SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: La guerra entre el Perú y España

II. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN N° 6068 “Manuel Gonzales Prada” GRADO 6°

EDUCATIVA
DOCENTE Jorge Huincho Huarcaya SECCIÓN “D”
AREA Personal Social FECHA: Martes 05 de noviembre del 2019

En esta sesión se espera que los niños y las niñas expliquen en qué
contexto se inició la guerra con España, cuáles fueron las causas,
pretextos, desarrollo y la consecuencia del mismo. Además, resalten la
importancia del combate de 02 de mayo para poner fin al conflicto.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS
AS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE EVALUACION
APRENDIZAJE?
 Interpreta  Explica hechos o procesos  Explica en qué  Lista de cotejo
críticamente históricos peruanos del consistió la
fuentes siglo XIX(LA GUERRA CON guerra entre
diversas. ESPAÑA) y XX utilizando Perú y España.
“CONSTRUYE categorías temporales Resalta
INTERPRETACIONES  Comprende el relacionadas con el tiempo algunos
HISTÓRICAS” tiempo histórico, e identifica hechos del
histórico. algunas causas y Combate de
consecuencias inmediatas y 02 de mayo
 Elabora de largo plazo.
explicaciones
sobre procesos
históricos
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSA
LES
Enfoque Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
inclusivo o de que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
atención a la
diversidad.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Revisa el texto del Minedu Pág. 152 y 153  Texto del Minedu 6
 Saca fotocopias en cantidad suficiente para los  Fotocopia del Anexo 01 y 02
estudiantes del Anexo 01 y 02.  Papelotes y plumones
 Revisa la lista de cotejo.  Lista de cotejo

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: 15

 Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con ellos lo aprendido en la sesión anterior.
 En grupo clase
 Les muestro la siguiente imagen.

 Les pregunto a los estudiantes lo siguiente:

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llama este Presidente? ¿Era un militar o civil?
¿Cuál fue el propósito principal al asumir su gobierno?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Qué nos informa? ¿Qué países participaron en el Combate de 2 de
mayo? ¿Por qué se inició este conflicto? ¿Cómo se desarrolló? ¿Cuáles fueron los resultados y consecuencias?

 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar las causas, desarrollo y las consecuencias de la guerra
del Perú con España. Resaltaremos la importancia del Combate de 02 de mayo para proteger nuestra soberanía.

 Acuerdo con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de hoy. Resalto en el cartel
de convivencia para evaluarlas durante la clase.

DESARROLLO:
65
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
 Les muestro la siguiente imagen.

 Luego, les pregunto:

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llamó este coronel? ¿Qué cargo ocupó en el gobierno de
Mariano Ignacio Prado? ¿Por qué? ¿Qué papel desempeñó durante la guerra de Perú con España?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Qué combate representa? ¿Cómo se desarrolló este combate? ¿Cuál
fue el resultado? ¿Qué importancia tuvo para nuestra soberanía?
¿Qué consecuencias trajo para el país el fin de la guerra con España?
¿Qué importancia y repercusión tuvo para los países vecinos de América, el resultado de la guerra con España?

 Anoto la opinión de los estudiantes en la pizarra. Les felicito por su participación.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En pequeños grupos
 Invito a los estudiantes a leer un texto acerca del tema. (Anexo 1).
 Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
 Los estudiantes se informan sobre “LA GUERRA ENTRE EL PERÚ Y ESPAÑA”.
 Oriento y aclaro algunas inquietudes de los estudiantes y enfatizo partes importantes de la información.
 Les acompaño y monitoreo por equipos de trabajo el análisis y lectura comentada de la información.
 Finalmente, terminado el trabajo los estudiantes comparten sus pareceres y apreciaciones con la clase sobre las
causas, desarrollo y las consecuencias de la guerra del Perú con España. Además, resaltan la importancia del
Combate de 02 de mayo para proteger nuestra soberanía.

