ORIENTACIÓN VOCACIONAL

ORIENTACIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LA CARRERA

ORIENTACIÓN PROFESIONAL
La orientación vocacional

• Integrada en el proceso educativo durante

la etapa de escolarización formal.
• Se realiza durante toda la vida, contribuye
a la formación global de la persona
• Tradición a lo largo del siglo XX, con
cambios importantes que llevan a que el
orientado tome parte activa en el proceso,
ayuda a tomar decisiones. (avances en
psicometria, uso de técnicas de
diagnóstico, nuevas tecnologías)
La orientación vocacional

• Cubrir todas las áreas de la persona

• Importancia al papel del profesor y del
ámbito académico.
• Ayuda a los jóvenes a planificar sus vidas,
facilitarles la adquisición de habilidades
para incorporase al mundo del trabajo, a
comprometerse activamente con la familia
y la sociedad.
ORIENTACIÓN PARA LA CARRERA

Totalidad de las experiencias que permiten a una

persona:
• aprender qué es el trabajo y comprometerse
con él
• asimilarlo como un “modo de vida” o como la
ayuda a las personas
• adquirir las destrezas que permiten adaptarse a
los cambios al ritmo de la sociedad
• Experimentar el trabajo, como significativo y
satisfactorio para el estilo de vida.
 FACTORES DEL ÉXITO EN LA
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
• Los esfuerzos de todos los profesores –en todos los niveles de la
escolaridad- por poner el acento en las implicaciones
profesionales de las materias o asignaturas que estudian los
alumnos a lo largo de su aprendizaje.
• La formación profesional que proporcione progresivamente a los
alumnos la capacitación específica requerida para poder
incorporarse (o reincorporarse) al mundo laboral
• El esfuerzo del mundo empresarial, laboral, industrial, etc, para
contribuir activamente a la formación para la carrera profesional
(proporcionar oportunidades para que los jóvenes puedan observar
el mundo del trabajo, tener experiencias laborales reales y
realizar trabajos a tiempo parcial o en practicas.
• La organización de los programas comprensivos o integrales de
desarrollo vocacional que puedan ayudar a los alumnos a aprender
a tomar sus propias decisiones.
• Los esfuerzos para poder incorporar de forma más significativa la
colaboración de la familia en la sociedad laboral.
 OBJETIVOS PARA LA ORIENTACIÓN EFICAZ

• Ayudar a los alumnos al autoconocimiento: de sus propias

potencialidades y habilidades, sus puntos débiles. Comprender la
relación entre éstos y la elección profesional, la elección de papeles
no ocupacionales y las elecciones educativas e instructivas.

• Ayudar a adquirir y comprender un vocabulario específico

distinguiendo entre profesión y papeles no profesionales y no
ocupacionales en la familia, en el ocio, alternativas educativas e
instructivas y características personales (aptitudes, intereses y
valores)

• Ayudar a los alumnos a desarrollar estrategias efectivas para la

toma de decisiones y las habilidades para llevarlas a cabo

• Preparar a los alumnos para la transición del medio escolar al mundo

laboral y para el ajuste personal que ello supone.
 CONTRIBUCIONES DE LOS PROFESORES DE DIFERENTES
ASIGNATURAS DE BACHILLERATO AL PROGRAMA DE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL (tomado de M.L. Rodríguez, 1986)

ASIGNA ACTIVIDADES
TURA
Lenguas Cartas relacionadas con solicitudes de trabajo, rechazar una
oferta o de un empresario que rechaza una solicitud
Una referencia o testimonio para un amigo
Práctica de relleno de formularios de solicitud como los
disponibles en el INEM o en empresas importantes
Estudio de los anuncios de periódico con ofertas de empleo
Hacer una guía del trabajador a partir de los anuncios e
instrucciones recogidos en las visitas a empresas.
Grabar entrevistas realizadas con gente que se encuentra en el
centor educativo o fuera de ella, incluyendo los estudios,
habilidades profesionales, tareas fundamentales, etc.
 CONTRIBUCIONES DE LOS PROFESORES DE DIFERENTES
ASIGNATURAS DE BACHILLERATO AL PROGRAMA DE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL (tomado de M.L. Rodríguez, 1986)

ASIGNA ACTIVIDADES
TURA
MAATEMÁTIC Hacer presupuestos que incluyan: compras a plazos,
AS
impuestos, seguridad social, ahorros, seguros, etc
Hacer cálculos de consumo doméstico y gastos de
intendencia familiar
Discusión sobre la economía estatal y autonómica
Juegos sobre negocios imaginarios que impliquen
una considerable cantidad de cálculos y mediciones.
 CONTRIBUCIONES DE LOS PROFESORES DE DIFERENTES
ASIGNATURAS DE BACHILLERATO AL PROGRAMA DE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL (tomado de M.L. Rodríguez, 1986)

ASIGNATURA ACTIVIDADES

CIENCIAS La repercusión de las innovaciones tecnológicas.

Automatización e introducción de computadoras en las
oficinas, industria, como medio de cambiar el modelo de
trabajo.
Historia de los inventos científicos (imprenta, máquina
de vapor, electricidad, telefonía, computadoras,
microprocesadores.
Relación entre las principales escuelas científicas y las
carreras subsiguientes
Psicología elemental para estudiar las diferencias
humanas, aptitudes, habilidades y requisitos de varias
ocupaciones y estudios.
 CONTENIDOS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL DESDE LA PROGRAMACIÓN DE
DISTINTAS METERIAS
(Tomado de Mercé Ginés y Lidia Lizandra U.B. 1985)

Concepto vocacional Actividades METODOLOGÍA

Reconocer la amplitud *Explicar el proceso de extracción 1. Clase magistral
de minerales
de las oportunidades
* Hacer listado de las profesiones
ocupacionales y de relacionadas con la minería 2. Trabajo en pequeño grupo
forma sencilla la *Comentar el proceso de
interdependencia purificación de los metales 3. Trabajo en pequeño grupo.
nobles y las piedras preciosas Mesa redonda.
y los profesionales que
intervienen en él
*Describir el proceso de elaboración
y diseño de las joyas y otros 4. Rueda de prensa con
objetos de Orfebrería, los algunos profesionales
profesionales que participan
en los mismos.
(diseñador, joyero,
gemólogo)
*Elaborar un manual en donde
aparezca esquematizada la
relación e interdependencia de 5. Participación abierta de
los diferentes profesionales todo el grupo.
CONTENIDOS PROCESO ORIENTACIÓN
PROFESIONAL

1. CONOCIMIENTO DE UNO MISMO

2. PREFERENCIAS ACADÉMICAS
3. VOCACIÓN
4. LOS VALORES
5. EL AUTOCONCEPTO
6. EL RENDIMIENTO
 RECURSOS
• http://www.mi-carrera.com
• Programa interactivo orienta 2009
• Proyecto ORION de la Universidad de
Comillas
• www.emes.es
• www.educacion.es
• www.madrid.org/fp
• Páginas de las universidades
• Orientacionandujar.wordpress.com
• www.dices.com
• www.infoempleo.com
• Programa de orientación de INSTITUTOS