FORMATO DE PLANIFICACIÓN

DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON MICROPRÁCTICA

PARTE I: DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento: Población Escolar: Contexto de la Clase:
Escuela Especial Pehuen (Cantidad de estudiantes y características de ellos a considerar (Descripción general del momento donde se enmarca la planificación,
en esta clase: resumen de diagnósticos, de necesidades en relación a la programación
educativas, de apoyos que requieren y cualidades generales) de una Unidad, Proyecto u otro)
proyecto: RECONOCER LAS VOCALES
Unidad las Vocales

Región: Sexta Cantidad de alumnos 8 Clase de lenguaje y comunicación

Diagnóstico: Síndrome de Down Planificación: adquirir conocimientos de un
Comuna: Las cabras Autismo computador.
Parálisis cerebral Reconocer imágenes de uso cotidiano
Profesional responsable: Natalia Carreño

e-mail: naty2010@gmail.com
Recursos tecnológicos disponibles:
(Recursos TIC con los que se cuenta para realizar la experiencia de aprendizaje)
un computador por alumno.
Enlace de programas educativos
Switches para los alumnos con retos múltiples con problemas motores.
Brazo articulado, para los alumnos en silla de ruedas.
Microfono que permite realizar grabaciones y estimular el habla
Apoyo técnico disponible:
(Persona(s) de apoyo que permita (n) asistir al docente y/o profesional de la educación en la planificación o ejecución de la experiencia de aprendizaje)

Profesor de Educación física, con conocimientos elevados en el ámbito computacional.

PARTE II: DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Nombre de la experiencia de aprendizaje: la tecnología nos ayuda a tener una mejor calidad de vida

Horas Pedagógicas: 1 Asignatura: lenguaje y Eje: Emplear vocabulario atreves de imágenes

comunicación
Nivel /Curso: Retos múltiples Laboral Objetivo de la experiencia de aprendizaje actividad:
(Qué queremos que aprendan las y los estudiantes en la clase, vinculado al OA propuesto)
Objetivo de Aprendizaje (OA Bases Curriculares vigentes) Reconocer las vocales
Identificar los sonidos que componen las palabras Reconocer imágenes asociadas a las vocales
(conciencia fonológica) Identificar vocales y objetos con el sonido inicial en el computador
Unen vocal con imágenes
Realizan rompecabezas
Nombran vocales atreves del micrófono.
Tocar el switches cada vez que aparece la imagen correcta la vocal en estudio.
HABILIDADES: ampliar lenguaje y vocabulario
Atención y concentración
Seguridad y confianza en sí mismo
Reforzar conductas positiva.

MOMENTOS DE LA CLASE
 Tiempo: Recursos e infraestructura digitales:
ACTIVIDADES CENTRADAS EN LOS ESTUDIANTES (Recursos con los que cuenta el establecimiento como software,
( En minutos)
data, Tablet, entre otros)

Inicio: 10 Imagen real de un computador

(Recuerde la activación de aprendizajes previos, presentación y contextualización de la experiencia) Láminas de dos tipos de computadores
Se les muestra una imagen de un computador en forma real, ¿donde al alumno
se le pregunta qué es? Para qué sirve?

Desarrollo: 1 hora Sala de computación.

(Recuerde partir con todo el grupo, existiendo la posibilidad, de realizar distintas agrupaciones de acuerdo a Computador por alumno.
la graduación del nivel de complejidad que requieren los estudiantes en el abordaje del OA propuesto)
Profesor Especialista
En forma individual, ya que cada alumno tiene su propia experiencia de
aprendizaje, se va graduando la complejidad de los aprendizajes según sus
habilidades

Cierre 5 minutos Laminas de dedito hacia arriba (le gusto)

(Espacio en la cual se invita a los estudiantes a efectuar la metacognición de lo vivido en la clase, es decir, a Dedito hacia abajo (no le gusto)
que tomen conciencia del logro del propósito, de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes, puedan extraer
conclusiones, evaluar los aprendizajes y lograr la generalización o transferencia de los aprendizajes.)
Se finaliza la actividad realizando preguntas que fue lo que más les gusto?
Que fue lo que más te costó realizar?
Indicadores de Evaluación
(Qué desempeños deben demostrar los estudiantes para dar cuenta del avance en sus aprendizajes)
Atreves del computador observan alguna imagen
Y la asocial al sonido inicial.
Repiten sonido, siendo corregido cada vez que se equivocan por el computador.
Juegan con naipes de imágenes
Agrupan las de sonidos inicial según vocal
Unen vocal con imágenes
Arrastran vocal a la imagen central.
Evaluación para el aprendizaje
(A partir del o los OA, señale cómo o con qué instrumento se recogerá información que dé cuenta de la progresión en el o los aprendizajes)
Observación directa
rubrica
tarjetas de autoevaluación
programa de lectura y escritura inicial (sesión de autoevaluación)
Programa educativo abrapalabra

