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Secundaria
Patrimonio cultural y natural de Chiapas
Patrimonio
cultural y natural
de
Patrimonio
cultural y natural
de
Antonio Velasco Palacios
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Patrimonio cultural y natural de Chiapas son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el
fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
ISBN: 978-607-01-1804-3
Primera edición: agosto de 2013
En cada uno de los bloques que forman esta obra descubrirás la riqueza con que la
Naturaleza ha dotado a tu estado, tan rica como variada y, a veces, agreste, y cómo
esta ha determinado el modo de vida de sus pueblos, sus creencias y costumbres,
sus actividades productivas e incluso sus expresiones artísticas, desde los remotos
tiempos de sus primeros pobladores hasta la actualidad.
Este libro te permitirá asomarte a la ventana del tiempo para contemplar la obra
construida con las manos de nuestros pueblos originarios, padres y abuelos que nos
dieron patria. Emocionado expresarás los sentimientos que te producen la música,
el canto y las bellas artes que vienen de las raíces más profundas de nuestros pue-
blos ancestrales.
Chiapas logró fortalecer su mexicanidad con el ejercicio del voto ciudadano y cam-
bió el rumbo político del presente con la misma llave de la democracia que enar-
bolan los pueblos más civilizados de la Tierra.
El autor
CONOCE TU LIBRO 6
INTRODUCCIÓN AL CURSO 8
BLOQUE 2
El patrimonio natural de Chiapas 64
Introducción 66
Para comenzar 67
Tema 1
Diversidad natural de Chiapas 68
BLOQUE 1 1.1. Definición de patrimonio natural 68
Las identidades chiapanecas reflejo 1.2. La biodiversidad en Chiapas: especies endémicas, exóticas,
de su patrimonio cultural y natural 12 extintas del medio silvestre, en peligro de extinción,
Introducción 14 amenazadas y sujetas a protección especial 70
Para comenzar 15 Tema 2
Tema 1 Áreas naturales de Chiapas, ubicación, características, especies
El patrimonio de chiapas 16 que las habitan y su valoración como patrimonio natural 74
1.1. Manifestaciones culturales y espacios naturales 2.1. Áreas naturales protegidas 74
de la comunidad que son reconocidos 2.2. Zonas de conservación ecológica, parques urbanos,
o valorados como patrimonio 16 zonas ecológicas y culturales, reservas ecológicas
Tema 2 comunitarias, áreas comunitarias de conservación
Las diferentes identidades chiapanecas ecológica, zona de protección hidrológica y ecológica,
según su origen regional 22 áreas verdes urbanas: jardines, parques, bosques urbanos
2.1. Generalidades del estado de Chiapas 22 y áreas cubiertas de pasto 85
2.2. Llanura Costera del Pacífico 26 Tema 3
2.3. Sierra Madre de Chiapas 30 Relaciones entre el patrimonio natural y las prácticas sociales,
2.4. Depresión Central 33 los usos y costumbres en Chiapas 88
2.5. Altiplanicie o Meseta Central 36 3.1. Medicina tradicional, alimentación, vivienda
2.6. Montañas de Oriente o Lacandonia 39 y producción artesanal 89
2.7. Montañas del Norte 42 3.2. La Naturaleza como fuente de recursos sostenibles 93
2.8. Llanuras Aluviales del Norte 45 Proyecto
Tema 3 Fase 2. Desarrollo 96
Características naturales y biodiversidad,
prácticas sociales, actividades, productos, oficios,
lenguas, gastronomía, artes populares, fiestas, costumbres
y tradiciones que distinguen a las comunidades
de cada región 48
3.1. Llanura Costera del Pacífico 48
3.2. Sierra Madre de Chiapas 49
3.3. Depresión Central 49
3.4. Altiplanicie Central o Meseta Central 50
3.5. Montañas de Oriente o Lacandonia 51
3.6. Montañas del Norte 52
