Lenguaje

Ensayo
forma: 1140910
 INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

INSTRUCCIONES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opcio-
nes. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.

2
 INSTRUCCIONES
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir
de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contie-
nen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.

Instrucciones

ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS

INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA
HOJA DE RESPUESTAS.

1.- Este modelo consta de 20 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las
letras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2.- COMPRUEBE QUE LA FORMA QUE APARECE EN SU HOJA DE RESPUESTAS

SEA LA MISMA DE SU FOLLETO. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo
con las instrucciones contenidas en esa hoja, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA
RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entregue sus
resultados. Se le dará tiempo suficiente para ello antes de comenzar la prueba.

3.- DISPONE DE 0 HORAS y 40 MINUTOS PARA RESPONDERLO.

4.- Las respuestas a las preguntas se marcan solo en la hoja de respuestas que se le ha
entregado. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la
pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no
salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito No 2 o portaminas HB.

5.- NO SE DESCUENTA PUNTAJE POR RESPUESTAS ERRADAS.

6.- Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no se olvide traspasar oportu-
namente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación
exclusivamente las respuestas marcadas en dicha hoja.

7.- Cuide su hoja de respuestas. No la doble ni la manipule innecesariamente. Escriba en

ella solamente los datos solicitados y las respuestas.

8.- El número de serie del folleto no tiene relación con el número del código de barra que
aparece en la hoja de respuestas; por lo tanto, pueden ser iguales o distintos.

3
 COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de
ellos se formulan dos tipos de preguntas: A) Preguntas de vocabulario,
consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el tex-
to, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar
el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia
en la concordancia de género. B) Preguntas de comprensión de lectura,
que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmen-
tos y de su información acerca de esos contenidos.

Texto 1

«EL DOODLE MAGISTRAL E INTERACTIVO QUE CONMEMORA A

BEETHOVEN

1. Cualquiera puede componer gracias al doodle que celebra el 245 aniver-

sario del compositor alemán Ludwig Van Beethoven. El adictivo juego
exige poner en orden las partituras de populares piezas del genio de
Bonn.
2. Desde el Tatata-táaaaaan de la Quinta Sinfonía, hasta la exultante
Novena, el doodle interactivo con que Google celebra el aniversario
245 de Ludwig Van Beethoven recorre una serie de piezas inmortales y
populares para toda la humanidad.
3. El homenaje es un juego interactivo, tipo puzzle en el que el oyente
debe ayudar al genio musical a ordenar sus partituras después de una
serie de tragedias que se interponen en su camino al conservatorio donde
conducirá los clásicos.
4. En diferentes estados de ánimo y hasta comedia, Beethoven sufre la
pérdida de sus papeles en las fauces de un caballo, por efecto del viento
y en las aguas de un canal, pero dependerá de la habilidad del jugador,
darle un final digno de la Canción de la Alegría a la aventura.
5. La tragedia también persiguió al Genio de Bonn, nacido en la pobreza,
pero consagrado a un éxito que le permitió un pasar respecto a Mozart,
quien murió en la ruina y el abandono. Afectado por una aplastante
sordera, Beethoven vivió también el fracaso amoroso y el engaño de dos
de sus parejas. Su única ópera, Fidelio, estrenada el 20 de noviembre
de 1805, coincidió con la entrada de las tropas de Napoléon en Viena lo
que redundó en un estrepitoso fracaso.

