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Marilena Cappelletti - Angelo De Gianni

La realizzazione del presente volume è frutto della collaborazione di Marilena Cappelletti e Angelo De Gianni.
Si ringraziano Elena Costa, Lilli Doniselli, Rosaria Polita per il preziosissimo contributo dato.

Coordinamento editoriale: Mafalda Brancaccio


Progetto grafico e impaginazione: NO CODE Torino
Copertina: Studio Oplà
Illustrazioni: Luca De Santis – Lucia Mongioj – Maria Adelaide Negrin
Colorazione: Cinzia Cavallaro – Valentina Martegani (per L. De Santis e L. Mongioj)
Ricerca iconografica: Carmen Fragnelli – Emanuela Lazzaroni
Referenze iconografiche: Marka – Shutterstock – archivio Spiga

LABORATORIO DI GEOSTORIA
Testi Elena Costa, Lilli Doniselli
Illustrazioni Giovanni Giorgi Pierfranceschi
Impaginazione ESSECI Milano

Stampa: Grafiche Flaminia • Foligno (PG) 09.83.022.0

L’editore è a disposizione degli aventi diritto per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
È vietata la riproduzione dell’opera, con qualsiasi mezzo, non autorizzata.

Tutti i diritti riservati


© 2009 ELI s.r.l. • LA SPIGA
Tel. 02 2157240 • e-mail info@laspigamodern.com
Matematica
Ieri ho partecipato
alla stracittadina, una marcia
non competitiva,
e ho percorso 6,5 km.

Il mio papà va
a Roma in aereo:
ci impiega
1 ora e 30 minuti.

L’insegnante ha detto
Ho letto l’ultimo libro che il fiume Po è lungo
di Geronimo Stilton: 652 chilometri.
sono 236 pagine di risate! Lo sai quanti metri sono?

Per il compleanno ho ricevuto


50 euro di mancia. Ne ho spesi i 3/5; La zia Nicoletta
spero di averne abbastanza si è messa a dieta:
per un nuovo gioco. deve perdere almeno 6 chili.
I NUMERI
Numeri

Per scrivere i numeri noi usiamo 10 cifre:


0-1-2-3-4-5-6-7-8-9
una cifra 8
Ci sono numeri formati da: due cifre 15
tre cifre 174

Le cifre possono essere combinate fra di loro per scrivere
tutti i numeri che vogliamo, senza fine.
Con le cifre 2 e 6 possiamo scrivere i numeri 26 e 62.
Con le cifre 1, 7 e 4 possiamo scrivere i numeri: 174, 147, 471, 417, 714, 741.

1. Prova tu. Quali numeri puoi formare con queste cifre?


5-9 ................................................ 2-1-5 ................................................
6-1 ................................................ 9-4-6 ................................................
3-4 ................................................ 3-8-7 ................................................

Le cifre possono essere rappresentate sulla linea dei numeri, una retta che inizia
dal numero 0 e che non termina mai. Su questa linea i numeri sono ordinati
dal minore al maggiore.
numeri minori (<) di 55 numeri maggiori (>) di 55

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61

precedente –1 successivo +1

2. Inserisci il segno maggiore >, minore < 4. Riscrivi i numeri in ordine decrescente.
51 52 53 54 55 56 57 58

o uguale = . 98 22 65 8 89 33

5. Completa la tabella.
17 venticinque quarantuno 41 ......... ......... ......... ......... ......... .........
diciannove diciassette 48 46
cinquantadue 70 60 80

3. Riscrivi i numeri in ordine crescente.


precedente numero successivo
.............. 48 ..............
54 13 86 6 0 45
.............. 73 ..............
......... ......... ......... ......... ......... .........
.............. 95 ..............

matematica
.............. 18 ..............
4 .............. 80 ..............
UNITÀ E DECINE
Numeri

Il nostro sistema di numerazione è:


decimale, perché raggruppiamo in base dieci;
posizionale, perché ogni cifra ha un valore diverso
in base alla posizione che occupa nel numero.
cambio

10 unità = 1 decina
1. Raggruppa per 10, registra sull’abaco e scrivi il numero.

da u da u
...... ...... ...... ......

2. Ora osserva i due numeri rappresentati sull’abaco e rispondi.


Sono formati dalle stesse cifre? ........................
Nel numero 12 quanto vale la cifra 1? ........................
Nel numero 21 quanto vale la cifra 1? ........................
Nel numero 12 quanto vale la cifra 2? ........................
Nel numero 21 quanto vale la cifra 2? ........................

3. Raggruppa per 10, registra sull’abaco e scrivi il numero.

da u da u da u

matematica
....... ....... ....... ....... ....... .......
5
laboratorio
COSTRUISCI IL TUO ABACO
Occorrente
1 contenitore vuoto di succo di frutta da 33 ml
3 stuzzicadenti lunghi
pasta corta tipo ditalini
un po’ di scagliola (gesso in polvere a presa rapida)
tempera colorata blu, rossa, verde
1 cucchiaio di legno

Esecuzione
1 matita

1. Prendi il contenitore 2. Prepara il gesso, 3. Metti il composto


vuoto del succo di frutta mescolando la polvere nel contenitore.
e taglialo a metà. con l’acqua.

4. Inserisci gli stuzzicadenti 5. Quando il gesso è asciutto


a distanza regolare elimina il contenitore. Dividi
nel gesso prima che la base di gesso in tre parti
si solidifichi completamente. uguali tracciando delle linee
con la matita e colora
la parte a destra in blu,
la parte centrale in rosso,
quella a sinistra in verde.

6. Colora parte della pasta


L’abaco
L’abaco è uno strumento che si usava già nell’antichità
in blu, parte in rosso, per contare. È formato da alcune aste su cui vengono
parte in verde. inserite le palline che rappresentano unità, decine,
centinaia.
Noi contiamo in base 10 e quindi su ogni astina si
possono inserire al massimo 9 palline.
I colori scelti per rappresentare unità, decine, centinaia
devono essere diversi tra loro.
Il tuo abaco è pronto! Abaco deriva dal greco abax e significa tavoletta, perciò
6 l’abaco è una “tavoletta per fare i calcoli”.
UNITÀ, DECINE, CENTINAIA
Numeri

cambio cambio

100 unità = 10 decine = 1 centinaio


Con l’abaco:

h da u h da u h da u
9 9 1 0 0
Sull’abaco Bisogna fare 2 cambi. Il numero finale
è rappresentato 1° cambio: le 10 palline sulla colonna ottenuto è 100.
il numero 99. delle unità devono essere cambiate
Che cosa succede con 1 pallina, che va sulla colonna
se aggiungi 1u? delle decine.
2° cambio: le 10 palline sulla colonna
delle decine devono essere cambiate
con 1 pallina, che va sulla colonna
delle centinaia.
1. Forma il numero 100.

100 100 100


100 100
70 ...... 20 ...... 1 ......
99 ...... 55 ......

matematica 7
IL VALORE POSIZIONALE DELLE CIFRE
Numeri

1. Collega ogni numero alla sua scomposizione.

2h 9da 9u 1h 0da 2u 3h 2da 8u


4h 0da 3u

7h 6da 7u 3h 0da 4u
4h 3da 0u

304
767 430
328 102 403
299

2. Scrivi il numero rappresentato 3. Rappresenta sull’abaco il numero


sull’abaco. dato.

h da u h da u h da u h da u h da u h da u
....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... 2 4 7 1 0 5 4 3 0

4. Scomponi i seguenti numeri, 5. Componi i seguenti numeri, come


come nell’esempio. nell’esempio.
485 = 4h 8da 5u 3h 4da 7u = 347
370 = ...................................... 1h 0da 9u = ......................................
208 = ...................................... 5da 6u = ......................................
412 = ...................................... 8h 0da 0u = ......................................
170 = ...................................... 7h 1da 5u = ......................................
80 = ...................................... 9h 6da 3u = ......................................
6 = ...................................... 5h 0da 1u = ......................................

8 matematica
CONFRONTO FRA I NUMERI
Numeri

1. Completa la tabella. 2. Inserisci > < = ,


precedente numero successivo come nell’esempio.

.............. 761 ..............


244 > 198
.............. 900 .............. 640 639
.............. 195 .............. 100 167
.............. 639 .............. 251 215
.............. 244 .............. 999 899
.............. 99 .............. 456 456
.............. 830 .............. 301 534

3. Riscrivi i numeri dal maggiore al minore.


312 270

........ ........ ........


100 101

846 99
........ ........ ........

201 18 150 149 ........ ........

4. Riscrivi i numeri in ordine crescente.

328 84 190 421 602 396 109 489

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

matematica 9
IL MIGLIAIO
Numeri

1000 unità
1 migliaio vale 100 decine
1k 10 centinaia

Con l’abaco:

k h da u k h da u k h da u
9 9 9 1 0 0 0
Sull’abaco Bisogna fare 3 cambi. Il numero finale
è rappresentato 1° cambio: dalle unità alle decine ottenuto è 1000.
il numero 999. 10u = 1da.
Che cosa succede 2° cambio: dalle decine alle centinaia
se aggiungi 1u? 10da = 1h.
3° cambio: dalle centinaia alle migliaia
10h = 1k.

1. Rappresenta sull’abaco i seguenti numeri.

k h da u k h da u k h da u k h da u k h da u
1 7 4 2 3 9 1 5 2 0 8 7 5 6 0 2 8 3 0 0

10 matematica
ora so fare
1. Sistema le cifre nelle tabelle.
numero h da u numero k h da u
572 1364
85 650
990 7036
700 2000
61 9941
4 7605
892 6310
308 430
225 3186
196 45
43 5690

2. Componi i seguenti numeri, come nell’esempio.


2k, 1da, 6h, 0u = 2k, 6h, 1da, 0u = 2610 5k, 3h = ............................ = ................
7k, 2u, 6h = ............................ = ................ 8h, 1k = ............................ = ................
2da, 5h = ............................ = ................ 3k, 4h, 7u = ............................ = ................

3. Inserisci > < =.


251 400 1899 2031 6000 4870 1020 873
999 990 281 821 3k 3h 12da 120
5k 50h 37 370 4830 5k 6h 599
475 574 1500 1k 5h 30da 300

4. Completa la tabella. 5. Riscrivi i numeri in ordine


crescente.
precedente numero successivo
63 • 120 • 51 • 100 •
.............. 1428 .............. 36 • 85 • 5400 • 1290 •
.............. 2999 .............. 999 • 3600 • 1256 • 760
.............. 8385 ..............
.............. 5000 .............. ....................................................
.............. 391 .............. ....................................................
.............. 774 .............. ....................................................
.............. 5500 .............. ....................................................
.............. 985 ..............
.............. 100 ..............
.............. 1000 ..............
11
L’ADDIZIONE
Numeri

Nella gara di tiro al bersaglio Lorenzo


ha realizzato 35 punti con il primo tiro
e 20 punti con il secondo.
Quanti punti ha ottenuto Lorenzo in tutto?
Devo calcolare il totale: 35 + 20 = ……
L’operazione che ci permette di risolvere
questo problema è l’addizione.

addendo 35 +
addendo 20 =
somma o totale 55

Addizionare significa unire, mettere insieme due o più quantità.


Il segno dell’addizione è il + (più).

1. Completa la tabella dell’addizione.


+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. Ora osserva e rispondi.
0 Hai riempito tutte le caselle? …………..........
1 Perché la freccia ha la doppia punta?
2 …………………………………………....................
3 Osserva la prima riga e la prima colonna
4 di risultati. Che cosa noti?
…………………………………………....................
5
…………………………………………....................
6
Osserva la seconda riga e la seconda
7
colonna di risultati. Che cosa noti?
8
…………………………………………....................
9
…………………………………………....................
10

Se aggiungiamo 0 a un numero, la somma Se aggiungiamo 1 a un numero, il risultato


non cambia: 5 + 0 = 0. è sempre il numero successivo: 3 + 1 = 4
Il numero 0, in questo caso, si chiama 16 + 1 = 17 128 + 1 = 129
elemento neutro.

12 matematica
L’ADDIZIONE IN COLONNA CON IL CAMBIO
Numeri

Quando esegui un’addizione in colonna e,


sommando le cifre, ottieni un numero
maggiore o uguale a 10,
devi eseguire il cambio.

h da u addiziona le unità: 8 + 5 = 13 (1 decina e 3 unità)


1 1 scrivi 3 nella colonna delle unità e riporta 1 nella colonna
7 8 +
delle decine
4 5 = addiziona le decine: 1 + 7 + 4 = 12 (1 centinaio e 2 decine)
1 1
1 2 3 scrivi 2 nella colonna delle decine e riporta 1 nella colonna
delle centinaia
addiziona le centinaia: 1 + 0 = 1 (1 centinaio)
scrivi 1 nella colonna delle centinaia

1. Esegui sul quaderno le seguenti addizioni in colonna, poi trascrivi i risultati.


37 + 56 = ............... 369 + 78 = ............... 1548 + 2364 = ...............
97 + 39 = ............... 819 + 217 = ............... 3207 + 2596 = ...............
28 + 43 = ............... 566 + 215 = ............... 2316 + 6457 = ...............
19 + 74 = ............... 288 + 606 = ............... 4004 + 1959 = ...............

2. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Nella fattoria di Luigi si allevano cavalli. In biblioteca la signora Gina, che è
Nella stalla ce ne sono 27, la bibliotecaria, sta sistemando i libri
ma ne stanno per nascere 5 e altri 12 appena arrivati. Ce ne sono 54 di narrativa,
arriveranno entro la settimana. 16 di argomento scientifico e 12 gialli.
Quanti cavalli ci saranno in tutto Quanti sono in tutto i nuovi libri arrivati
nella fattoria? in biblioteca?

matematica 13
LE PROPRIETÀ DELL’ADDIZIONE
Numeri

La proprietà commutativa
Il barista Giacomo sta sistemando
i gelati nel frigorifero a scaffali.
Nel ripiano superiore ripone 8 coppette,
in quello inferiore 10 coni.
Quanti gelati ci sono
nel frigorifero di Giacomo? 8 + 10 = 18

Il collega di Giacomo, Luca, non è


del tutto d’accordo sull’ordine dato
e sistema i gelati a modo suo:
sul ripiano superiore mette i 10 coni
e in quello inferiore le 8 coppette.
Quanti gelati ci sono adesso
nel frigorifero? 10 + 8 = 18

Il numero dei gelati è rimasto invariato, nonostante sia cambiata


la loro disposizione. Questa è una proprietà dell’addizione
e si chiama proprietà commutativa.
Questa proprietà viene usata come prova
per verificare se l’addizione è stata eseguita Proprietà commutativa
correttamente. In un’addizione, cambiando l’ordine
degli addendi la somma non cambia.

1. Risolvi e poi collega le addizioni che danno lo stesso risultato.


76 + 84 = ............. 88 + 29 = .............
39 + 428 = ............. 7 + 35 + 471 = .............
29 + 88 = ............. 84 + 76 = .............
132 + 95 = ............. 428 + 39 = .............
471 + 7 + 35 = ............. 95 + 132 = .............

2. Esegui le seguenti addizioni, poi applica la proprietà commutativa.


61 + 69 + 13 = ............. 13 + 61 + 69 = .............

24 + 36 = ................................. 636 + 185 = .................................


19 + 45 = ................................. 185 + 215 = .................................
21 + 65 = ................................. 88 + 20 + 8 = .................................
63 + 15 = ................................. 148 + 306 = .................................

14 matematica
Numeri

La proprietà associativa
+ + 3 + 2 + 5 = 10 Proprietà associativa
Associando uno o più addendi
+ 5 + 5 = 10 la somma non cambia.

Completa applicando la proprietà associativa.


17 + 3 + 8 = ..... 26 + 4 + 9 = ..... 14 + 16 + 4 = ..... 39 + 2 + 8 = .....

..... + ..... = ...... ..... + ..... = ...... ..... + ..... = ...... ..... + ..... = ......

La proprietà dissociativa
+ 13 + 3 = 16

+ + (10 + 3) + 3 = 16

Proprietà dissociativa
Scomponendo uno o più
addendi la somma non cambia.
Completa applicando la proprietà dissociativa.
25 + 8 = ..... 10 + 37 = ..... 21 + 43 = .....

(..... + .....) + 8 = ...... 10 + (..... + .....) = ...... (..... + .....) + (..... + .....) = ......

La proprietà dissociativa e quella associativa dell’addizione


ci aiutano nel calcolo orale veloce.
Quando eseguiamo un’addizione possiamo dissociare, associare
o cambiare l’ordine degli addendi: il risultato sarà sempre lo stesso.

1. Applica la proprietà associativa. 2. Applica la proprietà dissociativa.


6 + 12 + 8 = .................................. 37 + 13 = ..................................……
27 + 3 + 5 = .................................. 24 + 76 = ..................................……
121 + 9 + 25 = .................................. 48 + 12 = ..................................……
7 + 103 + 21 = .................................. 70 + 150 = ..................................……

matematica 15
CALCOLO VELOCE CON LE ADDIZIONI
Numeri

1. Osserva gli esempi e applica le proprietà dell’addizione per eseguire velocemente


i calcoli.
65 + 32 = ....... 54 + 16 = ....... 37 + 24 = …..
(60 + 5) + (30 + 2) = ....................................... .......................................

90 + 7 = ....... ....................................... .......................................

13 + 19 + 7 = ....... 18 + 22 + 16 = ....... 35 + 24 + 15 = …..

20 + 19 = ....... ....................................... .......................................

2. Risolvi velocemente addizionando prima le unità e poi le decine.


34 + 25 = ......... 56 + 22 = ......... 28 + 11 = .........
26 + 41 = ......... 70 + 27 = ......... 36 + 32 = .........
37 + 12 = ......... 65 + 14 = ......... 44 + 15 = .........
54 + 15 = ......... 82 + 13 = ......... 27 + 32 = .........

3. Se devi aggiungere 9 o 19 o 29… è più facile se aggiungi


rispettivamente 10, 20, 30 e poi togli 1. Osserva l’esempio e calcola.
47 + 19 = (47 + 20) – 1 = 67 – 1 = .........
53 + 9 = ................................... ...................................
25 + 39 = ................................... ...................................
18 + 59 = ................................... ...................................

4. Se devi aggiungere 11 o 21 o 31… è più facile se aggiungi prima 10 e poi 1.


Osserva l’esempio e calcola.
24 + 11 = (24 + 10) + 1 = ......... 34 + 1 = .........
48 + 21 = ................................... ...................................
67 + 31 = ................................... ...................................
32+ 41 = ................................... ...................................

5. Per eseguire calcoli veloci può essere utile fare tappa alla decina successiva.
Osserva l’esempio e calcola.
34 + 28 = (34 + 6) + 22 = ......... 40 + 22 = .........
55 + 29 = ................................... ...................................
62 + 14 = ................................... ...................................
88 + 36 = ................................... ...................................

16 matematica
MI ESERCITO CON LE ADDIZIONI
Numeri

1. Calcola a mente. 4. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


20 + 28 = ......... 127 + 148 = ........ 57 + 391 = ........
14 + 19 = ......... 215 + 192 = ........ 106 + 59 = ........
35 + 21 = ......... 178 + 206 = ........ 92 + 240 = ........
48 + 12 = ......... 429 + 34 = ........ 358 + 27 = ........

5. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


74 + 16 = .........
25 + 45 = .........
50 + 20 = ......... 265 + 185 = ........ 194 + 236 = ........

2. Collega ogni addizione


175 + 97 = ........ 408 + 94 = ........
384 + 138 = ........ 653 + 88 = ........
al risultato corrispondente. 517 + 293 = ........ 591 + 299 = ........

6. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


130 + 20 125
50 + 75 120
140 + 60 500 306 + 430 + 27 = ........
112 + 8 150 129 + 75 + 287 = ........
245 + 25 270 8 + 137 + 176 = ........
360 + 40 200 200 + 84 + 193 = ........
499 + 1 400 845 + 39 + 128 = ........

3. Completa con le cifre che mancano.


138 + 14 + 394 = ........

7 .... + 1 .... 2 + 2 .... .... + 7. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


.... 4 = 3 .... = 1 4 = 1390 + 248 = ........
3205 + 1452 = ........
9 9 1 7 8 2 3 0
2941 + 836 = ........
.... 6 7 + .... 5 3 + 3 .... .... + 4800 + 1627 = ........
2 .... = 2 .... = .... 6 .... = 1049 + 156 = ........
3 9 0 5 7 .... 6 2 9 5127 + 936 = ........

8. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Daniele ama molto giocare con le Per la stagione autunnale Pietro
costruzioni. ha bisogno di vestiti nuovi.
Nella sua scatola ci sono 128 pezzi Con la mamma va in un negozio
rossi, 64 pezzi neri, 145 pezzi bianchi di abbigliamento e acquistano una giacca
e 37 pezzi blu. da € 79,00, un paio di pantaloni da € 48,00,
Con quanti pezzi può giocare Daniele? una felpa da € 35,00 e una tuta da € 53,00.
A quanto ammonta la spesa?

matematica 17
LA SOTTRAZIONE
Numeri

Per la festa di compleanno di Andrea


la mamma ha comperato 78 pizzette.
Gli invitati ne hanno mangiate 52.
Quante pizzette sono rimaste?
Devo calcolare il resto: 78 – 52 = ……
L’operazione che ci permette di risolvere
questo problema è la sottrazione.

minuendo 78 – Sottrarre significa togliere una quantità


sottraendo 52 =
da un’altra quantità maggiore.
Infatti una sottrazione si può fare solo
resto o differenza 26
se il minuendo è maggiore del sottraendo.
Si usa la sottrazione anche per calcolare la differenza.
Il segno della sottrazione è il – (meno).

1. Completa la tabella della sottrazione, 2. Ora osserva e rispondi.


quando è possibile. Hai riempito tutte le caselle? …………...........
– 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Perché la freccia ha una sola punta?
…………………........………………………...............
0
Osserva la prima colonna di risultati.
1
Che cosa noti?
2
…………………........………………………...............
3
…………………........………………………...............
4
Osserva i risultati scritti nei quadretti lungo
5 la diagonale. Che cosa noti?
6 …………………........………………………...............
7 …………………........………………………...............
8
9
Addizione e sottrazione sono operazioni
10 tra loro diverse.

Se togliamo 0 a un numero, il risultato Se togliamo 1 a un numero, il risultato è


non cambia: 5 – 0 = 5. sempre il numero precedente: 8 – 1 = 7
Il numero 0, in questo caso, si chiama 24 – 1 = 23 149 – 1 = 148
elemento neutro.

18 matematica
LA SOTTRAZIONE IN COLONNA CON IL CAMBIO
Numeri

Quando esegui una sottrazione in colonna e le unità del minuendo


non sono sufficienti per togliere quelle del sottraendo, devi eseguire il cambio.

h da u leggi le cifre nella colonna delle unità: 2 – 8 non si può fare


0 14 1 cambia 1 decina in 10 unità; ora hai 12 unità e puoi fare
1 5 2 –
12 – 8 = 4; scrivi il risultato nella colonna delle unità
7 8 = leggi ora le cifre nella colonna delle decine: le 5 decine sono
0 7 4 diventate 4; 4 – 7 non si può fare
cambia 1 centinaio in 10 decine; ora hai 14 decine e puoi
fare 14 – 7 = 7; scrivi il risultato nella colonna delle decine
leggi le cifre nella colonna delle centinaia: 1centinaio
è diventato 0; 0 – 0 = 0; scrivi il risultato nella colonna
delle centinaia

La sottrazione è l’operazione inversa dell’addizione, quindi, per verificare


se la sottrazione è stata eseguita in modo corretto, bisogna fare un’addizione.
prova
minuendo 172 – 123 + Se al risultato della sottrazione
sottraendo 49 = 49 = aggiungi il sottraendo,
resto o differenza 123 172 ottieni il minuendo.

1. Esegui sul quaderno le seguenti sottrazioni in colonna, poi trascrivi i risultati.


146 – 47 = .............. 772 – 455 = .............. 1747 – 683 = ..............
215 – 108 = .............. 973 – 466 = .............. 4957 – 2348 = ..............
671 – 524 = .............. 383 – 169 = .............. 5412 – 207 = ..............
874 – 265 = .............. 851 – 244 = .............. 3835 – 2719 = ..............

2. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Un pasticciere ha preparato alcune torte, Sandra è alta 143 centimetri, Mauro
utilizzando 60 uova. 156 centimetri.
Se il pasticciere aveva a disposizione Qual è la differenza di altezza tra Sandra
72 uova, quante uova gli sono rimaste? e Mauro?

matematica 19
LA PROPRIETÀ DELLA SOTTRAZIONE
Numeri

La proprietà invariantiva

Quante rane ci sono in più sul secondo Su ogni sasso salgono altre 3 rane. Quante
sasso? rane ci sono in più sul secondo sasso?
7–4=3 9–6=3

Il risultato finale della sottrazione non è cambiato.


Questa è la proprietà invariantiva della sottrazione.

Aggiungendo o togliendo
uno stesso numero
a minuendo e sottraendo,
il resto (la differenza) non cambia.

Osserva: 15 – 8 = 7

Aggiungiamo 2 unità al minuendo Togliamo 2 unità al minuendo


e 2 al sottraendo: e 2 al sottraendo:
(15 + 2) – (8 + 2) = (15 – 2) – (8 – 2) =
17 – 10 = 7 13 – 6 = 7

1. Usando l’addizione o la sottrazione come ritieni più opportuno, risolvi applicando


la proprietà invariantiva.
28 – 18 = ...... 34 – 12 = ...... 46 – 15 = ...... 72 – 15 = ......
+2 +2

...... – ...... = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ......

17 – 8 = ...... 55 – 12 = ...... 69 – 16 = ...... 31 – 9 = ......

...... – ...... = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ......

20 matematica
CALCOLO VELOCE CON LE SOTTRAZIONI
Numeri

1. Calcola a mente.
75 – 10 = .......... 95 – 50 = .......... 165 – 100 = ..........
92 – 20 = .......... 281 – 20 = .......... 294 – 94 = ..........
138 – 30 = .......... 493 – 60 = .......... 537 – 200 = ..........
179 – 70 = .......... 84 – 40 = .......... 812 – 500 = ..........
254 – 40 = .......... 317 – 10 = .......... 957 – 100 = ..........
2. Osserva l’esempio e applica la proprietà invariantiva per eseguire velocemente
i calcoli.
95 – 29 = ...... 87 – 13 = ...... 156 – 28 = ...... 194 – 99 = ......
+1 +1

96 – 30 = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ......

268 – 85 = ...... 102 – 36 = ...... 275 – 49 = ...... 385 – 124 = ......

...... – ...... = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ...... ...... – ...... = ......

3. Se devi sottrarre 9, è più conveniente prima togliere 10 e poi aggiungere 1.


Osserva l’esempio e calcola.
145 – 9 = (145 – 10) + 1 = 135 + 1 = 136
238 – 9 = …………………........……………………….
470 – 9 = …………………........……………………….
107 – 9 = …………………........……………………….
246 – 9 = …………………........……………………….

4. Se devi sottrarre 11, è più conveniente togliere


prima 10 e poi ancora 1. Osserva l’esempio e calcola.
148 – 11 = (148 – 10) – 1 = 138 – 1 = 137
394 – 11 = …………………........……………………….
479 – 11 = …………………........……………………….
627 – 11 = …………………........……………………….
790 – 11 = …………………........……………………….

matematica 21
MI ESERCITO CON LE SOTTRAZIONI
Numeri

1. Calcola a mente. 5. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


92 – 12 = ......... 180 – 27 = ........ 508 – 142 = ........
138 – 18 = ......... 251 – 119 = ........ 293 – 65 = ........
256 – 40 = ......... 475 – 238 = ........ 839 – 450 = ........
105 – 20 = ......... 194 – 76 = ........ 907 – 380 = ........

6. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


136 – 9 = .........
524 – 11 = .........

2. Collega le sottrazioni che danno


345 – 87 = ........ 470 – 96 = ........
120 – 85 = ........ 738 – 259 = ........
lo stesso risultato. 402 – 127 = ........ 500 – 127 = ........
75 – 50 200 – 60 536 – 289 = ........ 325 – 196 = ........

7. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


120 – 20 250 – 100
160 – 20 100 – 75
200 – 50 480 – 80 1380 – 725 = ........
100 – 10 109 – 9 2841 – 1278 = ........
500 – 100 99 – 9 3900 – 283 = ........

3. Completa con le cifre che mancano.


1094 – 628 = ........
5700 – 1830 = ........
1 .... 8 – 2 7 .... – .... 5 .... – 6490 – 2805 = ........
3 .... = .... .... 4 = 1 .... 0 = 1309 – 1958 = ........
1 2 6 1 2 5 – 4 8 8. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.
9 5 6 – 2 .... .... – 3 .... 9 – Il percorso per raggiungere la località
.... 2 .... = 7 5 = .... 6 .... =
delle vacanze è di 408 km.
Il signor Ernesto ne deve percorrere
4 .... 9 .... 1 5 1 2 9

4. Completa la tabella.
ancora 130.
Quanti km ha già percorso?
Nella vetrina di un negozio ci sono
oggetto banconota resto
acquistato usata ricevuto due computer. Uno costa € 759,00,
l’altro costa € 590,00.
penna € 17,00 € 20,00 € .............. Qual è la differenza tra i due prezzi?
astuccio € 34,00 € 50,00 € ..............
scarpe € 86,00 € 100,00 € ..............
bicicletta € 185,00 € 200,00 € ..............
lavatrice € 375,00 € 500,00 € ..............