3.7. Llanuras Aluviales del Norte 53
Tema 4
Organismos estatales que contribuyen a la conservación
y difusión del patrimonio cultural y natural en Chiapas 54 BLOQUE 3
4.1. Consejo Estatal para las Culturas y las Artes de Chiapas 55 El patrimonio cultural tangible de Chiapas 98
4.2. Instituto Nacional de Antropología e Historia 55 Introducción 100
4.3. Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas 56 Para comenzar 101
4.4. Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales 56 Tema 1
4.5. Participación de las comunidades en la protección Diferentes expresiones artísticas del patrimonio
y difusión del patrimonio chiapaneco en coordinación cultural tangible 102
con organismos estatales 57 1.1. Definición del patrimonio cultural tangible 102
Proyecto 1.2. Características de la arquitectura, escultura,
Fase 1. Planeación y metodología 58 pintura y arte popular chiapanecos 104
1.3. La arquitectura en Chiapas como patrimonio cultural tangible,
legado prehispánico y virreinal: ubicación geográfica,
características, usos y significados, materiales
de construcción 108
BLOQUE 5
Acciones de los jóvenes para la conservación, cuidado
y difusión del patrimonio de los chiapanecos 184
Introducción 186
Para comenzar 187
Tema 1
La difusión del patrimonio cultural y natural de Chiapas 188
1.1. Sitios y manifestaciones culturales declarados patrimonio
de la humanidad 188
Tema 2
Los espacios públicos como medios de expresión social
y cultural del patrimonio 192
BLOQUE 4 2.1. Los espacios públicos como medios de expresión: teatros,
El patrimonio cultural intangible de Chiapas 146 museos, plazas, auditorios, bibliotecas, parques, casas
Introducción 148 de cultura y mercados y manifestaciones culturales
Para comenzar 149 declarados patrimonio 192
Tema 1 2.2. La interacción social y cultural de los jóvenes con las
Patrimonio cultural intangible y sus diferentes expresiones 150 manifestaciones del patrimonio cultural tangible e intangible
1.1. Definición del patrimonio cultural intangible 150 en: clubes, fiestas en las que participan, organizaciones
1.2. Características de las lenguas originarias, usos y costumbres, estudiantiles, viajes de estudio, actividades de difusión
tradición oral, literatura, música, danza, festividades, y divulgación del patrimonio cultural y natural en la entidad 195
técnicas artesanales y oficios 151 2.3. Acciones de los organismos encargados de la protección,
1.3. Variedad lingüística de los chiapanecos. Las toponimias cuidado, conservación y difusión del patrimonio de Chiapas:
y regionalismos de las localidades, municipios y de exposiciones, conferencias, talleres, proyectos, visitas guiadas,
la entidad 156 promociones culturales, elaboración de carteles, películas,
1.4. Las lenguas originarias más representativas 158 videos, trípticos, collage, periódicos y volantes 199
1.5. Tradición oral y escrita de los pueblos de Chiapas. Mitos Tema 3
y leyendas de las distintas regiones del estado; cuentos, Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación
narraciones, canciones, refranes y consejas 160 y difusión del patrimonio de la entidad 202
Tema 2 3.1. Coordinación de acciones con las autoridades y elementos
Costumbres, tradiciones y fiestas populares regionales 162 idóneos de la comunidad para proteger el patrimonio
2.1. Características, rituales, usos y significados 162 natural y cultural de Chiapas 202
2.2. Feria de Chiapa de Corzo y la danza de los parachicos 3.2. El papel de los jóvenes como herederos, portadores,
protectores, divulgadores y recreadores del patrimonio
como patrimonio cultural inmaterial de la humanidad.
