Evaluación del Desempeño en Cargos

Directivos de IE de Educación Básica - EDDir

Capacitación a los Comités de Evaluación

Junio 2018
Objetivos y programa del taller

 Conocer el Modelo de Evaluación del Desempeño en Cargos Directivos de IE.

 Analizar los criterios contemplados en la EDDir.
 Conocer pautas principales para el recojo de evidencias.

Horario Día 1 Día 2

8:15 a 8:30 Bienvenida y registro de asistencia Registro de asistencia
8:30 a 9:30 Aspectos generales de la EDDir
9:30 a 12:00 Modelo de Evaluación Análisis de criterios (valoración del Comité)
12:00 a 13:00 Instrumentos de evaluación
14:00 a 17:00 Análisis de criterios (calificación automática) Análisis de criterios (valoración del Comité + otras fuentes)
17:00 a 17:30 Cierre Hitos principales de la EDDir y cierre
Aspectos generales de la EDDir
EDDir: Normatividad

 Ley N°29944: Ley de Reforma Magisterial y modificatorias

 DS N°004-2013-ED: Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial y modificatorias
 RM N°657-2017-MINEDU: Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica
 RM N°271-2018-MINEDU: Norma Técnica que regula la Evaluación del Desempeño en
Cargos Directivos de IE de Educación Básica
 RM N°275-2018-MINEDU: Cronograma de la Evaluación del Desempeño en Cargos
Directivos de IE de Educación Básica
 RSG N°1882-2014-MINEDU: Normas para la organización del Programa Nacional de
Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de II.EE. Públicas de Educación
Básica y Técnico Productiva
EDDir: Marco de Buen Desempeño del Directivo

 Herramienta estratégica de implementación de una política integral

del desarrollo directivo.
 Caracteriza una dirección escolar eficaz que refuerza el liderazgo de
los directivos de las IE.
 El rol directivo desde un enfoque de liderazgo pedagógico (líder que
influye, inspira y moviliza las acciones de la comunidad educativa en
función de lo pedagógico).
EDDir: Finalidad

 Comprobar la eficacia y eficiencia en el ejercicio de los cargos

de Director y Subdirector de IE de Educación Básica, y
determinar su permanencia en los mismos.
EDDir: Directivos a evaluar

 Profesores que han accedido a los cargos de Director y Subdirector

de IE, mediante los Concursos Públicos de Acceso a Cargos:
Grupo Fecha de culminación de designación

I Antes del 15 de febrero de 2019

II Entre el 16 de febrero de 2019 y el 30 de junio de 2019

III Entre el 01 de julio de 2019 y el 15 de febrero de 2020

EDDir: Comité de Evaluación

Conformación del Comité de Evaluación

- Director UGEL o Jefe de AGP, quien lo preside

- Jefe de AGP o especialista de Educación de la UGEL
- Especialista de Educación de la UGEL, de la misma
modalidad y nivel del evaluado
EDDir: Funciones del Comité de Evaluación

 Aplicar los procedimientos e instrumentos de evaluación que les

correspondan, de acuerdo con el modelo de evaluación.
 Ingresar los resultados de la evaluación en el aplicativo dispuesto por
el Minedu, dentro del plazo establecido.
 Absolver las consultas y reclamos de los directivos sujetos a la
evaluación respecto de los resultados de la evaluación.
 Elaborar el informe final de la evaluación realizada, debidamente
documentado, y presentarlo ante la DRE.
EDDir: Sesiones del Comité de Evaluación

Sesión Actividades
 Lectura del Manual del Comité de Evaluación
 Actualización de información del perfil del directivo
Instalación  Organización del trabajo del Comité
 Establecimiento de medios de verificación de la Guía de
Entrevista
 Emisión del Acta de instalación
Aplicación  Aplicación de la Guía de Entrevista al directivo

 Análisis de la evidencia del Comité de Evaluación y del Minedu

Calificación y cierre
 Ingreso de la calificación de cada criterio en el aplicativo
 Emisión del Acta individual
Modelo de Evaluación
EDDir
EDDir: Dimensiones y subdimensiones
Dimensiones Código Subdimensiones
S1 Planificación curricular
S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula
Procesos pedagógicos
S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente
S4 Seguimiento de los aprendizajes
S5 Participación de la comunidad educativa
Cultura escolar S6 Clima escolar
S7 Convivencia escolar
S8 Seguridad y salubridad
Gestión de las condiciones S9 Gestión de recursos educativos
operativas y de los recursos de la IE S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación
S11 Gestión transparente de los recursos financieros
EDDir: Calificación de cada subdimensión