22 matematica
LA MOLTIPLICAZIONE
Numeri

Per fare un po’ di ordine nella sua cameretta


Elena ha comperato 3 porta CD.
In ognuno può sistemare 12 CD.
Quanti CD può sistemare in tutto Elena?
Devo calcolare
quanti CD ci stanno 12 + 12 + 12 = 36
nei porta CD comperati: 12 x 3 = 36

Per risolvere questo problema


è più conveniente fare una moltiplicazione.
fattore 12 x
fattore 3=
Moltiplicare significa ripetere più volte
la stessa quantità.
prodotto 36
Il segno della moltiplicazione è il x (per)

1. Completa la tabella della moltiplicazione.


x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. Ore osserva e rispondi.
0 Hai riempito tutte le caselle? ……………………
1 Perché la freccia ha la doppia punta?
2 …………………........……………………….…………
3 Osserva la prima riga e la prima colonna
4 di risultati. Che cosa noti?
…………………........……………………….…………
5
…………………........……………………….…………
6
Osserva la seconda riga e la seconda
7
colonna di risultati. Che cosa noti?
8
…………………........……………………….…………
9
…………………........……………………….…………
10

Il numero 1 nella moltiplicazione Il numero 0 nella moltiplicazione


Se moltiplichiamo qualsiasi numero per 1, Nella moltiplicazione, quando uno dei
il prodotto rimane invariato. fattori è 0, anche il prodotto è uguale a 0.
Il numero 1, in questo caso, si chiama
elemento neutro.

matematica 23
LA MOLTIPLICAZIONE IN COLONNA
Numeri

CON IL CAMBIO
Per eseguire le moltiplicazioni in colonna con il cambio,
devi applicare questa procedura:
h da u moltiplica le unità: 3 x 4 = 12 (1 decina e 2 unità)
1 scrivi 2 nella colonna delle unità e riporta 1
1 2 4 x
nella colonna delle decine
3 = moltiplica le decine: 3 x 2 = 6 (6 decine)
1
3 7 2 aggiungi il riporto ottenuto nella moltiplicazione
delle unità: 6 + 1 = 7
scrivi il risultato nella colonna delle decine
moltiplica le centinaia: 3 x 1 = 3
scrivi il risultato nella colonna delle centinaia

1. Esegui sul quaderno le seguenti moltiplicazioni in colonna e trascrivi i risultati.


19 x 6 = ......... 134 x 5 = ......... 215 x 7 = ......... 528 x 3 = .........
40 x 3 = ......... 425 x 2 = ......... 561 x 4 = ......... 182 x 4 = .........
28 x 7 = ......... 849 x 1 = ......... 329 x 8 = ......... 360 x 0 = .........
14 x 9 = ......... 937 x 0 = ......... 124 x 6 = ......... 244 x 5 = .........
18 x 5 = ......... 149 x 7 = ......... 806 x 4 = ......... 613 x 6 = .........

2. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Durante le vacanze Sergio legge il libro
che gli ha regalato suo nonno.
Ogni giorno legge 14 pagine.
Quante pagine leggerà in 8 giorni?
Piero il contadino ha piantato 6 filari
di meli: in ogni filare ci sono 36 piante.
Quante piante ci sono nel frutteto
di Piero?

24 matematica
LE PROPRIETÀ DELLA MOLTIPLICAZIONE
Numeri

La proprietà commutativa
Marco e Daniele stanno giocando con i soldatini.
Marco li schiera Daniele li schiera
in questo modo: in questo modo:

3 x 5 = 15 5 x 3 = 15

I numeri non sono cambiati, è cambiato solo il loro ordine. Il risultato è lo stesso.

Applica la proprietà commutativa, come nell’esempio.


5x6=6x5 7 x 4 = ............... 6 x 3 = ............... Cambiando l’ordine dei fattori,
il prodotto non cambia.
30 30 ........ ........ ........ ........

La proprietà associativa
Se devi eseguire una moltiplicazione con più fattori, puoi associare i fattori tra loro.
Osserva:
5x4x2=5x4x2 Applica la proprietà
commutativa. Se a 2 o più fattori si
20 x 2 5x8 3 x 2 x 7 = ........... sostituisce il loro prodotto,
5 x 4 x 3 = ........... il risultato non cambia.
40 40
2 x 9 x 6 = ...........

La proprietà distributiva
Osserva:
12 x 3 = 36 45 x 8 = Se scomponi un fattore
(10 + 2) x 3 = (40 + 5) x 8 = della moltiplicazione, moltiplichi
(10 x 3) + (2 x 3) = (40 x 8) + (5 x 8) = separatamente gli addendi e poi
30 + 6 = 36 320 + 40 = 360 addizioni i prodotti ottenuti,
Applica la proprietà distributiva. il risultato non cambia.
14 x 5 = ........... 17 x 6 = ...........
23 x 4 = ........... 32 x 8 = ...........
matematica 25
MI ESERCITO CON LE MOLTIPLICAZIONI
Numeri

1. Completa la tabella. 5. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


x 3 0 2 9 6 12 x 4 = ......... 121 x 4 = .........
22 x 3 = ......... 320 x 3 = .........
7
11 x 6 = ......... 203 x 2 = .........
4
23 x 3 = ......... 132 x 3 = .........

6. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


8
6
43 x 3 = ......... 52 x 7 = .........
5
57 x 4 = ......... 39 x 6 = .........
64 x 8 = ......... 34 x 5 = .........
82 x 9 = ......... 78 x 3 = .........

7. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


2. Completa la tabella. 126 x 3 = ......... 218 x 4 = .........
x2 x3 x4 208 x 5 = ......... 193 x 7 = .........
2 4 12 48 372 x 2 = ......... 143 x 9 = .........
147 x 6 = ......... 295 x 5 = .........

8. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


3
4
5 Al torneo di calcio della scuola
partecipano 8 squadre.
6
In ogni squadra ci sono 15 giocatori.
7 Quanti giocatori partecipano

3. Scrivi i numeri che mancano.


al torneo?

2 x ...... = 14 6 x 7 = ......
...... x 5 = 25 ...... x 9 = 27
7 x 3 = ...... 5 x ...... = 40
...... x 4 = 36 4 x 7 = ......
8 x ...... = 64 ...... x 8 = 80

4. Esegui applicando la proprietà


distributiva.
14 x 6 = ......... 15 x 5 = ......... Per il laboratorio di arte vengono
35 x 2 = ......... 42 x 4 = ......... acquistati 36 flaconi di tempera
24 x 4 = ......... 18 x 3 = ......... a € 3,00 l’uno.
31 x 8 = ......... 12 x 6 = ......... Quanto si spende in tutto?

26 matematica
LA MOLTIPLICAZIONE
Numeri

CON DUE CIFRE AL MOLTIPLICATORE


Per eseguire le moltiplicazioni con due cifre al moltiplicatore,
devi applicare questa procedura:
h da u calcola il prodotto delle unità:
moltiplica 2 x 6 = 12,
moltiplicando 4 6 x
scrivi 2 nella colonna delle unità e riporta 1,
moltiplicatore 1 2 = moltiplica 2 x 4 = 8 + 1 = 9,
prodotto u 9 2 + scrivi 9 nella colonna delle decine
prodotto da 4 6 0 = prima di passare a moltiplicare le decine,
metti uno 0 nella colonna delle unità,
prodotto totale 5 5 2 in corrispondenza del prodotto delle decine
calcola il prodotto delle decine:
moltiplica 1 x 6 = 6,
scrivi 6 nella colonna delle decine,
moltiplica 1 x 4 = 4,
scrivi 4 nella colonna delle centinaia
somma il prodotto delle unità e il prodotto
delle decine

1. Esegui in colonna 2. Esegui in colonna 3. Esegui in colonna


e trascrivi i risultati. e trascrivi i risultati. e trascrivi i risultati.
12 x 23 = ............... 19 x 17 = ............... 138 x 24 = ...............
44 x 12 = ............... 46 x 25 = ............... 256 x 16 = ...............
21 x 13 = ............... 28 x 12 = ............... 107 x 15 = ...............
23 x 22 = ............... 52 x 16 = ............... 118 x 38 = ...............
14 x 12 = ............... 34 x 28 = ............... 129 x 74 = ...............
13 x 23 = ............... 39 x 43 = ............... 305 x 47 = ...............
20 x 13 = ............... 18 x 15 = ............... 127 x 85 = ...............
42 x 11 = ............... 57 x 35 = ............... 109 x 79 = ...............

matematica 27
LA DIVISIONE
Numeri

Davanti a una giostra ci sono 36 bambini


in attesa di salire.
Su ogni vagoncino della giostra
c’è posto per 4 bambini.
Quanti vagoncini verranno occupati?
Devo calcolare il numero
dei vagoncini
che verranno occupati: 36 : 4 = ……
L’operazione che ci permette
di risolvere questo problema è la divisione.

36 : 4 = 9 Dividere significa raggruppare o distribuire


in parti uguali una quantità.
dividendo divisore quoto Il segno della divisione è il : (diviso).

1. Completa la tabella della divisione. 2. Ora osserva e rispondi.


: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hai riempito tutte le caselle? …………
0 0 La prima colonna non contiene risultati perché
1 - non esiste un numero che, moltiplicato per 0,
2 - dia il dividendo: 4 : 0 = non si può fare, perché
3 - non c’è un numero che moltiplicato per 0 dia 4.
4 - Osserva la seconda colonna di risultati.
5 - Che cosa noti?
6 - …………………........……….................……………….

7 - …………………........……….................……………….

8 - Osserva i numeri scritti lungo la diagonale.


9 - Che cosa noti?
10 - …………………........……….................……………….
…………………........……….................……………….

Se divido un numero per se stesso, ottengo come risultato 1. 8:8=1


Se il dividendo è 0, il quoto è 0. 0:8=0
Se divido un numero per 1, il quoto è uguale al dividendo. 8:1=8

28 matematica
LA PROPRIETÀ DELLA DIVISIONE
Numeri

La proprietà invariantiva
In cortile ci sono 15 bambini
che vogliono giocare a basket.
Formano 3 squadre.
Quanti bambini in ogni squadra?
15 : 3 = 5
Il giorno dopo il numero dei bambini
che vogliono giocare raddoppia.
Poiché si vuole mantenere lo stesso
numero di giocatori per squadra,
anche il numero delle squadre
deve raddoppiare.
15 : 3 = 5
x2 x2

30 : 6 = 5
Questa è la proprietà invariantiva della divisione.

Se moltiplichi o dividi i termini della divisione per lo stesso numero,


il risultato non cambia.
24 : 3 = 8 18 : 6 = 3
x3 x3 :2 :2

72 : 9 = 8 9:3=3

1. Applica la proprietà invariantiva.


10 : 5 = ....... 8 : 2 = ....... 48 : 8 = ....... 36 : 6 = .......
x2 x2 x4 x4 :4 :4 :6 :6

....... : ....... = ....... ....... : ....... = ....... ....... : ....... = ....... ....... : ....... = .......

2. Applica la proprietà invariantiva, ma questa volta decidendo tu se è più conveniente


moltiplicare o dividere, poi esegui le divisioni.
18 : 2 = ....... 40 : 4 = ....... 35 : 5 = ....... 81 : 9 = .......

....... : ....... = ....... ....... : ....... = ....... ....... : ....... = ....... ....... : ....... = .......
45 : 15 = ....... 150 : 30 = ....... 64 : 16 = ....... 72 : 12 = .......

....... : ....... = ....... ....... : ....... = ....... ....... : ....... = ....... ....... : ....... = .......

matematica 29
DIVISIONI CON E SENZA RESTO
Numeri

Divisioni senza resto Divisioni con il resto

La mamma di Andrea vuole sistemare


La cameriera di un ristorante deve le 23 fotografie scattate durante una gita
preparare i tavoli per una comitiva di 32 in montagna.
persone. In ogni tavolo ci sono 4 posti. Su ogni pagina dell’album mette 3 foto.
Quanti tavoli deve preparare? Quante pagine riempie?
32 : 4 = 8 23 : 3 = 7 resto 2
La divisione è esatta, non ha resto, La divisione non è esatta, ha il resto,
quindi il risultato si chiama quoto. quindi il risultato si chiama quoziente.

1. Completa.
28 : 4 = ......... 48 : ......... =6 ......... : 5 = 9
36 : 6 = ......... 49 : ......... =7 ......... : 8 = 7
72 : 9 = ......... 54 : ......... =9 ......... : 4 = 9
25 : 5 = ......... 32 : ......... =4 ......... : 3 = 7
40 : 1 = ......... 49 : ......... =7 ......... : 9 = 2
56 : 7 = ......... 24 : ......... =8 ......... : 2 = 8

2. Esegui le seguenti divisioni. 3. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


34 : 4 = ......... resto ......... Lorenzo deve leggere un libro di 75 pagine.
60 : 7 = ......... resto ......... Decide che ogni giorno leggerà 5 pagine.
55 : 8 = ......... resto ......... In quanti giorni leggerà tutto il libro?
38 : 7 = ......... resto .........
Per comperare 4
29 : 4 = ......... resto .........
magliette uguali Silvia
70 : 9 = ......... resto ......... ha speso € 60,00.
52 : 8 = ......... resto ......... Quanto le è costata
67 : 9 = ......... resto ......... ogni maglietta?
7 4 : 8 = ......... resto .........
37 : 4 = ......... resto .........

30 matematica
LA DIVISIONE IN COLONNA
Numeri

Per eseguire le divisioni in colonna, devi applicare questa procedura:


9 6 : 2 = confronta la prima cifra del dividendo con il divisore
9 è maggiore di 2, allora…
9 6 : 2 = metti un archetto sul 9
quante volte il 2 è contenuto nel 9? 4 volte
9 6 : 2 =4 scrivi 4 al posto del risultato
9 6 : 2 =4 moltiplica: 4 x 2 = 8
1 quindi per arrivare a 9 ne manca 1, che scrivi sotto il 9
9 6 : 2 =4 segna il 6 e scrivilo vicino all’1
1 6 quante volte il 2 è contenuto nel 16? 8 volte
9 6 : 2 = 48 scrivi l’8 vicino al 4; moltiplica 8 x 2 = 16
1 6 quindi per arrivare a 16 non manca niente: il resto è 0
0

La divisione è l’operazione inversa della moltiplicazione, quindi, per verificare


se la divisione è stata eseguita in modo corretto, devi fare una moltiplicazione.
96 : 2=48 x quoto x 8 5 : 3 = 2 8 x quoziente x
16 2= divisore = 25 3= divisore =
0 96 dividendo 1 84+
1= resto
85 dividendo

1. Esegui sul quaderno le seguenti divisioni, poi riporta i risultati.


92 : 4 = ........ 72 : 4 = ........ 48 : 3 = ........ 56 : 4 = ........ 54 : 3 = ........
85 : 5 = ........ 98 : 7 = ........ 81 : 3 = ........ 96 : 6 = ........ 65 : 5 = ........
94 : 4 = ........ 84 : 6 = ........ 36 : 2 = ........ 97 : 5 = ........ 85 : 7 = ........

2. Esegui sul quaderno le seguenti divisioni, poi riporta i risultati.


473 : 2 = ........ 175 : 3 = ........ 167 : 4 = ........
689 : 5 = ........ 284 : 4 = ........ 378 : 9 = ........
482 : 3 = ........ 192 : 2 = ........ 285 : 5 = ........
723 : 5 = ........ 389 : 6 = ........ 874 : 6 = ........
580 : 4 = ........ 437 : 5 = ........ 752 : 4 =........

matematica 31
MI ESERCITO CON LE DIVISIONI
Numeri

1. Completa. 4. Esegui in riga.


x3 :6 48 : 8 = ....... 35 : 5 = .......
36 : 9 = ....... 64 : 8 = .......
7 ..... 54 ..... 60 : 6 = ....... 28 : 7 = .......
42 : 7 = ....... 63 : 9 = .......

5. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


: ...... x6

x9 : ...... 74 : 4 = ....... 94 : 6 = .......


58 : 3 = ....... 48 : 2 = .......
..... 45 49 7
85 : 5 = ....... 89 : 6 = .......
96 : 7 = ....... 67 : 5 = .......

6. Esegui in colonna e trascrivi i risultati.


: ...... x ......

:4 :9
738 : 6 = ....... 567 : 5 = .......
..... 8 72 ..... 509 : 3 = ....... 824 : 6 = .......
269 : 4 = ....... 348 : 5 = .......
x ...... x ...... 105 : 3 = ....... 194 : 8 = .......

2. Calcola in riga. 7. Risolvi sul quaderno il seguente


38 x 1 = ....... 0 : 13 = ....... problema.
0 : 47 = ....... 0 x 24 = ....... La nonna ha deciso di dare la mancia
25 : 1 = ....... 1 x 56 = ....... ai suoi 5 nipotini.
Ha € 365,00 e li vuole dividere
54 : 0 = ....... 48 : 1 = .......
in parti uguali.
49 x 0 = ....... 37 : 0 = ....... Quanti euro riceverà ogni nipote?
14 : 14 = ....... 1 x 84 = .......

3. Collega le operazioni inverse.


3x6 5x9
27 : 3 36 : 4
45 : 9 56 : 7
8x7 36 : 6
9x4 18 : 6
81 : 9 9x3
6x6 9x9

32 matematica
ora so fare
1. Esegui sul quaderno le seguenti addizioni, applica la proprietà commutativa,
poi trascrivi i risultati.
36 + 40 = ......... 243 + 54 + 505 = ......... 95 + 7 = .........
55 + 12 + 62 = ......... 1458 + 2446 + 100 = ......... 35 + 53 + 19 = .........
133 + 25 + 100 = ......... 63 + 18 = ......... 418 + 148 + 200 = .........
2714 + 171 + 17 = ......... 14 + 23 + 36 = ......... 3056 + 1204 + 452 = .........
22 + 39 = ......... 117 + 312 + 46 = ......... 18 + 88 = .........
41 + 36 + 27 = ......... 1000 + 5408 + 236 = ......... 36 + 14 + 54 = .........
2. Applica la proprietà invariantiva ed esegui sul quaderno le seguenti sottrazioni,
poi trascrivi i risultati.
37 – 15 = ......... 56 – 18 = ......... 57 – 18 = ......... 97 – 74 = .........
41 – 26 = ......... 47 – 21 = ......... 12 – 9 = ......... 68 – 36 = .........
24 – 18 = ......... 74 – 48 = ......... 76 – 57 = ......... 25 – 4 = .........
63 – 25 = ......... 96 – 73 = ......... 32 – 25 = ......... 44 – 12 = .........
12 – 4 = ......... 85 – 29 = ......... 27 – 17 = ......... 65 – 27 = .........
37 – 22 = ......... 15 – 7 = ......... 83 – 61 = ......... 19 – 13 = .........
3. Applica la proprietà associativa 4. Applica la proprietà commutativa
ed esegui sul quaderno le seguenti ed esegui sul quaderno le seguenti
moltiplicazioni, poi trascrivi i risultati. moltiplicazioni, poi trascrivi i risultati.
3 x 9 x 2 = ........ 4 x 2 x 5 = ........ 3 x 27 = ........ 6 x 45 = ........
5 x 3 x 2 = ........ 2 x 2 x 6 = ........ 3 x 29 = ........ 5 x 67 = ........
6 x 1 x 5 = ........ 7 x 2 x 2 = ........ 2 x 38 = ........ 3 x 146 = ........
4 x 2 x 4 = ........ 5 x 1 x 7 = ........ 2 x 428 = ........ 4 x 56 = ........
5. Esegui sul quaderno le seguenti divisioni, poi trascrivi i risultati.
99 : 3 = ........ 89 : 4 = ........ 48 : 4 = ........ 428 : 2 = ........
58 : 5 = ........ 884 : 4 = ........ 86 : 2 = ........ 889 : 8 = ........
63 : 2 = ........ 69 : 6 = ........ 368 : 3 = ........ 48 : 4 = ........
35 : 3 = ........ 467 : 2 = ........ 90 : 9 = ........ 669 : 6 = ........
487 : 4 = ........ 77 : 7 = ........ 559 : 5 = ........ 37 : 3 = ........
6. Risolvi sul quaderno il seguente
problema.
Nonno Mario regala ai suoi
3 nipotini € 69,00.
Quanti euro regala a ciascuno
di loro?
33
LE MOLTIPLICAZIONI PER 10, 100, 1000
Numeri

Moltiplicare un numero per 10 vuol dire aumentare di 10 volte la sua quantità.

x 10

h da u h da u k h da u
6 x 10 2 5 x 10 4 3 6 x 10
6 0 2 5 0 4 3 6 0

Per moltiplicare 1. Esegui nelle tabelle le seguenti moltiplicazioni per 10.


un numero per 10
basta aggiungere
k h da u k h da u k h da u
uno 0 a destra 4 5 x 10 2 3 0 x 10 4 2 5 x 10
del moltiplicando.

2. Esegui nella tabella le seguenti Moltiplicare un numero per 100


moltiplicazioni per 10. oppure per 1000 vuol dire aumentare
h da u h k h da u di 100 volte o di 1000 volte la sua quantità.
Per moltiplicare un numero per 100
7 x 10 7 0
basta aggiungere due zeri a destra
2 9 x 10 del moltiplicando.
1 7 9 x 10 Per moltiplicare un numero per 1000
4 0 x 10 basta aggiungere tre zeri a destra
del moltiplicando.

3. Esegui le seguenti moltiplicazioni.


65 x 10 = ......... 3 x 100 = ......... 1 x 1000 = ......... 9 x 10 = .........
27 x 100 = ......... 8 x 1000 = ......... 28 x 10 = ......... 2 x 100 = .........
7 x 1000 = ......... 37 x 10 = ......... 5 x 100 = ......... 9 x 1000 = .........
32 x 10 = ......... 10 x 100 = ......... 5 x 1000 = ......... 4 x 100 = .........

34 matematica
LE DIVISIONI PER 10, 100, 1000
Numeri

Dividere un numero per 10 significa diminuire di 10 volte la sua quantità.

: 10

h da u h da u k h da u
5 0 : 10 4 0 0 : 10 2 0 0 0 : 10
5 4 0 2 0 0
Per dividere un numero
per 10 si deve togliere
lo 0 delle unità.

1. Esegui le seguenti divisioni per 10.


k h da u h k h da u k h da u h k h da u 350 : 10 = ...........
: 10 : 10 200 : 10 = ...........
3 5 0 0 1 5 0 0
10 : 10 = ...........
2 5 0 : 10 9 0 : 10
1500 : 10 = ...........
4 0 : 10 7 0 0 : 10
20 : 10 = ...........
3 6 0 : 10 6 0 0 0 : 10
8000 : 10 = ...........
2 5 8 0 : 10 2 0 : 10
450 : 10 = ...........
1 0 : 10 8 6 0 : 10
200 : 10 = ...........

Dividere un numero per 100 2. Esegui le seguenti divisioni.


o per 1000 significa diminuirne 700 : 100 = ........... 500 : 100 = ...........
di 100 volte o di 1000 volte 1500 : 100 = ........... 5000 : 100 = ...........
la sua quantità. 2000 : 100 = ........... 6700 : 100 = ...........
Per dividere un numero per 100 400 : 100 = ........... 800 : 100 = ...........
si deve togliere lo 0 delle unità
3000 : 1000 = ........... 4400 : 100 = ...........
e quello delle decine.
8000 : 1000 = ........... 3900 : 100 = ...........
Per dividere un numero per 1000
si deve togliere lo 0 delle unità, 6000 : 10000 = ........... 3000 : 1000 = ...........
delle decine e delle centinaia. 4000 : 1000 = ........... 7000 : 1000 = ...........
200 : 100 = ........... 4500 : 100 = ...........
2300 : 100 = ........... 1700 : 100 = ...........

matematica 35
LE FRAZIONI
Numeri

I gemelli Anna e Michele festeggiano il loro compleanno.


Ciascuno di loro ha davanti a sé una torta uguale che sta per essere tagliata a fette.
In quante parti è stata divisa
la torta di Anna? torta di Anna torta di Michele
.............................................................
In quante parti è stata divisa
la torta di Michele?
.............................................................
Quale delle due torte è stata divisa
in parti uguali?
.............................................................

Frazionare significa dividere un intero in parti uguali.

1. Circonda ciò che è stato diviso in parti uguali.

Quando dividiamo un intero in parti uguali, 1


__ 1
__ 1
__ 1
__
ogni parte rappresenta una unità frazionaria. 8 8 8 8
1
__ 1
__ 1
__ 1
__
8 8 8 8

1 numeratore
linea di frazione
Il denominatore indica in quante parti
è stato diviso l’intero.
Il numeratore indica quante parti
8 denominatore sono state considerate.

36 matematica
Numeri

Michele ha distribuito tra i suoi amici i 5 della sua torta.


Come ha fatto? 8

Prima ha diviso la torta Poi ha sistemato 3 fette sono rimaste


in 8 fette uguali. sui piattini 5 fette. inutilizzate.

Ogni parte in cui è stato La frazione corrispondente La frazione corrispondente


diviso l’intero si chiama alle fette distribuite è 5 . alle fette rimaste è 3 .
unità frazionaria. 8 8
La frazione corrispondente
a ogni fetta è 1 .

1. Completa.
8

La figura è divisa in ......... parti uguali.


Le parti colorate sono .........
La frazione che rappresenta la parte colorata è ..........

La figura è divisa in ......... parti uguali.


Le parti colorate sono ..........
La frazione che rappresenta la parte colorata è ..........

2. Colora la parte indicata da ciascuna frazione.

3 1 4 2 1
4 5 7 3 6

4 6 5
10 8 12
matematica 37
FRAZIONI DECIMALI E NUMERI DECIMALI
Numeri

Una tavoletta di cioccolata viene divisa in 10 parti uguali.


La tavoletta rappresenta 1 unità, cioè l’intero.
Ogni quadratino rappresenta un decimo dell’intero.
Osserva e rispondi.
È colorata tutta la tavoletta? ..........
È stata colorata una parte su dieci,
1 che corrisponde alla frazione 1 .
10
10 1 decimo

1 è una frazione decimale e può essere scritta


10
anche come numero decimale 0,1.

u d
parte intera 0 parte decimale • Le frazioni che hanno come denominatore
,1 10, 100, 1000 si chiamano frazioni decimali.
• Le frazioni decimali possono essere scritte
la virgola separa anche sotto forma di numero decimale.
la parte intera dalla parte decimale • Il numero decimale si scrive con la virgola
che separa la parte intera da quella decimale.

1. L’intero è stato diviso in 10 parti uguali. Colora ogni volta un decimo in più,
poi scrivi la frazione decimale e il numero decimale corrispondenti,
come negli esempi.
1 2 ....
0,1 ........ ........
10 10 ....

.... .... ....


........ ........ ........
.... .... ....

.... .... ....


........ ........ ........
.... .... ....

....
........
....

38 matematica
DECIMI, CENTESIMI, MILLESIMI
Numeri

L’intero è stato diviso in 100 parti uguali.


Ogni quadratino è 1 (un centesimo) dell’intero.
100
1 può essere scritto anche come
100 numero decimale.

1 u d c
=
100 0 0 1
,
Se dividessimo l’intero in 1000 parti uguali,
1
ogni parte sarebbe (un millesimo)
1000
dell’intero e potrebbe essere scritta
come numero decimale.
1 u d c m
=
1000 0 0 0 1
,

1. Osserva, scrivi la frazione decimale corrispondente alla parte colorata,


poi trasformala in numero decimale, come nell’esempio.
3 ....
0,3 .........
10 ....

....
.........
....

.... .... ....


......... ......... .........
.... .... ....

matematica 39
I NUMERI DECIMALI
Numeri

Tutti i numeri che si scrivono con la virgola si chiamano numeri decimali.


La virgola separa la parte intera (unità, decine, centinaia, migliaia)
dalla parte decimale (decimi, centesimi, millesimi).
parte intera parte decimale
k h da u d c m
1 8 5 7
,
1. Inserisci i seguenti numeri decimali 2. Scrivi il numero formato da:
nella tabella. 1u 3d = ..........
3,84 • 10,5 • 8,537 • 124,8 2da 4d 5c = ..........
14,15 • 345,02 • 0,26 • 75,003 0u 2d 5c = ..........
parte intera parte decimale 1h 3da 5u 8d = ..........
k h da u d c m 5d 7c = ..........
9u 4d 7c = ..........

3. Quanti decimi mancano per


formare l’intero successivo?
0,3 + .......... =1
2,4 + .......... = ..........
1,7 + .......... = ..........
5,1 + .......... = ..........
8,5 + .......... = ..........

4. Completa le tabelle.
+1u +1d –1u –1d

0,8 ............ ............ 8,5 ............ ............


3,4 ............ ............ 3,7 ............ ............
12,45 ............ ............ 18,6 ............ ............
9,7 ............ ............ 45,7 ............ ............

40 matematica
LA MONETA: L’EURO
Numeri

5 centesimi

2 centesimi
1 centesimo
€ 1,00 1 euro 50 centesimi 2 euro
10 centesimi 20 centesimi

1. Circonda le monete che ti servono per formare € 1,00.

= = = =

10 euro 2. Osserva e rispondi.

5 euro 50 euro

20 euro Fabrizio Marta

100 euro 200 euro

Elena Giuliano
500 euro
Chi possiede più denaro? .............................
Chi ne possiede di meno? .............................

matematica 41
EURO E DECIMALI
Numeri

Scopri il rapporto che c’è tra 1 euro, unità monetaria di base, e le banconote
e le monete di valore maggiore e minore.

h da u d c
1 centinaio 1 decina € 1,00 1 decimo 1 centesimo
di euro di euro di euro di euro
€ 100,00 € 10,00 € 0,10 € 0,01
10 centesimi 1 centesimo

1. Indica il valore di ogni moneta rispetto a 1 euro.


5 = 0,05 20 = 0,20
100 100

10 = 0,10 50 = 0,50
100 100

1 = 0,01
2 = 0,02
100
100

vale ......... monete vale ......... monete


da 1 centesimo da 10 centesimi

vale ......... monete vale ......... monete


da 5 centesimi da 20 centesimi

vale ......... monete vale ......... monete


da 2 centesimi da 50 centesimi

42 matematica
ora so fare
1. Completa le seguenti moltiplicazioni e divisioni.
3 x 10 = ........ 22 x ........ = 2200 70 : 10 = ........ 300 : ........ = 30
56 x ........ = 5600 ........ x 1000 = 2000 ........ : 1000 = 5 8000 : 1000 = ........
32 x ........ = 320 5 x 1000 = ........ 350 : ........ = 35 4000 : 1000 = ........
........ x 100 = 2700 900 x ........ = 9000 400 : 100 = ........ ........ : 10 = 341
........ x 100 = 1200 ........ x 10 = 470 ........ : 100 = 34 ........ : 100 = 93
6 x 10 = ........ 721 x 10 = ........ 730 : ........ = 73 2100 : ........ = 21
2. Scrivi la frazione corrispondente alla parte colorata.