TOMA DE DECISIÓN – REFLEXIÓN

 Reflexiono con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicito sus opiniones y que las
sustenten.
 Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el intercambio de ideas a partir de preguntas como
estas: ¿Será importante haber estudiado las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra del Perú con
España? ¿Por qué? Explica la importancia del Combate de 02 de mayo para preservar la soberanía del país.
 Con la participación de los niños y las niñas, los invito a recordar lo siguiente:

 En 1864, una flota española denominada Científica navegó por las costas de América del Sur.
Sorpresivamente, ocupó las islas guaneras de Chincha, tomando como pretexto un incidente en la
hacienda Talambo, en la actual región de La Libertad, donde un español fue asesinado. Asimismo,
reclamaban la cancelación del pago de la deuda de independencia, aunque su motivación real era
conseguir dinero del guano e intimidar al Estado peruano.

 El combate del 2 de mayo

El militar Mariano Ignacio Prado asumió el gobierno con decisión de enfrentar a la flota española. Para
ello, firmó un tratado de alianza con Chile, Ecuador y Bolivia, aunque las armadas de Perú y Chile
asumieron la mayor responsabilidad en el conflicto.

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CIERRE:
En grupo clase
 Converso acerca de la importancia de haber estudiado sobre las causas, desarrollo y las consecuencias de la
guerra del Perú con España. Además, de haber resaltado la importancia del Combate de 02 de mayo para
proteger nuestra soberanía. Realizo las preguntas de metacognición: ¿fue importante aprender sobre las causas,
desarrollo y las consecuencias de la guerra del Perú con España? ¿por qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es útil
para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido en esta sesión?

TAREA DOMICILIARIA

 Desarrolla la ficha de aplicación (Anexo 02).

SUB DIRECTORA DOCENTE

ELISA RAMIREZ GALVEZ JORGE HUINCHO HUARCAYA
 LISTA DE COTEJO – Personal Social 05/11/19
Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”

 Explica hechos o procesos

históricos peruanos del siglo Norma de Convivencia
XIX(LA GUERRA CON ESPAÑA) y
Levantar la Escuchar con
XX utilizando categorías mano para mucha
N° Estudiantes temporales relacionadas con el hablar. atención.
tiempo histórico, e identifica
algunas causas y consecuencias
inmediatas y de largo plazo.

1. ABANTO CORDOVA ALEXANDER GERMAIN

2. ALLENDE BULEJE CIELO ALANA
3. AMBROCIO SANTOS, INGRID MAYUMY
4. ANGULO GONZALES ROBERT ALEXIS
5. BUENO ROJAS JENRY ROLANDO
6. CABREJOS ZAMORA, JESÚS
7. CARDENAS RAMOS YADIRA XIOMARA
8. CASAS BONIFACIO MARIA JESUS
9. CASSIANI TORRES, WULMARIS ZARAHI
10. CASTRO CHALQUE ARIANNA ABIGAIL
11. CHACNAMA VELASQUEZ JIMENA
12. CHAUCA CRISANTO ALEJANDRO SEBASTIAN
13. DEL AGUILA VASQUEZ JASSON LEANDRO ELVIS
14. FALCON ORUE ANGELES ANTHUANE
15. GARCÍA MORENO, ALAN JOSUE
16. GONZALES HUAUYA HENRY DENZEL
17. LOAYZA AGUILAR MARIA ISABEL
18. LOPEZ DELGADO GABRIELA VALENTINA
19. MARQUEZ JULCA KIARA YURUBI
20. MAZA SERRANO CIELO GISSELY
21. MEDINA VELASQUEZ DIEGO
22. PANAIFO MORENO SANTIAGO JHIRE
23. PINTO PINTO JORGELYS DAYNEBIS
24. QUISPE MONTANO JEREMY SEBASTIAN
25. RAMIREZ PEREZ CRISTHOFER
26. REYES BENANCIO CINTHYA PILAR
27. SEDANO PAITAN OLIVER
28. SUCASACA TALAVERANO JHON ROMEO
29. TABOADA BARREDA ANDREA VICTORIA
30. VASQUEZ SACRAMENTO DAYLY GIMENA
31. VICENTE PUICON JEAN PIERRE

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
ANEXO 1:
LA GUERRA ENTRE EL PERÚ Y ESPAÑA
En 1864, una flota española denominada Científica navegó por las costas de América del Sur.
Sorpresivamente, ocupó las islas guaneras de Chincha, tomando como pretexto un incidente en la
hacienda Talambo, en la actual región de La Libertad, donde un español fue asesinado. Asimismo,
reclamaban la cancelación del pago de la deuda de independencia, aunque su motivación real era
conseguir dinero del guano e intimidar al Estado peruano.