cultural chiapaneco 205
La danza en las fiestas y ferias: sus usos, variaciones, 3.3. Interacción con organismos nacionales e internacionales:
modos de ejecutarlas y significados 167 Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta),
2.3. Los trajes típicos de las regiones: sus usos, modos Congreso de la Unión, Instituto de Historia Natural
de confección y significados 170 y Ecología (IHNE), Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA),
2.4. La gastronomía regional, variedades, usos, Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
modos de preparación y significados 172 la Ciencia y la Cultura (Unesco) 209
Tema 3 Feria vivencial 212
La literatura y la música en Chiapas 174
3.1. Novela, cuento, poesía, teatro y las aportaciones BIBLIOGRAFÍA 215
de destacados chiapanecos: José Emilio Grajales
Moguel, Jaime Sabines, Rosario Castellanos,
Enoch Cancino Casahonda y otros 174
con la etapa de la adolescencia, el proceso de como en otros espacios educativos. La escuela ofrece innumerables oportuni- los niños en una familia, sean conscientes de la trascendencia de su papel como
dades para formarlos y constituye uno de los lugares más eficaces para modi- educadores y se ocupen de ellos con inteligencia, respeto y amor. Así como las
ficar sus estilos de vida. personas evolucionan, las familias también cambian: pasan por diversas eta-
pas, funcionan de manera diferente cuando los hijos son pequeños que cuando
Conocer la estructura y la organización de tu escuela es muy importante, así entran a la escuela o llegan a la adolescencia. Todas las personas y familias
transición de la escuela primaria a la secundaria como saber quiénes son las personas encargadas de dar el servicio en esta.
Acabas de entrar a una nueva: ¡conócela!
necesitan detenerse en el camino en algún momento para reflexionar sobre las
nuevas circunstancias que se presentan y modificar, si es conveniente, su modo
de actuar y de relacionarse.
3. Las actividades con los amigos
En estos momentos vives un proceso de cambio: acabas de terminar tu educa- ayudan a los adolescentes a desenvolverse
y la importancia de estudiar el patrimonio cul- ción primaria e inicias la secundaria. Diferentes aspectos configuran el con-
texto en el que se desarrolla esta nueva etapa; por ejemplo, cambios espacia-
les, organizativos y dinámicos (es posible que tengas que trasladarte a otro sitio
Por otro lado, como adolescente, te afecta todo lo que sucede en la comuni-
dad donde vives; por tanto, tienes derecho de opinar sobre lo que ahí sucede,
de ser tomado en cuenta y de compartir con los miembros las acciones que se
relacionan con la vida comunitaria.
en el ámbito social.
La comunidad tiene necesidades que sus miembros deben atender: allí se origina
• La pertenencia a una comunidad y a una familia. la urgencia de la acción de los adolescentes; para ello te hace falta compartir con
Las diversas familias chiapanecas los adultos el compromiso de conocer y atender los problemas de tu entorno.
La familia es una institución social formada por un grupo de personas que • De manera individual, realiza lo siguiente.
comparten un hogar y un parentesco. Mediante la convivencia diaria, esta 1. Responde las preguntas.
transmite sus costumbres, creencias, maneras de actuar, de pensar, de resol- – ¿Cómo está integrada tu familia?
ver conflictos y de relacionarse. – ¿Cómo es la comunicación y el trato en tu familia?
– ¿Por qué es importante la convivencia familiar?
Las familias son distintas según las personas que las integran y las condicio- – ¿Cuáles son tus derechos en tu familia?
nes como viven. Una familia puede estar formada por una mamá y un hijo; – ¿Y tus obligaciones?
un papá, una tía y una hija; una abuela y un nieto; un papá, una mamá y 2. Recorre las calles de tu colonia, barrio o ejido y responde.
varios hijos, etcétera. – ¿Hay problemas sociales y ambientales?
– ¿Cuáles son?
Hay familias grandes y pequeñas; algunas se reúnen con frecuencia y otras – ¿Qué harías para solucionarlos?
se ven de vez en cuando; algunas organizan fiestas, otras se platican his- – ¿Qué tipo de actividades se hacen para fortalecer la convivencia?
4. Conocer la comunidad permite
2. Existen diferentes tipos de familias; torias y se ayudan cuando se requiere. Todas son valiosas y todas pueden – ¿De qué manera participas en estas actividades? detectar sus necesidades y planear
¿cómo es la tuya? mejorar su funcionamiento. – ¿Qué otras propondrías? cómo satisfacerlas.