...... ...... ......


...... ...... ......

...... ...... ......


...... ...... ......

3. Trasforma le frazioni decimali in numeri decimali.


3 14 37 8
10 ............ 10 ............ 10 ............ 10 ............

36 18 42 7
100 ............ 100 ............ 100 ............ 100 ............

4. Inserisci i seguenti numeri nella tabella. parte intera parte decimale


3,7 • 15,8 • 39,45 • 0,21 • 156,01 • k h da u d c m
21,356 • 2340,5 • 0,359

43
OGNI GIORNO UN PROBLEMA !
Problemi

1. Aiuta i protagonisti di queste “storielle” a trovare una o più soluzioni ai loro problemi.

Andrea arriva a scuola, entra in classe,


saluta l’insegnante e i compagni,
apre la cartella e si accorge che…
manca l’astuccio!
Che cosa potrebbe fare Andrea
per risolvere questo problema?
....................................................................
....................................................................
....................................................................

Alice è andata al supermercato


con la mamma. Che belle quelle
magliette con tante scritte colorate!
Alice si ferma a guardarle e, quando
si gira, non vede più la sua mamma.
Che cosa potrebbe fare Alice
per risolvere questo problema?
....................................................................
....................................................................
....................................................................

Anche questo pomeriggio, come succede


molto spesso, Davide è andato a giocare
dal suo amico Giacomo, che abita nel palazzo
di fianco al suo. Come al solito, alle cinque
saluta il suo amico e ritorna a casa, ma oggi,
quando suona il campanello, nessuno gli apre.
Che cosa potrebbe fare Davide per risolvere
questo problema?
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

44 matematica
PROBLEMI… MATEMATICI
Problemi

1. Leggi e rispondi.
Nel vagone di un treno ci sono 48 posti
a sedere. Salgono 53 persone.
Tutti possono sedersi? ...................................
Perché? .............................................................
............................................................................
............................................................................

Per la festa di compleanno di Marco,


sua mamma ha preparato 8 panini
al prosciutto, 6 al salame e 10 al formaggio.
Ci sarà un panino per ognuno
dei 20 invitati? ............................................
Perché? .............................................................
............................................................................
............................................................................
Daniele ha invitato alcuni amici a casa
sua, così nella sua cameretta ci sono
5 bambini che giocano.
La mamma di Daniele apre un sacchetto
con 15 caramelle. Può dare 3 caramelle
ad ogni bambino? .......................................
Perché? .............................................................
............................................................................
............................................................................

Ogni settimana la mamma dà a Michela


Simone ha in tasca una banconota € 5,00 di mancia. Dopo 4 settimane
da € 10,00. Può comperare una penna Michela potrà comperare una bambola
che costa € 7,00? ....................................... che costa € 23,00? .....................................
Perché? ............................................................. Perché? .............................................................
............................................................................ ............................................................................
............................................................................ ............................................................................

matematica 45
CAPIRE IL TESTO DI UN PROBLEMA
Problemi

1. Leggi e rispondi.
Roberto porta a scuola un mazzo Valentina ha 8 anni e ha due sorelle,
di 75 figurine. Durante l’intervallo Marta e Anna. Marta ha 5 anni più di lei.
gioca con Matteo, che vince 12 figurine. Anna ha 3 anni meno di lei.
Di chi si parla? ........................................... Chi è la maggiore? ....................................
Che cosa fanno? ....................................... Chi è la minore? ........................................
Chi vince? .................................................. Chi ha 5 anni? ...........................................
Chi perde? ................................................. Quanti anni ha Marta? ..............................
Chi torna a casa con più figurine Quanti anni ha in più Marta rispetto
di prima? .................................................... ad Anna? ...................................................
Chi torna a casa con meno figurine
di prima? ....................................................

Pietro ha un sacchetto con 25 biglie colorate:


12 verdi, 8 rosse e 5 blu.
Compera un altro sacchetto con 7 biglie rosse
e 3 biglie blu.
Quante sono le biglie verdi? ...........................................
Sono di più le biglie verdi o quelle rosse? .....................
Qual è il colore di cui Pietro
ha meno biglie? ................................................................
Pietro compera più o meno biglie
di quante ne aveva già? ...................................................

46 matematica
RISOLVERE UN PROBLEMA
Problemi

Nella sala mensa ci sono posti per 85 bambini.


Sono già stati occupati 62 posti.
Quanti bambini possono ancora sedersi?

Per risolvere un problema è necessario:


Di che cosa si parla?
Leggere il testo e capire ........................................................................
le informazioni fornite. Quanti posti ci sono? ............
Quanti posti sono già occupati? ............

Scrivi la domanda.
Individuare e capire ........................................................................
la domanda.
........................................................................

85 ............................................................
Analizzare i dati utili.
62 ............................................................

Scoprire l’operazione Per rispondere alla domanda devo fare


necessaria per rispondere. una ................................................................

Eseguire
l’operazione aritmetica. .......... .......... ..........

Scrivi la risposta.
Rispondere alla domanda. ........................................................................
........................................................................

1. Seguendo lo stesso procedimento risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Giorgio deve portare a scuola delle Sara ha una collezione di 24
foglie secche per fare un cartellone gommine profumate.
autunnale. Vuole sistemarle in ugual
Nel suo giardino ne raccoglie 27. numero in 4 scatolette.
Lungo il percorso verso la scuola Quante gommine
ne raccoglie altre 12. metterà in ogni
Quante foglie porta a scuola Giorgio? scatoletta?

matematica 47
STRATEGIE DI SOLUZIONE
Problemi

Per eseguire il calcolo utile a risolvere un problema


puoi scegliere la strategia di soluzione che ritieni
più opportuna.

Durante una gita scolastica i 23 alunni della III A


si fermano a un chiosco di bibite.
Ogni alunno beve un succo di frutta
che costa € 2,00.
Quanto devono pagare in tutto?

Sottolinea la domanda.
Analizza i dati: 23 ........................................................
€ 2,00 ........................................................
Scopri l’operazione: ....................................................................
Esegui il calcolo:

con un’operazione con un’operazione con uno schema


in riga in colonna
23
...... ...... ...... 2=
.......

Scrivi la risposta.
....................................................................................................................

1. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi usando le tre strategie di calcolo.


Un agricoltore vuole piantare 108 piantine Il nonno di Antonio ha 74 anni.
di pomodori sistemandole su 6 file. La nonna ne ha 5 in meno.
Quante piantine dovrà mettere in ogni fila? Quanti anni ha la nonna?

48 matematica
SCOPRIRE LA DOMANDA
Problemi

1. Per ogni problema, segna con una x la domanda pertinente, poi risolvi.
Nella biblioteca della classe III A Un negoziante ha acquistato 24 scatole
ci sono 94 libri. di fazzoletti.
Ognuno dei 23 alunni ha preso In ogni scatola ci sono 6 fazzoletti.
in prestito un libro. Quanto costa un fazzoletto?
Quanti libri sono stati distribuiti? Quanti fazzoletti contiene una scatola?
Quanti libri sono rimasti nella biblioteca? Quanti fazzoletti ha acquistato
Quanti libri sono già stati letti? il negoziante?
Dati: ........................................................... Dati: ...........................................................
Operazione: ............................................... Operazione: ...............................................
Risposta: ................................................... Risposta: ...................................................
.................................................................... ....................................................................

2. Per ogni problema, trova la domanda adatta, poi risolvi.


Antonella in cartoleria ha acquistato Un fiorista ha a disposizione 90 rose,
una scatola di pennarelli da € 12,00, che utilizza per preparare 6 mazzi di fiori.
un quaderno da € 2,00, un astuccio
Domanda: ..................................................
da € 27,00.
....................................................................
Domanda: .................................................. Dati: ...........................................................
.................................................................... Operazione: ...............................................
Dati: ........................................................... Risposta: ...................................................
Operazione: ............................................... ....................................................................
Risposta: ...................................................
....................................................................

matematica 49
PROBLEMI CON DATI INUTILI
Problemi

Un pasticciere ha preparato 48 brioche.


Durante la mattinata ne ha vendute 23 alla
marmellata, 12 al cioccolato e 8 alla crema.
Quante brioche ha venduto in tutto?

Quale informazione non ti serve


per rispondere alla domanda?
Sottolineala, poi risolvi.
Dati: ...........................................................
Operazione: ..............................................
Risposta: ...................................................
....................................................................

1. Per ogni problema, sottolinea i dati inutili, poi risolvi sul quaderno.
Il libro che ha deciso di leggere
Francesco ha 140 pagine. Dopo 6 giorni
ha letto 52 pagine.
Quante pagine deve ancora leggere?
Alla visita d’istruzione al museo hanno
partecipato 4 classi, ognuna composta
da 24 alunni. Ogni alunno ha pagato
€ 8,00 per il biglietto d’ingresso.
Quanti alunni hanno partecipato
alla visita d’istruzione?
Dal fruttivendolo la signora Angela
ha comperato 5 kg di mele, Nel cortile della scuola ci sono
2 kg di carote e 10 kg di patate, 84 bambini e 7 adulti.
spendendo in tutto € 14,00. Per fare un gioco gli alunni
Ha pagato con una banconota si dividono in 6 squadre.
da € 20,00. Da quanti bambini sarà
Quanto ha ricevuto di resto? formata ogni squadra?

I giorni effettivi di scuola nello scorso La zia Anna, per il compleanno di Beatrice,
anno scolastico sono stati 206. compera 3 magliette che costano
Piero è stato assente per 18 giorni; € 15,00 l’una e una gonnellina che costa
il suo amico Carlo per 24. € 38,00.
Per quanti giorni di scuola è stato Quanto spende la zia Anna per
presente Piero? le magliette?

50 matematica
PROBLEMI CON DATI MANCANTI
Problemi

Per il compleanno della loro mamma,


Alice e Tommaso le hanno regalato un mazzo
con 7 rose, 8 tulipani e tante margherite.
Da quanti fiori era composto il mazzo?

È possibile risolvere questo problema? ………


Perché? ................................................................
................................................................
Aggiungi il dato che manca, poi risolvi.
Dati: 7 ............................
8 ............................
dato mancante ...................................................
Operazione: ...................................................
Risposta: ..........................................................................................................

1. Per ogni problema, segna con una x il dato che serve per rispondere
alla domanda, poi risolvi sul quaderno.
Questo pomeriggio al teatro Aurora Il signor Ernesto è appassionato
ci sarà uno spettacolo di burattini. di giardinaggio. Ha comperato 150 bulbi
Sono già occupati 128 posti. di tulipani e li vuole piantare in parti
Quante persone possono ancora entrare? uguali nelle aiuole del suo giardino.
il biglietto d’ingresso costa € 8,00 Quanti bulbi pianterà in ogni aiuola?
il teatro ha 240 posti spunteranno 130 tulipani
i bambini in sala sono 95 ogni bulbo costa € 0,25
le aiuole sono 10
Con tutte le sue macchinine Daniele ha
fatto uno schieramento di 18 righe.
Quante sono tutte le macchinine
di Daniele?
il nonno ha regalato a Daniele
9 macchinine
nel cesto ci sono 19 macchinine Silvia e Lorenzo decidono di unire le loro
le file dello schieramento sono 8 carte per sfidare altri due amici. Silvia
ha 124 carte.
Quante carte hanno i due bambini?
un mazzo di carte costa € 2,00
Lorenzo ha 106 carte
Silvia e Lorenzo vincono 15 carte

matematica 51
PROBLEMI CON DATI NASCOSTI
Problemi

Nella vetrina di un negozio la signora Sandra


aveva visto un bel golfino che costava € 120,00.
Nel periodo dei saldi lo stesso golfino costa la metà.
Quanto costa il golfino in saldo?

Apparentemente questo problema


non è risolvibile perché ...........................................................
C’è, però, una parola che fornisce un’indicazione
ben precisa.
Qual è questa parola? ......................................
Che cosa significa? ...................................................................
Adesso puoi risolvere il problema.
Dati: ..........................................................................
..........................................................................
Operazione: .............................................................
Risposta: ..................................................................

A volte nei problemi sono presenti delle parole che sostituiscono un dato numerico.
Rifletti e completa.

1 settimana - ....... giorni il doppio significa ..............................


1 mese - ....... giorni il triplo significa ..............................
1 anno - ....... giorni il quadruplo significa ..............................
1 anno - ....... mesi 1 decina vale ..............................
1 ora - ....... minuti 1 centinaio vale ..............................
1 giorno - ....... ore 1 dozzina vale ..............................

1. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Per festeggiare il suo compleanno Stefano è appassionato di ciclismo
con i compagni, Lorenzo ha portato e ogni giorno pedala per 15 chilometri.
a scuola 5 dozzine di caramelle. Quanti chilometri percorre in una
Quante caramelle ha portato? settimana?
Nell’album dei calciatori c’è posto Valeria ha 12 anni. La sua mamma
per 175 figurine. Nicolò ne ha già ne ha il triplo.
messe un centinaio. Quanti anni ha la mamma di Valeria?
Quante figurine gli mancano
per completare la raccolta?

52 matematica
SCRIVERE IL TESTO DI UN PROBLEMA
Problemi

1. Osserva le varie situazioni e, per ognuna, scrivi il testo del problema, poi risolvi
sul quaderno.
256 108

3. Testo del problema.


....................................................................
....................................................................

1. Testo del problema.


....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................

4. Domanda: se paga con una banconota


....................................................................
....................................................................
da € 100,00, quanto riceve di resto?
....................................................................
.................................................................... Testo del problema.

2. Dati: € 120,00: costo di tutte le


....................................................................
....................................................................
magliette comperate ....................................................................
dalla signora Marisa; ....................................................................
4: numero delle magliette ....................................................................
comperate. ....................................................................

5. Risposta: nei tre giorni di viaggio,


il signor Marco ha percorso in tutto
Testo del problema. 265 chilometri.
.................................................................... Testo del problema.
.................................................................... ....................................................................
.................................................................... ....................................................................
.................................................................... ....................................................................
.................................................................... ....................................................................
.................................................................... ....................................................................
.................................................................... ....................................................................

matematica 53
PROBLEMI CON DUE DOMANDE
Problemi

E DUE OPERAZIONI
Nel testo di un problema ci possono essere due domande,
quindi, per risolverlo, sono necessarie due operazioni.

Matilde è andata in montagna per una settimana bianca.


Per l’albergo ha speso € 65,00 al giorno.
Quanto ha speso in 7 giorni per l’albergo?
Ha speso inoltre € 135,00 per acquisti vari.
Quanto ha speso in tutto?

Sottolinea le domande.
Dati: € 65,00 ......................................................
7 ................................................................
€ 135,00 ....................................................

Prima domanda Seconda domanda


Quanto ha speso in 7 giorni per l’albergo? ........................................................................
........................................................................
Per rispondere a questa domanda
devo fare una ............................................... Per rispondere a questa domanda
Operazione: .................................................. devo fare una ...............................................
Operazione: ..................................................
65 ....... ...
7= ....... =
....... .......

Con lo schema
Risposta:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

54 matematica
ora so fare
1. Scrivi la domanda adatta, poi risolvi 4. Scrivi il testo di un problema adatto
sul quaderno. a questa domanda, poi risolvi
Beatrice ha ricevuto due sacchetti di perle sul quaderno.
colorate. Nel primo ce ne sono 64, Quante persone ci sono ora sul treno?
nel secondo 56.
........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................

5. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Nella scuola di Mattia ci sono 5 classi,
ognuna con 24 alunni.
Quanti alunni ci sono nella scuola?
In mensa si fermano ogni giorno 87
bambini.

2. Scrivi il testo di un problema usando


Quanti vanno a casa a mangiare?
Durante la vacanze Rachele ha scattato
questi dati. 48 foto al mare e 36 in montagna.
€ 150,00: soldi prelevati dalla mamma Quante foto ha scattato in tutto?
€ 128,00: soldi utilizzati per la spesa Le sistema, in parti uguali, in 6 raccoglitori.
al supermercato Quante foto mette in ogni raccoglitore?
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................

3. Scopri il dato mancante, inseriscilo


nel testo, poi risolvi sul quaderno.
Marta e Alice decidono di fare un regalo
alla loro mamma. I loro risparmi ammontano
a € 64,00. Per il suo compleanno Angelo ha ricevuto
Quanto rimane alle due bambine? due libri, uno di 85 pagine e l’altro di 130.
Quante pagine può leggere?
Dato mancante: ............................................ Se ogni giorno legge 5 pagine,
in quanti giorni finirà
entrambi i libri?

55
I SOLIDI
Spazio e figure

Tutti gli oggetti sono dei solidi: infatti occupano uno spazio e hanno uno spessore.
I solidi geometrici hanno un nome:

cilindro
parallelepipedo

sfera
prisma

piramide

cono cubo

1. Nel disegno riconosci i solidi


e colora il loro pallino con il colore
del solido corrispondente.

2. Scrivi i nomi di due oggetti che abbiano la forma di ciascuno dei seguenti solidi.
.............................
.............................
............................. .............................
.............................
.............................

.............................
.............................
.............................
.............................
56 matematica
Spazio e figure

I solidi occupano uno spazio e hanno Ogni superficie piana che forma
tre dimensioni: un solido si chiama faccia.
La linea lungo la quale si incontrano
due facce si chiama spigolo.
altezza Il punto d'incontro degli spigoli
si chiama vertice.
larghezza
vertice
lunghezza
spigolo

faccia

1. Completa la tabella.
nome forma numero numero numero
del solido della base delle facce degli spigoli dei vertici

....................... ....................... ....................... ....................... .......................

....................... ....................... ....................... ....................... .......................

....................... ....................... ....................... ....................... .......................

....................... ....................... ....................... ....................... .......................

matematica 57
LE FIGURE PIANE
Spazio e figure

Se appoggi un solido sulla sabbia


o su della farina o se ripassi con
una matita il contorno della sua base
ottieni una figura piana.

I solidi sono figure geometriche

1. Prendi alcuni oggetti (un portapenne,


chiuse da figure piane,
che li delimitano
e che separano lo spazio un libro, un cancellino della lavagna,
interno da quello esterno. la gomma, il temperino…), appoggiali
su un foglio e ripassa con la matita
il contorno della loro base.
Quali figure piane ottieni?

Le figure piane
occupano spazio
solo sul piano
e hanno 2 dimensioni:
lunghezza e larghezza.

2. Collega ogni solido alla sua impronta.

58 matematica
LE LINEE
Spazio e figure

Se non chiudi bene le linee


non possiamo giocare!

Una linea può essere:


chiusa

aperta

Una linea può essere:


intrecciata

semplice
Una linea può essere:
retta curva spezzata mista

1. Per ognuna di queste linee segna con una x le sue caratteristiche.


aperta chiusa semplice intrecciata retta curva spezzata mista

matematica 59
RETTA, SEMIRETTA, SEGMENTO
Spazio e figure

Matteo ha raggiunto la “tana” Andrea Matteo


cambiando più volte direzione:
ha percorso una linea curva.
Andrea, invece, ha raggiunto la “tana”
senza cambiare mai direzione:
ha percorso una linea retta.

La linea retta è una linea diritta,


che non cambia mai direzione, ed è infinita, Per indicare le linee
non ha inizio e non ha fine. si usano le lettere minuscole
a dell'alfabeto.

Se sulla linea retta si segna


un punto di partenza A, si ottengono Per indicare il punto
due semirette. si usano le lettere maiuscole
A dell'alfabeto.

Se sulla retta si segna


il punto di partenza A e il punto di arrivo B, Il segmento è un tratto di retta
si ottiene un segmento. compreso tra due punti
A B e si chiama AB.

Sulla base della posizione che assume sul piano, la retta può essere:

orizzontale verticale obliqua

60 matematica
GLI ANGOLI
Spazio e figure

Ti è mai capitato di usare la parola “angolo”?


Scrivi sul quaderno almeno una frase che la contenga.

Il calciatore tira
Incontriamoci
un calcio d’angolo.
all’angolo
di via Corti
con via Lunghi

In geometria, l’angolo è la parte di spazio


compresa tra due semirette che hanno semiretta
la stessa origine.
Le semirette sono i lati dell’angolo, lato
ampiezza
il punto di origine è il vertice dell’angolo, vertice
lo spazio compreso tra i due lati semiretta
è l’ampiezza dell’angolo. lato

Angolo retto, angolo piatto, angolo giro

Il ventaglio aperto Il ventaglio aperto Il ventaglio


per un quarto di giro per mezzo giro forma completamente aperto
forma un angolo retto. un angolo piatto. forma un angolo giro.

matematica 61
GLI ANGOLI
Spazio e figure

L’ampiezza di un angolo
non dipende dalla lunghezza
dei lati.

Angolo retto, angolo acuto, angolo ottuso

Questo strumento Un angolo maggiore Un angolo minore


si chiama squadra. di un angolo retto di un angolo retto
Ha la forma di un triangolo: si chiama angolo ottuso. si chiama angolo acuto.
il suo angolo maggiore
è un angolo retto.

1. Con l’aiuto di una squadra, controlla l’ampiezza di questi angoli e scrivi il loro nome.

Angolo Angolo
Angolo
......................... .........................
.........................

Angolo
.........................

Angolo
Angolo
Angolo .........................
.........................
.........................

62 matematica
RETTE… SPECIALI
Spazio e figure

Osserva. I binari del treno sono formati


da due rette che non si incontrano mai
e che mantengono fra di loro sempre
la stessa distanza.
Sono due rette parallele.

Osserva. I percorsi delle due bambine in bicicletta


si incontrano nel punto A.
Due rette che si incontrano in un punto
A
si chiamano rette incidenti.
Le rette incidenti, quando si incontrano,
formano quattro angoli uguali a due
a due.

Osserva. I percorsi delle due strade si incontrano


nel punto A, quindi sono rette incidenti,
ma formano quattro angoli uguali e retti,
A
dunque sono rette incidenti un po’
particolari e si chiamano rette
perpendicolari.

1. Completa la tabella scrivendo il nome delle linee disegnate, come nell’esempio.


a a linea retta
e
b ..................................
c
b d c ..................................
d ..................................
e ..................................
f g
f ..................................
g ..................................
h h ..................................

matematica 63
ora so fare
1. Rispondi.
È una figura piana o una figura solida? ...........................................................
Quali solidi possono lasciare questa impronta?
............................................................................................................................
La linea che chiude questa figura è aperta o chiusa?
............................................................................................................................

2. Ripassa in blu i segmenti verticali, in rosso quelli orizzontali e in verde quelli obliqui.

3. Scrivi il nome di ogni angolo.

....................... ....................... ....................... ....................... .......................

4. Disegna in rosso una linea


parallela alla retta data,
in verde una incidente
e in viola una perpendicolare.

64
LA SIMMETRIA
Spazio e figure

Piega un foglio A4 a metà.


Disegna una bambina come quella qui illustrata.
Taglia la sagoma tenendo il foglio piegato.
Apri il foglio.

Le due figure che ottieni sono uguali.


Una bambina ha però il palloncino nella mano destra, l’altro in quella sinistra.
Le due immagini appaiono come se una fosse riflessa da uno specchio.
Le due figure sono simmetriche.
La linea di piegatura è l’asse di simmetria.
L’asse di simmetria può essere:

interno esterno

1. Traccia con colori diversi tutti gli assi di simmetria interni possibili.

matematica 65
I POLIGONI
Spazio e figure

1. Ecco una serie di figure piane, chiuse da linee semplici.


Colora solo quelle chiuse da una linea spezzata. Le figure chiuse
da una linea spezzata
si chiamano poligoni.

vertice Gli elementi dei poligoni


In ogni poligono ci sono:
– i lati, cioè i segmenti che lo racchiudono;
– gli angoli, cioè la parte di piano delimitata
angolo da due lati;
lato – i vertici, cioè i punti di incontro tra due lati.

I nomi dei poligoni


In ogni poligono il numero degli angoli e dei vertici è sempre uguale al numero dei lati.
In base al numero dei lati, i poligoni assumono nomi diversi.

1. Osserva e completa.

triangolo pentagono esagono


.......... lati .......... lati .......... lati

quadrilateri
.......... lati ettagono ottagono

matematica
.......... lati .......... lati
66
IL PERIMETRO
Spazio e figure

1. Ripassa in blu il contorno e in verde la parte interna della figura, poi rispondi.

Hai impiegato più tempo a colorare il contorno


o la parte interna della figura? ..............................................................
Per colorare il contorno hai tracciato una linea? .................................
Per colorare la parte interna hai tracciato una linea? ..........................

Laura vuole misurare il contorno


della palestra della scuola.
Un lato è lungo 30 passi e la palestra
ha la forma di un quadrato. Perciò tutto
il contorno misurerà 30 x 4 = 120 passi.
Il perimetro della palestra è quindi
di 120 passi.

La misura del contorno di un poligono


si chiama perimetro.
Per calcolare la misura del perimetro
bisogna sommare la lunghezza dei lati.
Due poligoni che hanno il perimetro della
stessa misura si dicono isoperimetrici.

2. Con il righello, misura la lunghezza dei lati di questi poligoni e calcolane il perimetro.

Perimetro = ....................... Perimetro = ....................... Perimetro = .......................

3. Risolvi sul quaderno il seguente problema.


Pablo il corniciaio sta facendo la cornice
a un quadro di forma rettangolare:
il lato corto misura 35 cm, quello lungo 50 cm.
Quanti centimetri di legno gli occorreranno?

matematica 67
L’AREA
Spazio e figure

A che cosa ti fanno pensare le espressioni


“area di rigore”, “area di servizio”,
“area di sosta”?
Indicano tutte luoghi e spazi che hanno
una particolare funzione.

In geometria l’area è la misura della superficie di una figura piana.

1. Calcola l’area e il perimetro delle seguenti figure.

Perimetro 28 Perimetro ......... Perimetro .........


Area ......... Area ......... Area .........

2. Calcola l’area e rispondi.


Le due figure occupano
lo stesso spazio?
..........................................

Area ......... Area .........

Le figure che hanno la stessa area si dicono equiestese.

68 matematica
ora so fare
1. Disegna la parte simmetrica delle tre figure.

2. Completa le figure in modo da ottenere i poligoni indicati.

triangolo quadrato rettangolo pentagono

3. Segna V (vero) o F (falso).


I poligoni sono figure chiuse. V F
I poligoni sono figure solide. V F
Il cerchio è un poligono. V F
Un poligono con cinque lati si chiama pentagono. V F
Un rettangolo non è un quadrilatero. V F
Può esistere un poligono con 10 lati e 8 angoli. V F

4. Osserva i poligoni disegnati e calcola:


il perimetro usando come unità di misura il lato del quadretto;
l’area usando come unità di misura il quadretto.
poligono perimetro area
A C
A
B B
C
D
D
E
E 69
LA MISURA
Misure

Il biologo Alberto vuole mettere un po’ di ordine nel suo laboratorio,


ma non sa come fare. Dopo vari tentativi, questi sono i risultati.
1° risultato 2° risultato

I contenitori sono ordinati in base I contenitori sono ordinati in base


alla .................................................. alla ..................................................

Alberto ha usato due criteri: l’altezza dei contenitori e la quantità di liquido


che possono contenere, cioè la capacità.
Nel primo caso ha potuto confrontare direttamente le altezze tra di loro,
perché questa caratteristica è evidente.
Nel secondo caso, per essere sicuro di non sbagliare, ha dovuto tenere conto
delle indicazioni segnate su ogni contenitore.

Gli oggetti possiedono delle caratteristiche 1. Quali caratteristiche di questa


che possono essere misurate. scatola possono essere misurate?
In questo modo è possibile confrontarli Segna con una x.
in base a una caratteristica data. altezza sì no
Non tutto può essere misurato: larghezza sì no
per esempio, la bellezza di un oggetto lunghezza sì no
dipende dal gusto personale, diverso capacità sì no
da una persona all’altra.
peso sì no
Per misurare una grandezza occorre avere
una unità di misura cui riferirsi. bellezza sì no
fragilità sì no

70 matematica
LE MISURE DI LUNGHEZZA
Misure

La necessità di una unità di misura

Ho trovato il tavolino
per il salotto. È largo due mattonelle.
Abbiamo spazio sufficiente?

Certo!
Due ci stanno sicuramente:
Quale unità di misura usa Anita? noi ne abbiamo tre!
Quale unità di misura usa suo marito?

Anita compererà il tavolino, ma lo spazio


nel salotto potrebbe essere insufficiente.
Anita e suo marito hanno usato due Per confrontare due grandezze
unità di misura diverse perché le mattonelle occorre utilizzare la stessa
della loro casa sono più piccole di quelle unità di misura.
del pavimento del negozio d’arredamento,
perciò non hanno confrontato bene la larghezza
del tavolino e lo spazio a disposizione.

Per misurare, l’uomo nel tempo ha utilizzato gli strumenti che aveva
a disposizione: il proprio corpo prima di tutto!
Le prime unità di misura sono state:

braccio

pollice
piede
spanna
cubito
palmo

passo matematica 71
Il Sistema internazionale
Misure

Per potere confrontare le misure di lunghezza si è scelta 3m sì


una unità di misura riconosciuta da tutti: il metro. 3 metri
Il suo simbolo è m e viene scritto sempre dopo il numero. m3 no

Il metro è l’unità di misura di lunghezza fondamentale,


ma è poco adatto per misurare cose piccole,
come la larghezza di un libro, o cose grandi,
come la lunghezza di una strada.
Per risolvere questi problemi sono stati studiati:
- i multipli: unità di misura più grandi;
- i sottomultipli: unità di misura più piccole.
unità
multipli sottomultipli
fondamentale
km hm dam m dm cm mm
chilometro ettometro decametro METRO decimetro centimetro millimetro
1000 volte 100 volte 10 volte 10 volte 100 volte 1000 volte
più grande più grande più grande più piccolo più piccolo più piccolo
del metro del metro del metro del metro del metro del metro
1 km = 1 hm = 1 dam = 1m 1 dm = 1 cm = 1 mm =
1000 m 100 m 10 m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
x100 x10 :10
x1000 :100
:1000

1. Quale unità di misura utilizzeresti per misurare queste lunghezze?

Distanza Milano-Napoli: km

Larghezza di un parco: ............