 Escala de puntuación que describe una progresión en cada

subdimensión

4 Destacado
3
2
1 Muy deficiente
EDDir: Subdimensión Planificación curricular (S1)
NIVEL 1 NIVEL 2
No cumple con D1S1C1: Cumplimiento de planificación
los criterios curricular de unidades didácticas
exigidos para
el Nivel 2 D1S1C2: Apoyo pedagógico de cierta
utilidad para planificación curricular
MODALIDAD: EBR, EBA, EBE
NIVEL 3
D1S1C1: Cumplimiento de planificación
curricular de unidades didácticas
D1S1C3: Cumplimiento de planificación
curricular de sesiones de aprendizaje
D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad
para planificación curricular
NIVEL 4
D1S1C1: Cumplimiento de planificación
curricular de unidades didácticas
D1S1C3: Cumplimiento de planificación
curricular de sesiones de aprendizaje
D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad para
planificación curricular
D1S1C5: Asesoría pertinente para
planificación de sesiones de aprendizaje
D1S1C6: Sistema de planificación curricular
colegiada
EDDir: Subdimensión Monitoreo del trabajo docente en el aula (S2)

MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D1S2C1: Mediano cumplimiento del D1S2C2: Alto cumplimiento del D1S2C4: Cumplimiento muy alto del plan de
criterios exigidos para el plan de monitoreo plan de monitoreo monitoreo
Nivel 2
D1S2C3: Manejo de Rúbricas de D1S2C3: Manejo de Rúbricas de Observación
Observación de aula de aula

D1S2C5: Sistematización resultados de

observaciones de aula
EDDir: Subdimensión Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente (S3)

MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los criterios D1S3C1: Implementación de D1S3C2: Implementación de medidas o D1S3C2: Implementación de medidas o
exigidos para el Nivel 2 medidas o estrategias de estrategia de fortalecimiento docente estrategia de fortalecimiento docente
fortalecimiento docente basado en un diagnóstico preciso basado en un diagnóstico preciso

D1S3C3: Desarrollo de acciones de D1S3C3: Desarrollo de acciones de

acompañamiento y fortalecimiento de acompañamiento y fortalecimiento de
utilidad para docentes utilidad para docentes

D1S3C4: Fomento de trabajo colegiado

EDDir: Seguimiento de los aprendizajes (S4)

MODALIDAD: EBR

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D1S4C1: Gestión de D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de
criterios exigidos para el entrega oportuna de informes de aprendizaje informes de aprendizaje
Nivel 2 informes de aprendizaje
D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y
promoción de espacios de reflexión y promoción de espacios de reflexión y
establecimiento de planes de mejora establecimiento de planes de mejora

D1S4C3: Calificación descriptiva en D1S4C3: Calificación descriptiva en informes de

informes de aprendizaje aprendizaje

D1S4C4: Planes de mejora a partir del diagnóstico

preciso y detallado y estrategias de intervención
alineadas a enfoques curriculares
EDDir: Seguimiento de los aprendizajes (S4)

MODALIDAD: EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D1S4C1_EBE: Gestión de D1S4C1_EBE: Gestión de entrega oportuna D1S4C1_EBE: Gestión de entrega oportuna de
criterios exigidos para entrega oportuna de informes de informes de aprendizaje informes de aprendizaje
el Nivel 2 de aprendizaje
D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y
promoción de espacios de reflexión y promoción de espacios de reflexión y
establecimiento de planes de mejora establecimiento de planes de mejora

D1S4C3_EBE: Calificación descriptiva en D1S4C3_EBE: Calificación descriptiva en

informes de aprendizaje o de avance del informes de aprendizaje o de avance del Plan
Plan de Orientación Individual (POI) de Orientación Individual (POI)

D1S4C4: Planes de mejora a partir del

diagnóstico preciso y detallado y estrategias
de intervención alineadas a enfoques
curriculares
EDDir: Seguimiento de los aprendizajes (S4)

MODALIDAD: EBA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D1S4C1_EBA: Gestión D1S4C1_EBA: Gestión de entrega oportuna D1S4C1_EBA: Gestión de entrega oportuna de
criterios exigidos para el de entrega oportuna de de informes de aprendizaje informes de aprendizaje
Nivel 2 informes de aprendizaje
D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y
promoción de espacios de reflexión y promoción de espacios de reflexión y
establecimiento de planes de mejora establecimiento de planes de mejora