>INTRODUCCIÓN
12 13 […] El destino me llevó por las riveras donde se deslizan los Tzetzal fue la primera lengua que encontré en el murmu-
murmullos de las aguas del Suchiate que despertaron el ansia llo de aquellos indígenas que pasaban por las veredas cami-
escondida en el sereno de mis secretos. Convivir con los dueños nando; rutas hacia sus destinos del día. Yo también caminan-
de la tierra fue el anhelo y esperanza que nació en mi instinto. do empecé a largarme en esa distancia, la que guarda eso que
Dije “adiós, Guatemala” en un lugar donde se leía Tecuc me hará sentirme y vivir cerca del palpitar de una idiosincra-
Uman, nombre que dejaba florecer la historia de los recuerdos. sia que nació el día en que los dioses mayas se bañaron dentro
Crucé por el río Suchiate, la frontera hacia Tapachula, en el de los colores de las flores. Sentí la sola respiración de emerger
En esta sección se presenta un texto, cuyo propósito sufrí los maltratos insolentes de los emigrantes mexicanos y se-
guridad de aquellos tiempos en esa frontera. Siempre tuvieron
una actitud digna de tristeza, pero tradicional en esa clase de
Honduras, representan los últimos vástagos del árbol genealó-
gico de los mayas, primos hermanos de los que fueron dueños
de Chiapas.
trabajo de gobierno. Un recuerdo más que llevaba, pero que
• Rodea con un círculo las palabras que no comprendas y busca su significado en el diccionario.
• Subraya las ideas que describan el patrimonio natural de Chiapas.
• Responde en tu cuaderno.
– ¿Qué tipo de texto es (científico, literario, nota periodística, etcétera)? Argumenta.
– ¿Cómo es Chiapas a los ojos de la autora?
– ¿Por qué dice que Chiapas es “un México desconocido”?
– ¿De dónde crees que es originaria la autora?
– ¿Crees que conocer tu localidad, municipio y entidad te llevará a transmitir su riqueza cultural y
natural?
>PARA COMENZAR – ¿Cómo te beneficiará a lo largo de tu vida conocer tu localidad, municipio y entidad?
• Comparte tus respuestas con el resto de tus compañeros.
Canto a Chiapas • Con ayuda de tu profesor, reflexiona sobre la importancia del estudio del patrimonio cultural y natural
de tu estado.
Chiapas es en el cosmos
lo que una flor al viento.
Invisible universo
que vibra, ríe y canta.
Chiapas nació en mí
con los primeros cuentos de mi abuelo,
en la voz de mi primer amigo
y en la leyenda de mi primera novia.
Para comenzar 15
Los temas y subtemas que integran el blo- TEMA 1. EL PATRIMONIO DE CHIAPAS '%14)',)
8%&%7'3
0)=)2(%
'LSP
nado con los elementos naturales y culturales que existen en tu localidad y
En un proceso evolucionista y transformador originan otras lenguas mayenses, • Identifica cuál lengua o lenguas se hablan en tu comunidad.
para que formes juicios propios acerca de con la coexistencia de distintas lenguas en estos contextos sociales determinados.
los temas estudiados. en la medida en que se acerca a otras lenguas y a sus contextos culturales
(desde la lengua materna hasta las lenguas de otros pueblos), desarrolla una
competencia comunicativa que le permite relacionarse con otras culturas,
– ¿De qué nos sirve conocer otras lenguas?
– ¿Cuáles son los beneficios y los retos a los que se enfrenta una comu-
nidad que conserva su lengua?
comprenderlas y establecer un diálogo basado en la tolerancia y el respeto. • Escribe en tu cuaderno las conclusiones del grupo.