Larghezza
di un bottone: ............
Larghezza
di un libro: ............
Lunghezza Lunghezza della parete
Ala di una mosca: ............ di una matita: ............ dell’aula: ............

72 matematica
Le equivalenze
Misure

Sono alta 13 dm. Io sono più alto di te:


sono alto 120 cm.

Carlo sbaglia! Anche se 120 è un numero maggiore di 13, egli è più basso di Silvia.

Per confrontare due misure occorre


che esse siano espresse con la stessa
unità di misura. Se non lo sono,
bisogna fare una equivalenza, cioè
esprimere la lunghezza con una diversa
unità di misura.

Maria e sua sorella Chiara stanno giocando con le bocce. Maria ha fatto un lancio
lungo 3 m, Chiara ha lanciato la sua boccia lontano 28 dm.
Chi ha fatto il lancio più lungo?
Trasformo la misura espressa in metri 3 m = 30
dm
nella stessa misura espressa in decimetri;
cioè faccio una equivalenza:
28 dm
1 m = 10 dm perciò 3 m = 30 dm.
Ora posso confrontare le due misure: 30 > 28.
È stata Maria a fare il lancio più lungo.

1. Osserva la tabella e rispondi.


km hm dam m dm cm mm
3000 m 3 0 0 0 Quanti chilometri? 3 km
900 cm 9 0 0 Quanti metri? ........ m
400 dam 4 0 0 Quanti chilometri? ........ km
600 mm 6 0 0 Quanti decimetri? ........ dm
800 dm 8 0 0 Quanti decametri? ........ dam
10 hm 1 0 Quanti chilometri? ........ km

matematica 73
Misure di lunghezza e equivalenze
Misure

1. In una corsa campestre il percorso è lungo 2 km.


Completa la tabella e scrivi l’ordine in cui si trovano
in questo momento i concorrenti.
Tragitto Parte ancora
già percorso da percorrere
Sandro 500 m .............. 1° ..........................
Michele .............. 1400 m 2° ..........................
Andrea 4 hm .............. 3° ..........................
Luigi 45 dam .............. 4° ..........................
Stefano .............. 1700 m 5° ..........................
Filippo .............. 1550 m 6° ..........................

2. Usando il righello misura


i lati di questi poligoni.
Esprimi le misure in centimetri.
Poi colora in rosso la figura
con il lato più corto e in blu
quella con il lato più lungo.

3. Esegui le seguenti equivalenze.


50 m = .............. dam 2 dm = .............. cm 10 km = .............. m
3 hm = .............. m 9 dm = .............. m 15 cm = .............. dm
600 m = .............. hm 2 m = .............. dm 5 dm = .............. cm
500 cm = .............. m 10 m = .............. dm 9 m = .............. mm
80 cm = .............. dm 2,6 hm = .............. dam 13 km = .............. hm

4. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Daniela sta andando in vacanza. La vasca della piscina è lunga 25 m.
Per arrivare a destinazione deve Marta la percorre 8 volte.
percorrere 168 km. Per quanti metri nuota Marta?
Ha già percorso 300 hm. Per quanti ettometri?
Quanti chilometri le rimangono
ancora da percorrere?

74 matematica
LE MISURE DI CAPACITÀ
Misure

La necessità di una unità di misura


Per riempire la piscina Io ne ho usati solo 12:
ho usato 20 secchielli pieni d’acqua. strano, le piscine sono uguali!

Giada e Stefano hanno usato la stessa


unità di misura per riempire le piscine?
Chi ha usato il contenitore più piccolo?

Stefano e Giada hanno usato unità di misura diverse. Giada ha usato una unità
di misura più piccola, per questo ha avuto bisogno di riempire il suo secchiello
più volte. Stefano, invece, ha usato un secchiello più grande e, quindi, ha riempito
la piscina con un numero inferiore di secchielli pieni di acqua.

1. Misura utilizzando i tre campioni indicati e completa la tabella.

bicchiere ............ ............ ............ ............ ............


tazzina da caffè ............ ............ ............ ............ ............
tazza della colazione ............ ............ ............ ............ ............

Utilizzando unità di misura diverse ottieni misure diverse.


2. Ora rispondi.
Quando hai utilizzato unità di misura più piccole, Per confrontare la capienza
il numero ottenuto è risultato maggiore o minore di un contenitore devi
rispetto ogli altri? ..................................................... confrontare i risultati ottenuti
usando la stessa unità
Per confrontare la capienza del barattolo
di misura.
e del vaso di fiori, puoi usare i risultati ottenuti
con due unità di misura diverse? Perché?
...................................................................................
................................................................................... matematica 75
Il Sistema internazionale
Misure

Anche per misurare le capacità,


cioè la quantità di liquido che può stare
in un contenitore, si è scelta una unità
di misura uguale per tutti: il litro (l),
con i suoi multipli e i suoi sottomultipli.

unità
multipli sottomultipli
fondamentale
hl dal l dl cl ml
ettolitro decalitro LITRO decilitro centilitro millilitro
100 volte 10 volte 10 volte 100 volte 1000 volte
più grande più grande più piccolo più piccolo più piccolo
del litro del litro del litro del litro del litro
1 hl = 1 dal = 1l 1 dl = 1 cl = 1 ml =
100 l 10 l 0,1 l 0,01 l 0,001 l
x10 :10
x100 :100 :1000

1. Quale unità di misura utilizzeresti per misurare la capacità di questi contenitori?

Contenitore Boccetta
Tanica: del latte: di profumo:
decalitro ........................ ........................

Bicchiere:
........................ Botte di vino: Fiala di medicina:
........................ ........................

76 matematica
Le equivalenze
Misure

Io ho misurato
con il decilitro.
Ne contiene 20.

I due bambini hanno misurato la capacità


del secchiello con due unità di misura
diverse. La quantità di acqua in esso
Contiene 2 litri contenuta è la stessa.
di acqua. Perciò 2l o 20 dl indicano, con unità
di misura diverse, la stessa capacità.

1. Completa la tabella, come nell’esempio.


hl dal l dl cl ml
400 l 4 0 0 Se due o più misure sono espresse
250 cl con unità di misura differenti, non puoi
né confrontarle né addizionarle
20 dl
né sottrarle. Prima devi fare una o più
500 l equivalenze, in modo che siano
1500 ml espresse con la stessa unità di misura.
80 dl

2. Osserva la tabella e rispondi, come nell’esempio.


hl dal l dl cl ml
3 0 0 300 l Quanti ettolitri? 3 hl
1 0 10 dl Quanti litri? ........ l
5 0 0 500 cl Quanti litri? ........ l
7 0 70 l Quanti decalitri? ........ dal
3 0 0 0 3000 ml Quanti litri? ........ l

3. Completa inserendo il simbolo > < =.


8 0 80 cl Quanti decilitri? ........ dl

5l .......... 5 dl 20 dal .......... 1 hl 9l .......... 1 dal


6l .......... 60 dl 90 cl .......... 10 dl 15 l .......... 1 dal
300 cl .......... 2 l 16 l .......... 16 dal 80 dl .......... 8 l
400 cl .......... 3 l 5 hl .......... 400 l 160 dl .......... 1 dal
3 dal .......... 25 l 150 cl .......... 1 l 1500 ml .......... 2 l

matematica 77
Misure di capacità e equivalenze
Misure

1. Rispondi. 2. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


Il signor Ugo ha molta sete,
Con 1l di aranciata perciò beve 3 bicchieri di acqua.
ho riempito 5 bicchieri. Ogni bicchiere ha la capacità
Con 1l di spremuta di 2 dl.
ho riempito 7 bicchieri. Il signor Ugo ha bevuto più o meno
di mezzo litro di acqua?
Anita invita le sue amiche
a prendere il tè.
La teiera contiene 1l di tè.
I due bambini hanno usato la stessa quantità Ogni tazza contiene 125 ml di tè.
di bibita? ........................................................... Il tè preparato sarà sufficiente
Chi ha usato bicchieri più piccoli? .................. per 8 persone?

3. Scomponi indicando il valore 4. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


di ogni cifra, come nell’esempio. Lucia prepara le bibite per la sua festa
50 l = 5 dal 0 l di compleanno.
127 cl = ...................................... Ha comperato 5 bottiglie di aranciata,
35 dl = ......................................
3 di chinotto, 2 di limonata. Ogni bottiglia
ha la capacità di 2 l.
45 dal = ......................................
Quanti litri di bevande ha comperato Lucia?
80 l = ......................................
Ha comperato più o meno di un decalitro di
1500 ml = ...................................... bevande?
400 cl = ......................................
Antonio fa il pieno di benzina e acquista 35 l
38 cl = ......................................
di benzina. Il serbatoio della sua auto non era
47 dl = ......................................
vuoto: conteneva ancora 2 dal di benzina.
153 l = ...................................... Quanta benzina c’è ora nel suo serbatoio?
800 l = ......................................

5. Esegui le seguenti equivalenze.


4l .......... cl 50 dal .......... l 300 ml .......... dl
200 cl .......... l 50 dal .......... hl 49 cl .......... ml
30 dl .......... l 94 dl .......... l 7,7 dl .......... ml
50 l .......... dal 6 hl .......... l 500 cl .......... l
300 l .......... hl 95 dal .......... dl 2,15 hl .......... dal

78 matematica
LE MISURE DI PESO
Misure

La necessità di una unità di misura

Quale pesa di più? Osservando il disegno,


è facile stabilire che il libro
pesa più del quaderno.
Però non è possibile capire
quanto pesi di più.

1. Osserva i disegni e ordina gli oggetti dal più leggero al più pesante,
scrivendo il numero ordinale.

2. Osserva i disegni e segna V (vero) o F (falso).


La palla pesa il doppio
dell’automobilina. V F
La palla pesa la metà
della bambola. V F
La bambola pesa il triplo
dell’automobilina. V F
La bambola pesa come
la palla e l’automobilina
insieme. V F

Con una bilancia a due piatti, puoi fare un confronto diretto


tra il peso di due oggetti e stabilire quale sia il più pesante.
Se però utilizzi una unità di misura puoi capire meglio il rapporto tra i pesi.

matematica 79
Il Sistema internazionale
Misure

L’unità principale per le misure di peso


è il chilogrammo: il suo simbolo è kg.

unità
multipli sottomultipli
fondamentale
Mg – – kg hg dag g
megagrammo CHILOGRAMMO ettogrammo decagrammo grammo
1000 volte 10 volte 100 volte 1000 volte
più grande più piccolo più piccolo più piccolo
del chilogrammo del chilogrammo del chilogrammo del chilogrammo
1 Mg = 1 kg 1 hg = 1 dag = 1g=
1000 kg 0,1 kg 0,01 kg 0,001 kg
:10
x1000 :100 :1000

Il chilogrammo ha un solo multiplo, il megagrammo (Mg), che vale 1000 kg.


Fino a pochi anni fa erano in uso altre unità di misura:
il quintale (q), che valeva 100 kg, e la tonnellata (t), che aveva il valore
dell’attuale megagrammo, cioè 1000 kg.
Nonostante non siano più in uso, potrà capitarti di sentirle ancora nominare.
Per misurare pesi molto piccoli esistono
anche i sottomultipli del grammo:
il decigrammo (dg), il centigrammo (cg),
il milligrammo (mg).
Sono unità di misura molto piccole
e difficilmente ti capiterà di usarle:
sono però molto importanti per dosare
con precisione una medicina
o per costruire un gioiello.

80 matematica
Peso lordo, peso netto, tara
Misure

Vuoi mangiare Le merci sono spesso vendute


anche il vasetto?! insieme al recipiente
che le contiene.
Il peso della confezione
con dentro la merce si chiama
peso lordo; il peso della merce
500 grammi è il peso netto, il peso
di marmellata del contenitore è la tara.
tutta per me!

Peso lordo
(peso della scatola + Tara Peso netto
peso dei cioccolatini (peso della scatola) (peso dei cioccolatini)

Peso lordo = Peso netto = Tara =


peso netto + tara peso lordo – tara peso lordo – peso netto

1. Per ogni disegno scrivi se illustra la tara o il peso netto, poi completa scrivendo
i pesi.
15 g perso lordo ......................
................... 100 g ......................

50 g peso lordo ......................


................... 900 g ......................

1 kg ...................... 4g
................... ...................... ......................

matematica 81
Misure di peso e equivalenze
Misure

1. Collega ogni oggetto al suo peso possibile.

3 hg
3 Mg
1 kg

500 g 7 kg
3g

2. Osserva la tabella e rispondi.


Mg – – kg hg dag g dg cg mg
4 0 0 0 4000 kg Quanti Megagrammi? ........ Mg
7 0 0 700 dag Quanti chilogrammi? ........ kg
3 0 0 0 3000 g Quanti chilogrammi? ........ kg
9 0 90 g Quanti decagrammi? ........ dag
5 0 0 500 cg Quanti grammi? ........ g
2 0 0 0 2000 mg Quanti grammi? ........ g

3. Metti in ordine dal maggiore 4. Esegui le seguenti equivalenze.


al minore. 3 kg = ......... hg 10 hg = ......... kg
1 Mg 1 mg 1 cg 1 dg 4 hg = ......... g 62 hg = ......... kg
................................................... 1 Mg = ......... kg 2000 g = ......... kg
4 kg 30 hg 7 kg 1000 g 1 kg = ......... g 500 g = ......... hg
................................................... 2 dag = ......... g 2000 kg = ......... Mg
150 g 3 hg 1 kg 150 kg 1,4 kg = ......... hg 30 g = ......... dag
6 dag = ......... g 3500 mg = ......... g

5. Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


...................................................

Sulla confezione di maionese Un camion pieno di arance pesa 1 Mg.


c’è scritto: peso netto 150 g. Il peso netto delle arance è 700 kg.
Il vasetto pesa 50 g. Quanto pesa il camion vuoto?
Qual è il peso lordo? Il barattolo del caffè pesa 320 g.
Il barattolo vuoto pesa 70 g.
Qual è il peso netto del caffè?
82 matematica
ora so fare
1. Collega ogni strumento di misura alla grandezza che può misurare.

lunghezza
capacità
peso
tempo

2. Completa la tabella inserendo le lunghezze indicate, poi esegui le equivalenze.


km hm dam m dm cm mm
3,74 m 3 7 4 3,74 m = ........ cm
0,52 km 0,52 km = ........ hm
12,8 dam 12,8 dam = ........ m
95 cm 95 cm = ........ dm
1,365 km 1,365 km = ........ m
237 cm 237 cm = ........ m

3. Completa.
1l= 3 dl + ......... dl 1 l = 95 cl+ ......... cl
1 l = 50 cl + ......... cl 1 l = 250 ml + ......... ml
1 l = 400 ml + ......... ml 1l= 8 dl + ......... dl

4. Pino, cuoco sopraffino, Ingredienti Ingredienti usati ingredienti


sta preparando a disposizione per fare il dolce rimasti
un dolce squisito. farina 1 kg 800 g ....... g
Completa la tabella
degli ingredienti. burro ....... hg 200 g 1 hg
latte 500 ml 250 ml ....... ml
zucchero 800 g ....... hg 400 g
uova 8 ....... 0
cioccolato ....... hg 200 g 200 g
canditi 20 g 5 dag ....... dag

83
CLASSIFICARE
Relazioni, dati e previsioni

Classificare significa raggruppare gli elementi secondo le caratteristiche


che si vogliono considerare.

1. Osserva questi poligoni.

2. Ora inserisci i poligoni nei diversi diagrammi e rispondi.


Diagramma di Eulero-Venn

Quadrilateri Poligoni equilateri


(hanno quattro lati) (hanno i lati tutti uguali)

Quali poligoni hai messo nell’intersezione? ............................................................................


Perché? .......................................................................................................................................
Quale poligono è rimasto fuori dagli insiemi? .........................................................................
Perché? .......................................................................................................................................

84 matematica
Relazioni, dati e previsioni

Diagramma di Carroll
Poligoni equilateri Poligoni non equilateri

Poligoni a) b)
quadrilateri

Poligoni c) d)
non quadrilateri

Quali poligoni hai messo nello spazio b? .................................................................................


Perché? .......................................................................................................................................
Quali poligoni hai messo nello spazio c? .................................................................................
Perché? .......................................................................................................................................

Diagramma ad albero
poligoni
non
ri qua
ri late dril
q uad ate
ri
no
no
ri

ri
te

te

n
n

eq
eq
la

la
ui

ui

ui
ui
eq

eq

la
la

te
te

ri
ri

1) 2) 3) 4)

Quali poligoni hai disegnato nello spazio 1? ............................................................................


Perché? .......................................................................................................................................
Quali poligoni hai disegnato nello spazio 2? ............................................................................
Perché? .......................................................................................................................................

matematica 85
DATI E PREVISIONI
Relazioni, dati e previsioni

Ascoltando le previsioni meteorologiche


o i dati del traffico in televisione avrai
sentito spesso dire che i dati “sono stati
elaborati”, cioè sono stati raccolti e resi
comprensibili attraverso l’uso di disegni
e tabelle.
Nel mondo moderno, le conoscenze
aumentano e diventa necessario riuscire
ad organizzarle per comunicarle agli altri.

Vendita Automobili
Anno in Corso Sig. ROSSI
80 — Temperatura corporea

70 — 42
— 41
60 —
— 40
50 —
— 39
40 —
— 38
30 —
— 37
20 — 36

10 — lun mar mer gio ven sab dom
G F M A M G L A S O N D
grafico cartesiano
grafico a blocchi
Mezzi di trasporto usati
durante le vacanze estive
Vendita ortaggi
mese di maggio

= 100 kg
= 100 kg
= 100 kg
= 100 kg

ideogramma

matematica
areogramma
86
RACCOLTA E CLASSIFICAZIONE DEI DATI
Relazioni, dati e previsioni

Gli alunni della classe 3ªC vogliono sapere quali sono i regali più belli
ricevuti il giorno di Natale. In classe si svolge un’accesa discussione
su come raccogliere le informazioni, quindi su come svolgere un’indagine.
Vengono alla fine decisi questi punti:
– stabilire con esattezza qual è l’informazione che interessa:
in questo caso, il regalo più bello ricevuto a Natale;
– definire qual è la popolazione su cui si vuole
indagare: in questo caso, i compagni di classe terza; In statistica la frequenza
– riportare i dati raccolti su un grafico o su una tabella: è il numero che indica
si decide di utilizzare un grafico a blocchi. quante volte un dato
compare in un’indagine.

1. Inserisci sul grafico i seguenti dati raccolti degli alunni della 3ªC.
computer 7 costruzioni 10 bambola 8
videogioco 12 bicicletta 4 pallone 13

computer costruzioni bambola videogioco bicicletta pallone

2. Utilizzando le regole stabilite dagli alunni ......... ......... ......... ......... ......... .........
della 3ªC, svolgi un’indagine e riporta
i dati sul grafico qui a lato.
Argomento dell’indagine:
.......................................................
Popolazione oggetto di indagine:
.......................................................
Grafico usato:
.......................................................

matematica 87
RICAVARE INFORMAZIONI
Relazioni, dati e previsioni

Per organizzare il torneo sportivo della scuola,


la maestra Carla fa un’indagine su quali siano
gli sport preferiti dagli alunni delle classi terze.
Questi sono i dati raccolti:

Qual è lo sport praticato dal maggior numero di bambini? ..................................................................


Quale quello praticato dal numero minore? ...........................................................................................
Quanti bambini praticano lo sci? ...............................................................................................................

Tra i bambini di terza, lo sport più praticato è il nuoto.


La moda è il dato che, in una
In questa indagine quindi il nuoto è la moda.
raccolta di dati, compare
con maggiore frequenza.
Nell’ufficio meteorologico si registrano i dati relativi
al tempo nel mese di marzo.

1. Rispondi.
Qual è la moda relativa
all’indagine sul tempo
di marzo? .............................

88 matematica
CERTO, POSSIBILE, IMPOSSIBILE
Relazioni, dati e previsioni

Oggi Luisa non è andata a scuola perché non sta bene; si annoia un po’ e, per passare
il tempo, dopo essere stata alla finestra a guardare il cielo nuvoloso, si mette
a osservare il calendario appeso al muro e pensa…

Oggi è il 14 marzo,
tra una settimana inizierà la primavera:
questo è certo. Come vorrei che cominciassero
le vacanze estive! Ma so benissimo che è impossibile.
Anche il cielo è brutto: è possibile
che tra poco inizi a piovere.

1. Osserva il disegno e, per ogni affermazione, scrivi C (certo), P (possibile), I (impossibile).


Mattia salirà su una bicicletta bianca.
Mattia salirà su una bicicletta.
Mattia salirà su una bicicletta gialla.
Mattia salirà su una moto.
Mattia gonfierà le ruote della bicicletta.
Mattia è vicino alle biciclette.

2. Segna V (vero) o F (falso).


È certo che Sara prenda un fermaglio rosa. V F
È possibile che Sara prenda un fermaglio giallo. V F
È impossibile che Sara prenda un fermaglio verde. V F
È impossibile che Sara prenda un fermaglio blu. V F
È possibile che Sara prenda due fermagli. V F
È possibile che Sara prenda due fermagli rosa. V F
È certo che Sara prenda un fermaglio con i pesci. V F

matematica 89
IL LABORATORIO DI INFORMATICA
Informatica

Quando lavori al computer controlla sempre di assumere


una posizione corretta sulla sedia rispetto a tastiera e monitor:
la schiena deve essere diritta e ben appoggiata allo schienale della sedia;
con il braccio teso, controlla di essere alla giusta distanza dal monitor;
i piedi devono sempre toccare per terra;
i gomiti devono essere all’altezza della tastiera.
Fai attenzione a non toccare i fili del computer.
Se qualcosa non funziona bene, rivolgiti all’insegnante
o comunque a un adulto.

1. Inserisci i seguenti nomi nei cartellini.


mouse • torre • monitor • stampante •
casse acustiche • CD-ROM • tastiera

..................................... ...............................

...............................

........................

.....................................

.....................................
.....................................

90 informatica
I PROGRAMMI
Informatica

Il computer esegue i tuoi ordini.


È costituito da varie parti che rappresentano il suo “corpo”: le puoi vedere e toccare.
Esse vengono chiamate hardware e rappresentano gli “strumenti della macchina”.
Mentre l’hardware puoi vederlo e toccarlo, l’insieme dei programmi caricati
nelle memorie del computer è invece “nascosto”
e prende il nome di software. Ogni programma serve
per un preciso lavoro.
Il primo programma che si avvia appena accendi Indicami quello che vuoi fare
il computer è il sistema operativo. e ti metterò a disposizione
Esso serve a fare funzionare le parti il programma adatto!
della macchina e tutti gli altri programmi.
Esistono diversi sistemi operativi; il più usato
è Windows.

1. Prova a completare.

Il computer ci aiuta
molto nei nostri lavori.

Con questo programma è possibile Con questo programma è possibile


.......................................................... ..........................................................

Con questo programma è possibile


..........................................................

informatica 91
LA RETE
Informatica

La rete è un insieme di molti computer collegati fra loro. Le prime reti sono state
costruite circa 40 anni fa e collegavano solo pochi computer. In seguito, il numero
delle reti è cresciuto tanto che si è pensato di collegarle fra loro per mezzo dei fili
del telefono. In pochi anni si è formata la grande rete mondiale che conosciamo
con il nome di Internet. Essa collega decine di milioni di computer sparsi ovunque
nel mondo e consente di scambiare immagini, lettere, musiche…
Per collegare il tuo computer alla rete ti servono:
computer;
programma di navigazione;
modem (apparecchio per collegare il computer alla linea telefonica);
linea telefonica;
fornitore (o provider – leggi provaider).
Il provider può essere una persona o una ditta. Ha un computer, con una gigantesca
memoria, sempre collegato alla rete e collegherà anche il tuo computer per mezzo
della linea telefonica.

92 informatica
IL COLLEGAMENTO ALLA RETE
Informatica

Internet ha avuto una diffusione vastissima perché ha reso facile e veloce


lo scambio dei dati. In pochi secondi consente, infatti, di inviare o ricevere messaggi
e documenti in ogni parte del mondo.

1. Osserva e completa aggiungendo il nome a ogni elemento necessario


per il collegamento a Internet.
modem • computer • navigatore-sfoglia rete • provider •
presa del telefono e linea telefonica

............................................
I segnali del computer
............................................ devono essere “trasformati”
Possibilmente non deve per potere viaggiare
essere troppo vecchio. sulla linea telefonica.

............................................
È la strada su cui viaggia la nostra voce,
ma sulla quale viaggiano anche i dati del computer.

............................................
È una società che ha un “grosso”
computer sempre collegato alla rete.
Con il provider stipuliamo un contratto
per il servizio che ci garantisce
collegando il nostro computer alla rete;
............................................
alcuni tipi di contratto sono gratuiti.
È un programma speciale capace
di visualizzare sul monitor del nostro

informatica
computer le pagine trovate nella rete.
93
NELLA RETE: CLIENT E SERVER
Informatica

Il computer del provider è detto server (servitore) perché ci offre il servizio.


Noi siamo i clienti e, infatti, il nostro computer è detto client (leggi claient, cliente).

Il server è il “servitore”
perché ci collega alla rete.

Noi siamo
i “clienti” della rete.

Questa è l’icona per lanciare


uno dei programmi di collegamento
alla rete: Explorer.

Ogni sito della rete


ha un indirizzo,
che bisogna conoscere
per visitarne
le pagine.

www. laspigamodern. com

Grande rete mondiale Sito da visitare Sito commerciale

94 informatica
PAGINA INIZIALE E PAGINE COLLEGATE
Informatica

Il monitor del computer è piccolo per poter contenere tutte le pagine Internet
da visualizzare, così i progettisti dei siti hanno pensato di predisporre una pagina
iniziale (chiamata home page, leggi om peig) e poi numerose pagine ad essa collegate.
In questo modo la prima pagina diventa una specie di vetrina di tutto il sito.

Collegamenti
ad altre pagine

Le frecce che vedi indicano delle parole (brevi frasi) sottolineate


o delle immagini: sono i collegamenti ad altre pagine del sito.
Anche le immagini possono essere dei collegamenti.

Quando si tocca
un collegamento,
il cursore si trasforma
in una manina.

informatica 95
Scienze

Nonno, mi piacerebbe
fare lo scienziato da grande.

Bene!
Comincia a osservare
con attenzione.
LO SCIENZIATO E I SUOI STRUMENTI
Lo scienziato e i suoi strumenti

Ormai sai bene che, per scoprire il mondo intorno a noi, ci serviamo
prima di tutto dei cinque sensi: vista, olfatto, gusto, udito, tatto.
Ma non sempre i sensi sono sufficienti
a comprendere la realtà in modo corretto.
A volte essi ci possono ingannare.
Osserva la figura disegnata qui a lato e rispondi:
quale dei due archi ti sembra più grande?

A prima vista l’arco più grande


sembra quello in primo piano. In realtà
i due archi sono della stessa dimensione:
è la prospettiva che li fa sembrare diversi.

I soli sensi quindi non bastano! Ecco perché gli scienziati preferiscono
lavorare utilizzando anche degli strumenti che li aiutino ad osservare
con precisione.
Il microscopio ingrandisce ciò che è invisibile a occhio nudo.
È uno strumento indispensabile per i biologi, cioè gli scienziati
che osservano e studiano le parti più piccole di cui sono
formati tutti gli esseri viventi.
Il telescopio permette di osservare
ciò che è lontanissimo da noi.
È utilizzato dagli astronomi
per l’osservazione di stelle e pianeti.

scienze 97
IL METODO SCIENTIFICO O SPERIMENTALE
Lo scienziato e i suoi strumenti

Per spiegare le cause di un fenomeno gli scienziati seguono un metodo


ben preciso, il metodo sperimentale. Si tratta
di un procedimento che giunge
a delle conclusioni solo dopo aver verificato
se le ipotesi fatte per spiegare un fenomeno
sono effettivamente vere.
La nonna di Matilde sta usando l’aspirapolvere.
1a fase.
Osservazione del fenomeno.
L’aspirapolvere si blocca di colpo.

5a fase.
2a fase. Matilde conclude
Matilde si chiede che la sua 1a ipotesi
perché è successo. è sbagliata.

6a fase.
3 fase.
a
Matilde formula una 2a ipotesi: forse
a
Formulazione della 1 ipotesi: è andata via la corrente in tutto
forse la spina è fuoriuscita il palazzo.
dalla presa
elettrica.

Matilde prova ad accendere la luce


4 fase.
a
in sala e scopre che il lampadario
Verifica dell’ipotesi non si accende,
attraverso così come in cucina.
un controllo: La nonna controlla
la presa e sistema
è al suo posto. il contatore generale:
l’aspirapolvere
ricomincia a funzionare.
La seconda ipotesi di Matilde
98 scienze era quella giusta.
L’ARIA
L’aria

Noi viviamo in un oceano d’aria. Siccome è incolore,


noi non possiamo vederla, ma essa è ovunque.
L’acqua è presente anche nel gesso che tu usi
per scrivere alla lavagna.
Metti in un bicchiere d’acqua un pezzo di gesso.
Vedrai subito venire in superficie delle piccole bolle.
Esse contengono l’aria che si trovava all’interno del gesso.
Lo stesso risultato lo avrai mettendo nell’acqua
una piccola zolla di terreno del tuo giardino.

L’aria occupa spazio?


Puoi rispondere a questa domanda eseguendo questo semplice esperimento.
Metti in fondo a un bicchiere un foglio
di carta appallottolato.
Capovolgi il bicchiere e immergilo
in una bacinella piena d’acqua.
Solleva poi il bicchiere e prendi la carta.
Com’è? Perché, secondo te?

altro

L’aria è composta principalmente da due gas: azoto e ossigeno.


ossigeno L’azoto è presente nell’aria in una percentuale del 78%,
l’ossigeno del 21%. Il restante 1% è formato da anidride carbonica,
azoto vapore acqueo, altri gas e polveri.