El combate del 2 de mayo

El militar Mariano Ignacio Prado asumió el gobierno con decisión de enfrentar a la flota española.
Para ello, firmó un tratado de alianza con Chile, Ecuador y Bolivia, aunque las armadas de Perú y
Chile asumieron la mayor responsabilidad en el conflicto.

En 1866, la flota española se dirigió a Chile. Allá se enfrentó a la flota peruano-chilena. Luego, la flota
española bombardeó el puerto de Valparaíso, causando grandes daños. A continuación, se dirigió al
Callao, donde el 2 de mayo de 1866 fue derrotada por los peruanos que defendían el puerto.

La fortaleza del Real Felipe fue el principal escenario de la defensa nacional y de la victoria. La noticia
fue saludada por distintos países americanos como un referente importante de la hermandad
americana.

Los presidentes civiles

El civilismo fue un proyecto político que tuvo como lema “República práctica, república de verdad".
Aspiraba a la estabilidad social, el respeto a las leyes y al progreso económico y educativo.

En este contexto, se formó el primer partido político del Perú, el Partido Civil, integrado por
acaudalados hacendados, comerciantes y banqueros, así como por intelectuales y profesionales.

Los civilistas consideraban que la oportunidad de gobernar de los caudillos había culminado y que
se debía convocar a elecciones.

El civilismo
Manuel Pardo y Lavalle, fundador del Partido Civil, venció en las elecciones presidenciales de 1872
y gobernó hasta 1876, como establecía la Constitución. Recién en ese momento, el Perú abandonó
un largo periodo de gobiernos militares, que se habían prolongado por casi medio siglo.

En el aspecto económico, las ventas del guano se habían reducido considerablemente en el mercado
internacional. Para revertir la falta de ingresos, Pardo planteó construir ferrocarriles que unieran el
país, de modo que se aprovechasen sus recursos. Pero, sin dinero, su proyecto fracasó. Ante ello,
se buscó otras fuentes de ingreso, como el salitre.

El Perú durante el civilismo

En esta época, algunas de las características del Perú eran las siguientes:

 Demografía: El país tenía alrededor de 2 500 000 habitantes. La gran mayoría vivía en zonas
andinas (entre 6 y 7 de cada 10 habitantes). La costa estaba menos poblada, y una minoría de la
población vivía en la selva.

 Distribución étnica: La mayor parte de la población era de origen indígena andino, y otro
importante sector estaba formado por los mestizos.
Antecedentes
 SABÍAS QUE… España no estaba conforme con la independencia de sus principales colonias en
El almirante LuisAmérica, pues eso le significaba una gran pérdida económica. Por tanto, se negó a
Hernández Pinzón, quien ratificar la independencia del Perú y a entablar relaciones diplomáticas. Uno de sus
comandó la expedición argumentos fue la falta de pago de la deuda reconocida en la Capitulación de
científica, era Ayacucho.
descendiente del  En agosto de 1862, llega a las costas de América la llamada expedición científica
compañero de Cristóbal española, compuesta de dos fragatas y dos goletas.
Colón en el descubrimiento  Esta expedición, al mando de Luis Hernández Pinzón, estaba compuesta por
de América. científicos de diversas áreas cuyo fin era hacer estudios en esta parte del mundo.
 Este hecho causó alarma entre los americanos por lo reciente de su independencia.
Además, sabían de la intromisión por parte de algunos países europeos en los asuntos internos de países
americanos (como en el caso de México).
 A ello se sumaba la deuda que aún mantenía el Perú con algunos súbditos españoles debido a los daños que estos
sufrieron a causa de la guerra de la independencia.

