Ministerio Institución Educativa

PERÚ de Educación
UGEL-Andahuaylas
Gregorio Martinelli

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Institución Educativa : Gregorio Martinelli

 Nivel : Secundaria
 Área curricular : Matemática
 Ciclo : VI
 Grado y sección : 2º A y 2º B
 Docente : GRIMALDO AYQUIPA ROMAN
 Duración : 4 horas pedagógicas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Conociendo la prevención mediante datos estadisticos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Que nos dará evidencia de
aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE Representa las características de una población Boletín informativo sobre la
GESTIÓN DE DATOS E en estudio mediante variables cualitativas o región, indicando que
INCERTIDUMBRE cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, y costumbres ancestrales todavía
representa el comportamiento de los datos de una persisten, que inversión
 Representa datos con muestra de la población a través de histogramas, económica requieren.
gráficos y medidas polígonos de frecuencia y medidas de tendencia
estadísticas o probabilísticas. central o desviación estándar.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones
o decisiones con base en la
información obtenida.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente muestra el mapa de la ciudad de talavera. Luego, responde.

A continuación, el docente plantea algunas interrogantes:

 ¿Qué es un mapa?
 ¿Qué es una escala?
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Desarrollo: (65 minutos)

 El docente entrega a cada estudiante la ficha de trabajo y pide a los estudiantes resolver los
problemas planteados.
 El docente acompaña el trabajo de cada uno de los estudiantes, observa la forma en que los
estudiantes van registrando sus respuestas, y si es necesario, absuelve dudas.

 El docente, con la participación de los estudiantes, verifica los resultados y comenta los
procedimientos seguidos en sus cálculos e invita a los estudiantes salir a la pizarra para compartir
el procedimiento realizado en la resolución de cada problema.

Cierre: (10 minutos)

 El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos hemos
aprendido? ¿Cómo los aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar
lo que aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido? ¿Cómo las han superado?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que:

1. Resuelvan los problemas restantes.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 1, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
 MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
 Gráficos, Ficha de trabajo, plumones, hojas.

DOCENTE DE AULA DIRECTOR

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