L’aria è presente anche nell’acqua, come potrai scoprire con un semplice esperimento.
Metti un bicchiere pieno a metà di acqua in una stanza
non fredda. Dopo alcune ore potrai osservare sulle pareti
del bicchiere delle bollicine: è l’aria presente nell’acqua
che si è condensata.
I pesci vivono respirando proprio l’aria presente nell’acqua.
L’aria è indispensabile alla vita sulla Terra, per uomini,
animali e piante.

scienze 99
LA COMBUSTIONE
L’aria

L’aria è indispensabile anche per ottenere il fuoco, cioè


perché avvenga una combustione. Soprattutto, per ottenere
una fiamma, è indispensabile che ci sia l’ossigeno.
Hai mai notato che quando soffi sul fuoco esso si ravviva?
È l’aria che soffi che rende più viva la fiamma.
Per spegnere un fuoco è sufficiente che non ci sia
più ossigeno. Puoi verificarlo con questo esperimento,
che devi realizzare però in compagnia di un adulto.

Metti una candelina accesa in mezzo a una bacinella, facendola aderire


con alcune gocce di cera.
Versa dell’acqua fino all’altezza di qualche centimetro.
Metti sulla candelina un vasetto di marmellata,
in modo che il vasetto rimanga sotto
la superficie dell’acqua.
All’inizio la candelina continuerà a bruciare,
poi pian piano si spegnerà.
Perché?
Era forse poco protetta?
Le è forse mancato qualcosa? Che cosa?

L’aria calda si sposta verso l’alto e così facendo sposta tutto ciò che incontra,
anche le nuvole. Puoi capirlo con questo semplice esperimento.
Prendi un cartoncino e ritaglialo a spirale,
poi attacca al suo centro un filo.
Tieni sospesa la spirale sopra una fonte
di calore, per esempio un calorifero acceso.
La spirale comincerà a girare e a salire,
mossa dall’aria calda che si dirige verso l’alto.

L’aria ha anche una sua forza.


È questa forza che gonfia le vele delle barche,
che agita le fronde degli alberi, che muove
le pale delle centrali eoliche, così come
una volta muoveva le pale dei mulini a vento.

100 scienze
AMICA ACQUA
L’acqua

Quante cose si possono fare con l’acqua…


lavare e lavarsi coltivare e allevare
giocare

produrre energia

bere spostarsi

raffreddare

L’acqua permette la vita:


ci accompagna, infatti,
in ogni momento
della giornata.

riscaldare scienze 101


GLI STATI DELL’ACQUA
L’acqua

Puoi trovare l’acqua sotto varie forme.


Quando è liquida forma mari, laghi,
oceani, fiumi, ruscelli, pozzanghere.
Se è gassosa forma le nuvole,
il vapore acqueo che vedi uscire
dalla pentola quando l’acqua bolle,
dall’acqua molto calda della vasca
da bagno o dalla tua bocca quando
fa molto freddo.
Se è allo stato solido forma
il ghiaccio dei ghiaccioli tanto buoni
in estate, ma anche quello
degli iceberg, della neve, dei ghiacciai
sulle vette in montagna.

L’acqua al microscopio
L’acqua, come tutte le cose, è formata
da tante particelle che non riesci a vedere
a occhio nudo.
A temperatura inferiore a zero gradi centigradi
l’acqua diventa ghiaccio: le particelle
che la compongono si legano strettamente
le une alle altre e formano i cristalli di ghiaccio.
Se la temperatura sale e arriva oltre zero gradi,
le particelle si agitano e rotolano le une
sulle altre: l’acqua diventa liquida e assume
la forma del contenitore in cui si trova.
Quando la temperatura aumenta ulteriormente,
le particelle si allontanano e tendono a liberarsi
nell’aria. L’acqua si trasforma in vapore.

Guardati attorno: dove trovi l’acqua allo stato solido, liquido e gassoso?

102 scienze
laboratorio
LE “NUVOLE” IN SCATOLA
Ma come fa l’acqua a trasformarsi? Quali sono le forze che intervengono?

Occorrente
Proviamo a rispondere facendo un esperimento.

una scatola di plastica resistente e trasparente


il coperchio di una pentola abbastanza grande

Esecuzione
un fornellino elettrico un pentolino del ghiaccio

Metti in frigorifero il coperchio: ti servirà più tardi.


Metti il ghiaccio in un pentolino e, con l’aiuto di un adulto,
ponilo sul fornellino acceso.

Ipotesi Verifica
Che cosa accadrà al ghiaccio? Il ghiaccio, con il calore,
Formula la tua ipotesi. fonde e si trasforma in acqua.
................................................. L’acqua comincia a bollire e,
................................................. dalla pentola, vedi salire
................................................. l’acqua trasformata
in vapore acqueo.
.................................................

Esecuzione
Adesso, per vedere meglio ciò che accade,
metti l’acqua bollente nella scatola trasparente
(fatti aiutare da un adulto).
Prendi il coperchio dal frigorifero e copri la scatola.
Ipotesi
Che cosa accadrà sul coperchio? Formula la tua ipotesi.
.........................................................................................................................................................

Verifica
Il vapore, quando raggiunge il coperchio freddo, si condensa
in tante piccole goccioline. Le goccioline man mano
si uniscono e diventano più grandi.
Quando sono grandi e pesanti cadono nell’acqua.
Ecco le tue “nuvole” in scatola!

103
IL CICLO DELL’ACQUA
L’acqua

Come hai visto, l’acqua si trasforma e cambia stato


in continuazione: questi cambiamenti avvengono anche in natura.
È il ciclo dell’acqua.
Questo continuo passaggio di stato ha una grande importanza:
se l’acqua non potesse essere riutilizzata, la vita sulla Terra
si sarebbe già estinta da tantissimo tempo…
Forse la gocciolina d’acqua che esce adesso dal tuo rubinetto
l’anno scorso era in qualche mare lontano o sulla cima
dei ghiacciai. Ne ha fatta di strada attraverso i fiumi, le nuvole,
la pioggia e, adesso, dal tuo rubinetto si rimetterà in cammino
e la potresti ritrovare tra 10, 100, 1000 anni; sempre lei, sempre
in movimento!
Osserva l’illustrazione per capire bene il percorso della gocciolina,
cioè il ciclo dell’acqua.

104 scienze
L’acqua
Il motore di questo grande “girotondo”
è il sole: esso fornisce infatti l’energia
necessaria all’acqua per trasformarsi.

Il vapore, quando incontra


strati di aria fredda, si condensa
in goccioline che formano le nuvole.

L’acqua ritorna
sulla superficie terrestre
sotto forma di pioggia,
neve, grandine.

Il calore del sole fa evaporare l’acqua,


che, sotto forma di vapore acqueo,
sale verso l’alto.

Per fortuna l’acqua viene, almeno in parte, riciclata


dalla natura.
Immagina un grandissimo cubo con il lato
di un chilometro: una costruzione enorme,
alta quanto un impossibile palazzo di 300 piani.
Immaginalo pieno di acqua…
Si calcola che ogni anno sulla Terra l’acqua
contenuta in 500000 cubi come quello
che hai immaginato evapori e poi ritorni sotto
forma di pioggia, neve, grandine.
La maggior parte dell’acqua evaporata proviene
dagli oceani e dai mari, il resto dalle piante e dagli
animali attraverso la traspirazione e la respirazione
e dalle terre emerse attraverso l’evaporazione
dell’acqua contenuta nel suolo. scienze 105
SOTTO TERRA
L’acqua

Sotto i nostri piedi


Parte dell’acqua che cade sulla Terra sotto forma
di pioggia, neve, grandine va a finire nei fiumi, laghi, mari.
Ma che cosa succede a quella che cade sulla terraferma?
Una parte viene assorbita dal terreno: servirà come
nutrimento per le piante.
Altra acqua, invece, continuerà ad infiltrarsi
fino a quando non troverà uno strato impermeabile
che la fermi. Quando l’acqua non potrà più continuare
il suo viaggio si fermerà e formerà la falda acquifera.
Da qui l’acqua, se troverà uno sbocco, sgorgherà
all’esterno attraverso le sorgenti o le risorgive.
L’uomo può estrarre l’acqua dalle falde acquifere
scavando i pozzi.

pozzo
falda
acquifera
sorgente

risorgiva strato
impermeabile

strato
impermeabile

La sorgente Le risorgive
L’acqua piovana scorre Talvolta l’acqua piovana scorre tra due strati di terreno
lungo lo strato impermeabile. impermeabile. In questo modo può scorrere più
Quando trova un’apertura in basso del livello iniziale. Quando trova un’apertura
lungo il fianco della nella roccia sopra di essa, l’acqua esce all’esterno
montagna esce in superficie: zampillando. Le risorgive sono molto diffuse
si ha così una sorgente. nella Pianura Padana e sono molto utili per l’irrigazione

scienze
dei campi. Sono chiamate anche fontanili.
106
laboratorio
UN FILTRO PER PURIFICARE L’ACQUA
L’acqua che passa attraverso il terreno sicuramente sarà sporca e fangosa.
Come mai allora quando zampilla dalle sorgenti o dai fontanili è pulita?

Occorrente
Costruisci un filtro naturale e lo capirai!

una bottiglia di plastica vuota


dei ciottoli
della ghiaia
della sabbia

Esecuzione
un po’ di cotone o un pezzetto di stoffa

1. Taglia la bottiglia 2. Metti nel collo


vuota circa a metà della bottiglia
e appoggia un po’ di cotone
la sua parte (o un pezzetto
superiore dentro di stoffa)
la parte inferiore, per impedire
con l’apertura rivolta alla sabbia di uscire.
verso il basso.

3. Riempi la parte 4. Ora versa


superiore della su questo filtro
bottiglia con uno dell’acqua,
strato di sabbia, cui avrai mescolato
poi uno di ghiaia, un po’ di terra
poi uno di ciottoli: e di fango;
in questo modo poi aspetta.
hai riprodotto
la composizione
degli strati della Terra.

Ipotesi Verifica
Che cosa pensi succederà? L’acqua filtra attraverso i 3 strati
........................................................................ ed esce pulita, limpida.
........................................................................
........................................................................
107
L’USO DELL’ACQUA
L’acqua

Osserva i molteplici
usi dell’acqua.
PRECIPITAZIONI

fiume
falda

acquedotto

industrie

coltivazioni

case

scarichi
scarichi
industriali

depuratore

MARE

108 scienze
L’ACQUA POTABILE E L’ACQUEDOTTO
L’acqua

Da dove arriva l’acqua che esce dal rubinetto?


E dove va a finire, dopo essere entrata nel tubo di scarico?
pompa L’uomo preleva l’acqua dalle falde acquifere attraverso
grandi pozzi collegati a potenti pompe, che portano
l’acqua dalla falda sino all’acquedotto.
L’acqua prelevata deve essere resa potabile,
cioè bevibile: viene, infatti, sottoposta a controlli
periodici per eliminare tutte le sostanze
che potrebbero nuocere all’organismo umano.
falda acquifera Nell’acquedotto l’acqua viene analizzata,
purificata, immagazzinata in serbatoi per garantirne
le necessarie riserve. Attraverso un complesso
acquedotto sistema di tubature viene poi portata nelle case.

Le fognature
L’acqua sporca che proviene dalle case, dalle industrie e da
tutti gli edifici urbani viene convogliata, sempre attraverso
un sistema di tubature, nelle fognature.
Anche l’acqua piovana che cade sull’asfalto delle città arriva
nelle fognature attraverso i tombini presenti lungo le strade.
fognatura
Le fognature sono collegate a impianti di depurazione,
che cercano di ripulire le acque dalle principali sostanze
inquinanti prima di immetterle di nuovo nei fiumi e nei mari.
scienze 109
L’ACQUA E L’UOMO
L’acqua

Il nostro pianeta è chiamato anche pianeta blu,


perché quando viene osservato dai satelliti appare
di questo colore. Infatti, la maggior parte
della superficie della Terra è ricoperta di acqua.
Non tutta l’acqua però è disponibile per l’uomo:
solo una piccolissima parte di essa è acqua dolce,
il resto è acqua salata. Grandi riserve di acqua
sono immagazzinate nelle calotte polari
e nei ghiacciai e non sono perciò utilizzabili.
A disposizione degli uomini rimangono le acque
dei fiumi, dei laghi e le acque sotterranee.
Le riserve d’acqua dolce della Terra sono in diminuzione
dato che l’uomo le inquina e spesso le spreca inutilmente.
L’uomo dovrebbe quindi imparare a utilizzare l’acqua pensando
al futuro e ai bisogni di tutti gli abitanti della Terra.

1. Completa il grafico colorando in blu 2. Questo è un manifesto che invita


la parte che rappresenta l’acqua a non sprecare l’acqua.
salata e in azzurro quella In quale regione italiana è stato
che rappresenta fatto? Qual è il suo scopo?
l’acqua dolce. A chi si rivolge?
A quale sentimento viene collegato
il risparmio di acqua?

3. In classe, inventate uno slogan


o un manifesto che inviti a non
sprecare l’acqua o a non inquinarla.

Le risorse idriche sulla Terra non sono distribuite in modo uguale.


Si calcola che oggi circa 2 miliardi di persone non abbiano accesso regolare all’acqua
potabile e purtroppo la situazione è destinata a peggiorare in maniera preoccupante.

110 scienze
L’ACQUA,
L’acqua

UNA RISORSA PREZIOSA


L’inquinamento
Nelle acque che dalle industrie, dalle aziende agricole,
dalla città vengono scaricate nelle fognature sono
presenti molte sostanze inquinanti.
I depuratori sono strumenti che dovrebbero
eliminarle, ma non tutte le acque “sporche”
passano attraverso di essi prima di giungere
nei fiumi o nei mari. Inoltre, parte delle
sostanze inquinanti rimangono anche dopo
il passaggio nei depuratori.

Da dove proviene l’inquinamento


delle acque?
Le cause principali dell’inquinamento
delle acque marine è dovuto a:
scarichi non depurati delle città;
scarichi delle industrie: sono soprattutto
sostanze chimiche;
diserbanti e fertilizzanti usati in agricoltura.
Un’altra grave forma di inquinamento dei mari
deriva dal petrolio.
Esso proviene da:
incidenti alle petroliere;
lavaggio delle cisterne e scarico delle acque
sporche in mare;
incidenti o perdite accidentali di petrolio
dai pozzi petroliferi che si trovano
nei fondali marini;
rifiuti scaricati dalle raffinerie.

educazione ambientale scienze 111


Le regole che tutti dobbiamo rispettare
L’acqua

Molto spesso crediamo di essere troppo piccoli per poter influire sul rispetto
dell’ambiente e che solo gli adulti possano fare qualcosa per migliorarlo. Non è vero!
Ecco alcune regole che tutti, adulti e bambini, possono e devono rispettare.
Non usare troppi saponi e detersivi.
Non lasciare aperti i rubinetti inutilmente.
Non buttare nell’acqua rifiuti di alcun genere.
Controllare che nel proprio Comune siano
rispettate le norme per la depurazione delle acque.
x
Avvertire le autorità comunali nel caso si abbia
il sospetto che le industrie o le aziende agricole
del territorio inquinino le acque.
Invitare chi ha comportamenti scorretti a correggerli,
per il bene di tutti.

x
x

Noi e l’acqua Tutte le sostanze


Ogni giorno consumiamo circa 250 l di acqua: per dissetarci inquinanti vengono
ne usiamo però solo 2 o 3 l. Tutta l’altra acqua viene trattenute dai depuratori?
adoperata per lavarci, lavare la casa e i vestiti, cucinare, Quali sono le principali
innaffiare le piante. cause di inquinamento
È importante imparare a non sprecarla e a non rovinarla dell’acqua?
gettando nei tubi di scarico sostanze inquinanti, come oli
o solventi o un’eccessiva quantità di saponi.

112 scienze educazione ambientale


organizzo gli apprendimenti
L’acqua è presente sulla Terra in tre stati:
SOLIDO LIQUIDO GASSOSO

Il passaggio da uno stato all’altro si chiama:


stato liquido
fusione evaporazione

stato solido stato gassoso

stato liquido

solidificazione condensazione

L’acqua è indispensabile in ogni aspetto della vita dell’uomo.


È utilizzata:

Nelle campagne, attraverso


Nelle industrie, che
Nelle case, dove arriva canali di irrigazione
la prelevano dai fiumi
tramite l’acquedotto. che prendono l’acqua
o dall’acquedotto.
da fiumi o pozzi.

L’acqua filtra attraverso il terreno.


Quando incontra un terreno impermeabile forma una falda acquifera.
Dalla falda l’acqua esce poi all’esterno:

in modo naturale prelevata dall’uomo


attraverso attraverso

sorgenti risorgive o fontanili pozzi


113
ora so fare
1. Rispondi.
Come si chiamano i tre stati in cui può trovarsi l’acqua?
..........................................................................................................................................
Come si formano le nuvole?
..........................................................................................................................................
Chi fornisce all’acqua l’energia necessaria per compiere il suo ciclo?
..........................................................................................................................................

2. Completa.
La fusione è il passaggio dallo stato ........................………… a quello ........................
L’evaporazione è il passaggio dallo stato ........................….. a quello ........................
La condensazione è il passaggio dallo stato ........................ a quello ........................
La solidificazione è il passaggio dallo stato .......................... a quello ........................

3. Non tutta l’acqua dolce è utilizzabile 4. Questo grafico rappresenta


dall’uomo. Scrivi SÌ accanto all’acqua il consumo dell’acqua in Italia.
dolce che l’uomo può utilizzare, Colora in verde 54 quadratini
NO accanto a quella che non può utilizzare. per l’agricoltura; in blu 29
Calotte polari ........ Fiumi ........ quadratini per le industrie;
Laghi ........ Falde acquifere ........ in rosso 17
quadratini
Ghiacciai perenni ........ Iceberg ........
per usi
Ruscelli ........ Paludi ........
domestici
Torrenti ........ e per le città.

5. Segna V (vero) o F (falso).


Più di metà della superficie L’acqua che filtra nel terreno forma
terrestre è ricoperta di acqua. V F una falda acquifera quando incontra
Nel mondo vi è più acqua un terreno impermeabile. V F
dolce che acqua salata. V F L’acqua che filtra nel terreno forma
Le riserve di acqua potabile una falda acquifera quando incontra
della Terra sono inesauribili. V F un terreno permeabile. V F
Ognuno di noi consuma al Le sorgenti vengono costruite
massimo 20 l di acqua al giorno. V F dall’uomo. V F
Per fabbricare un’automobile I bambini non hanno alcuna
occorrono migliaia di litri di acqua. V F possibilità di contrastare
l’inquinamento delle acque. V F
114
IL SUOLO
Il suolo

Quando passeggi in un bosco


i tuoi piedi poggiano sul terreno,
che è la parte più esterna
della crosta terrestre e che
gli scienziati chiamano suolo.
Al di sotto di esso c'è un altro
tipo di terreno, che si chiama
sottosuolo.

Il suolo ha una parte superficiale composta da resti di animali e vegetali


che si stanno decomponendo e che si chiama lettiera.
Con il passare del tempo, animali e vegetali morti marciscono
e si trasformano in humus, che rende fertile e coltivabile il terreno.
Nel terreno si trovano inoltre, in diversa quantità, altre sostanze: argilla,
sabbia, ghiaia.

Vuoi osservare da vicino da che cosa


è composto il terreno?
Prendi una zolla di terra di un giardino
e mettila in un vasetto di vetro con dell’acqua.
Mescola bene e lascia riposare
il tutto per un giorno.
Potrai vedere che la terra si è depositata
a strati. Quali riconosci nel tuo vasetto?
Quali mancano?

Nei pressi del mare il suolo è sabbioso


perché le rocce, sbriciolandosi, hanno
formato la sabbia. Lo stesso fenomeno
si riscontra nel deserto e sul fondo
di laghi e fiumi.

scienze 115
IL MONDO VEGETALE
Il mondo vegetale

Le piante vivono dappertutto:


nei giardini, nei campi, in luoghi
freddissimi e caldissimi, sui balconi
delle case, nell’anfratto di un muro,
dovunque possano trovare un po’
di terra da cui trarre nutrimento.
Le piante sono esseri viventi.
Come noi, anche le piante nascono,
crescono, muoiono, respirano,
si riproducono, si difendono,
sono sensibili agli stimoli esterni…
Nelle prossime pagine troverai
le risposte a numerose domande:

come è fatta una pianta? quanti tipi di piante esistono?

a che cosa servono le parti della pianta? di che cosa ha bisogno una pianta?

116 scienze
ALBERI, ARBUSTI, ERBE
Il mondo vegetale

Con la parola pianta indichiamo, in genere,


qualsiasi tipo di vegetale.
Piante sono gli alberi, i fiori, l’erba del giardino,
il muschio che cresce nei luoghi umidi, i cespugli.
Un abete, però, è, certamente, molto diverso
da una margherita.

I vegetali possono essere raggruppati


in tre grandi gruppi: gli alberi, gli arbusti, le erbe.
Sono alberi le piante con un fusto legnoso
e una chioma formata dai rami e dalle foglie.
Gli arbusti sono più piccoli degli alberi,
non hanno un fusto principale e i loro rami
partono da terra.
Le piante erbacee sono ancora più piccole
di alberi e arbusti; il loro fusto non è legnoso:
è sottile, tenero e verde.

Alberi.

Che cos’è un albero?


Che cos’è un arbusto?
Piante erbacee.
Arbusti. Che cos’è una pianta erbacea?

scienze 117
LE PARTI DELLA PIANTA
Il mondo vegetale

Nonostante le piante siano molto diverse tra di loro, esse hanno tutte
la stessa struttura, cioè sono formate dalle stesse parti: radice, fusto, foglia,
fiore, frutto, seme. Ogni parte ha la sua funzione.

fiore

frutto

seme

foglia

fusto

radice

La radice
È una parte importantissima della pianta perché ha la funzione
di ancorarla al terreno, ma soprattutto di succhiare dal terreno
l’acqua e i sali minerali ad essa indispensabili.
Le radici possono avere forme diverse.
Alcune sono molto grosse, perché contengono sostanze
nutritive di riserva per la pianta.
Molte radici sono commestibili, cioè possono diventare cibo
per l’uomo e gli animali: la carota, il ravanello, la barbabietola.

Radice a fittone
La radice principale
si allunga verso il basso;
le radici laterali sono
Radice fascicolata più piccole.
La radice principale si allunga poco; ha molte radici laterali.

118 scienze
Il fusto
Il mondo vegetale

Il fusto è la parte della pianta che inizia dalle radici e arriva


ai rami e alle foglie: la sostiene e la innalza, permettendole
così di giungere dove più facilmente riuscirà a ricevere
la luce del sole.
Nel fusto salgono, attraverso minuscoli tubicini,
gli elementi che servono a nutrire la pianta:
i sali minerali, disciolti nell’acqua assorbita
dalle radici.
Il fusto può essere legnoso, negli arbusti
e negli alberi, o erbaceo, nelle altre piante.
Il fusto è protetto dalla corteccia, che è diversa
in ogni pianta.

Come si contano gli anni di una pianta?


Se osservi il tronco tagliato di un albero vedrai che
è formato da tanti cerchi concentrici.
Contandoli potrai sapere, con sufficiente precisione,
l’età della pianta.
Ogni primavera, infatti,
quando la pianta
si “risveglia”, si forma
un nuovo anello.

Se passeggi Nella pianta a che cosa


in un bosco, potrai serve la radice?
vedere come molte Ci sono radici che possono
piante hanno essere mangiate dall’uomo?
sviluppato un fusto A che cosa serve il fusto?
altissimo per cercare
di non rimanere
nell’ombra
delle altre.

scienze 119
Le foglie
Il mondo vegetale

Le foglie sono fondamentali per la pianta:


in esse l’acqua e i sali minerali vengono
trasformati in nutrimento.
Nel compiere questa trasformazione la pianta
ci fa anche un grandissimo favore: prende
dall’aria anidride carbonica, un gas velenoso Foglie lineari di grano.
per l’uomo, e produce l’ossigeno.
Le foglie assumono nomi diversi in base
alla loro forma: cuoriformi, palmate,
lanceolate… Foglie palmate di vite.
Le piante con foglie strette e sottili come aghi
si chiamano aghiformi; quelle con foglie
più grandi si chiamano latifoglie.
Osserva bene una foglia: vedrai che la pagina
Foglie aghiformi di pino.
inferiore ha un colore diverso da quella
superiore: è meno intenso e meno lucido.
Vedrai inoltre la foglia attraversata da sottili
righette: sono le nervature, tubicini sottilissimi
attraverso cui sale l’acqua e discende
il nutrimento prodotto. Foglie cuoriformi
La foglia ha un sottile gambo che la tiene di tiglio.
attaccata alla pianta: è il picciolo, una parte
che non troverai in tutte le foglie, perché
alcune sono attaccate direttamente al fusto, Foglie seghettate
come quella del grano o del mais. di castagno.

..................................... .....................................
Inserisci i seguenti nomi
nei cartellini.
pagina inferiore •
pagina superiore •
picciolo • nervature

.....................................
.....................................

120 scienze
Il fiore
Il mondo vegetale

Se pensi a un fiore lo immagini colorato I petali sono la parte colorata del fiore.
e profumato. Non tutti i fiori, però, sono così: Insieme formano la corolla.
molti sono piccoli, poco appariscenti
e con colori tenui.
La funzione del fiore è quella di trasformarsi
in frutto: per fare ciò ha bisogno di ricevere
il polline di altre piante simili e di inviare
lontano il suo. Il polline è quella polverina
giallastra contenuta all’interno del fiore.
Se il fiore è molto colorato attirerà gli insetti,
che porteranno il polline da un fiore all’altro.
L’insetto si posa sul fiore per succhiare
il nettare e il polline rimane attaccato alle sue
zampine; così, volando su un altro fiore per
cercare altro nettare, vi depositerà il polline.
Non sono solo gli insetti che hanno il compito peduncolo
di trasportare il polline da un fiore all’altro.
Anche il vento, infatti, può svolgere la stessa
I sepali verdi si trovano sotto la corolla.
funzione.
Insieme formano il calice.

stame
pistillo
petalo

antere ovario
Il polline è contenuto in piccoli L’ovario riceverà il polline,
“sacchetti”, le antere, poste si ingrosserà e si trasformerà
sulla punta degli stami. in frutto.

Le infiorescenze
Non tutti i fiori vivono isolati: a volte molti piccoli fiori
sono riuniti in gruppo e sembra che formino un unico
fiore. Infatti sono sorretti da un unico peduncolo.
È il caso del fiore del grano, del ribes, della carota, del pero.

scienze 121
Il frutto
Il mondo vegetale

Siamo abituati a chiamare frutti solo le mele, le pere, le pesche, insomma


tutti quelli con cui possiamo fare una bella macedonia! Ma per la pianta,
il frutto è quella parte che contiene semi: perciò è un frutto anche la pigna,
che contiene i pinoli, il pomodoro, la zucca, il fagiolo, la nocciola e…
una lista infinita, di cui molti non sono nemmeno commestibili per l’uomo.
Perché il seme è contenuto
in un frutto che ha spesso
colori vivaci e una polpa
dolce e nutriente?
Il preziosissimo seme
deve essere protetto
e poi trasportato lontano
dalla pianta dove possa Frutti del melo (mele). Frutti del nocciolo (nocciole).
germogliare.
Il colore e la polpa saporita attirano
gli animali e l’uomo, i quali,
mangiando il frutto, liberano i semi,
che possono depositarsi così
sul terreno, in luoghi anche molto
lontani dalla pianta originaria.

Frutti del pino Frutti della quercia

I semi
(pigne che contengono i pinoli). (ghiande).

I semi sono la parte che permette alla pianta di riprodursi.


Sono contenuti nei frutti. Se trovano del terreno in cui
svilupparsi, faranno nascere una nuova piantina.
Tutti gli alberi, arbusti, erbe hanno fiori, frutti e semi, anche se di forme
e tipi molto diversi. Queste tre parti della pianta sono collegate tra di
loro in maniera strettissima, perché il fiore si tramuterà in frutto
e il frutto conterrà i semi, indispensabili per dare vita a nuove piante.

Quali sono le parti principali della pianta?


A che cosa servono i fiori?
Quale parte della pianta contiene i semi?
Perché fiori, frutti e semi sono collegati tra di loro
in maniera molto stretta?
122 scienze
laboratorio
DI CHE COSA HANNO BISOGNO LE PIANTE?
Che cosa occorre alle piante per vivere bene? Formula la tua ipotesi.
...................................................................................................................

Per verificare la tua ipotesi, puoi svolgere un semplice esperimento utilizzando

Occorrente
tre piantine uguali: ad esempio di basilico, di fagioli o di lenticchie.

Esecuzione
tre piantine uguali

1. Contraddistingui
i tre vasetti con simboli
diversi: A, B, C.

2. Metti le piantine in tre luoghi diversi:


A e B vicino a una finestra
e C chiusa in una scatola, al buio.
Questa piantina sarà quindi privata della luce.
Per qualche giorno, innaffia solo le piantine
B e C. In questo modo la piantina
A non avrà acqua.

Ipotesi
Che cosa accadrà alle tre piantine? Formula la tua ipotesi.
................................................................................................
................................................................................................

Verifica
Delle tre piantine, solo una ha continuato a crescere normalmente,
la piantina B, che ha ricevuto sia luce sia acqua.
La piantina C, che era chiusa nella scatola, è diventata molto chiara;
la piantina A, che non è stata innaffiata,
si è seccata.