D1S4C3_EBA: Calificación descriptiva en D1S4C3_EBA: Calificación descriptiva en informes

informes de aprendizaje de aprendizaje

D1S4C4: Planes de mejora a partir del diagnóstico

preciso y detallado y estrategias de intervención
alineadas a enfoques curriculares
EDDir: Participación de la comunidad educativa (S5)
NIVEL 1 NIVEL 2
No cumple con los criterios D2S5C1: Constitución de
exigidos para el Nivel 2 instancias formales de
participación de estudiantes
(Municipio Escolar)
D2S5C2: Constitución de
instancias formales con
representación de diferentes
miembros de la comunidad
(CONEI)
MODALIDAD: EBR
NIVEL 3
D2S5C1: Constitución de instancias formales de
participación de estudiantes (Municipio Escolar)
D2S5C2: Constitución de instancias formales con
representación de diferentes miembros de la comunidad
(CONEI)
D2S5C3: Promoción de participación de las familias
D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u
otra forma de organización estudiantil
D2S5C5: Liderazgo democrático del directivo para
promover alta participación docente
NIVEL 4
D2S5C1: Constitución de instancias formales de
participación de estudiantes (Municipio Escolar)
D2S5C2: Constitución de instancias formales con
representación de diferentes miembros de la
comunidad (CONEI)
D2S5C3: Promoción de participación de las familias
D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u
otra forma de organización estudiantil
D2S5C6: Funcionamiento del Municipio escolar u otra
organización estudiantil como instancia de
representación real
D2S5C7: Liderazgo democrático del directivo para
promover muy alta participación docente
EDDir: Clima escolar (S6)

MODALIDAD: EBR

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D2S6C1: Personal docente considera
criterios exigidos para que el directivo los trata con respeto
el Nivel 2
D2S6C2: Relaciones interpersonales
entre los actores de la IE son buenas
D2S6C1: Personal docente considera
que el directivo los trata con respeto
D2S6C3: Relaciones interpersonales
entre los actores de la IE son muy
buenas
D2S6C1: Personal docente considera que
el directivo los trata con respeto
D2S6C3: Relaciones interpersonales entre
los actores de la IE son muy buenas
D2S6C4: Promoción de buenas relaciones
interpersonales entre docentes

D2S6C5: Desarrollo de acciones para

preservar o mejorar el clima escolar
EDDir: Convivencia escolar (S7)

MODALIDAD: EBR, EBA, EBE

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D2S7C1: Elaboración de D2S7C1: Elaboración de normas de D2S7C1: Elaboración de normas de
criterios exigidos para el normas de convivencia convivencia convivencia
Nivel 2
D2S7C2: Identificación de D2S7C2: Identificación de violencia escolar D2S7C2: Identificación de violencia escolar
violencia escolar
D2S7C3: Elaboración participativa y difusión D2S7C3: Elaboración participativa y difusión
de normas de normas

D2S7C4: Atención adecuada de situaciones de D2S7C4: Atención adecuada de situaciones

violencia escolar de violencia escolar

D2S7C5: Acciones de prevención de

violencia escolar
EDDir: Seguridad y salubridad (S8)
MODALIDAD: EBR
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
No cumple con los D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones
criterios exigidos que amenacen la integridad física que amenacen la integridad física que amenacen la integridad física
para el Nivel 2
D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario

D3S8C3: Acondicionamiento físico del local D3S8C3: Acondicionamiento físico del local D3S8C3: Acondicionamiento físico del local
para evacuaciones para evacuaciones para evacuaciones

D3S8C4: Organización de estudiantes y D3S8C4: Organización de estudiantes y

personal para evacuación efectiva personal para evacuación efectiva

D3S8C5: Preservar la seguridad de los D3S8C5: Preservar la seguridad de los

estudiantes durante los momentos de la estudiantes durante los momentos de la
jornada escolar jornada escolar

D3S8C6: Alianzas estratégicas o estrategias

efectivas con la comunidad educativa para
prevención y atención de situaciones de riesgo
EDDir: Gestión de recursos educativos (S9)

MODALIDAD: EBR y EBA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D3S9C1: Distribución oportuna de D3S9C1: Distribución oportuna de D3S9C1: Distribución oportuna de
criterios exigidos para el materiales a estudiantes materiales a estudiantes materiales a estudiantes
Nivel 2
D3S9C2: Uso de material educativo D3S9C2: Uso de material educativo
Minedu para trabajar con estudiantes Minedu para trabajar con estudiantes.