>PROYECTO PROYECTO
FASE 1. PLANEACIÓN Y METODOLOGÍA El problema de interés sobre el cual se centra el trabajo es el desconocimien-
Parte del trabajo en cada uno de los bloques consiste en desarrollar un pro-
las riquezas patrimoniales que posee cada localidad, municipio y región de
la entidad. proyecto dividido en etapas, en el
yecto. En la asignatura, esta modalidad de trabajo tiene como objetivo que El proyecto consiste en generar una serie de productos mediante los cuales
te conviertas en un ciudadano responsable, capaz de contribuir al reconoci-
miento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural
del estado de Chiapas, competencia de la asignatura.
tú y tus compañeros apliquen su pensamiento crítico y desarrollen la com-
petencia de la asignatura, a la vez que ponen en práctica sus conocimientos
históricos y geográficos.
cual elaborarás una propuesta para
El proyecto es una estrategia didáctica integrada por una serie de actividades El producto que obtendrán será una colección de seis libros-catálogo: Libro
1.31. La metodología del proyecto permite
integrar los conocimientos, habilidades
y actitudes adquiridos en el curso para
desarrollar competencias
sistemáticas a partir de las cuales tú como alumno puedes analizar situaciones
relevantes y problemáticas que cotidianamente se observan en el espacio vivi-
do y socialmente construido. Al analizar dichas situaciones podrás aplicar tu
de los sabores, Libro de las texturas, Libro de los colores, Libro de los aromas
y Libro de los sonidos del patrimonio cultural y natural de Chiapas. El sexto
libro se llamará Libro de la conciencia.
valorar, preservar y difundir el legado
pensamiento crítico y desarrollar la competencia de la asignatura.
El tema del proyecto es: “Acciones de los jóvenes para la conservación, cuida-
do y difusión del patrimonio de los chiapanecos”.
1.1. Características generales
Para ello, es muy importante que tengas disposición de trabajar junto con tus
compañeros ya que el desarrollo del proyecto implica resolver tareas compli-
Presentación
• Que invite a los lectores a hojear el libro.
• Que defina el objetivo del libro (hacer conciencia y despertar el interés en
Además, en el bloque 5 se propone
cadas y compartir experiencias de aprendizaje que hacen necesario que te la población por cuidar, preservar y mantener el patrimonio de Chiapas
organices en equipos.
Las familias son distintas según las personas que las integran y
las condiciones como viven. Una familia puede estar formada
por una mamá y un hijo; un papá, una tía y una hija; una
abuela y un nieto; un papá, una mamá y varios hijos, etcétera.
8 Introducción al curso
La comunidad tiene necesidades que sus miembros deben atender: allí se origina
la urgencia de la acción de los adolescentes; para ello te hace falta compartir con
los adultos el compromiso de conocer y atender los problemas de tu entorno.
Introducción al curso 9
10 Introducción al curso
Estás en una etapa de la vida en la que quieres llegar a ser alguien, ser tú
mismo y diferenciarte de los demás, por ello es indispensable que tengas en
cuenta los anteriores conceptos y que hagas una autoevaluación, es decir, que
valores las cosas que te permiten crecer y aprender. Así podrás encontrar eso
que andas buscando: tu identidad.
Introducción al curso 11
> Ámbitos
Natural, social, cultural, económico y político.
• Lee el título de este bloque y los aprendizajes • Lee lo que esperas aprender y comenta con tus
esperados y comenta con tus compañeros: compañeros la relación que tiene el adolescente
– ¿Qué esperas aprender en este bloque? con su ambiente.
– ¿Por qué es importante conocer el patrimonio
cultural y natural de tu localidad y la
identidad de tu estado?
– ¿Qué elementos crees que te identifican
como chiapaneco?