Conclusioni
Le piante, per vivere,
hanno bisogno di luce e acqua.
123
organizzo gli apprendimenti
Ai vegetali appartengono:

alberi arbusti piante erbacee

Ogni parte della pianta ha una funzione specifica:

fiore
produce
foglia il nutrimento
forma il frutto

frutto
sostiene la pianta,
collega le radici contiene
alle foglie e protegge
seme i semi

assorbe l’acqua
dal terreno permette
fusto la riproduzione

radice

Le piante hanno bisogno di:

luce acqua
124
ora so fare
1. Segna V (vero) o F (falso).
Le radici: I fiori:
assorbono l’acqua dal terreno V F si trasformano in frutti V F
ancorano la pianta al terreno V F respingono gli insetti V F
servono per riprodurre la pianta V F contengono il polline V F
Il fusto ha la funzione di: I frutti:
sostenere la pianta V F tengono ferma la pianta
rendere la pianta più bella V F perché la rendono più pesante V F
assorbire l’acqua dal terreno V F proteggono i semi V F
sono sempre commestibili V F
Le foglie:
producono le sostanze nutritive V F I semi:
sorreggono la pianta V F servono solo come cibo
per gli animali V F
producono ossigeno V F
riproducono la pianta V F
non hanno alcuna funzione

2. Rispondi.
perchè sono troppo piccoli V F

Le piante sono organismi viventi? ....................................................................................


Perché? ...............................................................................................................................
Di che cosa hanno bisogno le piante per crescere? .......................................................
..............................................................................................................................................
Perché le piante sono utili all’uomo? ................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

3. Osserva i disegni e completa.

Questa pianta è stata privata Questa pianta è stata privata


.................................................... ....................................................

125
IL MONDO ANIMALE
Il mondo animale

Hai un amico animale?


Ti piace osservare un uccellino
che si ferma in una pozzanghera
a bere? E un delfino che compie
fantastiche evoluzioni in acqua?

Gli animali sono moltissimi, tutti diversi


tra di loro per forma, dimensioni, abitudini
alimentari, ambienti in cui vivono, modo
di muoversi… Gli scienziati li hanno osservati
e raggruppati in base a caratteristiche comuni,
li hanno, cioè, classificati.

126 scienze
SCHELETRO SÌ, SCHELETRO NO
Il mondo animale

La principale caratteristica che distingue gli animali è la presenza o meno


dello scheletro.
Per questo, gli animali sono stati suddivisi in vertebrati, animali con lo scheletro,
e invertebrati, animali senza scheletro.

L’importanza della colonna vertebrale


La parte fondamentale dello scheletro
è la colonna vertebrale.
Quella che vedi qui a lato è la colonna vertebrale
di un essere umano. È formata da tante vertebre,
una sopra l’altra.
Le vertebre sono ossa che hanno un foro al centro
e sono attraversate dal midollo spinale: ricordano
un poco una collana, le cui “perle” sono tenute
insieme dal “filo” che le attraversa.
Il midollo spinale è molto importante: trasmette
gli stimoli esterni al cervello e porta i suoi ordini
a tutto il corpo.

Gli invertebrati I vertebrati


Gli animali invertebrati sono quelli Gli animali vertebrati sono quelli
che non hanno uno scheletro. che hanno la colonna vertebrale e sono
Tra gli invertebrati troviamo animali sorretti da uno scheletro.
grandissimi, come la piovra gigante, Sono gli animali che più conosciamo:
e altri talmente piccoli che possono anche la razza umana appartiene
essere visti solo utilizzando il microscopio. a questo grande gruppo.

127
GLI INVERTEBRATI
Il mondo animale

I gruppi di animali che appartengono agli invertebrati sono moltissimi.


I principali sono:

Insetti Crostacei Molluschi

Sono il gruppo Hanno il corpo protetto Il loro nome deriva


più numeroso da una corazza esterna dall’avere il corpo molle
tra gli invertebrati. molto dura. come un budino.

Aracnidi E poi…
Incutono sempre molta paura! Tanti altri animali: lombrichi,
Hanno quattro paia di zampe, millepiedi, stelle marine,
più un paio (pedipalpi) che serve meduse, spugne…
per difendersi o nutrirsi. Millepiedi.

Lombrichi.

scienze
Medusa.
Stella marina.
128
Gli insetti
Il mondo animale

Gli insetti hanno il corpo diviso


in tre parti: la testa, il torace, l’addome. testa
Hanno tre paia di zampe, che partono antenna
dal torace.
ala
Sul capo hanno un paio di antenne, organi
veramente preziosi. Esse infatti servono loro
a raccogliere gli stimoli esterni e ad orientarsi.
Per molti insetti sono la sede del senso
dell’udito e del tatto.
La maggior parte degli insetti è fornita di ali:
due o quattro, a seconda della specie.
torace

Una vista d’aquila o di mosca?


Se ti avvicini a un insetto, lo vedi volare via
immediatamente. Ti sarai chiesto come faccia zampa addome
ad accorgersi della tua presenza anche se sei
alle sue spalle.
Gli insetti hanno una strana caratteristica:
i loro occhi permettono di vedere in tutte
le direzioni contemporaneamente senza
muovere la testa. Le specie animali conosciute sono
Ogni insetto è dotato di tre piccoli occhi, detti circa 1300000; di queste, ben
ocelli, posti sulla sommità della testa, 1 milione sono le specie di insetti!
e un paio di occhi ai lati del capo, che sono Gli scienziati suppongono, però, che
formati da tantissimi piccoli occhietti. esse siano molte di più, ma che non
In questo modo la loro vista è estremamente siano ancora state tutte scoperte
sviluppata. e quindi classificate.

Completa.
Gli insetti hanno il corpo diviso ..................................................................
Hanno ...................................... paia di zampe.
Sul capo hanno un paio di ....................................................
Hanno quasi sempre le ........................................................

scienze 129
I crostacei
Il mondo animale

I crostacei sono generalmente animali acquatici


che, anche quando abitano sulla terraferma,
preferiscono i luoghi umidi. La maggior parte
di essi vive nel mare, ma se ne trovano anche
nei laghi e nei fiumi.
La loro caratteristica più evidente è la corazza Il granchio, man mano che cresce
, abbandona
che li protegge. la vecchia corazza ormai stretta:
in poco tempo
I crostacei più comuni sono il granchio, ne crescerà una nuova.
l’aragosta, il gambero, lo scampo.

I molluschi
Il nome di questi animali fa subito
intuire che il loro corpo è molle.
Molti di essi perciò si proteggono
in una conchiglia, come le cozze,
le vongole e altri frutti di mare.
Seppia.

Molluschi terrestri sono la lumaca


Tridacna, un mollusco e la chiocciola: la prima senza il guscio,
gigantesco che può arrivare la seconda con la caratteristica “casa”
al peso di 100 kg!
a spirale.

Gli aracnidi
Chiocciola.

Agli aracnidi appartengono i ragni e gli scorpioni.


Sono animali che godono di una pessima fama,
spesso immeritata.
Ragno.
In realtà i ragni sono animali utilissimi perché
divoratori di insetti.
Ragni e scorpioni hanno otto zampe, più due
che servono per difendersi o nutrirsi.
Scorpione.

Sono aracnidi anche gli acari


della polvere, quegli animaletti Gli scorpioni e i ragni sono animali vertebrati?
che si annidano nei luoghi Che cosa caratterizza gli animali invertebrati?
polverosi e che sono causa Quali sono i grandi gruppi in cui sono divisi
di molte fastidiose allergie. gli invertebrati?

scienze
Quali animali appartengono ai crostacei?
130 Quali ai molluschi?
I VERTEBRATI
Il mondo animale

I vertebrati sono animali dotati di scheletro e di un efficiente sistema nervoso;


i loro sensi, ben sviluppati, permettono di reagire rapidamente a ciò che li circonda.
Gli animali vertebrati sono stati suddivisi in cinque grandi gruppi.

Mammiferi Uccelli

Sono animali che allattano Hanno il becco e il corpo coperto


i propri piccoli. Di solito il loro corpo di penne e di piume.
è ricoperto di peli. Quasi tutti sanno volare.

Rettili Anfibi Pesci

Hanno il corpo Possono vivere Vivono sott’acqua


ricoperto di scaglie. sia in acqua e respirano tramite
Depongono le loro uova sia sulla terraferma. le branchie.
sulla terraferma. Depongono le loro uova
in acqua.

scienze 131
I mammiferi
Il mondo animale

Tra i mammiferi troviamo animali


che sembrano molto diversi tra di loro:
il pipistrello, la balena, il cane
non sembrano, infatti, somigliarsi!
Eppure tra tutti i mammiferi ci sono
delle caratteristiche comuni: hanno
il sangue caldo, allattano i propri piccoli,
respirano per mezzo dei polmoni,
hanno un cervello che coordina
e presiede a tutte le attività vitali,
sono quasi sempre ricoperti di peli.
Altra caratteristica dei mammiferi è quella di far crescere i piccoli
nella pancia della mamma. Quando sono abbastanza sviluppati
nascono e vengono allattati.
Il periodo in cui il piccolo rimane nel grembo
materno si chiama gestazione e varia a seconda
della specie.

Mammiferi un po’ strani!


I mammiferi furono i primi animali sulla Terra
ad avere il corpo coperto di peli.
Ciò li aiutava a resistere al freddo.
Alcuni mammiferi non hanno però il corpo Foca.
coperto di peli, ma, sotto pelle, hanno
uno spesso strato di grasso, che li protegge
nello stesso modo.
Sono le balene, i narvali, le foche, i delfini.
Un altro mammifero particolare è il pipistrello,
l’unico della specie capace di volare. Pipistrello.

Completa.
I mammiferi hanno sangue ..................................., in genere hanno il corpo ricoperto
di ....................................
I loro piccoli vengono .......................................... dalla mamma.
Anche l’uomo è un .............................................

132 scienze
Gli uccelli
Il mondo animale

Benché anche molto diversi tra di loro, tutti gli uccelli


hanno delle caratteristiche in comune: sono forniti di ali,
hanno due zampe, posseggono un becco, non hanno
denti, il loro corpo è ricoperto da penne. Hanno
uno scheletro leggero, perché le ossa sono sottili e cave,
ma molto resistenti.
Depongono le uova e le covano fin quando il piccolo
all’interno non è completamente formato.
Poi lo aiutano ad uscire rompendo delicatamente
Oca. il guscio con il becco.
I piccoli appena nati non sono autonomi e i genitori
li nutrono fino a quando lo saranno diventati.
Gli uccelli, insieme ai pipistrelli, sono gli unici
vertebrati che sanno volare.
Il volo è molto importante: permette agli uccelli
predatori di vedere le prede dall’alto e quindi
di procurarsi il cibo più facilmente.
Anatre.

Il volo ha anche una funzione


opposta: consente di fuggire
in caso di pericolo.
La capacità di volare permette
agli uccelli di compiere
lunghissimi spostamenti
per migrare, nelle stagioni
fredde, verso luoghi più caldi.
Colibrì.
Aquila.

Uccelli che non volano


Nei pinguini le ali si sono trasformate in pinne utili
per nuotare.
Gli struzzi non volano ma sono molto veloci nella corsa.
Le galline e i tacchini riescono a fare solo dei piccoli voli.

scienze 133
I rettili
Il mondo animale

I rettili hanno il corpo ricoperto di scaglie.


Questa corazza permette loro di non Testuggine.
disperdere l’acqua del corpo: infatti
non sudano. In questo modo possono Tartaruga.
vivere anche in luoghi molto caldi;
sono comunque diffusi in quasi
tutto il pianeta.
Il loro corpo non riesce a regolare
la temperatura interna perché sono
animali a sangue freddo. Si riscaldano
al sole e si rinfrescano stando all’ombra.
Depongono le loro uova in buche Coccodrillo.
scavate nella terra.
Sono rettili le testuggini, le tartarughe, i coccodrilli,
i serpenti, i sauri (i camaleonti, le lucertole, le iguane…).
Quasi tutti i rettili vivono sulla terraferma.
Serpente.

Il camaleonte che colore ha?


Molti sauri hanno un colore della pelle che permette loro
di mimetizzarsi con l’ambiente.
Il camaleonte, però, è un vero campione!
Riesce, infatti, a cambiare rapidamente
colore e a confondersi completamente
con l’ambiente.
È anche in grado di far comparire
Iguana. delle macchie sulla pelle.
In questo modo si rende invisibile e riesce
Camaleonte. a catturare le prede più facilmente.

Il nome rettile deriva dal latino


reptilis, che significa strisciante. Segna V (vero) o F (falso).
I rettili, infatti, o non hanno zampe, I rettili hanno sangue caldo. V F
come i serpenti, e strisciano sul I rettili vivono solo nei luoghi caldi. V F
terreno, o sono forniti di corte
I rettili hanno il corpo coperto di scaglie. V F
zampe, che servono solo come
appoggio per spingersi avanti. Il nome rettile significa “diritto”. V F

134 scienze
Gli anfibi
Il mondo animale

Gli anfibi sono animali che vivono Rana tropicale.


sia nell’acqua sia sulla terraferma
e prediligono ambienti umidi.
Si riproducono deponendo migliaia
di uova in acqua. Da esse nasceranno
dei piccoli molto diversi dall’animale adulto. Salamandra.
Per giungere alla forma adulta,
il loro corpo dovrà subire una metamorfosi,
cioè profonde trasformazioni.
La pelle degli anfibi è liscia, viscida,
senza scaglie né peli e serve loro
anche per respirare.
Appartengono agli anfibi i tritoni,
le salamandre, le rane, i rospi… Salamandra.

Per difendersi meglio


Rospo.
Rane e rospi hanno molti nemici, ma non hanno artigli o denti
per difendersi. Ricorrono così al mimetismo. Rimangono immobili,
assumendo il colore dell’ambiente circostante.
I rospi hanno anche un altro singolare modo di difendersi dai nemici: se incontrano
delle bisce, molto comuni negli ambienti umidi in cui vivono e per giunta ghiotte
di rospi, gonfiano il loro corpo, in modo da sembrare molto più grandi.
In questo modo, riescono a intimorire i predatori e ad avere salva la vita.

Da girino a rana… una metamorfosi

La rana depone Nascono i girini, Si formano la testa, Infine, ecco la ranocchia!


molte uova, il maschio che nuotano utilizzando le zampe posteriori
le feconda. la coda. e anteriori e la coda
si riduce.

scienze 135
I pesci
Il mondo animale

I pesci sono animali che vivono pinna dorsale


solo nell’acqua. Il loro corpo è ricoperto
di squame. Sono dotati di pinne,che servono pinna caudale opercoli
per muoversi e per dare direzione
al movimento.
I pesci che vivono in fiumi e laghi
si chiamano pesci di acqua dolce;
tra i più comuni ci sono la trota, il luccio,
la carpa, il pesce persico.
Se abitano invece gli oceani e i mari,
si chiamano pesci di acqua salata; pinna anale
tra i più comuni il merluzzo, il tonno, pinne pettorali
il pesce spada, lo squalo, la sogliola, le alici,
i branzini, le orate… pinne pelviche

Come respirano i pesci


L’ossigeno che serve agli esseri viventi è presente sia nell’aria sia nell’acqua.
I nostri polmoni e quelli degli animali che vivono sulla terraferma o nell’aria
non sono in grado di prendere l’ossigeno che è presente nell’acqua.
I pesci riescono ad assorbire l’ossigeno dell’acqua attraverso le branchie:
introducono acqua attraverso la bocca e la mandano nelle branchie,
dove l’ossigeno viene trattenuto. L’acqua poi viene gettata fuori attraverso
due aperture ai lati della testa: gli opercoli.

La vescica natatoria
Colonna vertebrale
La maggior parte dei pesci
branchie vescica natatoria ha un organo speciale: la vescica
natatoria. È una specie di palloncino
pieno di gas che si trova nella pancia
del pesce. Serve per rimanere
in acqua alla profondità desiderata.
Per salire più in superficie o scendere
in profondità, i pesci lo gonfiano
cuore reni o lo sgonfiano.
ano
fegato
stomaco e intestino

136 scienze
organizzo gli apprendimenti
Gli animali sono esseri viventi
e si dividono in due grandi gruppi:

vertebrati invertebrati
cioè con la spina dorsale cioè senza la spina dorsale
e lo scheletro né lo scheletro

pesci uccelli crostacei aracnidi

anfibi rettili molluschi insetti

mammiferi

Gli animali vivono:

in acqua in aria sulla terraferma sia in acqua sia sulla terraferma

Gli animali hanno il corpo ricoperto di:

peli scaglie piume squame corazza esterna

maggior rettili uccelli maggior insetti, ragni,


parte dei parte dei crostacei,
mammiferi pesci molluschi

137
ora so fare
1. Completa.
Hanno uno scheletro: sono gli animali ..............................................................................
Non hanno uno scheletro: sono gli animali ......................................................................
Allattano i propri piccoli: sono i ..........................................................................................
Hanno il corpo ricoperto di piume: sono gli ......................................................................
Hanno il corpo ricoperto di squame: sono i ......................................................................
Vivono sia in acqua sia sulla terraferma: sono gli ............................................................

2. Indovina di chi si parla.


Depongono le uova in buche scavate nel terreno, hanno il corpo coperto di scaglie
e si riscaldano al sole. Sono: .................................................
Depongono le uova in acqua; il piccolo che nasce dalle uova è diverso dall’adulto e
subirà delle metamorfosi prima di arrivare allo stadio adulto.
Quando incontrano un predatore si gonfiano. Sono: .................................................
Sanno volare ma non sono uccelli. Sono: .................................................

3. Completa segnando con una x. 4. Segna V (vero) o F (falso).


Il mimetismo è una caratteristica: Gli insetti hanno sei paia di zampe.
di molte specie di animali V F
solo dei camaleonti I molluschi non hanno alcun tipo
Gli anfibi: di protezione.
respirano anche attraverso la pelle V F
respirano solo attraverso i polmoni I lombrichi sono animali invertebrati.
Le galline: V F
sono uccelli perché depongono
Le antenne degli insetti servono
le uova e hanno il corpo ricoperto
solo per captare i rumori.
di piume
V F
non sono uccelli perché non sanno
volare La vescica natatoria è un organo
dei pesci.
V F

5. Elenca le caratteristiche principali:


degli insetti: ............................................................................................................................
..................................................................................................................................................
dei mammiferi: .......................................................................................................................
..................................................................................................................................................

138
AMBIENTI E ESSERI VIVENTI
Ambienti e esseri viventi

Esistono diversi tipi di ambienti: ambienti di terra, come il bosco, il prato…,


e ambienti d’acqua, come il fiume, il mare, lo stagno…
In ognuno di essi vivono determinati animali
e piante e vi si trovano luce, acqua, aria, suolo.

Ambiente di terra.
Ambiente d’acqua.

In ogni ambiente naturale gli esseri viventi


dipendono gli uni dagli altri, ma anche da fattori
quali il clima, la presenza d’acqua, il tipo
di terreno, l’aria…
Se osservi uno stagno scoprirai un gran numero
di animali e vegetali: ninfee, tife, insetti, pesci, rane…
Nello stagno, dunque, come in qualunque altro
ambiente, vive una comunità biologica
(dal greco bios, vita) costituita da popolazioni
animali e vegetali che in quelle condizioni
ambientali hanno trovato il loro habitat.
Stagno.

L’insieme delle condizioni ambientali (aria, terreno, luce, acqua) e dei vegetali
e degli animali di un ambiente si chiama ecosistema.
La scienza che studia gli ecosistemi, cioè le relazioni tra gli esseri viventi e l’ambiente,
si chiama ecologia.
Un ecosistema è formato da: viventi non viventi

animali, vegetali suolo, acqua, luce, aria

scienze 139
L’ECOSISTEMA
Ambienti e esseri viventi

Come già sai, tutti gli esseri viventi nascono, si nutrono, crescono, si riproducono
e infine muoiono. Questo processo, che distingue gli esseri viventi dai non viventi,
si chiama ciclo vitale.
Ogni essere vivente per percorrere il suo ciclo vitale ha bisogno di nutrirsi
e può farlo solo trovando il cibo nel suo ecosistema.
La “parola magica” di un ecosistema è equilibrio, cioè la possibilità
per ogni elemento dell’ambiente di trovare il nutrimento necessario
per continuare a vivere.
Che cosa succederebbe, per esempio, se in un prato non crescessero più erbe
e fiori? Potrebbero nutrirsi farfalle e conigli? L’ecosistema perderebbe il suo
equilibrio con danni per tutti gli esseri viventi che vi abitano.

Le rondini e gli uccelli mangiano


gli insetti che volano sopra il prato.

140
Ambienti e esseri viventi

Le api e le farfalle trovano


il cibo nel polline dei fiori.

Le foglie e gli animali morti


Le piante crescono
si trasformano
grazie all’acqua, alla luce
in nutrimento per le piante.
e alle sostanze
presenti nel terreno.

141
LA CATENA ALIMENTARE
Ambienti e esseri viventi

In tutti gli ambienti gli esseri viventi si nutrono di altri viventi, che possono essere
piante o animali.
In un prato batteri e funghi trasformano i resti degli animali morti in sostanze
preziose per la vita delle piante: sono i decompositori.
Le piante si nutrono delle sostanze del terreno: sono i produttori.
Le api e le farfalle si nutrono con i fiori, le lumache e i bruchi si nutrono di foglie:
sono i consumatori primari.
La talpa si nutre di lombrichi,
di larve e piccoli anfibi:
è un consumatore secondario,
come la rondine, che mangia insetti,
e come la volpe, che mangia la talpa.
Gli esseri viventi di un ecosistema
sono quindi legati fra loro La freccia vuol dire
e dipendono gli uni dagli altri è mangiato da…
come tanti anelli di una catena.
Per questo formano
una catena alimentare.

Per ogni ambiente, scrivi una possibile catena alimentare.

Bosco.

.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................

Prato.

.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................

142 scienze
INDICE
MATEMATICA
Decimi, centesimi, millesimi 39
I numeri decimali 40
Numeri
La moneta: l’euro 41
Euro e decimali 42
Ora so fare
I numeri 4
Unità e decine 5 43
Laboratorio: Problemi
Costruisci il tuo abaco 6
Ogni giorno un problema! 44
Unità, decine, centinaia 7 Problemi… matematici 45
Il valore posizionale delle cifre 8 Capire il testo di un problema 46
Confronto fra i numeri 9 Risolvere un problema 47
Il migliaio 10
Ora so fare
Strategie di soluzione 48
11 Scoprire la domanda 49
L’addizione 12 Problemi con dati inutili 50
L’addizione in colonna con il cambio 13 Problemi con dati mancanti 51
Le proprietà dell’addizione 14 Problemi con dati nascosti 52
La proprietà commutativa 14 Scrivere il testo di un problema 53
Problemi con due domande e due operazioni 54
Ora so fare
La proprietà associativa 15
La proprietà dissociativa 15 55

Spazio e figure
Calcolo veloce con le addizioni 16
Mi esercito con le addizioni 17
La sottrazione 18 I solidi 56
La sottrazione in colonna con il cambio 19 Le figure piane 58
La proprietà della sottrazione 20 Le linee 59
La proprietà invariantiva 20 Retta, semiretta, segmento 60
Calcolo veloce con le sottrazioni 21 Gli angoli 61
Mi esercito con le sottrazioni 22 Angolo retto, angolo piatto, angolo giro 61
La moltiplicazione 23 Angolo retto, angolo acuto, angolo ottuso 62
Rette… speciali 63
Ora so fare
La moltiplicazione in colonna con il cambio 24
Le proprietà della moltiplicazione 25 64
La proprietà commutativa 25 La simmetria 65
La proprietà associativa 25 I poligoni 66
La proprietà distributiva 25 Gli elementi dei poligoni 66
Mi esercito con le moltiplicazioni 26 I nomi dei poligoni 66
La moltiplicazione con due cifre al moltiplicatore 27 Il perimetro 67
La divisione 28 L’area 68
La proprietà della divisione 29 Ora so fare 69

Misure
La proprietà invariantiva 29
Divisioni con e senza resto 30
La divisione in colonna 31
La misura 70
Mi esercito con le divisioni 32
Ora so fare
Le misure di lunghezza 71
33 La necessità di una unità di misura 71
La moltiplicazione per 10, 100, 1000 34 Il Sistema internazionale 72
La divisione per 10, 100, 1000 35 Le equivalenze 73
Le frazioni 36 Misure di lunghezza e equivalenze 74
Frazioni decimali e numeri decimali 38 Le misure di capacità 75
La necessità di una unità di misura 75 Laboratorio:
Il Sistema internazionale 76 Un filtro per purificare l’acqua 107
Le equivalenze 77 L’uso dell’acqua 108
Misure di capacità e equivalenze 78 L’acqua potabile e l’acquedotto 109
Le misure di peso 79 L’acqua e l’uomo 110
La necessità di una unità di misura 79 L’acqua, una risorsa preziosa (ed ambientale) 111
Il Sistema internazionale 80 organizzo gli apprendimenti 113
Ora so fare
Peso lordo, peso netto, tara 81
Misure di peso e equivalenze 82 114
Ora so fare 83 Il suolo 115

Relazioni, dati e previsioni


Il mondo vegetale 116
Alberi, arbusti, erbe 117
Le parti della pianta 118
Classificare 84
La radice 118
Dati e previsioni 86
Il fusto 119
Raccolta e classificazione dati 87
Le foglie 120
Ricavare informazioni 88
Il fiore 121
Certo, possibile, impossibile 89
Il frutto 122
Laboratorio:

INFORMATICA
Di che cosa hanno bisogno le piante? 123
organizzo gli apprendimenti 124
Il laboratorio di informatica 90 Ora so fare 125
I programmi 91 Il mondo animale 126
La rete 92 Scheletro sì, scheletro no 127
Il collegamento alla rete 93 Gli invertebrati 128
Nella rete: client e server 94 Gli insetti 129
Pagina iniziale e pagine collegate 95 I crostacei 130
I molluschi 130
Gli aracnidi 130

SCIENZE
I vertebrati 131
I mammiferi 132
Lo scienziato e i suoi strumenti 97 Gli uccelli 133
Il metodo scientifico o sperimentale 98 I rettili 134
L’aria 99 Gli anfibi 135
La combustione 100 I pesci 136
Come respirano i pesci 136
organizzo gli apprendimenti
Amica acqua 101
Gli stati dell’acqua 102 137
Laboratorio: Ora so fare 138
Le “nuvole” in tasca 103 Ambienti e esseri viventi 139
Il ciclo dell’acqua 104 L’ecosistema 140
Sotto terra 106 La catena alimentare 142
Laboratorio di matematica

CIAO, SIAMO
DUE CARI AMICI
DI MAGO TEO.

STAREMO UN PO’
DI TEMPO INSIEME A LUI…
E INSIEME A TE,
OVVIAMENTE!
INDICE
NUMERI Divisioni per 10 e per 100 37
I multipli 38
Unità – Decine 3
I divisori 39
Il centinaio 4
Le frazioni 40
Confronto tra numeri 5
Precedente e successivo 6 MISURE
Composizione e scomposizione dei numeri 7
Il migliaio 8 Le misure di lunghezza: misure arbitrarie 42
Confronto tra numeri 9 Il metro e i suoi sottomultipli 43
Scomposizione dei numeri 10 Il metro e i suoi multipli 44
Valore posizionale delle cifre 11 Equivalenze 45
Numeri pari e numeri dispari 12 Le misure di peso: misure arbitrarie 46
Addizione 13 Il chilogrammo e i suoi sottomultipli 47
Addizioni con il cambio 14 Il chilogrammo e i suoi multipli 48
Addizioni con il doppio cambio 15 Il grammo e i suoi sottomultipli 49
Addizione: proprietà commutativa 16 Equivalenze 50
Addizione: proprietà dissociativa e associativa 17 Peso lordo, tara, peso netto 51
Capire il problema 18 Le misure di capacità: misure arbitrarie 52
Problemi 19 Il litro e i suoi sottomultipli 53
Sottrazione 20 Il litro e i suoi multipli 54
Sottrazioni con il cambio 21 Equivalenze 55
Sottrazioni con il doppio cambio 22
La prova della sottrazione 23 SPAZIO E FIGURE
Sottrazione: proprietà invariantiva 24 Gli oggetti e le forme 56
Capire il problema 25 Le linee 57
Problemi 26 Rette e segmenti 58
Moltiplicazione 27 Gli angoli 59
Moltiplicazioni con il cambio 28 Rette incidenti e perpendicolari 60
Moltiplicazioni con il doppio cambio 29 La simmetria 61
Moltiplicazione: proprietà commutativa 30
Problemi 31
DATI E PREVISIONI
Divisione 32
Capire il problema 34 La probabilità 62
Problemi 35 Raccolta dei dati: la moda 63
Moltiplicazioni per 10 e per 100 36 Ideogrammi 64
numeri

UNITÀ – DECINE
DIECI UNITÀ FORMANO UNA DECINA.
1 unità
1 u
IL SIMBOLO DELLE UNITÀ È u.
IL SIMBOLO DELLE DECINE È da. 10 unità
10 u = 1 da

Raggruppa per 10, registra sull’abaco e scrivi il numero in lettere.


da u

...... ...... ................


Scrivi i numeri rappresentati sull’abaco in cifre e in lettere.
da u da u da u da u da u

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
................ ................ ................ ................ ................
Scrivi il numero in cifre e rappresenta sull’abaco.
da u da u da u da u da u

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
settantanove trentasei quarantacinque ottantuno cinquantanove
3
O.A. – Riconoscere il valore posizionale delle cifre e scrivere i numeri sia in cifre sia in lettere.
numeri

IL CENTINAIO
CENTO UNITÀ FORMANO UN CENTINAIO.
1 unità
1 u
DIECI DECINE FORMANO UN CENTINAIO.
10 unità
IL SIMBOLO DELLE CENTINAIA È h. 10 u = 1 da

100 u = 10 da = 1 h

h da u

1 0 0

Rappresenta sull’abaco i seguenti numeri.


h da u h da u h da u h da u h da u

1 2 3 2 8 9 3 0 7 4 0 0 6 3 3

Scrivi i numeri rappresentati sull’abaco.

h da u h da u h da u h da u h da u

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
4
O.A. – Riconoscere il valore posizionale delle cifre.
numeri

CONFRONTO TRA NUMERI

> MAGGIORE
< MINORE
= UGUALE

Confronta i numeri e inserisci > < = .

45 ........ 54 120 ........ 119 176 ........ 198 235 ........ 456

102 ........ 102 201 ........ 120 345 ........ 453 109 ........ 190

Collega, come nell’esempio.

