INFORME DE ACTUACIÓN: NIVEL INICIAL (AÑO 2017).

TRABAJO DE ARTICULACIÓN ENTRE LAS ÁREAS DE: Ed. MUSICAL Y PLÁSTICA Y LITERATURA

SALA: 5 AÑOS

PROFESORES A CARGO: PROFESORA SALA DE 5 AÑOS.

PROFESOR DE ED. MUSICAL SALAS DE 5 AÑOS .

TEMA: EL POEMA SINFÓNICO COMO CONDUCTOR EN LA ARTICULACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS

ÁREAS.

RECURSO: PPOEMA SINFÓNICO”LA MOLDAVA” DE B. SMETANA.

PERÍODO DE ELABORACIÓN: PRIMERA ETAPA DEL AÑO.

PRESENTACIÓN Y MODALIDAD: ACTO DEL 17 DE AGOSTO. (TALLER).

PROPUESTA – DESARROLLO-PUESTA EN COMÚN.

Durante el comienzo del año Lectivo se les propone a los Profesores a cargo encarar una propuesta
pedagógica dirigida a las salas más grandes del Nivel Inicial en la cual el “arte”; fuera el disparador
fundamental por el cual las áreas pudieran interactuar entre sí.

Se le propone al Profesor de Música la Obra Musical de “ La Moldava “; la cual al poseer las

características de Poema Sinfónico sería para los alumnos un elemento conductor que les
permitiría desarrollar en ellos propuestas tendientes a:

-Lectura de Imágenes.

-Reconocimiento de algunos de los Instrumentos Musicales de Orquesta.

-Apreciación Musical ante el estilo propuesto; reconociendo a través del mismo los distintos
momentos del viaje-paisajes-situaciones.

-Espacios reflexivos en común para poder expresar las propias sugerencias de la obra por parte de
los alumnos.

-Interpretación emocional y descriptiva propia y del grupo ante la obra propuesta.

-Expresión Corporal utilizando como recursos (tules-sábanas-telas); y secuencias de

desplazamiento en grupos atendiendo dinámicas grupales e individuales.

-Sonorización por parte de los alumnos a través de instrumentos musicales de banda rítmica
ejecutados y reconocidos por ellos a través de las distintas clases de Ed. Musical; interviniendo
según la guía del Profesor y respetando el Carter de la obra y sus momentos descriptivos.
Con respecto al trabajo pedagógico encarado por la Profesora de Sala fue de gran aporte y peso
para la articulación entre las distintas áreas las cuales fueros:

-Lectura de imágenes: donde se les ofrecía a los alumnos un espacio en el cual podían releer;
imaginar; recrear; a través de la audición de la obra; para luego confrontarlos con la secuencia
original descripta y plasmada en la Música por su autor.

-Desarrollo del área Plástica; profundizando en las producciones artísticas los distintos momentos
del Poema Sinfónico: El agua- Su movimiento- los Rápidos-El Paseo- Las Ninfas El Casamiento- El
Castillo.

-Área - Literatura: La Profesora propone al grupo y utilizando como disparador a Las Ninfas;
personajes de Leyendas el cual forma parte de los Contenidos a profundizar en la sala de 5 años
pertenecientes a su planificación. Utiliza como puente Leyendas y Personajes típicos de nuestro
Folclore Nacional; ej. Personajes de un Chamamé (El Tamanduá).

Como actividad se sugiere la visita de los alumnos de sala de 5 años a presenciar como oyentes
activos una clase de Música a cargo de los alumnos de 3er grado, los cuales interpretan el
Chamamé nombrado anteriormente y a través de imágenes contextualizan estos personajes (El
Lobizón, EL Pomberito; El Yaciyateré).

-Área –Plástica: La Profesora plasma a través de distintas técnicas y de las producciones artísticas
de los alumnos los Personajes- Paisajes-Danza Campestre- Agua- Rápidos descriptos en el Poema
Sinfónico, para luego ser exhibidos en la puesta común y final frente a las familias.

-A la vez en dicha muestra y junto a las Producciones Plásticas la Profesora expuso imágenes y una
pequeña reseña histórica del compositor B.Smetana contextualizando en el marco socio –cultural a
todo el grupo de alumnos.

-Durante el cierre de trabajo y en la muestra final junto a las familias pudo vivenciarse todos los
procesos pedagógicos nombrados anteriormente tanto en el área de Ed. Musical como en las
demás área abarcadas por la Profesora de sala.

-Se destaca el trabajo en equipo intercambiando ideas, criterios pedagógicos, secuencias de con
tenidos en función del grupo de alumnos y sus necesidades.

En el área de Ed. Musical el Profesor aceptó sugerencias y aportes de la Coordinación para luego
en forma progresiva aplicarla en las dinámicas de grupo. Esto pudo observarse tanto en la
expresión corporal, sonorización de la obra, como así también en la Apreciación Musical-Auditiva
sugerida por el mismo en los distintos momentos de la obra y sus secuencias.

La Profesora de sala desde el inicio del Proyecto manifestó un gran interés por la propuesta
pedagógica en función del crecimiento del grupo y sus necesidades, aportando idea;, conceptos,
organización y claridad que se vieron reflejados en cada uno de los procesos y contenidos a
trabajar.
Es de destacar su trabajo en equipo junto al Profesor de Música, colaborando en cada una de las
clases y sosteniendo un diálogo fluido acerca de cada una de las pautas a seguir; apoyando al
grupo de alumnos tanto en las horas de sala como en las clases de Ed. Musical, logrando así un
clima armonioso y equilibrado de trabajo comunitario.

La Coordinación Curricular y el Equipo Directivo felicitan e invitan a los Profesores ; a seguir

generando estas propuestas y espacios pedagógicos de gran riqueza para los alumnos y la
Comunidad Educativa del Instituto .