4
 6. Con el fin de paliar sus dificultades auditivas, el inventor Johann Mä-
zel cons-truyó, alrededor de 1813, varios instrumentos para superar su
sordera, entre ellas las conocidas cornetas acústicas y un sistema de vi-
braciones para “escuchar” el piano, durante la misma época en que los
benefactores económicos murieron o cayeron en desgracias médicas, fi-
nancieras y divorcios.
7. Tras la muerte de su hermano Kaspar Karl en 1815, el músico trató
de hacerse cargo de su sobrino en contra de la voluntad de su cuñada.
El proceso le tomó varios años a Beethoven, quien veía mermadas sus
oportunidades creativas. El chico no tenía oído musical y se volvió un
niño problema más interesado en volver con su madre que de escuchar
el trabajo de su tío.
8. Cuando su nombre empezó a sonar a nivel europeo como sinónimo de
“músico del imperio”, el auge de las obras más ligeras y tarareables de
Gioachino Rossini dejó a Beethoven en un segundo plano ante las masas.
Los últimos años de su vida los pasó totalmente aislado por su sordera,
relacionándose solamente con algunos de sus amigos a través de “cua-
dernos de conversación” que le sirvieron como medio de comunicación.
Su último gran éxito fue la Novena sinfonía, terminada en 1823.
9. Tras esto, su salud se deterioró debido a que apenas comía huevos duros
y grandes cantidades de vino, según cuenta su hermano Nikolaus Johann:
“...así a menudo padecía diarrea, de modo que se le agrandó cada vez más
el vientre, y durante mucho tiempo lo llevó vendado. Tenía edemas en
los pies y se quejaba continuamente de sed, dolores de vientre y pérdida
de apetito”, escribe. Finalmente un viaje en el carruaje más barato (uno
sin techo) sumado a un alojamiento de pobres condiciones, detonó un
cuadro febril que acabó con su vida pocos meses después en 1827».

Carlos Salazar, La Nación, 17-12-2015

1.- Según lo expresado en el texto, ¿en qué consisten las tragedias acaecidas en
la vida de Beethoven?
A) Sordera, pobreza y descuido familiar.
B) Mala suerte y dificultades auditivas.
C) Pobreza y engaños amorosos y familiares.
D) Desgracias económicas, físicas y emocionales.
E) Escasez de oportunidades musicales, pobreza y sordera.

5
2.- A partir de la lectura del párrafo cinco, se desprende que
A) durante sus últimos años, Beethoven se encontró aislado por la sordera.
B) Mozart es otro compositor de renombre.
C) la ópera Fidelio fracasó porque Napoleón prohibió verla.
D) Beethoven nació en la ciudad de Bonn.
E) la ópera Fidelio fue la única compuesta por Beethoven.

3.- ¿Cuáles son los rasgos que describen adecuadamente al doodle de Beethoven?
I. Dificultad.
II. Interactividad.
III. Crea necesidad y hábito de jugar.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

4.- La referencia al sobrino de Beethoven cumple la función de

A) destacar su poco compromiso con la música de su tío.
B) mostrar el desgaste en el proceso creativo del compositor.
C) describir las consecuencias de la música en niños problema.
D) postular la tesis de que fue el causante de la pérdida de creatividad del
compositor.
E) ilustrar la idea de que la vida del compositor estuvo cargada de dificul-
tades.

6
5.- Según lo expresado en el cuarto párrafo, “dependerá de la habilidad del juga-
dor, darle un final digno de la Canción de la Alegría a la aventura”. ¿Cuál
de las siguientes opciones explica adecuadamente el sentido de esta frase?
A) Beethoven compuso la letra y música de la Canción de la Alegría que
se oye al finalizar el juego.
B) El juego sobre Beethoven se compone de diversas dificultades que el
jugador deberá sobrellevar.
C) Para resultar victorioso en el juego de Beethoven, se requiere conoci-
miento sobre la obra de este compositor.
D) Solo completando todo el juego se logra estar a la altura de la obra
musical de Beethoven.
E) En el juego, la última partitura de Beethoven que se debe ordenar es la
de la Canción de la Alegría.

6.- El octavo párrafo menciona a Gioachino Rossini con el propósito de

A) aportar un nuevo antecedente sobre la mala fortuna de Beethoven y el
esquivo reconocimiento que recibía su obra.
B) destacar que fue el músico del imperio con las obras más ligeras y tara-
reables de Alemania.
C) comparar la calidad de dos compositores que estuvieron marcados por
la tragedia.
D) afirmar que sus composiciones livianas y sencillas gustaron más al grueso
del público que las de Beethoven.
E) ejemplificar el hecho de que Beethoven no merecía el reconocimiento que
logró en vida.

7.- De acuerdo a la información presentada por el texto leído, puede afirmarse

que el discurso que este representa tiene un carácter
A) expositivo.
B) artístico.
C) informático.
D) historiográfico.
E) biográfico.