459 CENTOCINQUANTA
43 QUATTROCENTOQUARANTAQUATTRO
209 QUATTRO
150 QUARANTATRÉ
4 QUATTROCENTOCINQUANTANOVE
44 DUECENTONOVE
444 QUARANTAQUATTRO

Ora ordina dal < al > i numeri dell’esercizio precedente.

............ ............ ............ ............


............ ............ ............

5
O.A. – Confrontare i numeri e acquisire la struttura d’ordine nell’insieme dei numeri naturali.
numeri

PRECEDENTE E SUCCESSIVO

12 È IL PRECEDENTE DI 13.
14 È IL SUCCESSIVO DI 13.

Scrivi il precedente e il successivo di ogni numero.

...... 126 ...... ...... 457 ......


...... 27 ...... ...... 39 ......

...... 40 ...... ...... 109 ......


...... 300 ...... ...... 56 ......

Ordina dal > al < i seguenti numeri: 27, 114, 98, 100, 9, 150, 28.

................ ................ ................ ............. ............ ........... ..........

6
O.A. – Confrontare i numeri e acquisire la struttura d’ordine nell’insieme dei numeri naturali.
numeri

COMPOSIZIONE E SCOMPOSIZIONE
DEI NUMERI
Collega ogni pesce al sasso corrispondente, come nell’esempio.

7 400 4

322 68 104 140


40
3 h
1h 4d 2 d
4 h a 7 u 1 h 4 u 6 da 8 a 2
4 da 4 u u u

Componi i seguenti numeri, come nell’esempio.


1 h 5 da 7 u = 100 + 50 + 7 = 157
5 h 6 da 8 u = ...............................................
7 h 1 da = ...............................................
9 h 7 u = ...............................................
5 h 5 da 5 u = ...............................................
1 h 3 da 7 u = ...............................................
Scomponi i seguenti numeri,
3 h 5 da 4 u = ............................................... come nell’esempio.
345 = 300 + 40 + 5 = 3 h 4 da 5 u
139 = ...........................................................
487 = ...........................................................
309 = ...........................................................
390 = ...........................................................
930 = ...........................................................
795 = ...........................................................
7
O.A. – Tradurre i numeri naturali nelle rispettive somme di centinaia, decine e unità.
numeri

IL MIGLIAIO
MILLE UNITÀ FORMANO UN MIGLIAIO. k h da u 1 unità
1 u
CENTO DECINE FORMANO UN MIGLIAIO.
DIECI CENTINAIA FORMANO UN MIGLIAIO. 10 unità
IL SIMBOLO DELLE MIGLIAIA È k. 10 u = 1 da

1 0 0 0 100 u = 10 da = 1 h

Rappresenta sull’abaco i seguenti


numeri.
k h da u k h da u

1 000 u = 100 da = 10 h = 1 k
1 2 0 0 2 0 8 0
k h da u k h da u

4 7 3 0 6 7 1 1

Scrivi i numeri rappresentati sull’abaco.


k h da u k h da u k h da u k h da u

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
8
O.A. – Riconoscere il valore posizionale delle cifre.
numeri

CONFRONTO TRA NUMERI


Collega, come nell’esempio.
MILLEDUECENTOSESSANTATRÉ 1 124
MILLECENTOVENTIQUATTRO 1 263
TREMILATRECENTO 2 700
DUEMILASETTECENTO 3 030
TREMILATRENTA 3 003
TREMILATRÉ 3 300
Scrivi il precedente e il successivo di ogni numero.

........ 1 000 ........ ........ 1 002 ........ ........ 1 300 ........ ........ 999 ........

........ 1 010 ........ ........ 1 390 ........ ........ 2 099 ........ ........ 3 456 ........

Ordina dal < al > .


2 456 780 6 004 3 890 3 809 708 1 000 1 001
............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............

Ordina dal > al < .


1 000 994 1 028 3 278 3 287 100 3 005 3 050
............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............

Inserisci > < = .

726 ............ 726 1 001 ............ 1 001 4 600 ............ 3 820

1 999 ............ 1 900 2 004 ............ 2 000 3 764 ............ 6 221

9
O.A. – Confrontare i numeri e acquisire la struttura d’ordine nell’insieme dei numeri naturali.
numeri

SCOMPOSIZIONE DEI NUMERI


Componi, come nell’esempio.
4 da 2 u 5 h 1 k = 1 k 5 h 4 da 2 u = 1 000 + 500 + 40 + 2 = 1 542
5 u 3 k 3 h 7 da = ...........................................................................................
7 k 4 h 0 da 9 u = ...........................................................................................
8 h 7 da 7 u 3 k = ...........................................................................................
9 k 6 h 4 u 7 da = ...........................................................................................
6 h 6 u 6 da 6 k = ...........................................................................................
5 da 3 u 0 h 2 k = ...........................................................................................
0 k 7 da 3 h 0 u = ...........................................................................................

Scomponi, come nell’esempio.


7 056 = 7 000 + 0 + 50 + 6 = 7 k 0 h 5 da 6u
4 578 = ............................................................................
8 634 = ............................................................................
2 189 = ............................................................................
8 547 = ............................................................................
4 308 = ............................................................................
6 732 = ............................................................................
3 900 = ............................................................................

Completa, come nell’esempio.


7 k 3 u 4 h 2 da = 7 423 settemilaquattrocentoventitré
8 u 4 da 7 h ......... = 5 748 ...............................................................................
6 h 4 k 6 da ......... = 4 665 ...............................................................................
9 k 7 da 3 u ......... = 9 073 ...............................................................................
5 k 4 u ......... ......... = 5 284 ...............................................................................

10
O.A. – Tradurre i numeri naturali nelle rispettive somme di migliaia, centinaia, decine e unità.
numeri

VALORE POSIZIONALE DELLE CIFRE


Scrivi tutti i numeri che puoi formare con le cifre date, come nell’esempio.
123 321 231 132 213 312 366 ......... ......... ......... .......... .........

345 ......... ......... ......... ......... ......... 268 ......... ......... ......... ......... .........

105 ......... ......... ......... ......... ......... 489 ......... ......... ......... ......... .........

Cerchia in rosso
Cerchia in blu
la cifra 2 quando ha
la cifra 6 quando
il valore di da.
Cerchia in verde ha il valore di k.
la cifra 0 quando
2 324 ha il valore di h. 7 630
302
6 666
2 221 6 305
3 000 3 966
2 000
21 804 6 436
8 222 1 068 5 628
1 052 5 006 6 576

1 070 6 006

Quanto vale la cifra 8? Segna vero o falso.

NUMERI VALORE DELLA CIFRA 8 VERO FALSO


318 unità ■ ■
860 decine ■ ■
1 028 centinaia ■ ■
2 486 decine ■ ■
1 860 centinaia ■ ■

Indica il valore della cifra 4.


460 .............. 349 .............. 4 698 .............. 1 004 ..............
11
O.A. – Riconoscere il valore posizionale delle cifre.
numeri

NUMERI PARI E NUMERI DISPARI


I NUMERI PARI SONO I NUMERI CHE
HANNO COME CIFRA DELLE UNITÀ 0, 2
O UN MULTIPLO DI 2. GLI ALTRI SONO
NUMERI DISPARI.

Colora in giallo le rocce che contengono numeri pari e in azzurro quelle che
contengono numeri dispari.

999
56 777

432 1 338 5 865 1 000


6 472

Completa le tabelle.

PRECEDENTE NUMERO SUCCESSIVO PRECEDENTE NUMERO SUCCESSIVO


............. 2 000 ............. ............. 3 001 .............
............. 2 124 ............. ............. 8 099 .............
............. 1 078 ............. ............. 563 .............
............. 4 856 ............. ............. 2 355 .............
............. 5 634 ............. ............. 8 999 .............
............. 4 590 ............. ............. 2 101 .............
............. 3 472 ............. ............. 5 631 .............
12
O.A. – Individuare i numeri pari e i numeri dispari.
numeri

ADDIZIONE
Esegui in colonna, poi riporta i risultati.

ALFA BETA

500 + 250 + 1 039 = ............... 241 + 37 = ...............


2 130 + 7 + 222 = ............... 804 + 12 + 1 030 = ...............
600 + 34 + 261 = ............... 133 + 1 241 = ...............
23 + 123 + 241 = ............... 243 + 1 111 + 424 = ...............

GAMMA

76 + 602 + 2 = ............... 296 + 102 + 1 001 = ...............


750 + 5 + 24 = ............... 2 601 + 74 + 1 203 = ...............
4 + 460 + 134 = ............... 710 + 1 274 + 11 = ...............
124 + 132 + 443 = ............... 29 + 130 + 2 720 = ...............
DELTA

Ora rispondi.
Quale astronave trasporta solo somme pari?
......................................................................................................................................................

Quale astronave trasporta solo somme dispari?


......................................................................................................................................................

Quale astronave trasporta somme > di 1 000?


......................................................................................................................................................

Quale astronave trasporta somme comprese tra 500 e 1 000?


......................................................................................................................................................
13
O.A. – Eseguire le addizioni senza il cambio.
numeri

ADDIZIONI CON IL CAMBIO


h da u
226 + 135 = 361

h da u +
2 26 +
1

1 35 = =
361

Esegui in colonna, poi riporta i risultati.

327 + 238 = ............... 39 + 923 = ...............


28 + 116 = ............... 1 476 + 308 = ...............
186 + 407 = ............... 526 + 2 194 = ...............
1 164 + 727 = ............... 277 + 706 = ...............

486 + 1 215 = ............... 1 226 + 235 + 11 = ...............


324 + 63 + 109 = ............... 152 + 1 561 + 23 = ...............
1 134 + 158 +10 = ............... 4 182 + 685 = ...............
2 003 + 946 + 37 = ............... 586 + 71 + 1 200 = ...............

14
O.A. – Eseguire le addizioni con un cambio.
numeri

ADDIZIONI CON IL DOPPIO CAMBIO


1 738 + 2 425 = 4 163 k h da u
k h da u
1 7 38 + +
1 1

2425 =

4163 =

10 u SONO 1 da
10 h SONO 1k

Esegui in colonna, poi riporta i risultati.

1 548 + 2 726 = ............... 3 913 + 1 268 = ...............


2 623 + 4 548 = ............... 4 632 + 1 547 + 213 = ...............
348 + 1 829 = .............. 27 + 135 + 1 910 = ...............
754 + 427 = ............... 567 + 319 + 1 407 = ...............

3 826 + 864 + 108 = ............... 2 865 + 317 + 9 = ...............


1 518 + 2 674 = ............... 8 + 606 + 1 779 = ...............
362 + 477 + 1 100 = ............... 45 + 923 + 2 215 = ...............
1 937 + 115 + 423 = ............... 1 065 + 867 = ...............

15
O.A. – Eseguire le addizioni con il doppio cambio.
numeri

ADDIZIONE: PROPRIETÀ COMMUTATIVA


Luisella ha portato alla festa di Patrizia 15 bignè; Patrizia
aveva già comperato 16 cannoncini. Le due amiche provano
a sistemarli sui vassoi. Quanti pasticcini ci sono per la festa?

15+ 16+
16= 15=

31 31

CAMBIANDO L’ORDINE DEGLI ADDENDI


LA SOMMA NON CAMBIA.
LA PROPRIETÀ COMMUTATIVA SERVE ANCHE
PER ESEGUIRE LA PROVA DELL’ADDIZIONE.

Esegui in colonna come nell’esempio, poi riporta i risultati.

25 + 37 + 362 = 424 h da u 362 + 37 + 25 = 424 h da u


25+ 362+
37+ 37+
362= 25=

424 424
98 + 456 = .................. 8 + 67 + 476 = ..................
768 + 623 = .................. 464 + 1 765 + 63 = ..................
367 + 429 = .................. 673 + 1 654 + 9 = ..................
1 245 + 27 = .................. 639 + 5 362 + 37 = ..................
16
O.A. – Applicare la proprietà commutativa dell’addizione.
numeri

ADDIZIONE: PROPRIETÀ DISSOCIATIVA


E ASSOCIATIVA
SCOMPONENDO GLI ADDENDI
PUOI CALCOLARE LA SOMMA
PIÙ VELOCEMENTE.

Calcola velocemente applicando


la proprietà dissociativa, come
nell’esempio.
17 + 3 = 10 + (7 + 3) = 10 + 10 = 20
95 + 5 = ................................................
2 + 78 = ................................................
94 + 6 = ................................................
73 + 7 = ................................................
4 + 66 = ................................................
3 + 37 = ................................................

Calcola velocemente applicando


ASSOCIANDO OPPORTUNAMENTE la proprietà associativa, come
GLI ADDENDI PUOI CALCOLARE nell’esempio.
VELOCEMENTE LA SOMMA.
25 + 5 + 30 = (25 + 5) + 30 = 30 + 30 = 60

37 + 3 + 27 = ........................................................
4 + 16 + 50 = ........................................................

7 + 15 + 5 = ........................................................
32 + 8 + 35 = ........................................................
16 + 24 = ........................................................
18 + 42 = ........................................................

17
O.A. – Applicare la proprietà dissociativa e la proprietà associativa nel calcolo orale veloce.
numeri

CAPIRE IL PROBLEMA
Scegli la domanda adatta.

1 Il pirata Mezzapinta ha trovato due forzieri


pieni di monete d’oro. In uno ce ne sono 2 456, nell’altro 763.
 Dove ha trovato i forzieri Mezzapinta?
 Quante monete darà ai pirati della sua nave?
 Quante monete ha trovato complessivamente Mezzapinta?

2 Nella taverna dell’isola del Teschio ci sono 6 tavoli.


Su ciascuno ci sono 12 bicchieri di rum.
 Quanti litri di rum hanno bevuto i pirati?
 Quanti bicchieri ci sono sui tavoli?
 Quanto hanno speso in tutto i pirati?

Individua il dato sovrabbondante e riscrivilo.


1 Il dinosauro Birillo ha mangiato a colazione 15 lucertoloni
e a pranzo ne ha ingurgitati 74.
Birillo ha 98 anni, quanti lucertoloni ha mangiato oggi?

......................
..........................
.........................
................

2 Birilla, la moglie di Birillo, ogni anno depone 3 uova.


La sua amica Pallina ne depone 2 ogni anno.
Quante uova ha deposto Birilla in 7 anni? ......................
........................
.........................
........................

18
O.A. – Individuare la domanda pertinente e il dato sovrabbondante in un testo problematico.
numeri

PROBLEMI
1 Nel negozio di dischi di via della Musica la commessa fa
l’inventario dei CD. Ne conta 75 di musica classica, 83 di
musica leggera e 37 di musica rap.
Quanti CD ha contato in tutto?

2 La signora Luisa si è appena sposata e, dovendo arredare


la propria cucina, si reca in un negozio di elettrodomestici.
Acquista una lavatrice, un robot da cucina e un frigorifero,
spendendo rispettivamente € 590,00, € 265,00, € 970,00.
Quanto ha speso in tutto?

3 Alcune classi della Scuola Primaria vanno in gita.


Partono 37 bambini di terza, 52 di quarta e 47 di quinta.
Quanti bambini sono andati in gita?

4 Il papà di Antonio ha una bella raccolta di francobolli. In un


album ci sono 348 francobolli italiani, in un altro 259 francobolli
europei e nel terzo 528 francobolli del resto del mondo.
Quanti sono i francobolli della raccolta del papà di Antonio?

5 Nella pasticceria di Gigi sono esposti alcuni vassoi di paste.


Michela conta 38 cannoncini, 49 bignè e 35 babà.
Quanti pasticcini sono esposti nella vetrina della pasticceria?

6 Nella biblioteca rionale ci sono molti libri per ragazzi:


358 di avventura, 754 di scienze e geografia, 280
di fantascienza.
Quanti sono i libri a disposizione dei ragazzi?
19
O.A. – Risolvere problemi con l’addizione.
numeri

SOTTRAZIONE
Esegui in colonna, poi riporta i risultati.

Y W
764 – 232 = ............... 4 389 – 3 156 = ...............
985 – 133 = ............... 6 778 – 4 324 = ...............
657 – 235 = ............... 877 – 345 = ...............
849 – 627 = ............... 8 679 – 5 644 = ...............

X
K
7 654 – 2 321 = ............... 389 – 327 = ...............
6 789 – 5 324 = ............... 4 678 – 4 627 = ...............
5 456 – 3 243 = ............... 8 975 – 8 953 = ...............
7 635 – 3 422 = ............... 988 – 976 = ...............

Ora rispondi.
Quale robot contiene solo resti pari?
.....................................................................................................................................................

Quale robot contiene solo resti dispari?


.....................................................................................................................................................

Quale robot contiene sia resti pari sia resti dispari > di 100?
.....................................................................................................................................................

Quale robot contiene resti < di 100?


.....................................................................................................................................................
20
O.A. – Eseguire le sottrazioni in colonna senza il cambio.
numeri

SOTTRAZIONI CON IL CAMBIO


785 – 127 = 658 h da u

h da u

785-
71 1 da VALE 10 u -
1 27 =

658 =

Esegui in colonna, poi riporta i risultati.

654 – 239 = ............... 1 747 – 683 = ...............


856 – 528 = ............... 4 657 – 2 396 = ...............
973 – 468 = ............... 5 424 – 3 358 = ...............
772 – 455 = ............... 3 835 – 2 782 = ...............

5 654 – 3 823 = ............... 840 – 535 = ...............


3 467 – 2 755 = ............... 1 280 – 49 = ...............
5 339 – 4 727 = ............... 2 970 – 346 = ...............
3 286 – 2 635 = ............... 630 – 289 = ...............

21
O.A. – Eseguire le sottrazioni con un cambio.
numeri

SOTTRAZIONI CON IL DOPPIO CAMBIO


2 384 - 436 = 1 948 k h da u
k h da u
1 1 71
2 38 4 - -
436 =

1948
=

1 da VALE 10 u
1k VALE 10 h

Esegui in colonna, poi riporta i risultati.

2 368 – 1 474 = ............... 9 108 – 6 768 = ...............


6 253 – 324 = ............... 9 534 – 8 716 = ...............
752 – 65 = ............... 8 651 – 4 732 = ...............
2 569 – 678= ............... 4 285 – 367 = ...............

8 583 – 7 754 = ............... 2 054 – 1 706 = ...............


4 752 – 3 835 = ............... 7 286 – 2 569 = ...............
4 432 – 1 617 = ............... 3 072 – 155 = ...............
3 352 – 428 = ............... 4 283 – 576 = ...............

22
O.A. – Eseguire le sottrazioni con il doppio cambio.
numeri

LA PROVA DELLA SOTTRAZIONE


Il signor Rossi gioca 10 gettoni alla roulette. Ne perde 3.

Ritenta la sorte e rivince i suoi 3 gettoni.

Rappresentiamo la situazione con le operazioni.


da u da u L’ADDIZIONE E LA SOTTRAZIONE

10- 7+ SONO OPERAZIONI INVERSE.


L’ADDIZIONE
3= 3=
PUÒ ESSERE USATA
COME PROVA DELLA SOTTRAZIONE.

7 10
Esegui le seguenti sottrazioni e fai la prova,
poi riporta i risultati.

1 670 – 438 = .................. 2 403 – 305 = ..................


2 683 – 1 712 = .................. 651 – 437 = ..................
5 523 – 2 324 = .................. 3 602 – 546 = ..................

Vero o falso? Completa.


Verifica con la prova.
........ – 34 = 23 ........ – 16 = 84
6 543 – 3 567 = 3 243 V F ........ – 68 = 312 ........ – 25 = 150
1 355 – 760 = 595 V F ........ – 85 = 64 ........ – 238 = 15
4 203 – 1 600 = 2 603 V F ........ – 150 = 12 ........ – 96 = 29

1 931 – 627 = 1 104 V F ........ – 309 = 76 ........ – 137 = 15


23
O.A. – Acquisire la procedura di esecuzione della prova della sottrazione.
numeri

SOTTRAZIONE: PROPRIETÀ INVARIANTIVA


La signora Pina ha sul suo balcone 3 vasi di fiori. Al piano di sotto la signora Gina ne ha 2.
Quanti vasi ha in più la signora Pina? ......................................................................................
Pina e Gina vanno al mercato e comperano altri 2 vasi ciascuna. Chi ha più vasi sul balcone?
............................................................................. Quanti? ......................................................

Rappresentiamo la situazione con le operazioni.


3 – 2 = 1
(3 + 2) – (2 + 2) = 5 – 4 = 1
Viene un colpo di vento e si rompono 1 vaso della signora Pina e 1 della signora Gina.
Chi ha più vasi adesso? .............................................................................................................

Rappresentiamo la nuova situazione con le operazioni.


(5 – 1) – (4 – 1) = 4 – 3 = 1
I TERMINI DELLA SOTTRAZIONE
AGGIUNGENDO o TOGLIENDO NON SI POSSONO INVERTIRE.
UNO STESSO NUMERO A
MINUENDO E SOTTRAENDO,
IL RESTO NON CAMBIA.

24
O.A. – Comprendere e applicare la proprietà invariantiva della sottrazione.
numeri

CAPIRE IL PROBLEMA
Individua il dato mancante, poi riscrivi sul quaderno il testo
del problema e risolvilo.
1 Ramut ha preparato 25 vasi di terracotta:
il suo vicino gliene rompe alcuni. Quanti
vasi rimangono a Ramut?

2 Ramut deve piantare i pali per costruire la sua


nuova palafitta. Prima pianta 18 pali, poi ne pianta
alcuni altri. Quanti pali pianta in tutto?

Scrivi la domanda del problema, poi risolvilo sul quaderno.


1 La tribù di Ramut assale un villaggio
nemico formato da 13 capanne.
Nel combattimento vengono distrutte
8 capanne.

..............................................................
..........................................................
.......................................................
...................................................
...................................................

2 Ramut va a pescare con 3 suoi amici.


Uno pesca 13 pesci, uno 18 e un altro 15.
Per Ramut è una giornata sfortunata:
non pesca nulla.

..............................................................................
..............................................................................
25
O.A. – Integrare i dati mancanti o sottintesi e trovare la domanda adatta in un testo problematico.
numeri

PROBLEMI
1 Il nonno di Luisa ha 73 anni, Luisa ne ha 8.
Quanti anni hanno di differenza?

2 Luca riceve in regalo dalla zia Giovanna € 157,00;


€ spende € 35,00 per comperare una chitarra classica.
Quanto gli rimane?

3 La prima tappa del giro d’Italia è lunga 185 km;


la seconda, invece, è lunga 147 km.
Di quanti km la prima supera la seconda?

4 Il mese di marzo è formato da 31 giorni; oggi


è il 12 marzo.
Quanti giorni mancano alla fine del mese?

5 Zia Carla sta leggendo un libro che ha 280 pagine;


ne ha lette 145.
Quante pagine deve ancora leggere?

6 Dei 56 alunni delle classi terze 8


sono assenti.
Quanti alunni sono presenti?

7 Il serbatoio dell’automobile della mamma contiene 43 l


di benzina. Dopo il pieno ne sono stati consumati 28.
Quanti litri sono rimasti?
26
O.A. – Risolvere problemi con la sottrazione.
numeri

MOLTIPLICAZIONE
33 x 3 = 99 da u

33x
3=

99

Esegui in colonna, poi riporta i risultati.

11 x 7 = ...............
12 x 4 = ...............
23 x 3 = ...............
33 x 2 = ...............
57 x 1 = ...............
30 x 4 = ...............
11 x 5 = ...............
32 x 2 = ...............

10 x 5 = ............... 21 x 4 = ...............
34 x 2 = ............... 30 x 3 = ...............
65 x 1 = ............... 32 x 3 = ...............
13 x 3 = ............... 22 x 4 = ...............

Ora rispondi.
Quali pupazzi contengono moltiplicazioni il cui prodotto è un numero pari?
......................................................................................................................................................

Quali pupazzi contengono moltiplicazioni il cui prodotto è un numero dispari?


......................................................................................................................................................
27
O.A. – Eseguire le moltiplicazioni in colonna senza il cambio.
numeri

MOLTIPLICAZIONI CON IL CAMBIO


13 x 4 = 52 da u
da u
x
1 3x
4 =
4=
1
52

Esegui le operazioni, poi riporta i risultati.

19 x 5 = ................... 39 x 2 = ..................
38 x 3 = ................... 26 x 3 = ..................
28 x 7 = ................... 18 x 5 = ..................
18 x 3 = ................... 16 x 6 = ..................

46 x 2 = ................... 46 x 5 = ..................
14 x 4 = ................... 70 x 4 = ..................
43 x 4 = ................... 25 x 2 = ..................
54 x 3 = ................... 14 x 7 = ..................

28
O.A. – Eseguire le moltiplicazioni con un cambio.
numeri

MOLTIPLICAZIONI CON IL DOPPIO CAMBIO


154 x 3 = 462 h da u
h da u

1 54x x
3=
1 1 3 =
462

Esegui le operazioni, poi riporta i risultati.

136 x 6 = .................. 260 x 6 = ..................


163 x 5 = .................. 351 x 5 = ..................
149 x 7 = .................. 806 x 4 = ..................
124 x 8 = .................. 589 x 0 = ..................

450 x 3 = .................. 409 x 4 = ..................


271 x 4 = .................. 526 x 2 = ..................
244 x 3 = .................. 367 x 2 = ..................
612 x 7 = .................. 308 x 5 = ..................

29
O.A. – Eseguire le moltiplicazioni con il doppio cambio.
numeri

MOLTIPLICAZIONE:
PROPRIETÀ COMMUTATIVA
Elia ha un album per la collezione delle vecchie tessere telefoniche.
In ogni pagina ci sono 5 righe da 4 tessere ciascuna.
Quante tessere ci sono in ogni pagina?

L’album di Flavio ha pagine di 4 righe da 5 tessere ciascuna.


Quante tessere ci stanno in una pagina dell’album di Flavio?

5 x 4 = 20 4 x 5 = 20

CAMBIANDO L’ORDINE DEI FATTORI


IL PRODOTTO NON CAMBIA. LA PROPRIETÀ
COMMUTATIVA SERVE ANCHE PER ESEGUIRE
LA PROVA DELLA MOLTIPLICAZIONE.

Esegui le seguenti moltiplicazioni, come nell’esempio.


7 x 8 = 56 8 x 7 = 56
6 x 3 = ...... 3 x .... = ......
9 x 7 = ...... .... x .... = ......
5 x 4 = ...... ............ = ......
9 x 8 = ...... ............ = ......
6 x 9 = ...... ............ = ......
8 x 4 = ...... ............ = ......
3 x 9 = ...... ............ = ......
8 x 6 = ...... ............ = ......

30
O.A. – Applicare la proprietà commutativa della moltiplicazione.
numeri

PROBLEMI
1 Marta sistema nel raccoglitore le sue fotografie. In ogni
pagina ci stanno 6 foto; le pagine del raccoglitore sono 18.
Quante fotografie sistema Marta?

2 Alla festa di Filippo ci sono 13 bambini. Ciascuno


mangia 5 pizzette.
Quante pizzette mangiano i bambini alla festa?

3 La mamma di Clara ha comperato 4 confezioni


di cannucce; ciascuna confezione ne contiene 28.
Quante cannucce ha comperato?

4 Sandra ha nel borsellino 7 banconote da € 20,00 ciascuna.


Quanti euro possiede Sandra?

5 Claudia conta le piantine del suo vivaio: ve ne


sono 13 per ogni fila. Le file sono 9.
Quante piantine vi sono nel vivaio di Claudia?

6 Il cartolaio acquista 8 pacchi contenenti 32 quaderni ciascuno.


Quanti quaderni acquista?

7 Giulio ha 15 anni; suo padre ne ha il triplo.


Quanti anni ha il papà di Giulio?

31
O.A. – Risolvere problemi con la moltiplicazione.
numeri

DIVISIONE
Esegui le divisioni, poi riporta i risultati.

39 : 3 = ............... 50 : 5 = ...............
86 : 2 = ............... 69 : 3 = ...............
93 : 3 = ............... 55 : 5 = ...............
48 : 4 = ............... 46 : 2 = ...............
468 : 2 = ............... 480 : 4 = ...............
369 : 3 = ............... 399 : 3 = ...............
284 : 2 = ............... 550 : 5 = ...............
707 : 7 = ............... 840 : 4 = ...............

68 : 3 = ............... 86 : 4 = ...............
37 : 3 = ............... 98 : 3 = ...............
85 : 4 = ............... 69 : 2 = ...............
68 : 6 = ............... 467 : 2 = ...............
78 : 7 = ............... 285 : 2 = ...............
553 : 5 = ............... 486 : 4 = ...............
485 : 4 = ............... 668 : 6 = ...............
708 : 7 = ............... 689 : 2 = ...............

32
O.A. – Eseguire le divisioni senza e con il resto.
numeri

DIVISIONE
Esegui le divisioni, come negli esempi, poi riporta i risultati.

da u da u
6 7 : 5 = 1 3
1 7
2
73 : 5 = ............... 92 : 6 = ...............
86 : 6 = ............... 387 : 2 = ...............
94 : 8 = ............... 653 : 5 = ...............
37 : 2 = ............... 424 : 3 = ...............
54 : 4 = ............... 846 : 7 = ...............
76 : 3 = ............... 738 : 4 = ...............
39 : 2 = ............... 969 : 8 = ...............
53 : 3 = ............... 547 : 3 = ...............

da u u
4 8 : 5 = 9
3

39 : 4 = ............... 366 : 6 = ...............


27 : 5 = ............... 459 : 9 = ...............
36 : 8 = ............... 648 : 8 = ...............
45 : 7 = ............... 369 : 5 = ...............
29 : 3 = ............... 457 : 7 = ...............
44 : 6 = ............... 858 : 9 = ...............
57 : 9 = ............... 562 : 6 = ...............
65 : 8 = ............... 463 : 8 = ...............

33
O.A. – Eseguire le divisioni con l’avanzo nel corpo della divisione e con la necessità di considerare due cifre all’inizio.
numeri

CAPIRE IL PROBLEMA
Segna con una X il testo adatto per la domanda, poi risolvi il problema
sul quaderno.
1 Quanti chilogrammi di uva ha pigiato Toni?
■ Il contadino Toni mercoledì ha pigiato ■ Toni ha raccolto 46 q di uva in 4 giorni.
85 Kg di uva, giovedì 94 Kg. Ogni giorno ha raccolto la stessa quantità
di uva.