Estrategia de trabajo con la familia en función del o los OA seleccionados

(Mencione cómo podría participar la familia en apoyar, transferir o generalizar el OA seleccionado)
Informar en reunión el inicio del taller de computación
Apoyar en tareas enviadas para completar encuestas.
recortes de computadores.
Enviar estados de avances y actividades desarrolladas por los alumnos en la sala de computación.
 PARTE III: RETROALIMENTACIÓN Y REFLEXIÓN POSTERIOR A LA IMPLEMENTACIÓN
¿Cuál fue su principal aprendizaje
luego de la implementación?
Reflexiones respecto del uso de
la tecnología:
a) Identifique los aciertos y/o desaciertos en la
elección del o los recursos tecnológicos
seleccionados para la experiencia de
aprendizaje.
b) ¿Cómo aportó el uso de la tecnología en la
progresión de los aprendizajes, la participación
y la comunicación de sus estudiantes?
Evalúe el cumplimiento del
objetivo planteado y cómo
mejorarlo.
Como se organiza a los alumnos en la sala de computación y en la graduación de los intereses y la
propuesta de aprendizajes, respetando sus diferentes ritmos
a) Aciertos: motivación de cada alumno, por utilizar un computador. el agrado por descubrir
imágenes novedosas y coloridadas , también los sonidos de algunos programas
Desaciertos; la impaciencia y la lentitud de los computadores. Falta de manejo avanzados para
resolver dificultades técnicas de parte de las profesoras
B) aporto en la motivación e interés por aprender nuevos aprendizajes y la facilidad de reconocer
conceptos atreves de imágenes reales y significativas.
El objetivo principal fue logrado en su mayoría, quizás por la simplicidad del objetivo. Esto nos
permitió motivar a los alumnos por aprender más y que se familiarizaran en forma amigable a la
tecnología. Al mismo tiempo nos plantea nuevos desafíos para trabajar con nuestros alumnos
Señale propuestas que puedan Invitación hacia los demás profesionales del establecimiento para que experimenten con sus
complementar la implementación cursos la propuesta de aprendizaje atreves de tecnología, que incentivan a los alumnos a participar
de experiencias de aprendizaje y aprender de nuevos programas educativos
con micropráctica para
incorporarlas en el trabajo
permanente del establecimiento.

(Acompañamiento especializado, soporte

tecnológico, seguimiento técnico-pedagógico,
liderazgo directivo, etc.).
Destaque 3 aspectos de la 1.- La importancia de una adecuada planificación basada en las habilidades y debilidades de los
retroalimentación recibida por un alumnos
compañero de curso que
contribuyen a su quehacer 2.- proporcionar la confianza y seguridad, que los errores son partes del aprendizaje El computador
profesional. es un facilitador

3.- Que nadie es experto y que todos estamos aprendiendo, los problemas se solucionan

Destaque 3 aspectos de la 1.- apoyo constante y disposición a responder las dudas

retroalimentación recibida por su
tutor que contribuyen a su 2.- Envió de ejemplos para resolver el trabajo solicitado
quehacer profesional.
3.- Explicación y lenguaje de fácil comprensión
 PARTE III: RETROALIMENTACIÓN DE UN PAR
Apreciación general de la Buen desempeño alcanzado en su gran mayoría con los alumnos.
experiencia de aprendizaje
planificada. Interés por aprender y motivación constante.

Entusiasmo y buena disposición.

¿Qué aspectos destaca en 1.- Motivación

específico?
Señale, al menos, tres. 2.- Interés por asistir a clase.

3.- Compromiso y responsabilidad

Respecto del o los recurso(s) Utilizar programas más novedosos software y programas específicos para cada alumno.
tecnológico(s) utilizado(s) ¿Qué
puede comentar o sugerir para Investigar y adquirí programas facilitadores de los aprendizajes
enriquecer la propuesta?
 PARTE III: RETROALIMENTACIÓN DEL TUTOR O TUTORA
Apreciación general de la Buena disposición a responder dudas.
experiencia de aprendizaje
planificada. Compromiso y dedicación para contestar los correos

Agradecer la oportunidad de poder participar de esta capacitación.

¿Qué aspectos destaca en Compromiso

específico?
Señale, al menos, tres. Motivación

Compartir experiencias

Respecto del o los recurso(s) Accesos a mayores recursos tecnológicos y comprar programas educativos, según la necesidad de
tecnológico(s) utilizado(s) ¿Qué los alumnos
puede comentar o sugerir para
enriquecer la propuesta?
¿Qué sugiere para fortalecer la Mayores capacitación, ampliar los recursos tecnológicos.
propuesta del docente?

¿Qué sugiere para conectar esta Realizar adecuación curricular, ampliar las horas de las clases de computación
experiencia con otras áreas o
asignaturas del curriculum? Destinar carga horaria en computación para reforzar contenidos según la asignatura