generalmente, han mostrado cualidades extraordinarias como seres
humanos con experiencias valiosas y de gran influencia a nivel mundial.

Covey (1998), plantea el concepto de liderazgo centrado en principios, el

cual tiene que ver con la transformación interna del ser humano, que lo llevará a
influenciar a otros a largo plazo. Al complementar el término de liderazgo con lo
educativo, adquiere un sentido formativo y de proyección en las instituciones
escolares. Por tanto, el líder educativo se convierte en la persona que, con
condiciones específicas, frente al sentido de la educación, orienta a la comunidad
educativa, como estudiantes, docentes, padres de familia y personas que manejan
procesos educativos, en la búsqueda de mejorar la calidad educativa, el clima y la
cultura organizacional en crecimiento personal, representada en la formación integral
de las instituciones. (Sierra, 2016, pág. 113)

Ahora bien, liderazgo en el ámbito educacional es situado en perspectivas de la Doctora en

Gestión de Organizaciones Gloria María Sierra Villamil de la Universidad Javeriana, quien manifiesta
que;

En consecuencia, el liderazgo educativo posee como referente filosófico: la ética como base
de la sostenibilidad, desde el sentido de la responsabilidad que tiene el líder como ser social frente a
la vida, al entorno, a la naturaleza, al cuidado de sí mismo. El comportamiento sobre las relaciones
con la naturaleza, en otras palabras, tomando posición y jugando al sí me importa. Por ello, la actitud
del sentido de lo humano con voluntad y con la madurez de la toma de decisiones propias, inteligentes,
que proyectan la conciencia, con relación a la cultura. (Sierra, 2016, pág. 116)