2 Quanti litri di latte vende Toni in 7 giorni?


■ Toni ha 7 mucche; ciascuna di esse ■ Toni ogni giorno vende al caseificio 105 l
produce 15 l di latte al giorno. di latte.

3 Quanti contenitori occorrono a Toni?


■ Le galline di Toni fanno ogni giorno ■ Toni vende un contenitore da 6 uova
240 uova. Le uova vengono messe a € 1,00.
in contenitori da 6 ciascuno.

4 Quanta benzina è rimasta nel serbatoio del trattore di Toni?


■ Il trattore di Toni ■ Toni
contiene 60 l di consuma
benzina. Oggi Toni ogni giorno
ha consumato 16 l 10 l di
di benzina. benzina.

34
O.A. – Saper individuare il testo e la domanda pertinenti.
numeri

PROBLEMI

1 Il bidello distribuisce 360 gessi per la lavagna alle 9 classi


della scuola.
Quanti gessi riceverà ogni classe?

2 Toni travasa 140 l di vino rosso in 7 damigiane.


Quanti litri contiene ogni damigiana?

3 Un aereo percorre in 4 ore 2 400 Km.


Quanti chilometri percorre ogni ora?

4 Per la festa della scuola si preparano


sacchetti di 6 caramelle ciascuno.
Con 132 caramelle, quanti sacchetti
si possono confezionare?

5 Giovanni ha 64 figurine che deve incollare


sul suo album; in ogni pagina ce ne stanno 8.
Quante pagine completa?

6 In 7 giorni Anna ha letto 91 pagine del suo libro.


Quante pagine ha letto mediamente ogni giorno?

7 In 5 giorni i canarini di Monica hanno mangiato 140 g di miglio.


Quanti grammi di miglio hanno consumato in media ogni
giorno?
35
O.A. – Risolvere problemi con la divisione.
numeri

MOLTIPLICAZIONI PER 10 E PER 100


Esegui le operazioni nelle tabelle.
x 10 x 10 x 10
u da u da u h da u h da u k h da u
3 3 0 1 5 ..... ..... ..... 1 3 6 ..... ..... ..... .....
7 ..... ..... 1 8 ..... ..... ..... 2 4 5 ..... ..... ..... .....
2 ..... ..... 7 8 ..... ..... ..... 3 0 0 ..... ..... ..... .....
4 ..... ..... 3 0 ..... ..... ..... 1 5 0 ..... ..... ..... .....
6 ..... ..... 9 0 ..... ..... ..... 6 0 2 ..... ..... ..... .....
5 ..... ..... 4 5 ..... ..... ..... 1 9 9 ..... ..... ..... .....
9 ..... ..... 3 2 ..... ..... ..... 2 8 6 ..... ..... ..... .....
1 ..... ..... 2 4 ..... ..... ..... 3 3 3 ..... ..... ..... .....
8 ..... ..... 6 0 ..... ..... ..... 1 0 0 ..... ..... ..... .....

Esegui le operazioni nelle tabelle.


0 0
x 10 x 10
u h da u da u k h da u x 10 x 100
3 3 0 0 5 5 ..... ..... ..... ..... 34 .......... ..........
8 ..... ..... ..... 4 8 ..... ..... ..... ..... 27 .......... ..........

7 ..... ..... ..... 7 2 ..... ..... ..... ..... 3 .......... ..........


15 .......... ..........
9 ..... ..... ..... 7 0 ..... ..... ..... .....
10 .......... ..........
4 ..... ..... ..... 9 8 ..... ..... ..... .....
1 .......... ..........
6 ..... ..... ..... 4 0 ..... ..... ..... .....
5 ..... ..... ..... 6 2 ..... ..... ..... .....
1 ..... ..... ..... 3 9 ..... ..... ..... .....
2 ..... ..... ..... 2 0 ..... ..... ..... .....
36
O.A. – Eseguire le moltiplicazioni per 10 e per 100.
numeri

DIVISIONI PER 10 E PER 100


Esegui le operazioni nelle tabelle.

: 1
0 : 10 : 10

da u u h da u da u k h da u h da u
3 0 3 1 3 0 ..... ..... ..... 3 0 0 0 ..... .....
7 0 ..... 1 0 0 ..... ..... ..... 2 0 4 0 ..... .....
8 0 ..... 4 5 0 ..... ..... ..... 7 6 0 0 ..... .....
5 0 ..... 2 9 0 ..... ..... ..... 5 8 0 0 ..... .....
1 0 ..... 3 6 0 ..... ..... ..... 1 4 5 0 ..... .....
2 0 ..... 8 9 0 ..... ..... ..... 9 0 0 0 ..... .....
6 0 ..... 5 0 0 ..... ..... ..... 2 3 0 0 ..... .....
4 0 ..... 7 5 0 ..... ..... ..... 1 0 7 0 ..... .....
9 0 ..... 4 5 0 ..... ..... ..... 6 8 3 0 ..... .....

Esegui le operazioni nelle tabelle.

0 0
: 10 : 10
h da u u k h da u da u
1 0 0 1 3 0 0 0 ..... .....
7 0 0 ..... 6 7 0 0 ..... .....
8 0 0 ..... 8 5 0 0 ..... .....
3 0 0 ..... 7 3 0 0 ..... .....
4 0 0 ..... 1 2 0 0 ..... .....
6 0 0 ..... 7 9 0 0 ..... .....
2 0 0 ..... 2 5 0 0 ..... .....
5 0 0 ..... 6 4 0 0 ..... .....
9 0 0 ..... 9 0 0 0 ..... .....

37
O.A. – Eseguire le divisioni per 10 e per 100.
numeri

I MULTIPLI
GUARDA !
SONO CERCHIATI TUTTI
I MULTIPLI DI 2 ! UN NUMERO
È MULTIPLO DI UN ALTRO QUANDO
LO CONTIENE ESATTAMENTE.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Trova i multipli di 3.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Trova i multipli di 4.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Calcola i multipli richiesti.

Multipli di 5 da 5 fino a 50.


......................................................................................................................................................
Multipli di 8 da 36 fino a 104.
......................................................................................................................................................
Multipli di 10 da 70 fino a 150.
......................................................................................................................................................
Multipli di 11 da 55 fino a 154.
......................................................................................................................................................
Multipli di 15 da 0 fino a 90.
......................................................................................................................................................
38
O.A. – Acquisire il concetto di multiplo di un numero.
numeri

I DIVISORI
Il canguro ha 12 boomerang e dice: – Voglio dare i 12 boomerang
a 2 amici. Quanti ne do a ciascuno? Quanti me ne avanzano?
12 : 2 = ............ ............

Il canguro dice: – E se dessi i 12 boomerang


a 3 amici, quanti ne darei a ciascuno?
Quanti me ne resterebbero?
12 : 3 = ............ ............
Il canguro dice: – Ora do i 12 boomerang
a 4 amici. Quanti ne devo dare a ciascuno?
Quanti me ne restano?
12 : 4 = ............ ............
Il canguro dice: – I miei 12 boomerang ora li distribuisco tra
6 amici. Quanti ne do a ciascuno? Quanti me ne restano?
12 : 6 = ............ ............

2, 3, 4, 6 SONO DIVISORI DI 12.


I DIVISORI SONO NUMERI CONTENUTI
ESATTAMENTE NEL NUMERO DATO.
TUTTI I NUMERI SONO DIVISIBILI
ANCHE PER 1 E PER SE STESSI.

Trova i divisori dei seguenti numeri.


....... 14
....... 16 ....... .......
15
.......
....... ....... ....... 21
.......
.......
30 9 20
....... .......
.......
.......
....... ....... ....... ....... ....... .......

39
O.A. – Acquisire il concetto di divisore di un numero.
numeri

LE FRAZIONI
È UNA FRAZIONE.
NON È UNA FRAZIONE.

Colora solo le figure divise in unità frazionarie.

Colora la parte indicata.

3 4 2 4 1 3
– –– – – – ––
4 12 5 4 2 10

1 5 6 5 7 10
– – – –– – ––
3 6 8 10 8 10
40
O.A. – Rappresentare le parti di un intero mediante la frazione.
numeri

LE FRAZIONI
LA PARTE COLORATA RAPPRESENTA
3
–– DELL’INTERO.
4

Scrivi la frazione rappresentata dalla parte colorata.

41
O.A. – Individuare la parte frazionaria di un intero.
misure

LE MISURE DI LUNGHEZZA:
MISURE ARBITRARIE
Completa la tabella misurando con: spanna, piede, passo.
Lato lungo Lato lungo Lato corto Vano della Lato corto Lato lungo
del banco della della porta dell’aula dell’armadio
lavagna cattedra

spanna

piede

passo

Ora confronta i dati della tua tabella con quelli dei compagni e delle
compagne. Che cosa noti?..........................................................................................

Completa la tabella misurando con: matita, temperino, gomma.


Lato lungo Lato corto Lato lungo Lato corto Lato lungo
del del del banco del banco Piastrella del
quaderno quaderno sussidiario

matita

temperino

gomma

Ora confronta i dati della tua tabella con quelli dei compagni e delle
compagne. Che cosa noti?..........................................................................................

42
O.A. – Intuire il concetto di misurazione attraverso le misure arbitrarie.
misure

IL METRO E I SUOI SOTTOMULTIPLI


ECCO IL METRO: L’UNITÀ
DI MISURA CONVENZIONALE
PER LE LUNGHEZZE !
CHE CONFUSIONE !
OCCORRE TROVARE UN’UNICA
UNITÀ DI MISURA !

Completa la tabella facendo una previsione a occhio.


Oggetto che misura Oggetto che misura Oggetto che misura
meno di 1 metro (m) 1 metro (m) più di 1 metro (m)

......................................... ......................................... .........................................


......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................

Ora, usando il metro, verifica se le tue previsioni sono esatte.

Prendi una fettuccia lunga 1 metro Scrivi il nome di 5 oggetti


e dividila in 10 parti uguali: che secondo te sono lunghi 1 dm
ecco il decimetro (dm). e poi verifica.

................................................................
................................................................
Prendi 1 decimetro e dividilo
................................................................
in 10 parti uguali:
ecco il centimetro (cm).
Scrivi il nome di 5 oggetti
che secondo te sono lunghi 1 cm
e poi verifica.

................................................................
LA DECIMA PARTE DEL CENTIMETRO
È IL MILLIMETRO (mm). ................................................................
................................................................
43
O.A. – Conoscere le unità di misura di lunghezza convenzionali.
misure

IL METRO E I SUOI MULTIPLI


DIECI METRI FORMANO
Scrivi ciò che secondo te può misurare 1 dam.
UN DECAMETRO (dam). ...............................................................................................

Scrivi ciò che secondo te può misurare 1 hm.


CENTO METRI FORMANO
...............................................................................................
UN ETTOMETRO (hm).

Scrivi ciò che secondo te può misurare 1 km.


MILLE METRI FORMANO .............................................................................................
UN CHILOMETRO (km).

MULTIPLI SOTTOMULTIPLI
k h da u d c m
km hm dam m dm cm mm

Qual è l’unità di misura adatta per misurare le seguenti cose?


Collega, come nell’esempio.
formica distanza Roma-Firenze
libro treno
dm matita km corridoio della scuola
cm braccialetto hm distanza casa-scuola
mm unghia dam facciata della chiesa
astuccio altezza di un grattacielo
puntina lunghezza di un fiume
44
O.A. – Conoscere le unità di misura di lunghezza convenzionali.
misure

EQUIVALENZE
Collega con frecce di colori diversi.
decametro hm centimetro 10 dam
millimetro m metro 10 dm
decimetro km chilometro 1 mm
ettometro cm ettometro 10 hm
chilometro mm decimetro 10 mm
metro dm millimetro 10 m
centimetro dam decametro 10 cm

Esegui le seguenti
equivalenze.

1 m = ............ dm 3 m = ............ cm 2 m = ............ mm


4 m = ............ dm 9 m = ............ cm 3 m = ............ mm
3 dam = ............ m 7 hm = ............ m 5 km = ............ m
6 dam = ............ m 5 hm = ............ m 3 km = ............ m

2 000 mm = ............ m 400 cm = ............ m 80 dm = ............ m


7 000 mm = ............ m 800 cm = ............ m 30 dm = ............ m
60 m = ............ dam 800 m = ............ hm 2 000 m = ............ Km
40 m = ............ dam 300 m = ............ hm 4 000 m = ............ Km

60 cm = ............ dm 70 mm = ............ cm 50 dm = ............ m


30 cm = ............ dm 80 mm = ............ cm 90 dm = ............ m
30 dam = ............ hm 40 hm = ............ km 20 m = ............ dam
70 m = ............ dam 80 dam = ............ hm 60 dam = ............ m

45
O.A. – Operare le equivalenze tra misure di grandezze diverse.
misure

LE MISURE DI PESO: MISURE ARBITRARIE


Completa la tabella scrivendo SÌ o NO.
Astuccio Cartella Matita Scatola di Merenda Gesso
vuota pennarelli
Pesa come
il quaderno ............ ............ ............ ............ ............ ............

Pesa come
il libro
............ ............ ............ ............ ............ ............

Pesa come
la gomma ............ ............ ............ ............ ............ ............

Ora confronta i dati della tua tabella con quelli dei compagni e delle
compagne. Che cosa noti?..........................................................................................

Usando come campione una moneta da 1 euro, fai la stima di quante


monete pesano gli oggetti indicati in tabella, poi verifica con la bilancia.

Gomma Nastro Cancellino Forbici Biro Biglia


adesivo
Stima ................ ................ ................ ................ ................ ................
Misura ................ ................ ................ ................ ................ ................

Ora confronta i dati della tua tabella con quelli dei compagni e delle
compagne. Che cosa noti?..........................................................................................

Ordina i seguenti oggetti dal più pesante al meno pesante facendo una stima,
poi verifica con la bilancia.

............ ............ ............ ............ ............

46
O.A. – Intuire il concetto di misurazione attraverso le misure arbitrarie.
misure

IL CHILOGRAMMO E I SUOI SOTTOMULTIPLI


ECCO IL CHILOGRAMMO: L’UNITÀ
DI MISURA CONVENZIONALE
PER LE MISURE DI PESO !

DOBBIAMO PESARE
LE NOSTRE SCORTE DI
CIBO, COME FACCIAMO?

Completa la tabella facendo una previsione a occhio.


Oggetto che pesa meno Oggetto che pesa Oggetto che pesa più
di 1 chilogrammo (kg) 1 chilogrammo (kg) di 1 chilogrammo (kg)
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................

Ora, usando la bilancia, verifica se le tue previsioni sono esatte.

Scrivi il nome di 5 oggetti che


LA DECIMA PARTE DEL CHILOGRAMMO
secondo te pesano 1 hg e poi verifica.
È L’ETTOGRAMMO (hg).
..........................................................................
..........................................................................
LA DECIMA PARTE DELL’ETTOGRAMMO
..........................................................................
È IL DECAGRAMMO (dag).
..........................................................................

Scrivi il nome di 5 oggetti


LA DECIMA PARTE DEL DECAGRAMMO che secondo te pesano 1 dag
È IL GRAMMO (g). e poi verifica.
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
47
O.A. – Conoscere le unità di misura di peso convenzionali.
misure

IL CHILOGRAMMO E I SUOI MULTIPLI


Scrivi il nome di 5 oggetti che Scrivi il nome di 5 oggetti che
secondo te pesano 10 Kg. secondo te pesano 100 kg.
................................................................... ...................................................................
................................................................... ...................................................................
................................................................... ...................................................................
................................................................... ...................................................................
................................................................... ...................................................................

MILLE CHILOGRAMMI FORMANO


1 MEGAGRAMMO (Mg).

Scrivi il nome di 5 oggetti che secondo te pesano


1 Mg.
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

MULTIPLI SOTTOMULTIPLI
k h da u d c m
Mg * * kg hg dag g

Qual è l’unità di misura adatta per pesare le seguenti cose?


Collega.

pacchetto di biscotti
kg quaderno
confezione di prosciutto
hg bambino
pennarello
dag scatola di cioccolatini
lattina di pelati
le tue scarpe
48
O.A. – Conoscere le unità di misura di peso convenzionali.
misure

IL GRAMMO E I SUOI SOTTOMULTIPLI


QUANTO PESERÀ UN
PELO DELLA MIA CODA?

PER PESARE OGGETTI COSÌ LEGGERI


UTILIZZIAMO I SOTTOMULTIPLI
DEL GRAMMO !

LA DECIMA PARTE DEL LA DECIMA PARTE


GRAMMO È IL DECIGRAMMO DEL DECIGRAMMO È IL
(dg). CENTIGRAMMO (cg).

LA DECIMA PARTE DEL CENTIGRAMMO


È IL MILLIGRAMMO
(mg).

Segna con una X la misura che ritieni esatta.

Una piuma di uccello: ■ 3g ■ 1 mg ■ 1 hg

Una pastiglia: ■ 1 kg ■ 27 dag ■ 750 mg

Una foglia: ■ 2 cg ■ 1 mg ■ 40 g

Il tappo della biro: ■ 50 g ■ 1g ■ 2 mg

Una goccia d’acqua: ■ 1 dg ■ 2g ■ 1 dag


49
O.A. – Conoscere le unità di misura di peso convenzionali.
misure

EQUIVALENZE
Collega con frecce di colori diversi.
decagrammo g milligrammo 10 dag
quintale t decigrammo 1 mg
grammo dag tonnellata 100 kg
centigrammo q chilogrammo 10 cg
ettogrammo dg ettogrammo 10 mg
chilogrammo cg centigrammo 10 g
tonnellata mg grammo 10 q
decigrammo hg quintale 10 hg
milligrammo kg decagrammo 10 dg

Esegui le seguenti equivalenze.


1 kg = ............ hg 4 kg = ............ g 5 kg = ............ dag
7 kg = ............ hg 9 kg = ............ g 6 kg = ............ dag
20 hg = ............ kg 4 hg = ............ dag 10 hg = ............ kg

2 000 kg = ............ Mg 500 kg = ............ q 1 000 kg = ............ q


7 000 kg = ............ Mg 800 kg = ............ q 3 000 kg = ............ q
6 Mg = ............ kg 30 t = ............ q 40 t = ............ q

60 dg = ............ g 50 cg = ............ dg 20 mg = ............ cg


80 dg = ............ g 90 mg = ............ cg 40 dg = ............ g
50 mg = ............ cg 60 cg = ............ dg 30 dg = ............ g

50
O.A. – Operare le equivalenze tra misure di grandezze diverse.
misure

PESO LORDO, TARA, PESO NETTO


IL PESO DELLA CASSETTA CON DENTRO I KIWI
È IL PESO LORDO; IL PESO DELLA CASSETTA VUOTA È LA TARA;
IL PESO DEI KIWI SENZA LA CASSETTA È IL PESO NETTO.

Completa la tabella.

PESO LORDO PESO NETTO TARA

300 g .................... 50 g

.................... 8q 2q

340 g 320 g ...................

Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.


1 Un vasetto pieno di olive pesa 500 g. Le olive pesano
430 g. Quanto pesa il vasetto vuoto?
2 Il pacchetto vuoto della pasta pesa 15 g. Gli spaghetti
pesano 1 kg. Qual è il peso lordo?
3 Una confezione di caramelle pesa 85 g. L’involucro pesa
8 g. Quanto pesano le caramelle?
51
O.A. – Risolvere i problemi su peso lordo, peso netto e tara.
misure

LE MISURE DI CAPACITÀ:
MISURE ARBITRARIE
Usando una tazzina, un bicchiere, un cucchiaio riempi i contenitori indicati,
poi completa la tabella.
Bottiglia Pentolino Vaso Barattolo Tazza della Caraffa
di fiori colazione

................. ................. ................. ................. ................. .................

................. ................. ................. ................. ................. .................

................. ................. ................. ................. ................. .................

Ora ordina i contenitori dal più capiente al meno


capiente, riscrivendo i nomi.

.............................................................................................
........................................................................................
..................................................................................
.........................................................................
................................................................
......................................................

Vero o falso?

Una contiene più di una . V F

Una contiene meno di una . V F

Una contiene tanto quanto un . V F

Una contiene più di una . V F


52
O.A. – Intuire il concetto di misurazione attraverso le misure arbitrarie.
misure

IL LITRO E I SUOI SOTTOMULTIPLI


IL LITRO È L’UNITÀ DI MISURA
CONVENZIONALE DELLE MISURE
DI CAPACITÀ !

QUESTA BORRACCIA CONTIENE


1 LITRO DI ACQUA.
Completa la tabella facendo una previsione a occhio.
Contenitore che contiene Contenitore che Contenitore che contiene
meno di 1 litro (l) contiene 1 litro (l) più di 1 litro (l)

......................................... ......................................... .........................................


......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................

Ora, usando il litro, verifica se le tue previsioni sono esatte.

LA DECIMA PARTE DEL DECILITRO


LA DECIMA PARTE DEL LITRO
È IL CENTILITRO (cl).
È IL DECILITRO (dl).

LA DECIMA PARTE DEL CENTILITRO


È IL MILLILITRO (ml).

Segna con una X la misura che ritieni esatta.


Una fiala per le iniezioni: ■ 2 ml ■ 2 dl ■ 50 cl

Una lattina di aranciata: ■ 1l ■ 33 cl ■ 5 ml

Un vasetto di yogurt: ■ 10 ml ■ 1l ■ 125 ml

Un bicchiere: ■ 2 dl ■ 2 cl ■ 2l

Una bottiglietta di profumo: ■ 1 l ■ 50 ml ■ 50 dl


53
O.A. – Conoscere le unità di misura di capacità convenzionali.
misure

IL LITRO E I SUOI MULTIPLI


DIECI LITRI FORMANO Scrivi ciò che secondo te può
UN DECALITRO (dal). misurare 1 dal.
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

Scrivi ciò che secondo te può CENTO LITRI FORMANO

misurare 1 hl. UN ETTOLITRO (hl).

...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

MULTIPLI SOTTOMULTIPLI
k h da u d c m
* hl dal l dl cl ml

PER RIEMPIRE
IO L’HO RIEMPITA
CON 5 MISURINI !
LA BOTTIGLIA HO
USATO 7 MISURINI.

IO NE HO USATI 12 !
Rispondi.

Quale dei quattro amici ha usato il misurino più piccolo?


..........................................................................................

Quale dei quattro amici ha usato il misurino più grande? MI SONO SERVITI
10 MISURINI !
..........................................................................................
54
O.A. – Conoscere le unità di misura di capacità convenzionali.
misure

EQUIVALENZE
Collega con frecce di colore diverso.
decalitro hl centilitro 10 dal
millilitro cl litro 10 dl
decilitro ml ettolitro 1 ml
ettolitro dl decilitro 10 ml
litro dal millilitro 10 l
centilitro l decalitro 10 cl

Esegui le seguenti equivalenze.

1 l = ............ dl 3 l = ............ cl 4 l = ............ ml


4 l = ............ dl 8 l = ............ cl 2 l = ............ ml
3 dal = ............ l 3 hl = ............ l 5 hl = ............ l
6 dal = ............ l 8 hl = ............ l 3 hl = ............ dal

2 000 ml = ............ l 200 cl = ............ l 70 dl = ............ l


5 000 ml = ............ l 900 cl = ............ l 60 dl = ............ l
60 l = ............ dal 500 l = ............ hl 2 000 l = ............ hl
30 l = ............ dal 300 l = ............ hl 4 000 l = ............hl

60 cl = ............ dl 50 ml = ............ cl 70 dl = ............ l


90 cl = ............ dl 30 ml = ............ cl 50 dl = ............ l
80 dal = ............ hl 5 hl = ............ dal 60 l = ............ dal
70 l = ............ dal 40 dal = ............ l 30 dal = ............ l

55
O.A. – Operare le equivalenze tra misure di grandezze diverse.
spazio e figure

GLI OGGETTI E LE FORME


Collega con frecce di colore diverso gli oggetti alle loro forme e alle loro
impronte, poi completa la tabella.

CONO

CUBO

CILINDRO

SFERA

PRISMA

PARALLELEPIPEDO

SOLIDO NOME DEL FIGURA PIANA NOME DELLA


SOLIDO FIGURA PIANA

.............................. ..............................

.............................. ..............................

.............................. ..............................

.............................. ..............................

.............................. ..............................

.............................. ..............................
56
O.A. – Riconoscere la corrispondenza tra l’impronta e la forma originale.
spazio e figure

LE LINEE
Collega con frecce di colore diverso.

linea semplice aperta

linea intrecciata aperta

linea intrecciata chiusa

linea semplice chiusa

Ripassa in rosso la linea spezzata aperta, in verde la linea curva aperta,


in viola la linea curva chiusa, in marrone la linea spezzata chiusa.

57
O.A. – Riconoscere e classificare le linee.
spazio e figure

RETTE E SEGMENTI
Collega con frecce di colore diverso.
Non cambia mai direzione, RETTE PARALLELE
non ha né inizio né fine.

Non cambia mai direzione, LINEA RETTA


ha un inizio ma non una fine.

Non cambia mai direzione, SEMIRETTA


ha un inizio e una fine.

Mantengono sempre la stessa SEGMENTO


distanza fra loro.

Collega con frecce di colore diverso.

linea verticale

linea obliqua

linea orizzontale

Scrivi i nomi di ciascuna linea e indica se è verticale, orizzontale o obliqua.


SEGMENTO – RETTA – SEMIRETTA – LINEE PARALLELE

................................

................................ ................................

................................
................................

................................ ................................ ................................


58
O.A. – Riconoscere e denominare le rette, le semirette e i segmenti.
spazio e figure

GLI ANGOLI

USCITA

Quante volte il canguro deve cambiare


direzione per uscire dal labirinto?
...................................................................................

Il canguro descrive ............. angoli.

Scrivi il nome di ciascun angolo.

......................
......................

......................
......................
...................... ......................
59
O.A. – Riconoscere e denominare gli angoli.
spazio e figure

RETTE INCIDENTI
E PERPENDICOLARI

TUTTE LE RETTE CHE SI INCONTRANO FORMANO


DEGLI ANGOLI.

LE RETTE CHE SI INCONTRANO POSSONO ESSERE

INCIDENTI O PERPENDICOLARI .

Vero o falso?
Le rette perpendicolari formano angoli retti. V F
Le rette incidenti sono formate da rette oblique. V F
Le rette incidenti formano angoli retti. V F
Le rette perpendicolari sono formate V F
da una retta verticale e da una orizzontale.
Le rette incidenti sono parallele. V F
Le rette incidenti non formano angoli retti. V F
Le rette parallele formano angoli uguali tra loro. V F
Le rette parallele sono sempre orizzontali. V F
60
O.A. – Riconoscere le rette incidenti e perpendicolari.
spazio e figure

LA SIMMETRIA
Trova gli assi di simmetria delle seguenti figure.

Disegna la parte simmetrica delle figure.

61
O.A. – Individuare gli assi di simmetria;
comprendere e applicare il concetto di simmetria speculare.
dati e previsioni

LA PROBABILITÀ

Osserva attentamente il disegno e rispondi.

Quante probabilità ha il canguro di estrarre Quante probabilità ci sono che esca


il numero 7? un numero dispari?
................ su ................ ................ su ................

Quante probabilità ci sono che il canguro Quante probabilità ci sono che il canguro
estragga un numero diverso da 7? estragga un numero minore di 11?
................ su ................ ................ su ................

Quante probabilità ci sono che esca Quante probabilità ci sono che il canguro
un numero pari? estragga un numero maggiore di 12?
................ su ................ ......................................

Completa la tabella.

ESTRAE CERTO POSSIBILE IMPOSSIBILE

Numero > 10 .......... .......... ..........

Numero < 10 .......... .......... ..........

Numero 10 .......... .......... ..........

Numero pari .......... .......... ..........

62
O.A. – Effettuare semplici calcoli di probabilità.
dati e previsioni

RACCOLTA DEI DATI: LA MODA


IN UNA RACCOLTA DI DATI HO FATTO UN’INCHIESTA
TRA I BAMBINI DELLA 3 B PER
a
QUELLO CHE COMPARE PIÙ VOLTE
SAPERE QUALI SONO I LORO
RAPPRESENTA LA MODA.
GIOCATTOLI PREFERITI.

Videogiochi Giochi da tavolo Costruzioni Bambole Automobiline


x x x x x
x x x
x x x
x x
x x x
x x
x x x
Registra in questa tabella i dati dell’inchiesta sui giochi.

VIDEOGIOCHI GIOCHI DA TAVOLO COSTRUZIONI BAMBOLE AUTOMOBILINE


................ ................ ................ ................ ................

Qual è il giocattolo preferito Il giocattolo che rappresenta


dai bambini della 3a B? la moda è:
................................................................. .................................................................
Svolgi un’inchiesta tra i compagni e le compagne della tua classe sullo
sport preferito tra quelli indicati nella tabella e poi registra i dati.

Nuoto Automobilismo Sci Calcio Tennis

NUOTO AUTOMOBILISMO SCI CALCIO TENNIS


................ ................ ................ ................ ................

Lo sport che rappresenta la moda è: .......................................................................


63
O.A. – Saper ricavare e registrare le informazioni e individuare la moda.
spazio e figure

IDEOGRAMMI
UN IDEOGRAMMA È UN
GRAFICO
IN CUI VENGONO
RAPPRESENTATI
CON UN DISEGNO
GLI ELEMENTI
DELL’INDAGINE.

= 1 elemento

Si svolge un’indagine tra i bambini della 3a B per sapere quali merendine vengono consumate
durante il pomeriggio.
Un ideogramma rappresenta il risultato della piccola indagine.

MERENDINA N° SCELTE

panino ...........

................. ...........

................. ...........

................. ...........

Svolgi le seguenti indagini tra i compagni e le compagne della tua classe


e costruisci sul quaderno gli ideogrammi relativi.
Ambienti visitati durante la scorsa estate.
Animali posseduti dai bambini della classe.
64
O.A. – Saper leggere e interpretare le rappresentazioni e i dati statistici.