7
 Texto 2

Llego todos los días a la misma hora, todas las semanas es igual. Una
lenta monotonía, un conjunto de siluetas tras el cristal. Una radio vieja,
una silla gastada y la seguridad de un sueldo a fin de mes.

Luis Arenas, Toda una noche en vela tras la portería de un

edificio de oficinas, Santiago en 100 palabras.

8.- La situación laboral del protagonista se caracteriza por ser

A) rutinaria.
B) aburrida.
C) aplastante.
D) rudimentaria.
E) desesperanzada.

9.- ¿Qué tipo de oficio desarrolla el protagonista de la historia?

A) Conserje
B) Guardia
C) Vigilante
D) Oficinista
E) Ascensorista

10.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es FALSO?

A) El protagonista de la historia es a la vez, narrador de la misma.
B) El personaje principal suele cumplir una misma función en su trabajo.
C) La reiteración es una característica esencial del trabajo del protagonista.
D) La paga del personaje es fluctuante, aunque existe seguridad que la re-
cibirá a fin de mes.
E) La radio vieja y la silla gastada, son elementos que están diariamente
junto al protagonista en su labor.

8
Texto 3

Casa Blanca en “punto de inflexión” para reformular su polí-

tica de guerra ante avance de Estado Islámico
Barack Obama evalúa la posibilidad de bombardear Siria ante
el avance del grupo yihadista, que ya se enfrenta en el norte de
Irak, para evitar el genocidio de la minoría yazidí y velar por el
personal estadounidense.
Las señales de una posible ofensiva de Estados Unidos contra los yihadistas
del Estado Islámico (EI) en Siria, muestran un cambio en la política del
gobierno de Barack Obama sobre las guerras en el exterior, enmarcada
aún en el trauma de la era post-Irak.
Un año atrás, Obama estuvo a punto de bombardear Siria, pero se
retractó a último momento, tras dimensionar el aislamiento político que
sufriría por parte de una buena fracción de los ciudadanos de Estados
Unidos, un país cansado de las guerras.
Ahora evalúa nuevamente esta posibilidad. La ejecución del periodista
estadounidense James Foley, quien desde 2012 permanecía secuestrado en
Siria, y el temor de que un califato del Estado Islámico pueda convertirse
en un paraíso terrorista, suponen un desafío a la política exterior del
gobierno.
Además, el hecho dio lugar a un debate sobre la seguridad nacional en la
antesala de la campaña para las elecciones de 2016, que culminará solo
cuando el próximo presidente decida cómo ejercerá el poderío de Estados
Unidos en el exterior.
Obama no ha escondido su antipatía a los compromisos sin fecha de par-
tida de Medio Oriente, a pesar de sus campañas potentes pero limitadas
contra Al Qaeda en Pakistán y Libia. Sin embargo, la horrorosa muerte
de Foley fue un desafío directo al gobierno, y es imposible pensar que el
presidente no responderá.
Además, la posibilidad de que militantes occidentales del Estado Islámico
puedan llevar el terror a Estados Unidos, simplemente comprando un
billete de avión, también deja a Obama con una guerra en el exterior
que no buscó, pero que tal vez deba enfrentar.
No obstante, el Pentágono prepara opciones para una posible acción de
Estados Unidos contra los bastiones del grupo en Siria, que se sumaría
a los ataques aéreos limitados que realiza desde hace días en el norte de
Irak para proteger al personal estadounidense y evitar un genocidio de la
minoría yazidí.
PUNTO DE INFLEXIÓN

9
 El endurecimiento de la retórica estadounidense ha generado expectativas
de que Obama lance pronto en Siria un frente contra un grupo que la
semana pasada calificó como “cáncer”.
Uno de sus principales consejeros, Ben Rhodes, calificó la ejecución de
Foley como ataque terrorista y advirtió: “Si uno va a por los norteameri-
canos, iremos a por él esté donde esté”.
Por su parte, un ex funcionario de alto rango de la administración dijo
que el cambio en la retórica podría significar un “punto de inflexión” de
la Casa Blanca. “Me parece a mí que han acelerado, de segunda a cuarta,
en cómo responder al Estado Islámico”, opinó.
Mientras tanto, los tambores de guerra suenan nuevamente en el Capito-
lio. “Hasta el momento este gobierno solo se ha ocupado de la contención”,
dijo a ABC News Michael McCaul, presidente del Comité de Seguridad
Nacional de la Cámara de Representantes. “Necesitamos expandir los ata-
ques aéreos, así podremos en última instancia derrotar y eliminar al EI”,
opinó.

http://www.latercera.com/noticia/mundo/2014/08/678-593021-9-casa-
blanca-en-punto-de-inflexion-para-reformular-su-politica-de-guerra-
ante.shtml (Texto
adaptado).