12
[…] El destino me llevó por las riveras donde se deslizan los Tzetzal fue la primera lengua que encontré en el murmu-
murmullos de las aguas del Suchiate que despertaron el ansia llo de aquellos indígenas que pasaban por las veredas cami-
escondida en el sereno de mis secretos. Convivir con los dueños nando; rutas hacia sus destinos del día. Yo también caminan-
de la tierra fue el anhelo y esperanza que nació en mi instinto. do empecé a largarme en esa distancia, la que guarda eso que
Dije “adiós, Guatemala” en un lugar donde se leía Tecuc me hará sentirme y vivir cerca del palpitar de una idiosincra-
Uman, nombre que dejaba florecer la historia de los recuerdos. sia que nació el día en que los dioses mayas se bañaron dentro
Crucé por el río Suchiate, la frontera hacia Tapachula, en el de los colores de las flores. Sentí la sola respiración de emerger
estado de Chiapas; un México nuevo, un México desconocido como el canto de los silencios, allí en las aguas del río Usuma-
en el destino de mi camino. Una costa húmeda, tendida como cinta. Las aguas me contaron del paso de las razas. Aprendí a
pegajosa caricia del caliente viento; noches arrulladas por conocer que todas aquellas tribus que se desplazan a lo largo
zancudos, todo típico del trópico. Moraleja, por ser vecino, de la cintura de América, como lo son Guatemala, Salvador y
sufrí los maltratos insolentes de los emigrantes mexicanos y se- Honduras, representan los últimos vástagos del árbol genealó-
guridad de aquellos tiempos en esa frontera. Siempre tuvieron gico de los mayas, primos hermanos de los que fueron dueños
una actitud digna de tristeza, pero tradicional en esa clase de de Chiapas.
trabajo de gobierno. Un recuerdo más que llevaba, pero que
en mi partida dejé, ya que la aventura sería larga en la rique- Capri, Anna. Chiapas… un solo recuerdo, en
za incomparable que recogería y que murmura dentro de las www4.loscuentos.net/cuentos/link/720/72083/
hojas y raíces que pululan y viven en la selva. (adaptación).
Llegó el momento, dentro del aroma de güisquiles cocidos,
para comerles con el fresco de su queso de vacas de montaña.
Me encontré sentado en San Cristóbal de las Casas; la alti-
tud de la ciudad transformaba el paso de las nubes en una
llovizna resbalando sobre la tierra, como confeti jugando en
primavera.
• Rodea con un círculo las palabras que no comprendas y busca su significado en el diccionario.
• Subraya las ideas que describan el patrimonio natural de Chiapas.
• Responde en tu cuaderno.
– ¿Qué tipo de texto es (científico, literario, nota periodística, etcétera)? Argumenta.
– ¿Cómo es Chiapas a los ojos de la autora?
– ¿Por qué dice que Chiapas es “un México desconocido”?
– ¿De dónde crees que es originaria la autora?
– ¿Crees que conocer tu localidad, municipio y entidad te llevará a transmitir su riqueza cultural y
natural?
– ¿Cómo te beneficiará a lo largo de tu vida conocer tu localidad, municipio y entidad?
• Comparte tus respuestas con el resto de tus compañeros.
• Con ayuda de tu profesor, reflexiona sobre la importancia del estudio del patrimonio cultural y natural
de tu estado.
14 Introducción
Chiapas es en el cosmos
lo que una flor al viento.
Es célula infinita
que sufre, llora y canta.
Invisible universo
que vibra, ríe y canta.
Chiapas nació en mí
con los primeros cuentos de mi abuelo,
en la voz de mi primer amigo
y en la leyenda de mi primera novia.
Para comenzar 15
El plurilingüismo cultural
A decir del escritor Eraclio Zepeda (Tuxtla Gutiérrez, 1937), cuentero chia-
paneco, “Chiapas es un pueblo de pueblos”, con tres influencias lingüísticas
precortesianas diferentes; desde las raíces ancestrales incipientes de la cultura
mokaya, que dio origen a la gran cultura madre olmeca mesoamericana con
testimonios tangibles allá en las márgenes del río Coatán, semillas de la len-
gua originaria mixe-zoque o antigua maya del bajo Usumacinta, compartien-
do espacios geográficos con los chiapa provenientes del sur americano.
VERACRUZ
17°
LEYENDA
Chol
Tzeltal
Tzotzil
16° Zoque
Tojolabal
Lacandón
Mame o mam
GUATEMALA Chuj
Kanjobal
OCÉANO PACÍFICO
Motozintleco o mochó
15°
Jacalteco
Escala 1:4 000000
Fuente: Elaborado con datos del Sistema de Información
Quiché Mapa 1.1. Lenguas
Cultural (Conaculta), Comisión Nacional para el Desarrollo
0 40 80 120 km Kakchiquel o teco
de los Pueblos Indígenas y Wikipedia. indígenas de
94° 93° 92° 91°
Chiapas.