D3S9C3: Promoción del uso de recursos

educativos
EDDir: Matrícula y preservación del derecho a la educación (S10)
MODALIDAD: EBR

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con los D3S10C1: Matrícula y D3S10C1: Matrícula y permanencia de D3S10C1: Matrícula y permanencia de
criterios exigidos para el permanencia de estudiantes sin estudiantes sin condicionamientos estudiantes sin condicionamientos
Nivel 2 condicionamientos
D3S10C2: Acceso diario a la IE sin D3S10C2: Acceso diario a la IE sin
condicionamiento condicionamiento

D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas

D3S10C4: Registro oportuno de matrícula en

SIAGIE

D3S10C5: Implementación de estrategias de

apoyo a estudiantes en situaciones de
vulnerabilidad para su permanencia en la IE
EDDir: Gestión transparente de los recursos financieros (S11)
NIVEL 1 NIVEL 2
No cumple con los D3S11C1: Constitución de
criterios exigidos Comité de Recursos Propios
para el Nivel 2
D3S11C2: Transparencia en
captación y uso de recursos
propios
MODALIDAD: EBR y EBE
NIVEL 3 NIVEL 4
D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos
Propios Propios
D3S11C2: Transparencia en captación y uso de D3S11C2: Transparencia en captación y uso de
recursos propios recursos propios
D3S11C3: Administración eficiente de recursos D3S11C3: Administración eficiente de recursos
propios y rendición de cuentas propios y rendición de cuentas
D3S11C4: Registro oportuno en Wasichay
sobre mantenimiento preventivo
EDDir: Factores de ponderación de las subdimensiones por perfil del cargo directivo

EBA EBR o EBE

Director/Subdirector Director Subdirector
Subdimensión
Dimensión En función
Sin aula Con aula Sin aula Con aula Sin aula Con aula
administrativa
S1 Planificación curricular 1 1 1 1 2 2 1
Procesos S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula 1 0 1 0 2 0 1
pedagógicos S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente 1 1 1 1 2 2 1
S4 Seguimiento de los aprendizajes 1 1 1 1 2 2 1
S5 Participación de la comunidad educativa 1 1 1 1 2 2 2
Cultura escolar S6 Clima escolar 1 1 1 1 2 2 2
S7 Convivencia escolar 1 1 1 1 2 2 2
Gestión de las S8 Seguridad y salubridad 1 1 1 1 1 1 2
condiciones S9 Gestión de los recursos educativos 1 1 1 1 1 1 2
operativas y de los S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación 1 1 1 1 0 0 0
recursos de la IE S11 Gestión transparente de los recursos financieros 0 0 1 1 0 0 2
EDDir: Ponderaciones: EBA (directores y subdirectores)

Educación Básica Alternativa

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. de
EBA sin aula a cargo o sin carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑆1 + 𝑆2 + 𝑆3 + 𝑆4 + 𝑆5 + 𝑆6 + 𝑆7 + 𝑆8 + 𝑆9 + 𝑆10
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
10

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. de

EBA con aula a cargo o con carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑆1 + 𝑆3 + 𝑆4 + 𝑆5 + 𝑆6 + 𝑆7 + 𝑆8 + 𝑆9 + 𝑆10
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
9
EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (directores)

Educación Básica Regular o Educación Básica Especial

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de
EBE sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

𝑆1 + 𝑆2 + 𝑆3 + 𝑆4 + 𝑆5 + 𝑆6 + 𝑆7 + 𝑆8 + 𝑆9 + 𝑆10 + 𝑆11
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
11

El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de

EBE con aula a cargo o con carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝑆1 + 𝑆3 + 𝑆4 + 𝑆5 + 𝑆6 + 𝑆7 + 𝑆8 + 𝑆9 + 𝑆10 + 𝑆11
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
10
EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (subdirectores)

Educación Básica Regular o Educación Básica Especial

El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectores de II.EE. de EBR o EBE que
desempeña sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

2 × 𝑆1 + 2 × 𝑆2 + 2 × 𝑆3 + 2 × 𝑆4 + 2 × 𝑆5 + 2 × 𝑆6 + 2 × 𝑆7 + 𝑆8 + 𝑆9
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
16

El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectores de II.EE. de EBR o EBE con
aula a cargo o carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:

2 × 𝑆1 + 2 × 𝑆3 + 2 × 𝑆4 + 2 × 𝑆5 + 2 × 𝑆6 + 2 × 𝑆7 + 𝑆8 + 𝑆9
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
14
EDDir: Obtención del puntaje final

Se calcula automáticamente, de acuerdo a la siguiente fórmula:

Puntaje final = Puntaje total* + Bonificación**

(aprobación de Diplomado en Gestión Escolar)

*Puntaje total: promedio ponderado de las calificaciones recibidas en las subdimensiones consideradas según el perfil del cargo.
**Bonificación: se otorga a los directivos que han aprobado el Diplomado en Gestión Escolar. Corresponde a cuatro décimas de
punto (0,4).
EDDir: Condiciones para superar la evaluación

 Obtener un puntaje final igual o superior a 3 puntos

 Alcanzar Nivel 2 o superior en las subdimensiones de:

- Clima escolar
- Matrícula y preservación del derecho a la educación
- Gestión transparente de los recursos financieros
Instrumentos de Evaluación
EDDir: Guía de entrevista al directivo

 Entrevista semiestructurada con presentación de evidencia.