11.- ¿Qué enunciado representa una síntesis de la totalidad de la información

contenida en el texto?
A) Tras un nuevo escenario político, Barack Obama podría endurecer sus
políticas de gobierno hacia el exterior.
B) Barack Obama desestimó la posibilidad de intervenir militarmente en
Siria debido a un posible aislamiento político.
C) El asesinato de James Foley y la amenaza de genocidio en Siria justifi-
carían un nuevo ataque aéreo por parte de Estados Unidos.
D) La proximidad del inicio de las campañas presidenciales en Estados Uni-
dos ha instaurado un fuerte debate en relación a las políticas de guerra.
E) Estados Unidos ha señalado que declarará la guerra a Siria para combatir
a los terroristas islámicos, quienes amenazan a la minoría yadizí de dicho
país.

10
12.- ANTIPATÍA
A) Odio.
B) Apatía.
C) Desacuerdo,
D) Malestar.
E) Desgano.

13.- La expresión “puedan llevar el terror a Estados Unidos, simplemente com-

prando un billete de avión”, se refiere a que:
A) los terroristas pueden, fácilmente, cruzar las fronteras de Estados Unidos.
B) quienes deseen perpetrar ataques terroristas se trasladarán a Estados
Unidos en avión.
C) existe la posibilidad inminente de sufrir un ataque terrorista, debido a
lo fácil que resultaría llevarlo acabo.
D) hasta ahora, quienes perpetran ataques terroristas se han mantenido en
Medio Oriente, pero esto podría cambiar.
E) sin importar el costo, un grupo terrorista podrá vulnerar la seguridad
de Estados Unidos viajando hasta dicho país.

14.- ¿Cuál es el llamado “punto de inflexión” al que alude el texto?

A) El descarte de la posibilidad de perpetrar ataques aéreos en Siria, por
parte de Estados Unidos.
B) Un endurecimiento, por parte del gobierno estadounidense, en la manera
de referirse al conflicto de Medio Oriente.
C) La creciente amenaza terrorista a la seguridad norteamericana, por parte
de algunos partidarios del Estado Islámico.
D) Un cambio en la manera de abordar militarmente el conflicto en Medio
Oriente, por parte del presidente Barack Obama.
E) La concreción de una nueva amenaza a Estados Unidos, por parte del
Estado Islámico, tras el asesinato de James Foley.

11
15.- ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una opinión del emisor del
texto?
A) “ ‘Me parece a mí que han acelerado, de segunda a cuarta, en cómo
responder al Estado Islámico”, opinó.”
B) “[. . . ] el hecho dio lugar a un debate sobre la seguridad nacional en la
antesala de la campaña para las elecciones de 2016 [. . . ]”.
C) “[. . . ] tras dimensionar el aislamiento político que sufriría por parte de
una buena fracción de los ciudadanos de Estados Unidos, un país cansado
de las guerras.”
D) “El endurecimiento de la retórica estadounidense ha generado expecta-
tivas de que Obama lance pronto en Siria un frente contra un grupo que
la semana pasada calificó como ‘cáncer’ ”.
E) “[. . . .] ‘Hasta el momento este gobierno solo se ha ocupado de la con-
tención’, dijo a ABC News Michael McCaul, presidente del Comité de
Seguridad Nacional de la Cámara de Representantes”.