El patrimonio de Chiapas 17
18°
LEYENDA TABASCO
Elevaciones principales
Lagos principales VERACRUZ
Mon
tañCerro
as d Blanco
Cerro de la Bandera
Altitud en metros (Yumcatzac) el N
or te M
sobre el nivel del mar on
17° ta
ña
sd
Más de 2000 el
OAXACA O
2000 rie
Altos Cerro Chamuleto nt
1000 Volcán de Chiap
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500 De Tzontehuítz
pre
200 sió
Cerro Tres nC
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Picos rra ral
Ma
16° dr
ed
eC
hia
pa
s
Volcán Tacaná
15°
Escala 1:4 300 000
0 43 86 1 2 9 km
Fuente: Inegi Modelo Digital de Elevación
Mapa 1.2. Relieve de Chiapas. 94° 93° 92° 91°
Relieves
El patrimonio de Chiapas 19
Lugar de producción
Artesanías Características Materiales
representativo
El patrimonio de Chiapas 21
Después de este acontecimiento Chiapas fue incluida entre los diecinueve es-
tados que en ese entonces integraban el país de acuerdo con la Constitución
Federal de los Estados Unidos Mexicanos que entró en vigor el 4 de octubre
de 1824.
Este territorio está situado en el sureste de nuestro país, sus coordenadas extre-
mas son 14° 32' y 17º 59' de latitud norte, y 90º 22' y 94º 14' de longitud oeste.
Colinda al norte con el estado de Tabasco; al sur con el océano Pacífico y con
la República de Guatemala; al oeste con los estados de Oaxaca y Veracruz de
Ignacio de la Llave.
1.4. El Usumacinta es el sexto río más Durante el periodo de gobierno de 1958 a 1964, al establecer los límites en el
largo de América Latina y establece
la frontera del estado de Chiapas con río Usumacinta, Chiapas cedió territorio en virtud de que asentamientos hu-
Guatemala. manos del lado oeste del río fueron determinados como localidades tabasque-
ñas y fue cedida otra parte al realizarse la rectificación de mojones limítrofes
convenida por los gobiernos de ambas entidades.
Glosario
mojón. Señal permanente que se División política
pone para fijar los linderos.
18°
CAMPECHE
74
TABASCO
16
48
50
88 68
VERACRUZ 45
62 77
43
84 5 76 96 65
25 100
33 42
90 91 39
122 60 72
92 67 73 81 109
118 31
17° 21 18 47 66
14 22 82
29 13
119
85 26 112
79 49 113
12 63 56
44 23 93
120 64 59
17 101
61 111
27 78 38 4
110 24
86 2
28 94
46 98 7
OAXACA
121
58 52
108 123 75 114
106
19
9 116
41 115
16° 104
83
107
20 99
97
8
30 34
69 117
11
80 6
36 10
51
1 70
32
53 GUATEMALA
OCÉANO PACÍFICO 57
3
15°
71
103 15
40
105
37
54 89 102
55
35
Escala 1:2 500 000
87
0 25 50 75 km
Fuente: Comité Estatal de Información Estadística y Geográfica de Chiapas. División política administrativa, 2012.
94° 93° 92° 91°
De acuerdo con su relieve, las características de su flora y fauna, así como por
sus condiciones meteorológicas, Chiapas se divide en siete regiones naturales
o fisiográficas. Es importante distinguir esta regiones de las zonas geoeconó-
micas, las cuales son catorce y obedecen al tipo de actividades productivas.
Las regiones fisiográficas son:
18° LEYENDA
TABASCO CAMPECHE
Llanuras Llanuras REGIONES
Aluviales Aluviales División política internacional
del Norte del Norte
VERACRUZ División política estatal
Llanuras Aluviales del Norte
Montañas del Norte Montañas del Norte
17°
Altiplanicie Central
Montañas de Oriente o
Lacandonia
OAXACA
16°
Lla
nu
raC Sierra Madre
os
ter de Chiapas
ad
el
Pa GUATEMALA
cíf
ico
OCÉANO PACÍFICO
15°
Escala 1:3 800000
0 38 76 114 km
Fuente: Comité Estatal de Información Estadística y Geográfica de Chiapas. Geográfia y Medio Ambiente, 2012. Mapa 1.4. Regiones fisiográficas
94° 93° 92° 91° de Chiapas.