El incidente de Talambo
 Durante la segunda mitad del siglo XIX, la política peruana de inmigración apuntó a la promoción internacional
del Perú como destino para inmigrantes europeos. Sin embargo, fueron más bien pocos los que arribaron de ese
continente hasta nuestras costas.
 Así, uno de los grupos de colonos europeos que ingresaron al país fueron los vascos españoles, que llegaron al
Callao en 1860. Su destino era la hacienda algodonera Talambo, ubicada en la provincia de Chiclayo.
 Sin embargo, en 1863, parece ser que el propietario de esta hacienda, Salcedo, quiso imponerles condiciones
aún más duras a estos colonos. Esta medida ocasionó el airado reclamo de uno de ellos, de nombre Miner.
 La respuesta por parte del hacendado no se hizo esperar, y un grupo de hombres, comandados por un capataz,
salió en busca del rebelde español. Como consecuencia, se produjo un enfrentamiento entre los colonos y los
hombres del hacendado, que dejó como saldo un colono muerto y otros heridos.

 PARA AMPLIAR La ocupación de las islas de Chincha

El bombardeo de Si bien el Estado peruano avisó de lo ocurrido a las autoridades españolas a través
Valparaíso de su cónsul en el país, hubo funcionarios españoles que tejieron intrigas, como
El puerto chileno fue Eusebio de Salazar y Mazarredo.
bombardeado por la Él, junto con otros españoles descontentos, convenció al almirante Pinzón, al mando
escuadra española en marzo de la flota española, de ocupar por la fuerza las islas de Chincha usando como
de 1866, en el marco de la excusa lo ocurrido en Talambo.
guerra contra España. La  Pinzón ordenó a los científicos que formaban parte de la expedición ponerse
infraestructura del puerto fue
a buen recaudo y separarse de la escuadra por las acciones que enseguida se
parcialmente destruida, lo
que significó un antecedente tomarían.
sombrío para cuando se  El 14 de abril de 1864 se izó en las islas de Chincha, sin incidentes que
anunció, a fines de abril, el recordar, la bandera española, evidencia de la ocupación por parte de la escuadra
bombardeo del Callao, que del rey. Capturaron a las embarcaciones peruanas y amenazaron con tomar todas
condujo al Combate del Dos las islas guaneras.
de Mayo. El final de este
enfrentamiento significó el Este incidente fue el “pretexto” para iniciar la reconquista de los territorios
término de la contienda independizados de la Corona española.
iniciada con la llegada a
nuestras costas de una
expedición científica.
José Gálvez y el Combate del Dos de Mayo
 Opina. ¿Cuál era el El 25 de abril se anunció la llegada de la escuadra
objetivo de los españoles española al Callao. Esta había bombardeado en marzo
en estas nuevas Valparaíso y amenazaba con hacer lo mismo con el Callao.
intervenciones y ataques Pronto, ciudadanos de toda clase se confundieron entre la
en Perú y Chile? gran masa de peruanos que quería contribuir a la defensa
del primer puerto peruano. Hasta las monjas en los
conventos de Lima se dedicaron completamente a la tarea de coser uniformes para nuestros
defensores.
Algunos extranjeros también ayudaron en la preparación de la defensa y en la defensa
misma. Ellos intervinieron a pesar de que sus encargados diplomáticos solicitaron a la escuadra española un tiempo
prudente antes del conflicto para que sus ciudadanos y sus pertenencias se pusieran a buen recaudo.
  PARA AMPLIAR
Tratado Vivanco-Pareja
Tras el golpe de Estado al presidente
Pezet, y en el contexto de la dictadura de
Mariano Ignacio Prado, el 27 de enero de
1865 Mariano Ignacio de Vivanco y el
español José Manuel Pareja firmaron este
tratado para poner fin a la toma de las
Islas de Chincha. Mediante este tratado,
España se compromete a devolver al Perú
las Islas de Chicha, como contrapartida El
Perú deberá recibir al Regio Comisario
Español e indemnizar a España, por los
gastos en que incurrió en esta guerra, así
como a compensar a los españoles que
sufrieron las guerras de independencia.
 Analiza. ¿Consideras justas para el
Perú las condiciones de este tratado?
¿Por qué?
El combate se inició en la mañana del 2 de mayo. Los buques de la
escuadra española se aproximaron a la costa y empezó el fuego
abierto. José Gálvez, ministro de Guerra, se encontraba en la Torre de
la Merced, donde murió al estallar una bomba en el polvorín de la
propia torre.
El enfrentamiento se prolongó hasta más allá de las 4 de la tarde. Las
embarcaciones españolas fueron retirándose con el sabor de la
derrota.
Consecuencias de la guerra
El Combate del Dos de Mayo fue el punto final de este conflicto. Los
españoles se retiraron sin exigir el cumplimiento de sus requerimientos.
Por su parte, los peruanos y otros americanos que participaron en la
contienda sintieron la satisfacción de hacer respetar su soberanía y ver
consolidada su libertad.
Las relaciones con España se tornaron regulares a partir de una tregua,
con la mediación de Estados Unidos en 1871. Pero la definitiva
regularización de las relaciones llegaría en agosto de 1879 con la firma
de un tratado definitivo firmado en París.

