¿Sabías qué… las buenas

preguntas marcan la diferencia

en el proceso de aprendizaje de
nuestros estudiantes?

Un educador efectivo es aquel que favorece que el aprendizaje se construya por

los mismos estudiantes y es así como el planteamiento de preguntas claves –
atingentes, motivantes y de la manera y momento oportuno- es crucial. Sabemos que
las clases exclusivamente expositivas no son efectivas en un mundo globalizado
como el que habitamos, donde los conocimientos están a la mano, veinticuatro –
siete, trescientos sesenta y cinco días al año, hoy lo más importante es la conducción
de los procesos de aprendizaje de la manera y en el momento adecuados, con énfasis
en los procesos meta cognitivos que subyacen dichos procesos.

También sabemos que el aprendizaje tiene lugar en la medida en que responde

una pregunta a la base del estudiante, entonces cabe preguntarse: ¿estamos
intencionando las preguntas adecuadas en la enseñanza de nuestros estudiantes?,
¿activamos la curiosidad por aprender al mismo tiempo que reconocemos
conocimientos previos?

En las prácticas socráticas se desarrolla un diálogo intelectual, sustentado en un

análisis de texto, que promueve la discusión de las ideas y permite la formación de
opiniones razonadas y autónomas en los alumnos. Por esto mismo, resulta una
herramienta enriquecedora de los procesos de aprendizaje.

El Método Socrático es una estrategia para promover el pensamiento crítico a

través de la formulación de preguntas por parte del docente, en vez de darle
respuestas a los estudiantes. Este método promueve la discusión de ideas
permitiendo la formación de opiniones razonadas y autónomas de los alumnos,
mediante el uso de preguntas y conducción del diálogo. Pueden observarse seis tipos
de preguntas socráticas:

1) Preguntas conceptuales aclaratorias

Estimule a sus estudiantes a pensar más reflexivamente respecto a qué es

exactamente lo que están pensando o lo que están preguntando; a demostrar los
conceptos que apoyan sus argumentos.Básicamente son preguntas que les ayudan a
profundizar más.

o ¿Por qué dices eso?

o ¿Qué quieres decir exactamente esto?
o ¿Cómo se relaciona esto con lo que hemos venido hablando, discutiendo?
o ¿Cuál es la naturaleza de…?
o ¿Qué es lo que ya sabemos respecto a esto?
o ¿Puedes darme un ejemplo?
o ¿Lo que quieres decir es… o …?
o ¿Por favor, puedes re frasear lo que dijiste?

2) Preguntas para comprobar conjeturas o supuestos

Comprobar conjeturas en busca de la verdad, hace que los estudiantes piensen

acerca de presuposiciones y creencias no cuestionadas en las que están basando
sus argumentos.

o ¿Qué más podríamos asumir o suponer?

o ¿Parece que estás asumiendo que…?
o ¿Cómo escogiste estos supuestos?
o ¿Por favor explica por qué o cómo?
o ¿Qué pasaría si…?
o ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con…?
o ¿Cómo puedes verificar o negar ese supuesto?

3) Preguntas que exploran razones y evidencias

Cuando los estudiantes dan a sus argumentos explicaciones razonadas, es

necesario profundizar en ese razonamiento en lugar de suponer que es algo que se
da por visto.

o ¿Por qué está sucediendo esto?

o ¿Cómo sabes esto?
o ¿Puedes mostrarme?
o ¿Me puedes dar un ejemplo de esto?
o ¿Cuáles son las causas para que suceda…? ¿por qué?
o ¿cuál es la naturaleza de esto?
o ¿Son estas razones suficientemente buenas?
o ¿Podría defenderse en un juicio?
o ¿cóCo se podría refutar?
o ¿Cómo podría yo estar seguro de lo que estás diciendo?
o ¿Por qué está pasando…?
o ¿Por qué…?
o ¿Qué evidencia existe para apoyar lo que estás diciendo?
o ¿En qué autoridad o experto basas tu argumento?

4) Preguntas sobre puntos de vista y perspectivas

La mayoría de los argumentos se dan desde una posición o punto de vista particular.
De ahí la importancia de mostrar a los estudiantes que existen otros puntos de vista
igualmente válidos.

o ¿De qué otra manera se podría mirar o enfocar esto… parece razonable?
o ¿De qué otras maneras alternativas se puede mirar esto?
o ¿Podrías explicar por qué es esto necesario o beneficioso y a quién beneficia?
o ¿Cuál es la diferencia entre… y…?
o ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de…?
o ¿Cuál es la similitud entre…?

5) Preguntas para comprobar implicaciones y consecuencias

Los argumentos que dan los estudiantes pueden tener implicaciones lógicas que
se pueden pronosticar o predecir.
o ¿Y entonces qué pasaría?
o ¿Cuáles son las consecuencias de esa suposición o conjetura?
o ¿Cómo puede… usarse para…?
o ¿Cuáles son las implicancias de…?
o ¿De qué manera… afecta…?
o ¿En qué forma… se conecta con lo que aprendimos antes?
o ¿Por qué… es importante?
o ¿Qué estás insinuando?

6) Preguntas sobre las preguntas

El docente puede volverse reflexivo sobre todo el tema, volteando las preguntas
hacia las preguntas mismas. Usando las preguntas formuladas por los estudiantes
en contra de ellos mismos.

o ¿Cuál era el punto de formular esta pregunta?

o ¿Por qué crees que formulé esa pregunta?
o ¿Para qué nos sirve darnos cuenta de eso?

¡Atrévete a utilizar este método para ayudar a que tus estudiantes construyan el
conocimiento!

Tomado y resumido de:

http://www.eduteka.org/pdfdir/PreguntasSocraticas.pdf
http://www.eduteka.org/pdfdir/PreguntasSocraticas.pdf
https://clasesdferrari.wordpress.com/2013/04/25/preguntas-socraticas/