12
 Texto 4

1. Roberto contemplaba sus propios pasos. Siempre había tenido la su-

persticiosa diversión de esquivar determinadas baldosas, a las que iba
señalando inconvenientes, improvisando augurios. Pero ahora no ponía
ningún esmero. Pisó una de las prohibidas y ella dio un grito delicioso,
pero corto, sin ecos.
2. La calle estaba sola. Se puso a pensar en las cosas ridículas que había
leído sobre las aceras solitarias, sobre la medianoche, sobre los faroles,
y se sintió capaz de avergonzarse por ellas. La calle estaba quieta como
en un cuadro. Acaso estaba orando, acaso estaba arrepintiéndose de to-
dos los automóviles, de todos los caballos, de todos los tranvías con que
había pecado en la jornada. Cuando iba pensando el tercer disparate
su otra memoria reconoció la puerta. Halló que su casa –además de la
verja con encaje, del patético jardín de cámara, de los balcones como pal-
cos, de todos los otros síntomas de su actual y embarazosa prosperidad
económica-, halló que su casa era asimismo una idea poco satisfactoria.
¿Qué le esperaba? Ni siquiera el hijo. Ni siquiera el hogar.

Mario Benedetti. Como siempre (fragmento). Cuentos completos.

16.- ¿Cuál es el sentido de la palabra DISPARATE en el contexto del segundo

párrafo del texto leído?
A) DESAFÍO, porque al reconocer la puerta Roberto iba pensando en el
tercer reto a lograr.
B) INCONVENIENTE, porque al reconocer la puerta Roberto iba pensan-
do en el tercer obstáculo.
C) ENREDO, porque al reconocer la puerta Roberto iba pensando en la
tercera confusión de ideas.
D) HECHO, porque al reconocer la puerta Roberto iba pensando en la ter-
cera cosa que sucedería.
E) INCOHERENCIA, porque al reconocer la puerta Roberto iba pensando
en el tercer asunto sin lógica.

13
17.- ¿Cuál es el sentido de la palabra SATISFACTORIA en el contexto del segundo
párrafo del texto leído?
A) ALEGRE, porque para Roberto su casa era una idea que le provocaba
poco júbilo.
B) ATRACTIVA, porque para Roberto su casa era una idea que le atraía
con poca fuerza.
C) OPTIMISTA, porque para Roberto su casa era una idea que le hacía ver
poco favorable las situaciones.
D) GRATIFICANTE, porque para Roberto su casa era una idea que poco
cumplía sus expectativas.
E) ESPERANZADORA, porque para Roberto su casa era una idea que le
infundía poca seguridad de alcanzar lo que deseaba.

18.- ¿Cuál es el sentido de la palabra ESMERO en el contexto del primer párrafo

del fragmento leído?
A) MIEDO, porque Roberto ahora no ponía ningún recelo en realizar su
diversión con las baldosas.
B) OBJETIVO, porque Roberto ahora no tenía ningún propósito que al-
canzar con el juego de las baldosas.
C) PLAN, porque Roberto ahora no tenía ningún modelo a seguir al realizar
su diversión con las baldosas.
D) PROBLEMA, porque Roberto ahora no planteaba ningún inconveniente
para divertirse con el juego de las baldosas.
E) CUIDADO, porque Roberto ahora no prestaba ninguna dedicación para
realizar perfectamente su juego con las baldosas.

19.- ¿Cuál es el sentido de la palabra ESQUIVAR en el contexto del primer párrafo

del fragmento leído?
A) EVITAR, porque Roberto se divertía evadiendo determinadas baldosas.
B) SALTAR, porque Roberto se divertía brincando sobre determinadas bal-
dosas.
C) RODEAR, porque Roberto se divertía andando alrededor de determina-
das baldosas.
D) CUBRIR, porque Roberto se divertía tapando con algún material deter-
minadas baldosas.
E) ESCONDER, porque Roberto se divertía poniendo en lugares secretos
determinadas baldosas.

14
20.- El protagonista del relato piensa que la calle se arrepiente del tránsito en
caballos y tranvías porque
A) alarga los trayectos de las personas por un amplio margen.
B) vio que la calle estaba orando por el perdón de sus pecados.
C) desorienta a los transeúntes y estos no logran encontrar su casa.
D) habría expuesto a dolorosos pisotones a las baldosas, que sentirían dolor.
E) en una sola jornada, son incontables los tranvías y caballos que circulan
por ella.

15
16