 Comité de Evaluación informa al directivo la fecha de entrevista con
7 días calendario de antelación como mínimo.
 Comité de Evaluación envía comunicación formal indicándole que
debe tener a la mano toda la documentación de sustento que
requiera como evidencia.

Sudimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación

Todas Directivo Comité de Evaluación

EDDir: Guía de observación

 Inspección por observación de diversos aspectos de la IE.

 Visita inopinada.
 Comprende cuatro secciones: momentos críticos de la jornada escolar
(ingreso, recreo y salida de estudiantes); inspección de aulas; inspección
de espacios comunes (patios de recreo, quiosco o lugar donde se
proveen los alimentos, servicios higiénicos, etc.) y, revisión de
documentos e información complementaria.

Sudimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de Aplicación

S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa Aplicador externo (Minedu)
EDDir: Encuesta a docentes

 Aplicada a todos los docentes de la IE.

 Anónima.

Sudimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de Aplicación

S1, S3, S5, S6 Docentes Aplicador externo (Minedu)

EDDir: Encuestas: a familias y estudiantes

 Encuesta a familias: Es anónima. Aplicada a una muestra de familias

elegidas de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBR
inicial, EBR primaria o EBE, y a directores cuya IE atiende dichos niveles o
modalidades.
 Encuesta a estudiantes: Es anónima. Aplicada a una muestra de estudiantes
elegidos de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBR
secundaria o EBA, y a directores cuya IE atiende dicho nivel o modalidad.

Sudimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de Aplicación

Padres o madres de familia o
S4, S5, S6, S10 apoderados Aplicador externo (Minedu)
Estudiantes
EDDir: Instrumentos de evaluación

Nombre Sudimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de Aplicación

Guía de entrevista al directivo Todas Directivo Comité de Evaluación

Guía de observación S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa

Encuesta a docentes S1, S3, S5, S6 Docentes

Minedu
Encuesta a familias S4, S5, S6, S10 Padres o madres de familia o apoderados

Encuesta a estudiantes S4, S5, S6, S10 Estudiantes

Fuentes Complementarias: Registros Minedu, DRE, UGEL

Análisis de criterios de
calificación automática
EDDir: Criterios de calificación automática

D1S1C1 Cumplimiento de planificación curricular de unidades didácticas

D1S1C2 Apoyo pedagógico de cierta utilidad para planificación curricular

S1. Planificación curricular
D1S1C3 Cumplimiento de planificación curricular de sesiones de aprendizaje
Procesos pedagógicos

D1S1C4 Apoyo pedagógico de utilidad para planificación curricular

D1S2C1 Mediano cumplimiento del plan de monitoreo

D1S2C2 Alto cumplimiento del plan de monitoreo

S2. Monitoreo del trabajo
docente en el aula
D1S2C3 Manejo de Rúbricas de Observación de aula

D1S2C4 Cumplimiento muy alto del plan de monitoreo

S3. Acompañamiento y D1S3C3 Desarrollo de acciones de acompañamiento y fortalecimiento de utilidad para docentes
fortalecimiento del trabajo
docente D1S3C4 Fomento de trabajo colegiado
EDDir: Criterios de calificación automática

D2S5C4 Elección democrática de Municipio Escolar u otra forma de organización estudiantil

S5. Participación de la
D2S5C5 Liderazgo democrático del directivo para promover alta participación docente
comunidad educativa
Cultura escolar

D2S5C7 Liderazgo democrático del directivo para promover muy alta participación docente

D2S6C2 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son buenas

S6. Clima escolar D2S6C3 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son muy buenas

D2S6C4 Promoción de buenas relaciones interpersonales entre docentes

S7. Convivencia escolar D2S7C1 Elaboración de normas de convivencia

Ficha técnica:
D1S1C2: Los docentes consideran que la IE les brinda apoyo pedagógico de cierta utilidad para su planificación
curricular