LEYENDA
División política municipal
División política estatal 1
División política internacional
Límite de región fisiográfica 16°
2
Llanura Costera del Pacífico
LISTA DE MUNICIPIOS
1. Arriaga 10. Tuzantán 3
2. Tonalá 11. Mazatán
3. Pijijiapan 12. Huehuetán
4. Mapastepec 13. Tapachula
4
5. Acapetahua 14. Tuxtla Chico 6
6. Acacoyagua 15. Metapa 7
7. Escuintla 16. Frontera Hidalgo 5
OCÉANO PACÍFICO 8
8. Villa Comaltitlán 17. Suchiate
10
9. Huixtla 9
15° 12
14
11
13
15
16 GUATEMALA
17
Escala 1:2 300 000
Mapa 1.5. Región Llanura Costera 0 23 46 6 9 km Fuente: Secretaría de Planeación. Carta Geográfica del Estado de Chiapas, 2001.
94° 93° 92°
del Pacífico.
LEYENDA
División política municipal
Límite de región fisiográfica
División política internacional
Acacoyagua Subregión Noreste
Subregión Sureste
Mapastepec Escuintla
Acapetahua
Villa
Comaltitlán Tuzantán
Huixtla
15°
Huehuetán
Tuxtla Chico
Mazatán Tapachula
Metapa
OCÉANO PACÍFICO
Frontera Hidalgo
Suchiate GUATEMALA
Noroeste
LEYENDA
División política municipal
División política estatal
Límite de región fisiográfica
División política internacional
Subregión Noreste
Subregión Sureste
Arriaga
16°
Tonalá
Pijijiapan
Mapastepec
OCÉANO PACÍFICO
15°
Abundan las cotorras y escasean los loros, que interrumpen el silencio cuando
las bandadas cubren el follaje de los árboles de amate, higo, mango y lolito.
Vestigios Condiciones en
Subregión Cultura
arquitectónicos que se encuentra
LEYENDA
División política municipal
División política estatal
Límite de región fisiográfica
División política internacional
17°
Sierra Madre de Chiapas 27 1
LISTA DE MUNICIPIOS
OAXACA
1. Cintalapa
2. Arriaga
3. Jiquipilas 3
4. Tonalá
2
5. Villaflores 5
6. Villa Corzo
7. La Concordia 4
8. Pijijiapan
9. Ángel Albino Corzo 16°
6 7
10. Mapastepec
11. Montecristo de Guerrero
12. Siltepec 7 13
13. Chicomuselo 9
14. Acacoyagua 8 11 21
15. Escuintla 18
10 22
16. La Grandeza 12
17. Motozintla 16 19
18. Bella Vista 14 20
19. Bejucal de Ocampo 15 23
20. El Porvenir OCÉANO PACÍFICO 17 GUATEMALA
21. Frontera Comalapa
22. Amatenango de la Frontera
23. Mazapa de Madero 24 25
24. Tapachula 15° 26
25. Cacahoatán Escala 1:2 500 000
26. Unión Juárez
27. Belisario Domínguez
0 25 50 7 5 km Fuente: Comité Estatal de Información Estadística y Geográfica de Chiapas, 2012.
94° 93° 92°
Tales zonas no son alteradas por actividades humanas; allí viven animales y
plantas como pavón y quetzal, puma, jaguar, tapir, ocelote, tigrillo, jabalí,
mono araña, oco faisán, corolitas y tucanes de collar amarillo. Esta fauna se
desarrolla en una vegetación abundante de palmas, helechos arborescentes
de clima frío y con mucha humedad.
Flora
Bosque de niebla,
Fauna Suelo
Granito,
Sierra Madre
de Chiapas
Relieve Ubicación geográfica
Zonas bióticas
Volcán Tacaná,