 LECTURA COMPLEMENTARIA
El día en que se selló en el Perú la Independencia de América
Las lecciones del Combate del Dos de Mayo Frente al peligro, las repúblicas americanas del Pacífico se unieron al bloque de
‘cuádruple alianza’; se hermanaron a fin de poner de manifiesto que son la unión y la fraternidad las armas más formidables
para asegurar la defensa de nuestra América. Recordemos lo que dijo el general Mariano Ignacio Prado, el héroe del Combate
del Callao, en su histórico discurso pronunciado el 18 de mayo de 1866: “El 2 de mayo, señores, es el gran día de la patria, no
solo porque vengamos sus ofensas levantando hasta los cielos su nombre y su pabellón, sino porque ante ella depusimos nuestros
rencores y divisiones de partido”. En este combate merece destacarse la acción de la artillería peruana, que con solo 50 cañones
contra 300 de la escuadra más poderosa que había surcado el Pacífico se impuso, haciéndola retroceder para no volver a pisar
más las tierras libres de América.
El Comercio (2 de mayo de 2011). En http://www.elperuano.com.pe/edicion/ noticia.aspx?key=3zm7Q/a94vc=
ANEXO 2:

LA GUERRA CON ESPAÑA

En 1862 concluye el segundo gobierno de Castilla. El General Miguel de San Román asumió el poder, pero murió
cinco meses después. Por ello lo sucedió Juan Antonio Pezet, su primer vicepresidente el 5 de agosto de 1863.
Pezet tuvo que enfrentar el desafió de una guerra contra España.

1. ¿Qué aspecto de la situación económica del Perú alentó a España a iniciar el conflicto?
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. Que papel cumplieron los siguientes personajes:

PERSONAJES PAPEL QUE CUMPLIERON

Luís Hernández Pinzón

Eusebio Salazar y Mazarredo

Mariano Ignacio Prado

Antonio Pezet

José Gálvez

3. Clasifica las diferentes causas y pretextos de la guerra con España

CAUSAS PRETEXTOS
4. En el siguiente planisferio señala la ruta y la zona de conflicto de la guerra con España. Elabora una
leyenda.

5. ¿En qué consistió el tratado Vivanco - Pareja?

_________________________________________________________________________________

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6. Completa el siguiente cuadro de desarrollo y consecuencias de la guerra con España

DESARROLLO DEL CONFLICTO

CONSECUENCIAS
LEYENDA:

1° IMAGEN: PRESIDENTE MARIANO IGNACIO PRADO

3° IMAGEN: MINISTRO DE GUERRA JOSÉ GALVEZ

EGÚSQUIZA