El puntaje promedio de los docentes encuestados en las preguntas sobre la utilidad de las orientaciones
Indicador
ofrecidas por la IE para su planificación curricular anual y de unidades didácticas es mayor o igual a 2,6

Medio de Respuesta de todos los docentes a preguntas de escala de valoración, donde: 1=no recibió, 2=poco útil, 3=útil,
verificación 4=muy útil

Instrumento Encuesta a docentes

Responsable Aplicador externo

El criterio se cumple si los docentes de la IE señalan en la encuesta dirigida a ellos que el apoyo pedagógico
que recibieron de la IE tanto para la elaboración de su planificación anual como para la elaboración y ajuste de
Consideraciones
la planificación de sus unidades didácticas fue de cierta utilidad.
para el
cumplimiento Este es un criterio de calificación automática; en ese sentido, una vez aplicada la encuesta a docentes e
ingresados los datos por parte del Aplicador externo, el resultado se mostrará de manera automática en el
aplicativo proporcionado por el Minedu.
Ficha técnica:
D1S3C3: En la IE se han desarrollado acciones de acompañamiento o fortalecimiento que han sido de utilidad
para la mejora de la práctica docente

Al menos el 70% de los docentes encuestados responde que el equipo directivo ha desarrollado acciones de
Indicador acompañamiento o fortalecimiento docente que han sido de utilidad (útil o muy útil) para la mejora de su
práctica.
Medio de Respuesta de todos los docentes a preguntas de escala de valoración, donde: 1=no recibió, 2= poco útil, 3=útil,
verificación 4=muy útil

Instrumento Encuesta a docentes

Responsable Aplicador externo

El criterio se cumple si al menos el 70% de los docentes de la IE señalan, en la encuesta dirigida a ellos, que la
retroalimentación recibida por parte de la IE luego de ser observados en su desempeño en el aula, así como su
Consideraciones participación en otras estrategias de fortalecimiento docente organizadas por su IE (como talleres de
para el capacitación, grupos de interaprendizaje u otros) les ha sido útil o muy útil.
cumplimiento Este es un criterio de calificación automática; en ese sentido, una vez aplicada la encuesta a docentes e
ingresados los datos por parte del aplicador externo, el resultado se mostrará de manera automática en el
aplicativo proporcionado por el Minedu.
Ficha técnica:
D2S5C4: El Municipio Escolar, u otra forma de organización estudiantil, fue elegido por la mayoría de los
estudiantes de forma democrática

Al menos el 70% de los estudiantes encuestados reportan que los integrantes del Municipio Escolar o de otra
Indicador
forma de organización estudiantil fueron elegidos democráticamente.
Medio de
Respuesta de una muestra de estudiantes a pregunta dicotómica, donde: 1=Sí, 0=No
verificación

Instrumento Encuesta a estudiantes

Responsable Aplicador externo

El criterio se cumple si al menos el 70% de los estudiantes señalan, en la encuesta dirigida a ellos, que los
miembros del Municipio Escolar o representantes estudiantiles de su colegio han sido elegidos por votación
Consideraciones
democrática de los estudiantes.
para el
cumplimiento Este es un criterio de calificación automática; en ese sentido, una vez aplicada la encuesta a estudiantes e
ingresados los datos por parte del aplicador externo, el resultado se mostrará de manera automática en el
aplicativo proporcionado por el Minedu.
Análisis de criterios a cargo del
Comité de Evaluación
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación

S1. Planificación curricular D1S1C5 Asesoría pertinente para planificación de sesiones de aprendizaje

S2. Monitoreo del trabajo

D1S2C5 Sistematización resultados de observaciones de aula
docente en el aula
Procesos pedagógicos

S3. Acompañamiento y D1S3C1 Implementación de medidas o estrategias de fortalecimiento docente

fortalecimiento del trabajo
docente Implementación de medidas o estrategia de fortalecimiento docente basado en un
D1S3C2
diagnóstico preciso

Seguimiento de aprendizajes y promoción de espacios de reflexión y establecimiento de

D1S4C2
planes de mejora

S4. Seguimiento de los D1S4C3 Calificación descriptiva en informes de aprendizaje

aprendizajes

Planes de mejora a partir del diagnóstico preciso y detallado y estrategias de intervención

D1S4C4
alineadas a enfoques curriculares
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación

D2S5C1 Constitución de instancias formales de participación de estudiantes (Municipio Escolar)

S5. Participación de la Constitución de instancias formales con representación de diferentes miembros de la

D2S5C2
comunidad educativa comunidad (CONEI)
Funcionamiento del Municipio escolar u otra organización estudiantil como instancia de
D2S5C6
representación real
Cultura escolar

