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Gestión del aula virtual implementando el ciclo Planear Hacer Verificar y Actuar (PHVA) en un
programa de pregrado con modalidad a distancia de la Universidad de Córdoba
Enalbis-E ESPITIA
Departamento de Salud Pública-Universidad de Córdoba,
Montería, Córdoba, Colombia
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Memorias de la Décima Quinta Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática (CISCI 2016)
3) Sensibilizar y capacitar a estudiantes-docentes en el uso Reflexiona sobre las nuevas ideas de interés
adecuado del aula virtual que puedan generar una propuesta creativa y
4) Diseñar estrategias y recursos metodológicos y didácticos contextualizada de intervención a un
para el proceso educativo procedimiento administrativo realizado en
5) Gestionar el aula virtual con sus componentes su práctica.
6. Aprender de la Retroalimentación:
Socializa con sus compañeros del aula
virtual sus propuestas, de tal forma que a
3. ENCABEZADOS través del dialogo y la crítica constructiva,
puede enriquecer los conocimientos
4. METODOLOGÍA adquiridos.
5. RESULTADOS
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Rótulos de fila 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Total general Acompañamiento Mediado. Se realiza a través de la utilización
Docente 14 30 15 20 79
Moodle 14 30 20 64
de herramientas síncronas y asíncronas que ofrece el aula virtual
Administración en Salud 14 30 20 64 del curso. Estas herramientas permiten la interacción con el fin
Herramientas TIC 15 15 de hacer seguimiento y acompañamiento a los estudiantes en el
Administración en Salud 15 15
Estudiante 207 433 318 502 216 305 272 2.253 tiempo en el que el estudiante no se encuentra con su tutor
Moodle 207 433 318 502 216 305 272 2.253 físicamente. El aula virtual permite la activación de foros de
Administración en Salud 207 433 318 502 216 305 272 2.253
Total general 221 463 318 502 216 320 292 2.332
comunicación y subida de archivos, páginas web, recursos
Fuente:División de Educación a Distancia multimedia, entre otros.
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pertinencia de los mismos. De igual forma, cada docente Además, se inició con la capacitación y diseño de uso de rúbricas
asignado a cada sede, tendrá la figura de Tutor, el cual velará por como instrumentos de medición de las actividades evaluativas
acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de su que imprimen objetividad, imparcialidad y unidad a la
grupo a cargo realizando realimentaciones a las participaciones, evaluación.
trabajos, exámenes o cualquier otra actividad de tipo académica
que requiera su ayuda en este proceso; sin embargo no podrá
realizar ediciones dentro de la estructura general del curso. 6. CONCLUSIONES
Así mismo se realiza auditoría de las aulas virtuales con
instrumentos prediseñados, de acuerdo con los resultados se
realiza plan de mejora. En general la implementación del ciclo PHVA para la estructura
de los cursos en la plataforma virtual Moodle en el programa
Actividades Administración en Salud en la modalidad de Educación a
Las Actividades son una manera de realizar un seguimiento el Distancia en la Universidad de Córdoba, permite el
estudiante para verificar si comprende la teoría y los conceptos mejoramiento de la calidad de los cursos por cuanto en forma
expuestos en los materiales de estudio del curso. Similarmente organizada y secuencial se logra el buen desarrollo del proceso
como se haría en una clase presencial, el aula virtual soporta la de aprendizaje, es un continuom de la calidad ya que al verificar
creación de actividades y el envío del trabajo realizado por el se vuelve a iniciar con los planes de mejoramiento. Estos se
estudiante. Los docentes pueden crear actividades tipo ensayos, desarrollan a corto plazo, tiempo en el cual se observan los
talleres, hojas de cálculo, presentaciones, páginas web o clips de resultados de la mejora de calidad obtenidas con los indicadores
audio y video; es decir, cualquier archivo en cualquier formato de gestión.
que se pueda almacenar y pueda ser transmitido. Aunque la gran
mayoría de estas actividades consisten en subir archivos Las mejoras obtenidas en cada estrategia al demostrarse que son
(uploads), se pueden crear actividades fuera de línea para efectivas le permiten al colectivo de docentes documentar
recordarles que tienen tareas pendientes que necesitan entregar estrategias de enseñanza a través de guías didácticas que impiden
en material físico durante las sesiones de acompañamiento deserción de los estudiantes y recurrencia de problemas de
directo, estas se pueden visualizar en el cronograma o calendario aprendizaje, para que finalmente en ciclos continuos intracurso e
que se organiza automáticamente con la activación de las tareas. interáreas se pueda realizar paulatinamente el aseguramiento de
Se evidencia la retroalimentación en las respuestas dadas en los la calidad.
foros y en los comentarios para corregir, mejorar los aportes o
ampliar algunos aspectos en los documentos y talleres subidos A través de la etapa de evaluación al final de cada semestre se
por los estudiantes. La estadística de los recursos y actividades diagnostican las principales fortalezas y oportunidades del
se aprecian en la tabla 2. proceso, convirtiéndose en el punto de partida de una nueva
planeación de mejora a través de la capacitación para iniciar el
Tabla 2. Recursos y Actividades por Grupo en el período actual: nuevo ciclo de inducción y formación en docencia virtual y a
2016-1. distancia.
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