S6. Clima escolar

D2S6C5 Desarrollo de acciones para preservar o mejorar el clima escolar

D2S7C2 Identificación de violencia escolar

D2S7C3 Elaboración participativa y difusión de normas

S7. Convivencia escolar
D2S7C4 Atención adecuada de situaciones de violencia escolar

D2S7C5 Acciones de prevención de violencia escolar

EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación

S8. Seguridad y salubridad D3S8C4 Organización de estudiantes y personal para evacuación efectiva
Gestión de las condiciones operativas y de los

D3S9C1 Distribución oportuna de materiales a estudiantes

S9. Gestión de recursos
educativos
D3S9C3 Promoción del uso de recursos educativos

D3S10C1 Matrícula y permanencia de estudiantes sin condicionamientos

recursos de la IE

S10. Matrícula y preservación

D3S10C4 Registro oportuno de matrícula en SIAGIE
del derecho a la educación
Implementación de estrategias de apoyo a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad para
D3S10C5
su permanencia en la IE
D3S11C1 Constitución de Comité de Recursos Propios

D3S11C2 Transparencia en captación y uso de recursos propios

S11. Gestión transparente de
los recursos financieros
D3S11C3 Administración eficiente de recursos propios y rendición de cuentas

D3S11C4 Registro oportuno en Wasichay sobre mantenimiento preventivo

Ficha técnica:
D2S5C2: En la IE se han constituido instancias formales de participación con representación de los diferentes miembros de
la comunidad educativa.

Indicador En la IE se ha constituido el CONEI, de acuerdo a la normatividad vigente.

Medio de
Evidencia presentada por el directivo
verificación

Instrumento Guía de entrevista al directivo

Responsable Comité de Evaluación

El criterio se cumple si, luego de analizar tanto las respuestas a las preguntas de la guía de entrevista
correspondientes a este criterio, como la evidencia de sustento presentada por el directivo, el Comité de
Consideraciones
Evaluación considera que este ha demostrado que en la IE se ha constituido el Consejo Educativo Institucional
para el (CONEI), de acuerdo a los procedimientos y características determinados en la normatividad vigente.
cumplimiento
Una vez definido el cumplimiento del criterio, el Comité de Evaluación ingresa los resultados de su decisión en
el Aplicativo proporcionado por el Minedu.
Ficha técnica:
D2S6C5: La IE desarrolla acciones para preservar o mejorar el clima escolar

Existen medidas o acciones impulsadas por la IE para preservar o mejorar el clima escolar (sea el clima
Indicador
institucional o el clima en las aulas).
Medio de
Evidencia presentada por el directivo
verificación

Instrumento Guía de entrevista al directivo

Responsable Comité de Evaluación

El criterio se cumple si, luego de analizar tanto las respuestas a las preguntas de la guía de entrevista
correspondientes a este criterio, como la evidencia de sustento presentada por el directivo, el Comité de
Consideraciones
Evaluación considera que este ha demostrado que en la IE se han impulsado o desarrollado medidas o
para el acciones para preservar o mejorar el clima escolar (sea el clima institucional o el clima en las aulas).
cumplimiento
Una vez definido el cumplimiento del criterio, el Comité de Evaluación ingresa los resultados de su decisión en
el Aplicativo proporcionado por el Minedu.
Ficha técnica:
D1S3C1: En la IE se implementan medidas o estrategias de fortalecimiento docente.

En la IE se ha implementado al menos una medida o estrategia de fortalecimiento docente durante el año en

Indicador
curso (como grupos de interaprendizaje, talleres de capacitación, pasantías, círculos de lectura).
Medio de
Evidencia presentada por el directivo.
verificación
Instrumento Guía de entrevista al directivo.
Responsable Comité de Evaluación.
El criterio se cumple si, luego de analizar tanto las respuestas a las preguntas de la guía de entrevista
correspondientes a este criterio, como la evidencia de sustento presentada por el directivo, el Comité de
Evaluación considera que este ha demostrado haber implementado al menos una medida o estrategia de
fortalecimiento docente (como grupos de interaprendizaje, talleres de capacitación, pasantías, círculos de
Consideraciones
lectura, jornadas de auto formación, etc.). Tome en cuenta que para este conteo no se deben considerar las
para el visitas de observación en aula ni la reunión de retroalimentación y acuerdo derivadas de ellas; así como
cumplimiento tampoco las actividades de formación docente en servicio organizadas desde el Ministerio de Educación
(Minedu), la DRE o UGEL.
Una vez definido el cumplimiento del criterio, el Comité de Evaluación ingresa los resultados de su decisión en
el Aplicativo proporcionado por el Minedu.
Guía de entrevista: propuesta de preguntas

Criterio D1S3C1 - En la IE se implementan medidas o estrategias de fortalecimiento docente

INDICADOR: En la IE se ha implementado al menos una medida o estrategia de fortalecimiento docente durante el año en curso (como grupos de
interaprendizaje, talleres de capacitación, pasantías, círculos de lectura).
El criterio se cumple si demuestra que ha implementado medidas o estrategias de fortalecimiento docente (como grupos de interaprendizaje, talleres
de capacitación, pasantías, círculos de lectura, jornadas de auto formación, etc.).

RECUERDE: No se consideran como estrategias de fortalecimiento docente las visitas de observación en el aula ni las reuniones de retroalimentación y
acuerdos derivadas de ellas; así como tampoco las actividades de formación docente en servicio organizadas desde el Ministerio de Educación
(MINEDU), la DRE o UGEL.

PREGUNTAS SUGERIDAS EJEMPLOS DE EVIDENCIA

‐ ¿Qué necesidades de formación o fortalecimiento docente existen en su IE? ¿Cómo
logró identificar estas necesidades? (Explorar si se ha hecho uso de un diagnóstico).
‐ ¿Ha podido implementar alguna estrategia para el fortalecimiento docente en lo
que va del año? (En caso sí lo haya hecho, repreguntar: ¿cuáles han sido estas?)
‐ ¿De qué manera las estrategias que ha implementado responden a las necesidades
de formación identificadas en sus docentes?
- Registro de asistencia a GIA o talleres + Productos o
materiales elaborados en la GIA o taller
- Plan de capacitación a sus docentes + Registro de
asistencia docente a los talleres
EDDir: Pautas para la entrevista al directivo

 Elaborar un listado de preguntas que permita recoger

información de los criterios evaluados
 Establecer una relación positiva y de respeto
 Adoptar una actitud objetiva, neutral y evitar juicios o brindar
sus opiniones, valores o preferencias
 Tomar nota de las respuestas del entrevistado apenas las
conteste y evitar dejar preguntas sin responder
 Revisar la evidencia que presente el directivo evaluado
 Plantear repreguntas a partir de las respuestas del directivo
Análisis de criterios a cargo del
Comité de Evaluación + otras fuentes
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes
pedagógicos

S1. Planificación curricular D1S1C6 Sistema de planificación curricular colegiada

Procesos

S4. Seguimiento de los

D1S4C1 Gestión de entrega oportuna de informes de aprendizaje
aprendizajes

S5. Participación de la
D2S5C3 Promoción de participación de las familias
Cultura
escolar

comunidad educativa

S6. Clima escolar D2S6C1 Personal docente considera que el directivo los trata con respeto
EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes
Gestión de las condiciones operativas y de

D3S8C1 IE como espacio libre de situaciones que amenacen la integridad física

D3S8C2 IE libre de riesgo sanitario

D3S8C3 Acondicionamiento físico del local para evacuaciones

los recursos de la IE

S8. Seguridad y salubridad

D3S8C5 Preservar la seguridad de los estudiantes durante los momentos de la jornada escolar
Alianzas estratégicas o estrategias efectivas con la comunidad educativa para prevención y
D3S8C6
atención de situaciones de riesgo
S9. Gestión de recursos
D3S9C2 Uso de material educativo Minedu para trabajar con estudiantes
educativos

S10. Matrícula y preservación D3S10C2 Acceso diario a la IE sin condicionamiento

del derecho a la educación D3S10C3 Cumplimiento de horas lectivas
EDDir: Hitos principales
EDDir: Hitos principales

Actividades principales Período

Publicación de relación consolidada de directivos sujetos a evaluación 21-junio
Charlas informativas Junio – agosto
Aplicación de instrumentos a cargo de Aplicadores externos
- Grupo I Agosto – setiembre
- Grupo II Agosto – noviembre
Evaluación del Desempeño de directivos sujetos a evaluación
- Grupo I Julio – setiembre
- Grupo II Julio – diciembre
Presentación de resultados definitivos
- Grupo I Setiembre
- Grupo II Enero
Más información

Línea de atención de consultas:

01 – 615 5887
Correo electrónico: eddir@minedu.gob.pe
Horario de atención: lunes a viernes de 8:30am a 5:00pm

www.minedu.gob.pe/evaluaciondocente
Evaluación del Desempeño en Cargos
Directivos de IE de Educación Básica - EDDir
Capacitación a los Comités de Evaluación

Junio 2018